幼兒園小班語言教學方案-幼師必備教案（20篇）

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案（20篇）語言是大自然賜予我們的、區(qū)分于其他一切生物的福祉，是人類思維和溝通的工具，以下是我細心收集整理的幼兒園小班語言教學方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇1

【活動目標】

1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了_色的__。”

2.感知四周事物的色調改變，并能大膽地運用語言表述。

【活動打算】

1.與詩歌內容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

【活動流程】

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么?(視察ppt圖片2-5)

這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的?

我想了一個方法，請你們來看一看!(教師戴上一幅綠色的眼鏡)

請你們猜一猜，此時此刻我望見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，視察ppt圖片2-6。

師：假如把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)

2)依據ppt圖示1-7，老師朗讀詩歌。

師：教師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(老師示范朗讀，幼兒跟念。)

2.引導幼兒視察詳細形象，仿編短句。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)覺哪些東西也變成綠色的呢?(老師引導幼兒視察教室里面的事物)

2)幼兒自由視察教室，請個別幼兒說一說。(引導說出“我看到了綠色的__”)

3.延長活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色調不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知四周世界色調的改變。

1)提問：我們戴上綠色的眼鏡，四周的各種事物都變成了綠色，假如我們戴上其他顏色的眼鏡，會發(fā)生什么改變呢?

2)幼兒自由選擇自己寵愛的一種顏色的眼鏡去視察四周世界色調的改變。老師帶著幼兒邊看邊說：我看到了_色的__。

附：兒歌《綠色的世界》

綠色的天空，綠色的小貓，

綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒一片綠，那兒一片綠;

到處都是綠、綠、綠，

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界突然不見了。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇2

【活動目標】

1.初步理解散文內容，相識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中美麗語句。

3.大膽參加活動，體驗散文無限美妙的遐想意境。

【活動打算】

1.Flash課件《螢火蟲和星星》。

2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片假設干。

3.藍色背景布一塊。

4.溫順的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

【活動過程】

(一)課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀賞圖片：相識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據散文情節(jié)提問，并依據幼兒的答復，出示相應圖片。

師：今日郁教師要帶小摯友們去參觀一個奇妙的地方，睜大眼睛看細致嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。

(二)分段觀賞，理解散文的美麗詩句。

1.觀賞課件：朗讀理解散文段落一。

師：今日，它們都來了。(播放Flash，朗讀第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很安適的感覺)

師：誰能帶著輕溫柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗讀第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀賞課件：朗讀理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲起先飄舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?

師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。(中間穿插個人點評，剛好表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花望見了，它們會怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗讀其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀賞課件：朗讀理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂了，它又會飛到哪里去呢?

師：那我們一起來接著往下聽。朗讀后半局部螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。

師：螢火蟲飛到哪去了?原來它們和星星呆在了一起，成為好摯友了。

4.觀賞課件，朗讀理解散文結尾。

師：你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的。

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。

(三)完整觀賞，體驗散文的語言美、意境美。

1.播放課件，完整觀賞。

師：剛剛我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。

2.闖關嬉戲，完整觀賞老師：可是教師這里有一些螢火蟲也想和星星做好摯友，你們情愿幫它們嗎?不過月亮姐姐說必需要闖過兩關，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著教師讀，其次關由幼兒跟著電腦教師讀。

(四)表演提升，在美麗的情境中進一步觀賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延長：

1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕獲螢火蟲，視察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生愛好。

2.歌曲觀賞《螢火蟲》。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇3

活動目標：

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、機靈能干的孩子。

3、情愿踴躍表現(xiàn)自己，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

電腦課件：小雞過河活動過程：

一、音樂導入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據歌曲《郊游》變更。)

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(起先局部以小雞的歌引起幼兒活動的踴躍性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地參加到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

二、分析理解故事

(一)第一條河

1、師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒答復后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么協(xié)助小雞過河呢?

3、師：長頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

(二)其次條河

1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么協(xié)助小雞?

3、師：烏龜協(xié)助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

(三)第三條河

1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又望見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且特別機靈特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒探討后答復。)

3、師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也開展了幼兒的擴散性思維和締造性思維。)

三、幼兒完整觀賞故事

1、師：故事的名字是什么?

2、師：你喜愛這兩只小雞嗎?為什么?

四、遷移講解并描述經歷，說一說自己的本事。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真開心，你們聽小雞在說什么?(小雞：嘰嘰嘰，小摯友，你們有什么本事能告知我們嗎?)2、幼兒講解并描述。(小雞表揚小摯友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述經歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。)

五、老師帶幼兒一起進展情景表演。

師：此時此刻教師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長頸鹿來了，把長長的頸部架在河上。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!

