金屬防護和廢金屬回收利用課件

金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的。——雨果金屬防護和廢金屬回收利用金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯?章金屬的冶煉與利用第三節(jié)金屬的防護和廢金屬回收人類生活離不開金屬飛的墨對于初中生而言，此時是鍛煉的黃金時期，通過鍛煉可以促進身體發(fā)育，強化身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。而足球是非常適合初中生進行的一項運動，學(xué)校開展足球體育教學(xué)，可以有效地使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，對以后成長有著重要作用。在全國提倡足球體育教學(xué)的現(xiàn)在，農(nóng)村中學(xué)的足球教學(xué)環(huán)境有希望得到改善，使農(nóng)村的孩子也能體會到足球的樂趣。作為農(nóng)村初中的體育老師，也必須制定針對農(nóng)村初中的學(xué)生的足球教學(xué)方法，以下我們就對農(nóng)村初中足球教學(xué)方法進行簡單探究。一、農(nóng)村足球教學(xué)中存在的問題1.足球教育經(jīng)費不足首先，農(nóng)村初中學(xué)校沒有經(jīng)費給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)足球相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校有球場，但針對足球訓(xùn)練的器材不足。硬件水平跟不上，學(xué)生即使想學(xué)習(xí)也沒有條件學(xué)。導(dǎo)致體育課的足球教學(xué)無法開展。其次，由教育經(jīng)費不足，請不到專業(yè)的足球老師，農(nóng)村初中現(xiàn)有的師資力量不足以教初中學(xué)生踢足球。部分貧困農(nóng)村山區(qū)連基礎(chǔ)課的老師都配不齊，更別談專業(yè)的足球老師了。由于農(nóng)村初中學(xué)生沒有專業(yè)的足球老師教導(dǎo)，同樣不能達成足球教學(xué)目標(biāo)最后，農(nóng)村初中因為沒有經(jīng)費，學(xué)生營養(yǎng)跟不上。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，家里人都指望其考上大學(xué)改變家庭命運。很少有多余的時間和體力在課后再進行足球訓(xùn)練。由于以上種種教育經(jīng)費不足的問題，使足球教學(xué)被嚴(yán)重耽誤。2.教學(xué)水平不高，師資力量不足進行足球教學(xué)對教師的專業(yè)要求較高，除了具備實際操作經(jīng)驗外，還需要豐富的理論知識和教育教學(xué)能力。但是憑目前農(nóng)村初中的教學(xué)水平難以教導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識和參與足球教學(xué)當(dāng)中。同時，學(xué)校師資力量并不足以對學(xué)生開展足球教學(xué)。農(nóng)村初中老師不能提供足球方面專業(yè)的指導(dǎo)，和教學(xué)過程中滿足學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情和明白足球的樂趣。即使有其他老師兼職足球老師，在課堂紀(jì)律上，農(nóng)村初中學(xué)生會出現(xiàn)注意力不集中，敷衍教學(xué)的現(xiàn)象。老師不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生從心理上就不重視足球教學(xué)，導(dǎo)致足球教學(xué)不能正常開展。3.教學(xué)方法單調(diào)由于師資力量，教育水平等原因，在農(nóng)村初中足球的教學(xué)方法上，不能根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新改進，教學(xué)過程單調(diào)乏味，不能引起學(xué)生興趣，學(xué)生上課沒有積極性，不能真正學(xué)好足球，體會足球帶來的樂趣。在教學(xué)方法上，依然沿用兩種方法。其一，直接開始訓(xùn)練。通過技巧訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練等，不斷重復(fù)練習(xí)，這時期的學(xué)生對足球的熱情很快就會降下來，變成敷衍式的訓(xùn)練。其二，純理論教學(xué)，不開展實踐，和平時上課一樣，老師照本宣科，將足球教材中對足球的介紹都交給學(xué)生。學(xué)生由于不能實際接觸足球運動，造成心理的逆反，在以后更不會對足球感興趣。這種純理論教學(xué)的方式更是對學(xué)生興趣的一種磨滅。兩種足球教學(xué)方式都違背了素質(zhì)教育的要求，學(xué)生不能真正體會足球的快樂，同時又什么都沒學(xué)到，導(dǎo)致學(xué)生不僅是對足球，對所有體育活動都將產(chǎn)生厭煩的情緒。二、農(nóng)村足球教學(xué)方法提高辦法以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。要提高農(nóng)村足球教學(xué)水平，首要就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的興趣有了，老師在有限的條件下，開展足球教學(xué)才能事半功倍，獲得良好的教育成果，達成教育目標(biāo)。1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)生的足球基礎(chǔ)近乎為零，不具備專業(yè)訓(xùn)練的能力。