高三勵(lì)志班會(huì)-講義課件

精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾精品高三勵(lì)志班會(huì)精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡螘r(shí)再輝煌!回顧期中展望冬學(xué)ppyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappy第一篇章再視現(xiàn)rdmThecountrysideelementaryschoollowergradestudent'sspeechtrainingmethodinitiallysearchesLuoQiong【Abstract】Thelowergradestageisthelifelearninglanguagebesttime,therefore,inthelowergradelanguageteaching,musttakethelowergradespeechtrainingthelanguageteachinganimportantconventionalduty,triestotrainthestudenttospeakability,tostimulatethestudenttolistenattentivelyto,theexpression,theexchangeinterest.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，相對(duì)封閉的農(nóng)村生活中的人際交往正在日益走向開放，這對(duì)提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力提出了新的要求。而小學(xué)低年級(jí)階段又是人生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，為此，在長(zhǎng)期的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話作為語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的常規(guī)任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、激發(fā)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)訓(xùn)練方法：1觀察練說(shuō)、看圖說(shuō)話低年級(jí)學(xué)生想像力較低，因此，看圖說(shuō)話要注意做到從簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺入深，從觀察單幅圖到觀察多幅圖，關(guān)鍵是教給學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察方法。開始要求說(shuō)一句完整的話，漸漸發(fā)展為說(shuō)幾句連貫的話，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。察物說(shuō)話。如布置學(xué)生自己從家中帶來(lái)自己最喜愛(ài)的小玩具，先在老師的指導(dǎo)下有序地觀察，然后分組相互向同學(xué)介紹自己小玩具的特點(diǎn)、作用，最后選出不同水平的學(xué)生在全班交流、評(píng)改。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。2學(xué)問(wèn)學(xué)答主要指課堂教學(xué)中以問(wèn)答形式訓(xùn)練說(shuō)話。在問(wèn)答中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)通順連貫的話，并逐步教給學(xué)生是問(wèn)答問(wèn)的方法。例如：你叫什么名字？幾歲了？在什么學(xué)校讀書？教語(yǔ)文的老師是誰(shuí)？你每次作業(yè)都能完成嗎？期末考試你考了多少分？先讓他們聯(lián)系自己將7個(gè)問(wèn)題的答案一個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)，然后把7個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答。龍未珉說(shuō)：“我叫龍未珉，是個(gè)小女孩，今年7歲了，現(xiàn)在泉飛小學(xué)讀一年級(jí)，教語(yǔ)文的教師是羅老師，我每次作業(yè)都能按時(shí)完成，我作業(yè)寫錯(cuò)時(shí)，爸爸總是要我改過(guò)來(lái)，有時(shí)，有些字我不會(huì)寫，媽媽就告訴我，我保證通過(guò)用功，期末考試能考到雙百分，向爸爸媽媽報(bào)喜，感謝老師對(duì)我的關(guān)心和教育。以老師提問(wèn)為據(jù)練習(xí)說(shuō)話是訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一個(gè)飛躍，通過(guò)訓(xùn)練，孩子們初步掌握了說(shuō)話語(yǔ)言要流暢，句子要連貫，不能東拉西扯，顛三倒四。3聽話練說(shuō)聽話練說(shuō)要求學(xué)生聽話能集中注意力，聽后能重復(fù)剛才聽到的話。開始練習(xí)詞語(yǔ)和一句話，逐步發(fā)展為練習(xí)一段話。一年級(jí)后半學(xué)期則要求在老師講完一件簡(jiǎn)單的事后，學(xué)生能聽懂并基本掌握準(zhǔn)確地復(fù)述出來(lái)。聽話練說(shuō)的方式多種多樣，既有聽錄音跟讀，也有聽別人范讀，互相評(píng)比等，不管形式如何變化，都要根據(jù)學(xué)生情況合理安排訓(xùn)練的次序，明確練習(xí)的要求，給予具體的指導(dǎo)。4做后練說(shuō)本項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)表演、游戲、課前演講等形式進(jìn)行練說(shuō)，能提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)練說(shuō)的效果。表演練說(shuō)。利用適當(dāng)?shù)恼n文，讓學(xué)生分角色，配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作、邊表演邊口述自己做什么，對(duì)加深課文理解，豐富學(xué)生語(yǔ)言起到很大的作用。游戲賽說(shuō)。將說(shuō)話訓(xùn)練寓于游戲和活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。如運(yùn)用“開火車”送通知“繞口令”等方式，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把說(shuō)話練習(xí)與課內(nèi)休息交融在一起，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練說(shuō)的積極性、主動(dòng)性。課前演講。每天課前，都讓學(xué)生抽出5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講、內(nèi)容自選，持之以恒。這樣輪過(guò)幾次后，學(xué)生發(fā)言膽大了，聲音響亮了，回答問(wèn)題大方了，說(shuō)話的具體性、條理性也有了提高。通過(guò)上述訓(xùn)練，我班學(xué)生關(guān)察能力普遍有了明顯的搞高，回答問(wèn)題思維較敏捷，且有較好的想像力，提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生的口頭表達(dá)能力也大大提高?？傊?，有效的說(shuō)話訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的完整性、靈活性、敏捷性和準(zhǔn)確嚴(yán)密性等良好的品質(zhì)。在初中的各科中，信息技術(shù)的現(xiàn)代氣息是最濃的，那么如何搞好這門學(xué)科的教學(xué)呢？我們做一下分析，與大家共勉。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探索（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)科學(xué)探究多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的外部刺激具有多樣性和綜合性，既看得見(jiàn)又聽得見(jiàn)，還可以動(dòng)手操作。好奇是孩子們的天性，計(jì)算機(jī)中有太多奇妙的東西，計(jì)算機(jī)世界里充滿了聲音與色彩的交響，使左右腦半球都受到刺激，智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時(shí)被激發(fā)，用多媒體很適合創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生從五官感覺(jué)乃至心靈的撞擊，也更能幫助他們諳知內(nèi)涵而舉一反三。