長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝!

兩只小雞又往前走，望見一條窄窄的小河。

小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們開心地歡呼：我們走自己搭的橋過了河。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇4

活動目標：

1、視察小兔子的表情、動作，嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用洪亮的聲音講解并描述畫面的內容。

2、體驗好摯友之間相互協(xié)助、相互關懷的情感。

活動打算：

故事畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、視察畫面(1)：小白兔望見蘿卜了

師：今日天氣真好，誰來了?小白兔會到哪里去?

幼：拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。

師：小白兔看到蘿卜會怎么做呢?

幼：讓蘿卜滾動起來，把蘿卜拖、搬、抬回家，請人把蘿卜運回去……

二、視察畫面(2)：小白兔拔蘿卜

師：小白兔心里在想什么?(出示云記號，幼兒講解并描述)這個記號是小白兔腦子里想的東西，叫云記號。

師：我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來，小白兔怎么樣?

幼：他汗流浹背了。

師：汗流浹背這個詞語真好聽，大家學一學。

師：大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了，怎么辦?

幼：大卡車來運上去，找好摯友幫助，請駕駛員幫助，就拔小蘿卜來吃。

師：這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?

幼：遇到困難可以請好摯友幫助。

教師戴頭飾和幼兒一起表演。

三、視察畫面(3)：小黑兔送小白兔回家

師：小黑兔望見好摯友哭了，小黑兔會怎么幫好摯友呢?

幼：別哭，別哭，我來協(xié)助你。別怕，我來協(xié)助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四、嬉戲體驗

兩個人抱一抱，發(fā)覺每個人都有自己的好摯友，模擬和好摯友到草地上玩，三個、四個手拉手，變成好摯友了。

附故事小白兔和小黑兔

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)覺地上有一只大蘿卜。小白兔開心極了，心想：我要和好摯友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫助。

來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)覺了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?/p>

兩個好摯友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜最終拔出來了。小白兔和小黑兔開心地抬起蘿卜打算回家。

這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔膽怯得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會愛護你的?！?/p>

小白兔不哭了，他對小黑兔說：“感謝你，你真是我的好摯友。”

太陽出來了，兩個好摯友高開心興地回家吃蘿卜了。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇5

【設計思路】

甜甜的棒棒糖是小班幼兒都特別喜愛的，但是幼兒都比擬自私，對于自己喜愛的東西都不知道要去共享。本活動設計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的根底上讓幼兒學會和四周摯友共享好東西、共享歡樂。

本次活動一共分為三個局部，第一個局部是激起幼兒愛好，引出棒棒糖。其次局部是對故事的傾聽和理解，并且進展角色表演。第三局部是和四周的人共享棒棒糖，體驗歡樂。

【活動目標】

1.理解故事內容,能較完整地表達自己的想法。

2.情愿和好摯友共享好東西、共享歡樂。

【活動打算】

PPT課件、故事、棒棒糖、水杯。

【活動過程】

一、引出棒棒糖、激起愛好

1.今日教師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜愛，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

2.看看你們猜對了嗎!(出示圖片)你們吃過棒棒糖嗎?說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)

小結：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

二、傾聽故事，踴躍互動

1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它單獨來到河邊，拿出棒棒糖，歡喜悅喜地剛要吃。歡喜悅喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)

2.小熊歡喜悅喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)

(引導幼兒細致視察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今日天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說?(幼兒答復)

(播放課件)小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要歡喜悅喜的吃棒棒糖)

3.小熊拿出棒棒糖，歡喜悅喜地剛要吃，一只螃蟹游來了。

小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象答復)

小螃蟹高開心興說：“小熊，小熊，今日天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。

4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來?(幼兒答復)

師協(xié)助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?

看看游來的是誰呀?(烏龜)它會對小熊說什么?小熊會怎么答復?(幼兒答復)

烏龜游來了，它伸長頸部輕輕地說：小熊，小熊，今日天氣真好，我們一起玩吧?”

小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。

6.小熊想歡喜悅喜吃棒棒糖時，遇到了哪些小動物，它們說了些啥?

幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，一

個小摯友學小烏龜，教師做小熊，分角色練習。其他小摯友做小觀眾。)

7.水里的摯友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡喜悅喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不快樂。

四周一個動物都沒有了，小熊覺得很孤寂，心想：唔!要是摯友大家一起吃，必須很喧鬧!想起了摯友，小熊會怎么做?