老師在進行足球教學(xué)時，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生體會到足球運動的快樂。例如，在教學(xué)目標(biāo)具體制定中，對農(nóng)村初中一年級的學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，教學(xué)中讓學(xué)生掌握一些基本技巧，學(xué)生之間可以完成簡單的配合。同時起到鍛煉身心的作用，使學(xué)生體會足球的樂趣。對初二的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)中，還是繼續(xù)培養(yǎng)其對足球的興趣為主，讓學(xué)生完成部分簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，運動量上可以在小場地上踢完一場比賽。同時教導(dǎo)學(xué)生運動時受傷的處理辦法，增加學(xué)生自信心，培養(yǎng)團隊精神。面對初三學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)的制定中，可以開始培養(yǎng)學(xué)生制定戰(zhàn)術(shù)能力，對抗能力，提升學(xué)生運動能力，增強心理素質(zhì)，達到可以控制個人情緒等目標(biāo)。通過在足球教學(xué)中不斷以小目標(biāo)進行引導(dǎo)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。2.合理創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容在足球教學(xué)中，教學(xué)方法不是單純的只有訓(xùn)練和理論教學(xué)兩種，教師要不違背教育大綱的前提下，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，將足球教學(xué)變得適合農(nóng)村初中學(xué)生，讓學(xué)生在足球運動中體會到快樂。農(nóng)村初中生處于身心快速成長的階段，雖然接觸足球的時間不長，運動基礎(chǔ)較為薄弱，但是可塑性很強，教師選擇合理的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，幫助學(xué)生成長。例如，初一學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容可以是基本的傳、停、帶、射。對足球起源發(fā)展進行簡單講解，提高學(xué)生對足球運動的認(rèn)知；觀看經(jīng)典的足球比賽，老師一邊講解培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。同時進行戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進行理論講解，比賽規(guī)則之類的易于掌握的知識技巧。農(nóng)村初二的足球教學(xué)內(nèi)容，可以在初一的基礎(chǔ)上加深。讓學(xué)生練習(xí)腳法，不同的腳法在傳、停、帶、射方面起到的不同作用。同時開展實戰(zhàn)教學(xué)，在比賽中鍛煉學(xué)生的體力與足球技巧。讓理論結(jié)合實際，讓學(xué)生真正掌握足球基本的技巧。體會足球的魅力。初三學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上，老師可以讓學(xué)生提高足球技巧，鍛煉團隊協(xié)作能力，以及各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理論，讓學(xué)生來分析歷屆足球比賽，提升學(xué)生的分析能力，實戰(zhàn)眼光。開展班級之間的對抗賽，讓學(xué)生了解自身水平。3.運用科學(xué)的教學(xué)方法足球教師運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村初中學(xué)校開展足球教學(xué)設(shè)施不齊全，老師要靈活運用教學(xué)方法彌補基礎(chǔ)設(shè)施的不足，提高足球教學(xué)質(zhì)量。例如，可以使用多媒體教學(xué)法。運用多媒體技術(shù)，在足球教學(xué)時，以過往比賽視頻作為教材，將學(xué)生不容易理解和掌握的足球技巧和理論，以深動形象的方式，展示在學(xué)生面前。拓展學(xué)生眼界，彌補教學(xué)中的條件不足。還可以使用實戰(zhàn)教學(xué)法。不一定要?e行正規(guī)賽，讓學(xué)生分成兩組，小場地進行對抗賽。學(xué)生在比賽時如果能夠成功地用上自己所學(xué)的技術(shù)，便會獲得一種成就感和滿足感，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，所以教學(xué)比賽是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一=。農(nóng)村初中足球老師因地制宜，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，改變那種傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自去體驗，去操作所學(xué)的知識，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真對待。三、小結(jié)農(nóng)村初中足球教學(xué)還存在著諸多問題，國家教育機構(gòu)應(yīng)該加大對農(nóng)村的扶持力度，保證農(nóng)村足球教學(xué)的順利進行，讓農(nóng)村孩子可以感受到足球的魅力，鍛煉好身體。在初中具體足球教學(xué)中，老師根據(jù)實際情況具體制定教學(xué)方法，既可以自行創(chuàng)造，也可以綜合運用現(xiàn)有的教學(xué)方法，使學(xué)生提高興趣，提高足球教學(xué)質(zhì)量。