最新公開(kāi)課小學(xué)信息基于創(chuàng)客教育的小學(xué)Scratch校本課程設(shè)計(jì)

基于創(chuàng)客教育的小學(xué)Scratch校本課程設(shè)計(jì)摘要:創(chuàng)新思維是課堂教學(xué)能力培養(yǎng)中極為重要的一項(xiàng)能力指標(biāo)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客思維能力的課程很有必要。因此，文章中筆者以自己所在學(xué)校為樣設(shè)計(jì)信息技術(shù)校本課程，在校本課程教學(xué)中與解決生活實(shí)際問(wèn)題緊密相關(guān)聯(lián)。作者設(shè)計(jì)了四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并從四個(gè)方面剖析了該課程創(chuàng)客教育的體現(xiàn)，希望能促進(jìn)創(chuàng)客教育在課堂教學(xué)中的發(fā)展。關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù)；Scratch;校本課程；創(chuàng)客教育與Scratch創(chuàng)客教育是融合了信息技術(shù)，以“探究體驗(yàn)、開(kāi)放創(chuàng)新”的教育理念，以“探究-體驗(yàn)-創(chuàng)新”為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，敢于大膽創(chuàng)新的人才為主要目的的教育模式［1］。創(chuàng)客教育教育教育理念深厚，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維與創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑，與如今最新科學(xué)技術(shù)相融合，以生為本，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。Scratch是麻省理工學(xué)院MIT開(kāi)發(fā)的編程軟件，這款軟件是為八周歲以上學(xué)齡兒童專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，Scratch模塊化語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，兒童可以自由，方便創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出屬于自己的動(dòng)畫(huà)、游戲或交互式故事等程序［2］。Scratch軟件為小學(xué)生計(jì)算思維能力及提升校小學(xué)生信息素養(yǎng)提供了一個(gè)量身打造的好的平臺(tái)，同時(shí)豐富了信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。基于創(chuàng)客教育的Scratch校本課程設(shè)計(jì)（一）Scratch課程設(shè)計(jì)。在整個(gè)課程中，筆者根據(jù)cratch軟件中的九大模塊設(shè)計(jì)了10大節(jié)課程，來(lái)幫助學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)Scratch，理解、掌握和運(yùn)用這九大模塊里面的指令，具體內(nèi)容見(jiàn)表1。表1面向創(chuàng)客教育的Scratch的項(xiàng)目設(shè)計(jì)序號(hào)課程名稱(chēng)主要知識(shí)點(diǎn)1初識(shí)cratch初識(shí)cratch軟件，能夠增加新角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作。2魔術(shù)表演能夠掌握掌握外觀模塊，學(xué)會(huì)運(yùn)用角色造型切換，和說(shuō)……模塊。3演奏音樂(lè)能夠掌握和應(yīng)用聲音模塊。4漂亮的風(fēng)車(chē)能夠掌握畫(huà)筆模塊，熟練創(chuàng)作繪畫(huà)作品。5小瓢蟲(chóng)找媽媽學(xué)會(huì)使用偵測(cè)模塊，完成方向/動(dòng)作的改變。6看誰(shuí)算的快掌握變量的使用方法,能夠掌握設(shè)定變量的值的方法7超級(jí)瑪麗能夠掌握控制模塊，運(yùn)用坐標(biāo)。8自動(dòng)點(diǎn)餐掌握數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊。9幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)能夠掌握運(yùn)用事件模塊，學(xué)會(huì)運(yùn)用廣播與接收廣播實(shí)現(xiàn)角色交互。10垃圾分類(lèi)運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作。（二）教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠用運(yùn)用各模塊指令，采取程序思維的方式來(lái)解決不同情形的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)想法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解指令，能正確將事件用語(yǔ)言描述并用指令來(lái)實(shí)現(xiàn)，形成語(yǔ)言與指令的完美轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算思維來(lái)解決困難完成任務(wù)。（三）課堂教學(xué)模式。在課堂中可以采取四大步驟來(lái)實(shí)施教學(xué)。分別是導(dǎo)學(xué)：范例研習(xí)、分析角色；練學(xué)：自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決；共學(xué)：收集問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、合作完成、小組匯報(bào)。拓學(xué)：思維碰撞、創(chuàng)作、交流分享。整個(gè)課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練。在導(dǎo)學(xué)部分，鼓勵(lì)學(xué)生用文字圖形、流程圖等記錄方式，幫助自己快速掌握范例中各角色各部分設(shè)計(jì)技巧。練學(xué)部分：鼓勵(lì)學(xué)生大膽根據(jù)自己的想法，自主探索設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。