研究表明，精彩的多媒體演示會(huì)使學(xué)生的刺激記憶延長(zhǎng)，這種刺激會(huì)在潛意識(shí)內(nèi)滲透到學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的研究，從而形成學(xué)科的交叉，而學(xué)科之間結(jié)合處更能激起學(xué)生的創(chuàng)造欲和靈感。實(shí)踐證明將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)科學(xué)教學(xué)，確實(shí)能有效地推動(dòng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入發(fā)展，在探究課程開發(fā)建設(shè)上開辟了新天地，找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教師的教育觀念、教學(xué)方式為了實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，就要把課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，這就要求教師要“用教材教”而不是“教教材”。因?yàn)椤敖探滩摹钡慕虒W(xué)，常常把目標(biāo)單一定位于教知識(shí)；“用教材教”則是在更大的程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過(guò)程中。因此，每節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有“用教材教”的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和學(xué)科知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用，能充分強(qiáng)化教師“用教材教“的意識(shí)。教師敢于對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的挖掘和擴(kuò)展，這與信息技術(shù)的有力支持是密不可分的，因此將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)為教師“用教材教”提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，改變了教師的教育理念和教學(xué)方式。（三）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”對(duì)于中學(xué)生而言，創(chuàng)新就是指學(xué)生調(diào)動(dòng)已知信息、已有知識(shí)，開展創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特的新見(jiàn)解、新方法、新設(shè)想，或者做出新的成績(jī)或東西的智力活動(dòng)過(guò)程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，始于積極思維，始于動(dòng)手時(shí)間。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣.利用現(xiàn)代信息技術(shù)更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。首先、在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的特殊功能多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生必須運(yùn)用知識(shí)展開想象才能解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次、讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這一通用的智力工具應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們不妨設(shè)想一下，如果讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上各種課程，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作音樂(lè)，甚至利用計(jì)算機(jī)學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)，就會(huì)收到意想不到的效果，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中各科教學(xué)中應(yīng)用需注意的問(wèn)題1.學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用，而是教師主導(dǎo)作用的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化。然而，有些教師在實(shí)際教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，過(guò)度弱化了教師的作用。在教學(xué)中出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控，在討論區(qū)中自由發(fā)言而不圍繞主題的現(xiàn)象。這樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不但沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而且連傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)也沒(méi)有完成。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生積極參與。學(xué)生在通過(guò)信息技術(shù)、多種學(xué)習(xí)策略和多種活動(dòng)形式主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。2.出現(xiàn)了過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源而忽視其它教學(xué)資源的問(wèn)題。從來(lái)就沒(méi)有唯一的教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)亦然，有很多方法可以提供學(xué)習(xí)資源，如：教科書、教學(xué)掛圖、影視廣播、圖書館等。3.很多教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是把通過(guò)搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源提供給學(xué)生，把大量素材性資源羅列在一起，這樣，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的都是無(wú)層次、無(wú)系統(tǒng)、針對(duì)性差的素材性資源，同時(shí)，一些信息垃圾也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。所以，教師在提供相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源前，要做好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些無(wú)關(guān)信息的篩選、過(guò)濾工作，利用局域網(wǎng)教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法，來(lái)防止學(xué)生受到不良影響。4.從各學(xué)科課程的角度需求出發(fā)來(lái)使用計(jì)算機(jī)，而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用。學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)手段仍然大有用武之地，掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞灾庇^、具體的形象給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作，善于用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、繪制圖表、制作簡(jiǎn)單的模型，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和正確規(guī)范的操作技能是必不可少的。