我國是一個擁有近10億農(nóng)村人口的發(fā)展中國家，農(nóng)村的發(fā)展事關(guān)重大，加快農(nóng)村的發(fā)展迫在眉睫。而發(fā)展農(nóng)村教育作為我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要的教育內(nèi)容。但是因農(nóng)村對體育教學(xué)的重視程度不足、資源匱乏以及體育師資力量薄弱等，使得農(nóng)村的體育教學(xué)呈現(xiàn)出滯后狀態(tài)。本文旨在分析農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的對策，以提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，并促進農(nóng)村體育教育的健康全面發(fā)展。一、農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長等對體育教學(xué)重視程度不足。首先，學(xué)校重“文”輕“體”的意識濃厚。體育課常被視為正常教學(xué)的附屬品，很難與其他主干課程相提并論，常被擠占，并且每周課時數(shù)也很難達到國家的規(guī)定。原教育部部長陳至立在2002年教育工作會議上指出，“教育投入不足仍是制約教育發(fā)展的瓶頸”。雖然國家對農(nóng)村教育的投入一直在增加，但由于領(lǐng)導(dǎo)等對體育教學(xué)重視程度不足，導(dǎo)致體育教學(xué)經(jīng)費的投入不足。其次，由于中考不考體育，使得老師和家長不重視體育，為加強學(xué)生對應(yīng)考科目的訓(xùn)練，擠占體育課的時間，這種觀念給學(xué)校體育教學(xué)帶來很大的阻力，學(xué)校體育很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。體育教學(xué)投入少，設(shè)施嚴(yán)重滯后。教學(xué)設(shè)施、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的保障，也是改進教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。而數(shù)據(jù)顯示：比較好的農(nóng)村學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的時候新器材費用也只是僅僅1000元而已。農(nóng)村中學(xué)體育器材少、活動內(nèi)功匱乏、活動場地有限，并且大多數(shù)學(xué)校對于體育教學(xué)設(shè)施無力承擔(dān)，更無法改善教學(xué)設(shè)施，致使農(nóng)村體育教學(xué)工作很難順利開展。師資力量匱乏，現(xiàn)有教育觀念落后，教育管理流于形式。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)財力有限，體育專業(yè)老師嚴(yán)重匱乏，體育老師不僅數(shù)量不足，并且大多都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，課業(yè)素質(zhì)還達不到相應(yīng)的水平，難以制定合理科學(xué)的體育教學(xué)計劃。老師對體育教學(xué)的要求仍處于“放羊式”的管理方式，并多認(rèn)為只要上課時間學(xué)生在動、不出事就行，正是這種較落后的教學(xué)觀念，阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)。二、農(nóng)村體育教學(xué)改革的對策根據(jù)中、小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可知，新課程標(biāo)準(zhǔn)包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。若要農(nóng)村體育的教學(xué)達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量要求，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)制定符合本校實際情況的應(yīng)對政策。教育行政部門加大對體育的資金和專業(yè)體育教師的投入。教育行政部門每年應(yīng)撥付一定資金用于學(xué)校最基本體育器材的配備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)因地制宜的建立一些必備的體育教學(xué)器材和場地；每所農(nóng)村中學(xué)至少應(yīng)配備一名專業(yè)體育老師；學(xué)校應(yīng)定期組織有關(guān)體育方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；每年定期舉辦運動會或舉辦單項的體育比賽。充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，并因地制宜的組織教學(xué)活動。盡管農(nóng)村體育教學(xué)面臨著教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的困境，教師應(yīng)充分利用籃球、排球、足球等最基本的體育器材，加強對學(xué)生技能的訓(xùn)練。并因地制宜的組織教學(xué)活動，如利用農(nóng)村的特點開展田徑項目、拔河、角力、武術(shù)、登山等活動，充分運用農(nóng)村資源自制體育器材，充分運用學(xué)校的場地及周邊環(huán)境來從事體育教學(xué)。