8.于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

師：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?

9.好摯友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么方法讓水里的小動物也吃到棒棒

糖?(雜碎，再買幾根...)

你們的方法都很好，但小熊有個更好的方法!我們一起來看看。(視察圖片)

小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓摯友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡喜悅喜的。此時此刻有幾個小動物歡喜悅喜了?

小結：起先吃棒棒糖時只有小熊一個歡喜悅喜的，此時此刻變成了這么多的歡喜悅喜，真好。

三、共享棒棒糖，體驗歡樂

1.教師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家共享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說方法)

2.教師和幼兒共享，品嘗甜甜的棒棒糖。

放什么水棒棒糖溶化得快?師放溫水，請幼兒視察棒棒糖的改變，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。

小結：糖雖好吃，但要留意愛護牙齒，不能經常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇6

活動目標：

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時靜謐、恬美的氣氛。

2、探究用溫柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、留意與同伴協(xié)調相同的朗讀兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動打算：

1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2、一張大蝸牛圖片，假設干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時靜謐、恬美的氣氛。

老師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

(1)幼兒產生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?

(2)幼兒初步感知兒歌內容。

老師用懇求的語調示范朗讀兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊罱K，與幼兒一起接著哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

老師接著放錄音，雷聲接著，老師號召全體小摯友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗讀兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗讀兒歌，留意聲音要保持相同。

(5)幼兒有表情的朗讀兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進一步探究用溫柔的聲音朗讀兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應當怎么樣懇求它，雷公公會聽得安適，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小摯友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》，老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛靜謐地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園李敏)

附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇7

活動目標：

1、通過朗讀詩歌，初步領會問答歌的構造特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗讀詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜愛參加問答嬉戲，對活動感愛好。

活動打算：

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動過程：

一、出示圖片，學習詩歌，老師結合圖片提問，幼兒用填空的形式答復提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒視察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么?它是什么形態(tài)的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的構造，什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。)

2、用同樣的方式學習其次句。什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。

3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的構造。

二、完整觀賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。

五、創(chuàng)編：結合以上學習的形式老師給每組供應相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，老師指導并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗讀自己創(chuàng)編的兒歌。

六、老師小結，表揚鼓舞幼兒。完畢活動。

活動延長與建議：

1、供應相匹配的圖片，幼兒依據圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、供應更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據節(jié)奏卡念兒歌。并進展問答嬉戲。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇8

設計意圖：

進入中班，幼兒閱讀愛好明顯提高，因此，簡潔的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小摯友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡潔好玩，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進展復述。在閱讀過程中，使幼兒能依據內容情節(jié)進展大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1、能依據畫面上實物及蝸牛的顏色，推測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第x天”的提示，也許講解并描述故事內容。

3、能留意傾聽他人講解并描述，并在講解并描述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點：

1、能依據畫面上實物及蝸牛的顏色，推測想象故事情節(jié)。

活動難點：

1、能關注畫面中“第x天”的提示，也許講解并描述故事內容。

活動打算：

1、《變色的蝸牛》圖書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出示蝸牛圖片，導入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

老師：窸窣、窸窣、窸窣;請小摯友細致聽聽，是誰來了?

2、引導幼兒邊學邊說。

老師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來了。

二、引導幼兒依據實物圖片提示，推測小蝸牛顏色的改變，激發(fā)幼兒的愛好。

1、老師出示彩色小蝸牛。

老師：這只小蝸牛每天要吃很多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么好玩的事情?

3、出示大圖書《變色的蝸?！?。

3、引導幼兒視察大圖書，并依據圖書畫面進展簡潔回憶，了解圖書內容。

老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、老師翻閱圖書，并提示幼兒故事情節(jié)。

三、播放ppt幻燈片，穩(wěn)固幼兒對故事的記憶。

老師：小摯友們想不想和小蝸牛一樣奇妙，變出美麗的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

四、活動延長

老師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可快樂了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇9

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出視察到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學問的樂趣。

活動打算：

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

(二)讓幼兒視察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小摯友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最大?誰的比擬大?小摯友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比擬大;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小摯友的鞋子都不一樣，此時此刻鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通探討：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不安適。

(2)我請一位小摯友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小摯友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不大也不小正好，很安適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

情景延長：

(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小摯友可機靈了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不安適，也會摔倒。

(2)我們在家里不要隨意穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，大家能做到嗎?