共學(xué)部分：分組收集學(xué)生問(wèn)題，教師引導(dǎo)，學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)，完成任務(wù)，進(jìn)行匯報(bào)。最后拓學(xué)部分是進(jìn)行創(chuàng)作與分享。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以生為本、集思廣益，給予孩子們足夠思維碰撞的時(shí)間，讓彼此找到創(chuàng)作靈感。老師在學(xué)生自由創(chuàng)作時(shí)，也要進(jìn)行宏觀上的把控，實(shí)現(xiàn)知識(shí)融會(huì)貫通。創(chuàng)客教育理念在Scratch課程中的體現(xiàn)創(chuàng)客教育的教學(xué)目標(biāo)可以包括核心素養(yǎng)、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，“核心素養(yǎng)”指的是學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。下面，筆者將從核心素養(yǎng)和三維教學(xué)目標(biāo)來(lái)闡述cratch校本課程中創(chuàng)客教育理念的體現(xiàn)。（一）核心素養(yǎng)方面1、注重自主發(fā)展。在練學(xué)部分，鼓勵(lì)學(xué)生大膽根據(jù)自己的想法，自主探索設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。2、培養(yǎng)合作參與。在共學(xué)部分，分組收集學(xué)生問(wèn)題，教師引導(dǎo)，學(xué)生合作解決問(wèn)題，完成任務(wù)。3、鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐。在拓學(xué)部分，也是一堂課出彩的地方。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以生為本、集思廣益，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓彼此想法相互碰撞，找到創(chuàng)作靈感，并努力實(shí)現(xiàn)自己的想法。二知識(shí)與技能方面1、不同學(xué)科之間知識(shí)的融會(huì)貫通。在課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)對(duì)方向、條件判斷、坐標(biāo)、重復(fù)執(zhí)行、樂(lè)理等知識(shí)有了具體、直觀的體驗(yàn)與感受。在今后相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的把握與遷移就更容易了。2、靈活運(yùn)用Scratch編程軟件。通過(guò)一系列課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握軟件九大模塊并能夠進(jìn)行自主創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。三過(guò)程與方法方面1、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在練學(xué)這一部分，老師通過(guò)情景帶入、問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維、讓學(xué)生積極開(kāi)展“自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試解決”等環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自己的想法與思路創(chuàng)作出屬于自己的cratch作品。2、提高學(xué)生計(jì)算思維能力。分析每一個(gè)范例時(shí)，從陌生到逐漸了解、轉(zhuǎn)而深入了解，再到動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。這一過(guò)程與程序開(kāi)發(fā)有些許類(lèi)似，讓學(xué)生在其中感悟算法思維，從具體到抽象，學(xué)生逐步搭建起語(yǔ)句和cratch編程語(yǔ)句之間橋梁，養(yǎng)成良好的編程思維能力。3、增強(qiáng)實(shí)踐能力。通過(guò)不斷摸索，學(xué)生不斷挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)動(dòng)手能力。四情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)指的是在信息時(shí)代學(xué)生對(duì)于信息收集，加工，以及存儲(chǔ)信息的能力。在cratch課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不斷需要接觸新的信息，收集、加工、存儲(chǔ)信息的過(guò)程，讓孩子們的信息加工能力在無(wú)形中逐漸增強(qiáng)。學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，需通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)、經(jīng)常性鍛煉，學(xué)生并能夠積極配合才行。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)最先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，為我國(guó)科技事業(yè)奉獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn):［1］楊現(xiàn)明．創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及爭(zhēng)議［J］．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育究，202X2:23－34．［2］陳捷．Scratch語(yǔ)言簡(jiǎn)介及應(yīng)用［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，202X9:7439－7440．［3］劉海威．國(guó)際理解教育與Scratch教學(xué)［J］．理論與實(shí)踐，202X6:70－71．附件3：長(zhǎng)沙市教育科研參評(píng)論文目錄匯總表

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