三、加強體育師資隊伍建設(shè)，注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位首先應(yīng)保證體育教師的數(shù)量能夠滿足學(xué)校正常的體育教學(xué)。其次，教師作為實施體育教學(xué)的核心和主體，應(yīng)在現(xiàn)有的水平上加大學(xué)習(xí)力度，不斷提高自己的課業(yè)水平，建立終身體育的意識。第三，學(xué)校應(yīng)多安排學(xué)校體育老師參加體育新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗觀摩、進修、研討活動，進而豐富體育教師的專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，以便科學(xué)合理的制定課程計劃。第四，體育教師應(yīng)及時做好角色調(diào)整，將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。目前我國大部分農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟發(fā)展的原因，對農(nóng)村學(xué)校體育投入不足，重視度也不夠，要想提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，必須牢牢抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，根據(jù)以上對策進行農(nóng)村體育教學(xué)的改革，相信在使體育教學(xué)活動豐富多彩的同時，也能鍛煉學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，使我們祖國的下一代得到更好的發(fā)展。金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好1第5章金屬的冶煉與利用第三節(jié)金屬的防護和廢金屬回收第5章金屬的冶煉與利用2人類生活離不開金屬飛的墨人類生活離不開金屬3金屬防護和廢金屬回收利用課件4山因生銹而報廢的鐵鍋爐山5因生銹而倒塌的高壓電鐵塔因生銹而倒塌的高壓電鐵塔6生銹鐵欄桿生銹鐵欄桿7銹斑斑的海輪MMAh銹斑斑的海輪8大膽猜測:與鋼生銹的有吳因素大膽猜測:9鋼鐵銹蝕與哪些因素有關(guān)呢?鐵要和氧氣、水同時接觸才會生銹。你會設(shè)計實驗驗證鐵生銹的條件嗎?實驗探究:鐵生銹條件的摞憲鋼鐵銹蝕與哪些因素有關(guān)呢?10鐵生銹條件的探究提出問題:鐵生銹要具備哪些條件?猜想與假設(shè):鐵生銹可能是鐵與空氣中的氧氣水等物質(zhì)的反應(yīng)實驗探究:①干燥②全浸③-半④醋酸⑤食鹽空氣中在水中在水中浸過水中鐵生銹條件的探究11金屬防護和廢金屬回收利用課件12金屬防護和廢金屬回收利用課件13金屬防護和廢金屬回收利用課件14金屬防護和廢金屬回收利用課件15金屬防護和廢金屬回收利用課件16金屬防護和廢金屬回收利用課件17金屬防護和廢金屬回收利用課件18金屬防護和廢金屬回收利用課件19金屬防護和廢金屬回收利用課件20金屬防護和廢金屬回收利用課件21金屬防護和廢金屬回收利用課件22金屬防護和廢金屬回收利用課件23金屬防護和廢金屬回收利用課件24金屬防護和廢金屬回收利用課件25金屬防護和廢金屬回收利用課件26金屬防護和廢金屬回收利用課件27金屬防護和廢金屬回收利用課件28金屬防護和廢金屬回收利用課件29金屬防護和廢金屬回收利用課件30金屬防護和廢金屬回收利用課件31金屬防護和廢金屬回收利用課件32金屬防護和廢金屬回收利用課件33金屬防護和廢金屬回收利用課件34金屬防護和廢金屬回收利用課件35金屬防護和廢金屬回收利用課件36金屬防護和廢金屬回收利用課件37金屬防護和廢金屬回收利用課件38金屬防護和廢金屬回收利用課件39金屬防護和廢金屬回收利用課件40金屬防護和廢金屬回收利用課件41金屬防護和廢金屬回收利用課件42金屬防護和廢金屬回收利用課件43金屬防護和廢金屬回收利用課件44金屬防護和廢金屬回收利用課件45金屬防護和廢金屬回收利用課件46金屬防護和廢金屬回收利用課件47金屬防護和廢金屬回收利用課件48金屬防護和廢金屬回收利用課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯饘俜雷o和廢金屬回收利用金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀(jì)律的?！旯?章金屬的冶煉與利用第三節(jié)金屬的防護和廢金屬回收人類生活離不開金屬飛的墨對于初中生而言，此時是鍛煉的黃金時期，通過鍛煉可以促進身體發(fā)育，強化身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。而足球是非常適合初中生進行的一項運動，學(xué)校開展足球體育教學(xué)，可以有效地使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，對以后成長有著重要作用。在全國提倡足球體育教學(xué)的現(xiàn)在，農(nóng)村中學(xué)的足球教學(xué)環(huán)境有希望得到改善，使農(nóng)村的孩子也能體會到足球的樂趣。作為農(nóng)村初中的體育老師，也必須制定針對農(nóng)村初中的學(xué)生的足球教學(xué)方法，以下我們就對農(nóng)村初中足球教學(xué)方法進行簡單探究。一、農(nóng)村足球教學(xué)中存在的問題1.足球教育經(jīng)費不足首先，農(nóng)村初中學(xué)校沒有經(jīng)費給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)足球相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校有球場，但針對足球訓(xùn)練的器材不足。硬件水平跟不上，學(xué)生即使想學(xué)習(xí)也沒有條件學(xué)。導(dǎo)致體育課的足球教學(xué)無法開展。