精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林精品高三1何時(shí)再輝煌!回顧期中展望冬學(xué)ppyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappy何時(shí)再輝煌!2高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件3高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件4高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件5高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件6全市模擬一本565分全市模擬一本7全市模擬軍檢533分全市模擬軍檢8全市模擬二本490分!全市模擬二本9·有差距,不是問(wèn)題!比認(rèn)識(shí)到差距更重要的,是縮小差距!《我只比你笨四年》·有差距,不是問(wèn)題!10無(wú)論過(guò)去是多么優(yōu)秀,還是多么糟糕,大家都站在同一條起跑線上,真正決定勝負(fù)的并不是過(guò)去的表現(xiàn),而是現(xiàn)在的態(tài)度和行動(dòng)。造成現(xiàn)狀的,是過(guò)去;決定將來(lái)的,是現(xiàn)在。抓住現(xiàn)在,是對(duì)將來(lái)最好的承諾。無(wú)論過(guò)去是多么優(yōu)秀,還是多么糟11高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件12高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件13高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件14高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件15高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件16高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件17高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件18高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件19高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件20高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件21高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件22高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件23高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件24高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件25高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件26高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件27高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件28高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件29高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件30高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件31高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件32高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件33高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件34高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件35高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件36高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件37高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件38高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件39高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件40高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件41高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件42高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件43高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件44高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件45高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件46高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件47高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件48高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件49高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件50高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件51高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件52高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件53高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件54高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件55高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件56高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件57高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件5836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!59精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柧犯呷齽?lì)志班會(huì)精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡螘r(shí)再輝煌!回顧期中展望冬學(xué)ppyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappy第一篇章再視現(xiàn)rdmThecountrysideelementaryschoollowergradestudent'sspeechtrainingmethodinitiallysearchesLuoQiong【Abstract】Thelowergradestageisthelifelearninglanguagebesttime,therefore,inthelowergradelanguageteaching,musttakethelowergradespeechtrainingthelanguageteachinganimportantconventionalduty,triestotrainthestudenttospeakability,tostimulatethestudenttolistenattentivelyto,theexpression,theexchangeinterest.