活動完畢：

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇10

活動目標：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與教師同伴相處的歡樂。

2、樂意與同伴溝通，學習一些簡潔的交往技巧。

活動打算：

掛圖

活動過程：

一、談話導入。

1、老師：小摯友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2、幼兒探討后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、老師：教師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2、老師逐一出示掛圖，讓幼兒依據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話答復。

早上起床后寶寶在干什么?

來到幼兒園見到教師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三、教育幼兒做一個好寶寶。

老師：小摯友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇11

活動目標：

1、引導幼兒探究四周環(huán)境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比擬相反事物之間特征的差異。

重點難點：

1、重點幼兒探究四周環(huán)境中具有相反特性的事物。

2、難點幼兒比擬相反事物之間特征的差異。

活動打算：

打算四周環(huán)境中具有相反特征的物品。

活動過程：

一、導入局部，激發(fā)幼兒探究愛好。

引導幼兒視察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，說一說。

這兩件物品有什么不同的地方。

二、讓幼兒自己試驗和探究。

請幼兒當小偵探，按老師出的題目，找出教室中相關的物品，并比擬差異。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪里?

誰穿的衣服顏色最多?誰穿的衣服顏色最少?

三、引導幼兒進一步探究同樣的東西形態(tài)不同、長短不同等狀況

四、擴展幼兒經歷。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇12

活動目標：

1、熟識兒歌內容，能跟老師一起念兒歌。

2、能在集風光前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了，情愿在集風光前說話。

活動打算：

1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、帶著幼兒念兒歌并做動作。

(1)小摯友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小?”

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2、帶著幼兒一起看幼兒用書。

老師：

(1)誰能說說看，圖片上的人誰比擬大?誰比擬小呢?

(2)圖片上的小女孩看起來很快樂，她拿的小衣服是給誰穿的呢?照片里的小寶寶是誰?你怎么知道的?小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么?

3、老師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。

老師：

(1)大家一起猜猜看，照片上的人是誰?

(2)這張是教師小時候的照片、

(3)我好想知道每一位小摯友的名字，大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪番上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在老師的引導下做自我介紹。

5、老師小結：

(1)今日我們相識了好多新的同學，你們快樂嗎?你能說出你相識的好摯友的名字嗎?

(2)我邀請第一位說出好摯友名字的寶寶和我一起帶著大家讀兒歌。

6、老師教讀兒歌。

7、請學會兒歌的小摯友上臺誦讀。

8、認字：小，大。

完畢局部：鼓舞幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小摯友，我們今日學習的兒歌好聽嗎?小摯友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎?)

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇13

活動目標：

1、相識玩具的外表特征。

2、學習傾聽他人的發(fā)言，了解共享玩具的相關細微環(huán)節(jié)。

3、情愿與他人共享自己的玩具。

活動打算：

1、請幼兒每人帶一個自己喜愛的玩具。

2、在老師布置一個玩具展覽區(qū)。

活動過程：

1、老師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的愛好和新奇心。老師：

今日是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小摯友心愛的寶貝哦，它們每天陪小摯友玩，你們喜愛玩具嗎?

2、請幼兒向同伴介紹自己的玩具。

老師：

(1)每到一個玩具面前時，老師就請玩具的主子向大家介紹自己的玩具。(這個玩具是什么顏色呢?這是什么形態(tài)啊?是誰送給你的?)

(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。

3、老師鼓舞幼兒幼兒情愿和大家共享玩具的行為表現(xiàn)，病強調愛惜玩具的重要性。

老師小結：

(1)大家都好棒呀，情愿和小摯友一起共享自己喜愛的玩具。

(2)小摯友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做?小摯友要記住，想要玩別人的玩具時，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎?住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦!

(3)當我們玩別人的玩具，必須要愛護的好好的，玩完了以后講玩具還給主子。

4、讓幼兒和同伴共同共享帶來的玩具。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇14

活動名稱：

歡樂上幼兒園

活動目標：

1、引導幼兒說出圖畫中的動物。

2、加深對動物以及幼兒園活動的相識。

3、學習大膽清楚的說話。

活動打算：

1、故事動畫DVD

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、老師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的留意，由此將幼兒帶入閱讀活動。

老師：

(1)小摯友們早上好!今日，小摯友是怎么來到幼兒園的呢?教師今日是騎自行車來到幼兒園的、

(2)小摯友也來說說看。(老師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，協(xié)作動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的愛好可邊說邊做動作。)

(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?

2、老師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。

老師：

(1)小烏龜抬頭望見了誰?