其次，由教育經(jīng)費不足，請不到專業(yè)的足球老師，農(nóng)村初中現(xiàn)有的師資力量不足以教初中學(xué)生踢足球。部分貧困農(nóng)村山區(qū)連基礎(chǔ)課的老師都配不齊，更別談專業(yè)的足球老師了。由于農(nóng)村初中學(xué)生沒有專業(yè)的足球老師教導(dǎo)，同樣不能達成足球教學(xué)目標(biāo)最后，農(nóng)村初中因為沒有經(jīng)費，學(xué)生營養(yǎng)跟不上。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，家里人都指望其考上大學(xué)改變家庭命運。很少有多余的時間和體力在課后再進行足球訓(xùn)練。由于以上種種教育經(jīng)費不足的問題，使足球教學(xué)被嚴(yán)重耽誤。2.教學(xué)水平不高，師資力量不足進行足球教學(xué)對教師的專業(yè)要求較高，除了具備實際操作經(jīng)驗外，還需要豐富的理論知識和教育教學(xué)能力。但是憑目前農(nóng)村初中的教學(xué)水平難以教導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識和參與足球教學(xué)當(dāng)中。同時，學(xué)校師資力量并不足以對學(xué)生開展足球教學(xué)。農(nóng)村初中老師不能提供足球方面專業(yè)的指導(dǎo)，和教學(xué)過程中滿足學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情和明白足球的樂趣。即使有其他老師兼職足球老師，在課堂紀(jì)律上，農(nóng)村初中學(xué)生會出現(xiàn)注意力不集中，敷衍教學(xué)的現(xiàn)象。老師不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生從心理上就不重視足球教學(xué)，導(dǎo)致足球教學(xué)不能正常開展。3.教學(xué)方法單調(diào)由于師資力量，教育水平等原因，在農(nóng)村初中足球的教學(xué)方法上，不能根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新改進，教學(xué)過程單調(diào)乏味，不能引起學(xué)生興趣，學(xué)生上課沒有積極性，不能真正學(xué)好足球，體會足球帶來的樂趣。在教學(xué)方法上，依然沿用兩種方法。其一，直接開始訓(xùn)練。通過技巧訓(xùn)練、步伐訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練等，不斷重復(fù)練習(xí)，這時期的學(xué)生對足球的熱情很快就會降下來，變成敷衍式的訓(xùn)練。其二，純理論教學(xué)，不開展實踐，和平時上課一樣，老師照本宣科，將足球教材中對足球的介紹都交給學(xué)生。學(xué)生由于不能實際接觸足球運動，造成心理的逆反，在以后更不會對足球感興趣。這種純理論教學(xué)的方式更是對學(xué)生興趣的一種磨滅。兩種足球教學(xué)方式都違背了素質(zhì)教育的要求，學(xué)生不能真正體會足球的快樂，同時又什么都沒學(xué)到，導(dǎo)致學(xué)生不僅是對足球，對所有體育活動都將產(chǎn)生厭煩的情緒。二、農(nóng)村足球教學(xué)方法提高辦法以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。要提高農(nóng)村足球教學(xué)水平，首要就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的興趣有了，老師在有限的條件下，開展足球教學(xué)才能事半功倍，獲得良好的教育成果，達成教育目標(biāo)。1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)生的足球基礎(chǔ)近乎為零，不具備專業(yè)訓(xùn)練的能力。老師在進行足球教學(xué)時，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生體會到足球運動的快樂。例如，在教學(xué)目標(biāo)具體制定中，對農(nóng)村初中一年級的學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，教學(xué)中讓學(xué)生掌握一些基本技巧，學(xué)生之間可以完成簡單的配合。同時起到鍛煉身心的作用，使學(xué)生體會足球的樂趣。對初二的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)中，還是繼續(xù)培養(yǎng)其對足球的興趣為主，讓學(xué)生完成部分簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，運動量上可以在小場地上踢完一場比賽。同時教導(dǎo)學(xué)生運動時受傷的處理辦法，增加學(xué)生自信心，培養(yǎng)團隊精神。面對初三學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)的制定中，可以開始培養(yǎng)學(xué)生制定戰(zhàn)術(shù)能力，對抗能力，提升學(xué)生運動能力，增強心理素質(zhì)，達到可以控制個人情緒等目標(biāo)。通過在足球教學(xué)中不斷以小目標(biāo)進行引導(dǎo)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。2.合理創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容在足球教學(xué)中，教學(xué)方法不是單純的只有訓(xùn)練和理論教學(xué)兩種，教師要不違背教育大綱的前提下，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，將足球教學(xué)變得適合農(nóng)村初中學(xué)生，讓學(xué)生在足球運動中體會到快樂。