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，相對(duì)封閉的農(nóng)村生活中的人際交往正在日益走向開放，這對(duì)提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力提出了新的要求。而小學(xué)低年級(jí)階段又是人生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，為此，在長(zhǎng)期的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話作為語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的常規(guī)任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、激發(fā)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)訓(xùn)練方法：1觀察練說(shuō)、看圖說(shuō)話低年級(jí)學(xué)生想像力較低，因此，看圖說(shuō)話要注意做到從簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺入深，從觀察單幅圖到觀察多幅圖，關(guān)鍵是教給學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察方法。開始要求說(shuō)一句完整的話，漸漸發(fā)展為說(shuō)幾句連貫的話，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。察物說(shuō)話。如布置學(xué)生自己從家中帶來(lái)自己最喜愛(ài)的小玩具，先在老師的指導(dǎo)下有序地觀察，然后分組相互向同學(xué)介紹自己小玩具的特點(diǎn)、作用，最后選出不同水平的學(xué)生在全班交流、評(píng)改。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。2學(xué)問(wèn)學(xué)答主要指課堂教學(xué)中以問(wèn)答形式訓(xùn)練說(shuō)話。在問(wèn)答中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)通順連貫的話，并逐步教給學(xué)生是問(wèn)答問(wèn)的方法。例如：你叫什么名字？幾歲了？在什么學(xué)校讀書？教語(yǔ)文的老師是誰(shuí)？你每次作業(yè)都能完成嗎？期末考試你考了多少分？先讓他們聯(lián)系自己將7個(gè)問(wèn)題的答案一個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)，然后把7個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答。龍未珉說(shuō)：“我叫龍未珉，是個(gè)小女孩，今年7歲了，現(xiàn)在泉飛小學(xué)讀一年級(jí)，教語(yǔ)文的教師是羅老師，我每次作業(yè)都能按時(shí)完成，我作業(yè)寫錯(cuò)時(shí)，爸爸總是要我改過(guò)來(lái)，有時(shí)，有些字我不會(huì)寫，媽媽就告訴我，我保證通過(guò)用功，期末考試能考到雙百分，向爸爸媽媽報(bào)喜，感謝老師對(duì)我的關(guān)心和教育。以老師提問(wèn)為據(jù)練習(xí)說(shuō)話是訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一個(gè)飛躍，通過(guò)訓(xùn)練，孩子們初步掌握了說(shuō)話語(yǔ)言要流暢，句子要連貫，不能東拉西扯，顛三倒四。3聽話練說(shuō)聽話練說(shuō)要求學(xué)生聽話能集中注意力，聽后能重復(fù)剛才聽到的話。開始練習(xí)詞語(yǔ)和一句話，逐步發(fā)展為練習(xí)一段話。一年級(jí)后半學(xué)期則要求在老師講完一件簡(jiǎn)單的事后，學(xué)生能聽懂并基本掌握準(zhǔn)確地復(fù)述出來(lái)。聽話練說(shuō)的方式多種多樣，既有聽錄音跟讀，也有聽別人范讀，互相評(píng)比等，不管形式如何變化，都要根據(jù)學(xué)生情況合理安排訓(xùn)練的次序，明確練習(xí)的要求，給予具體的指導(dǎo)。4做后練說(shuō)本項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)表演、游戲、課前演講等形式進(jìn)行練說(shuō)，能提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)練說(shuō)的效果。表演練說(shuō)。利用適當(dāng)?shù)恼n文，讓學(xué)生分角色，配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作、邊表演邊口述自己做什么，對(duì)加深課文理解，豐富學(xué)生語(yǔ)言起到很大的作用。游戲賽說(shuō)。將說(shuō)話訓(xùn)練寓于游戲和活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。如運(yùn)用“開火車”送通知“繞口令”等方式，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把說(shuō)話練習(xí)與課內(nèi)休息交融在一起，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練說(shuō)的積極性、主動(dòng)性。課前演講。每天課前，都讓學(xué)生抽出5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講、內(nèi)容自選，持之以恒。這樣輪過(guò)幾次后，學(xué)生發(fā)言膽大了，聲音響亮了，回答問(wèn)題大方了，說(shuō)話的具體性、條理性也有了提高。通過(guò)上述訓(xùn)練，我班學(xué)生關(guān)察能力普遍有了明顯的搞高，回答問(wèn)題思維較敏捷，且有較好的想像力，提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生的口頭表達(dá)能力也大大提高?？傊?，有效的說(shuō)話訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的完整性、靈活性、敏捷性和準(zhǔn)確嚴(yán)密性等良好的品質(zhì)。在初中的各科中，信息技術(shù)的現(xiàn)代氣息是最濃的，那么如何搞好這門學(xué)科的教學(xué)呢？我們做一下分析，與大家共勉。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探索（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)科學(xué)探究多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的外部刺激具有多樣性和綜合性，既看得見(jiàn)又聽得見(jiàn)，還可以動(dòng)手操作。好奇是孩子們的天性，計(jì)算機(jī)中有太多奇妙的東西，計(jì)算機(jī)世界里充滿了聲音與色彩的交響，使左右腦半球都受到刺激，智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時(shí)被激發(fā)，用多媒體很適合創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生從五官感覺(jué)乃至心靈的撞擊，也更能幫助他們諳知內(nèi)涵而舉一反三。研究表明，精彩的多媒體演示會(huì)使學(xué)生的刺激記憶延長(zhǎng)，這種刺激會(huì)在潛意識(shí)內(nèi)滲透到學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的研究，從而形成學(xué)科的交叉，而學(xué)科之間結(jié)合處更能激起學(xué)生的創(chuàng)造欲和靈感。實(shí)踐證明將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)科學(xué)教學(xué)，確實(shí)能有效地推動(dòng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入發(fā)展，在探究課程開發(fā)建設(shè)上開辟了新天地，找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教師的教育觀念、教學(xué)方式為了實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，就要把課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，這就要求教師要“用教材教”而不是“教教材”。