(2)小烏龜和小鳥說了什么?

(3)后來，小烏龜還望見了誰?它們見面說了什么?

(4)平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢??從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小摯友，教師的時候，說聲：早上好!這樣的小摯友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很快樂哦!

(5)哇，小烏龜遇見了很多動物摯友，小烏龜最先看到的是誰?后來呢?還有呢?

3、老師引導幼兒逐步看圖并探討畫面中的小動物都在做什么?老師：

(1)這些嬉戲，小摯友有玩過嗎?你最喜愛哪一個呢?

(2)誰能告知教師，玩嬉戲的時候，要留意什么呢?做嬉戲是有規(guī)那么的。守規(guī)那么的小摯友才能玩的很快樂，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦!

4、老師小結：

(1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?

(2)哪些小摯友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小摯友舉起手，讓大家看看?。

(3)那誰和小動物不一樣呢?說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦!(請小摯友們一同上臺演演看吧!)

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇15

一、活動內容：

《英勇的長耳朵》

二、活動目的：

1、理解故事內容，熟識故事。

2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學習句子：不痛不痛沒關系的。

3、通過學習故事，教育幼兒要做個英勇地孩子。

三、活動打算：

1、三用機、磁帶

2、多媒體教具

四、活動過程：

(一)起先

師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔歡樂地到草地上玩玩吧!

(二)根本局部

片段(1)

師：春天到了草兒怎樣啦?花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參與，你們看，誰來呢?

小黃鴨怎樣地走來了?

長耳朵怎樣地走來了?

呼嚕嚕豬怎樣地走來了?

(豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著)

片段(二)

可是，沒有裁判，誰來當裁判呢?

小熊想當裁判，它會怎么說呀?

片段(三)

競賽就要起先了，小摯友猜猜誰會得了第一名?為什么?

長耳朵在跑步的時候怎么啦?它是怎么做的?假如是你，你會怎么做呢?

五、完畢局部

全體小摯友邊看邊表演。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇16

活動目標：

能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不行以圖省力。

打算材料：

《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭

重點難點：

感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒視察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，教師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭牢固。

2、講解并描述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出根本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導幼兒說出它們圖省力是不行的。

3、老師利用故事插圖重述故事，鼓舞幼兒一起說他們會的局部。

4、引導幼兒再次探討故事的意義。

愛心提示：

把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓舞幼兒自己看圖講故事。

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇17

活動目標：

1、謹慎視察圖片，能在老師的引導下用簡潔的語言講解并描述圖意。

2、通過理解圖片內容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

3、能踴躍參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。

活動重點：

謹慎視察圖片，能在老師的引導下用簡潔的語言講解并描述圖意。

活動難點：

通過理解圖片內容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

活動打算：

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

活動過程：

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?

2、你們小摯友會長尾巴嗎?

有一位叫紅紅的小摯友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎?

二、逐一出示圖片，以提問的方式，協(xié)助幼兒理解圖意。

1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!長尾巴追來拉!(尾巴)

提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(教師可以自己引導性答復)

小結;紅紅后面有許多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓舞幼兒大膽想象)小摯友都說得很好，那我們一起接著看，究竟發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢?

2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小摯友說在吃飯，有的小摯友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?教師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：一邊……一邊……)

紅紅是怎么吃飯的?(學說語句一邊……一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了?

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了?

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后似乎一條長尾巴。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應當怎么吃呢?

小結：我們小摯友吃飯的時候要謹慎吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。

三、教師完整的講解并描述故事一遍(圖片)

紅紅在家里吃飯，可是她不謹慎，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不當心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕快跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了教師講故事，誰情愿把這個故事講給教師和小摯友聽呢?

四、幼兒個別講解并描述

依據圖片，在教師的引導下也許講解并描述圖片內容。(賜予表揚)

五、做嬉戲：送哭臉、小臉。

1、教師示范出示笑臉、哭臉，師：教師這有兩張美麗的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?

2、出示照片：教師這里有許多小摯友，他們是怎么吃飯的，請小摯友細致視察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?)

3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)那么，讓幼兒快速回到位置上)

活動延長：

學了今日的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小摯友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎?

幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇18

活動名稱：

識字嬉戲

活動目標：

通過嬉戲活動吸引幼兒踴躍參加識字的愛好

活動打算：

大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套(每套26份)

彩色花26份花瓶一個膠棒設置背景2個

活動過程：

一、嬉戲：小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習愛好，造就幼兒的視察實力)

老師：聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來，我們一起找一找、(幼