農(nóng)村初中生處于身心快速成長的階段，雖然接觸足球的時間不長，運動基礎(chǔ)較為薄弱，但是可塑性很強，教師選擇合理的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，幫助學(xué)生成長。例如，初一學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容可以是基本的傳、停、帶、射。對足球起源發(fā)展進行簡單講解，提高學(xué)生對足球運動的認(rèn)知；觀看經(jīng)典的足球比賽，老師一邊講解培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。同時進行戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進行理論講解，比賽規(guī)則之類的易于掌握的知識技巧。農(nóng)村初二的足球教學(xué)內(nèi)容，可以在初一的基礎(chǔ)上加深。讓學(xué)生練習(xí)腳法，不同的腳法在傳、停、帶、射方面起到的不同作用。同時開展實戰(zhàn)教學(xué)，在比賽中鍛煉學(xué)生的體力與足球技巧。讓理論結(jié)合實際，讓學(xué)生真正掌握足球基本的技巧。體會足球的魅力。初三學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上，老師可以讓學(xué)生提高足球技巧，鍛煉團隊協(xié)作能力，以及各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)理論，讓學(xué)生來分析歷屆足球比賽，提升學(xué)生的分析能力，實戰(zhàn)眼光。開展班級之間的對抗賽，讓學(xué)生了解自身水平。3.運用科學(xué)的教學(xué)方法足球教師運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村初中學(xué)校開展足球教學(xué)設(shè)施不齊全，老師要靈活運用教學(xué)方法彌補基礎(chǔ)設(shè)施的不足，提高足球教學(xué)質(zhì)量。例如，可以使用多媒體教學(xué)法。運用多媒體技術(shù)，在足球教學(xué)時，以過往比賽視頻作為教材，將學(xué)生不容易理解和掌握的足球技巧和理論，以深動形象的方式，展示在學(xué)生面前。拓展學(xué)生眼界，彌補教學(xué)中的條件不足。還可以使用實戰(zhàn)教學(xué)法。不一定要?e行正規(guī)賽，讓學(xué)生分成兩組，小場地進行對抗賽。學(xué)生在比賽時如果能夠成功地用上自己所學(xué)的技術(shù)，便會獲得一種成就感和滿足感，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，所以教學(xué)比賽是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一=。農(nóng)村初中足球老師因地制宜，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，改變那種傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自去體驗，去操作所學(xué)的知識，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真對待。三、小結(jié)農(nóng)村初中足球教學(xué)還存在著諸多問題，國家教育機構(gòu)應(yīng)該加大對農(nóng)村的扶持力度，保證農(nóng)村足球教學(xué)的順利進行，讓農(nóng)村孩子可以感受到足球的魅力，鍛煉好身體。在初中具體足球教學(xué)中，老師根據(jù)實際情況具體制定教學(xué)方法，既可以自行創(chuàng)造，也可以綜合運用現(xiàn)有的教學(xué)方法，使學(xué)生提高興趣，提高足球教學(xué)質(zhì)量。我國是一個擁有近10億農(nóng)村人口的發(fā)展中國家，農(nóng)村的發(fā)展事關(guān)重大，加快農(nóng)村的發(fā)展迫在眉睫。而發(fā)展農(nóng)村教育作為我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要的教育內(nèi)容。但是因農(nóng)村對體育教學(xué)的重視程度不足、資源匱乏以及體育師資力量薄弱等，使得農(nóng)村的體育教學(xué)呈現(xiàn)出滯后狀態(tài)。本文旨在分析農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的對策，以提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，并促進農(nóng)村體育教育的健康全面發(fā)展。一、農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長等對體育教學(xué)重視程度不足。首先，學(xué)校重“文”輕“體”的意識濃厚。體育課常被視為正常教學(xué)的附屬品，很難與其他主干課程相提并論，常被擠占，并且每周課時數(shù)也很難達到國家的規(guī)定。原教育部部長陳至立在2002年教育工作會議上指出，“教育投入不足仍是制約教育發(fā)展的瓶頸”。雖然國家對農(nóng)村教育的投入一直在增加，但由于領(lǐng)導(dǎo)等對體育教學(xué)重視程度不足，導(dǎo)致體育教學(xué)經(jīng)費的投入不足。其次，由于中考不考體育，使得老師和家長不重視體育，為加強學(xué)生對應(yīng)考科目的訓(xùn)練，擠占體育課的時間，這種觀念給學(xué)校體育教學(xué)帶來很大的阻力，學(xué)校體育很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。