因?yàn)椤敖探滩摹钡慕虒W(xué)，常常把目標(biāo)單一定位于教知識(shí)；“用教材教”則是在更大的程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過(guò)程中。因此，每節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有“用教材教”的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和學(xué)科知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用，能充分強(qiáng)化教師“用教材教“的意識(shí)。教師敢于對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的挖掘和擴(kuò)展，這與信息技術(shù)的有力支持是密不可分的，因此將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)為教師“用教材教”提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，改變了教師的教育理念和教學(xué)方式。（三）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂?duì)于中學(xué)生而言，創(chuàng)新就是指學(xué)生調(diào)動(dòng)已知信息、已有知識(shí)，開展創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特的新見(jiàn)解、新方法、新設(shè)想，或者做出新的成績(jī)或東西的智力活動(dòng)過(guò)程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，始于積極思維，始于動(dòng)手時(shí)間。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣.利用現(xiàn)代信息技術(shù)更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。首先、在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的特殊功能多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生必須運(yùn)用知識(shí)展開想象才能解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次、讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這一通用的智力工具應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們不妨設(shè)想一下，如果讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上各種課程，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作音樂(lè)，甚至利用計(jì)算機(jī)學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)，就會(huì)收到意想不到的效果，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中各科教學(xué)中應(yīng)用需注意的問(wèn)題1.學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用，而是教師主導(dǎo)作用的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化。然而，有些教師在實(shí)際教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，過(guò)度弱化了教師的作用。在教學(xué)中出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控，在討論區(qū)中自由發(fā)言而不圍繞主題的現(xiàn)象。這樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不但沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，而且連傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)也沒(méi)有完成。教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生積極參與。學(xué)生在通過(guò)信息技術(shù)、多種學(xué)習(xí)策略和多種活動(dòng)形式主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。2.出現(xiàn)了過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源而忽視其它教學(xué)資源的問(wèn)題。從來(lái)就沒(méi)有唯一的教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)亦然，有很多方法可以提供學(xué)習(xí)資源，如：教科書、教學(xué)掛圖、影視廣播、圖書館等。3.很多教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是把通過(guò)搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源提供給學(xué)生，把大量素材性資源羅列在一起，這樣，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的都是無(wú)層次、無(wú)系統(tǒng)、針對(duì)性差的素材性資源，同時(shí)，一些信息垃圾也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。所以，教師在提供相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源前，要做好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些無(wú)關(guān)信息的篩選、過(guò)濾工作，利用局域網(wǎng)教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法，來(lái)防止學(xué)生受到不良影響。4.從各學(xué)科課程的角度需求出發(fā)來(lái)使用計(jì)算機(jī)，而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用。學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)手段仍然大有用武之地，掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞灾庇^、具體的形象給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作，善于用簡(jiǎn)單的工具測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、繪制圖表、制作簡(jiǎn)單的模型，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和正確規(guī)范的操作技能是必不可少的。精品高三勵(lì)志班會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林精品高三60何時(shí)再輝煌!回顧期中展望冬學(xué)ppyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappyNewYearHappy何時(shí)再輝煌!61高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件62高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件63高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件64高三勵(lì)志班會(huì)_講義課件65全市模擬一本565分全市模擬一本66全市模擬軍檢533分全市模