體育教學(xué)投入少，設(shè)施嚴(yán)重滯后。教學(xué)設(shè)施、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的保障，也是改進教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。而數(shù)據(jù)顯示：比較好的農(nóng)村學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的時候新器材費用也只是僅僅1000元而已。農(nóng)村中學(xué)體育器材少、活動內(nèi)功匱乏、活動場地有限，并且大多數(shù)學(xué)校對于體育教學(xué)設(shè)施無力承擔(dān)，更無法改善教學(xué)設(shè)施，致使農(nóng)村體育教學(xué)工作很難順利開展。師資力量匱乏，現(xiàn)有教育觀念落后，教育管理流于形式。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)財力有限，體育專業(yè)老師嚴(yán)重匱乏，體育老師不僅數(shù)量不足，并且大多都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，課業(yè)素質(zhì)還達不到相應(yīng)的水平，難以制定合理科學(xué)的體育教學(xué)計劃。老師對體育教學(xué)的要求仍處于“放羊式”的管理方式，并多認(rèn)為只要上課時間學(xué)生在動、不出事就行，正是這種較落后的教學(xué)觀念，阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)。二、農(nóng)村體育教學(xué)改革的對策根據(jù)中、小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可知，新課程標(biāo)準(zhǔn)包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。若要農(nóng)村體育的教學(xué)達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量要求，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)制定符合本校實際情況的應(yīng)對政策。教育行政部門加大對體育的資金和專業(yè)體育教師的投入。教育行政部門每年應(yīng)撥付一定資金用于學(xué)校最基本體育器材的配備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)因地制宜的建立一些必備的體育教學(xué)器材和場地；每所農(nóng)村中學(xué)至少應(yīng)配備一名專業(yè)體育老師；學(xué)校應(yīng)定期組織有關(guān)體育方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；每年定期舉辦運動會或舉辦單項的體育比賽。充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，并因地制宜的組織教學(xué)活動。盡管農(nóng)村體育教學(xué)面臨著教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的困境，教師應(yīng)充分利用籃球、排球、足球等最基本的體育器材，加強對學(xué)生技能的訓(xùn)練。并因地制宜的組織教學(xué)活動，如利用農(nóng)村的特點開展田徑項目、拔河、角力、武術(shù)、登山等活動，充分運用農(nóng)村資源自制體育器材，充分運用學(xué)校的場地及周邊環(huán)境來從事體育教學(xué)。三、加強體育師資隊伍建設(shè)，注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位首先應(yīng)保證體育教師的數(shù)量能夠滿足學(xué)校正常的體育教學(xué)。其次，教師作為實施體育教學(xué)的核心和主體，應(yīng)在現(xiàn)有的水平上加大學(xué)習(xí)力度，不斷提高自己的課業(yè)水平，建立終身體育的意識。第三，學(xué)校應(yīng)多安排學(xué)校體育老師參加體育新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗觀摩、進修、研討活動，進而豐富體育教師的專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，以便科學(xué)合理的制定課程計劃。第四，體育教師應(yīng)及時做好角色調(diào)整，將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。目前我國大部分農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟發(fā)展的原因，對農(nóng)村學(xué)校體育投入不足，重視度也不夠，要想提高農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，必須牢牢抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，根據(jù)以上對策進行農(nóng)村體育教學(xué)的改革，相信在使體育教學(xué)活動豐富多彩的同時，也能鍛煉學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，使我們祖國的下一代得到更好的發(fā)展。金屬防護和廢金屬回收利用11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好