五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版

習(xí)作：漫畫的啟示五年級(jí)語文

習(xí)作：漫畫的啟示1資料資料2資料資料3資料資料4資料資料資料資料5五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版6四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。1．識(shí)字教學(xué)。3．復(fù)習(xí)生字表：（五）課時(shí)安排2、體會(huì)文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。7五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版8五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版9

（華君武1984年創(chuàng)作）（華君武1984年創(chuàng)作）10生活中……生活中……11小區(qū)里……資料小區(qū)里……資料12公園里……資料公園里……資料13動(dòng)物園里……資料為了動(dòng)物的健康，請(qǐng)您不要投喂動(dòng)物。動(dòng)物園里……資料為了動(dòng)物的健康，請(qǐng)您不要投喂動(dòng)14小河邊……資料小河邊……資料15生活中……資料資料資料資料生活中……資料資料資料資料16一幅漫畫的啟示在告別了文盲時(shí)代的今天，我們很難將衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬的“紳士”和“文盲”二字聯(lián)系起來。一幅“假文盲”的漫畫，諷刺中帶著幾分苦澀。

一幅漫畫的啟示17漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌子上，有誰看不見？有誰讀不懂？站在牌子下的四位年輕力壯、衣著整齊、皮鞋锃亮的“假文盲”卻視而不見。他們面無表情，完全無視站在一旁的母子，而那位母親一邊緊緊抱著孩子，一邊將疑惑的眼神投向傲慢冷漠的“假文盲”。如果一會(huì)兒車來了，那些男人一定會(huì)先母子一步上車，舒舒服服地坐在座位上。而被擠到后面的母子呢，車上還會(huì)有座位留給他們嗎？漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌18看完這幅漫畫，我心里有股說不出的滋味，有同情，更有氣憤！這些男人明明不是文盲，卻為了自己方便裝作看不懂告示牌。漫畫的作者一定是在生活中看到過這種人，所以畫漫畫諷刺他們是“假文盲”。像這種“假文盲”，不單單只出現(xiàn)在公交車站，在我們的生活中也有他們的影子?？赐赀@幅漫畫，我心里有股說不出的滋味，有同情，更有氣19垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文清晰地標(biāo)識(shí)出垃圾類別，仿佛是四位文明協(xié)管員，時(shí)刻提醒著居民：正確分類垃圾，共建首都文明。然而“假文盲”卻把各種垃圾隨便裝進(jìn)一個(gè)袋子，隨便扔進(jìn)一個(gè)垃圾桶，然后若無其事地走開，對(duì)垃圾桶上這么明顯的標(biāo)識(shí)仿佛一點(diǎn)兒都沒看到。這些人想過嗎，就這樣輕松一扔，會(huì)給那些辛辛苦苦處理垃圾的人們帶來多少麻煩？會(huì)讓我們的環(huán)境遭到多少破壞？垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文20【教學(xué)過程】小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩來。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）(三)明白道理2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。身段——黃昏低飛２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。⑴課文講了一件什么事？（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）詞語解釋3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”①追問：精巧在哪？二、整體感知：①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他們就會(huì)為自己的行為感到羞愧。美好的生活中有你，有我，還有他，讓我們一起行動(dòng)起來，講文明守公德，讓文明花開別樣紅，同心掬得滿庭芳?！窘虒W(xué)過程】真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《21漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌子上，有誰看不見？有誰讀不懂？站在牌子下的四位年輕力壯、衣著整齊、皮鞋锃亮的“假文盲”卻視而不見。他們面無表情，完全無視站在一旁的母子，而那位母親一邊緊緊抱著孩子，一邊將疑惑的眼神投向傲慢冷漠的“假文盲”。如果一會(huì)兒車來了，那些男人一定會(huì)先母子一步上車，舒舒服服地坐在座位上。而被擠到后面的母子呢，車上還會(huì)有座位留給他們嗎？漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌22垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文清晰地標(biāo)識(shí)出垃圾類別，仿佛是四位文明協(xié)管員，時(shí)刻提醒著居民：正確分類垃圾，共建首都文明。然而“假文盲”卻把各種垃圾隨便裝進(jìn)一個(gè)袋子，隨便扔進(jìn)一個(gè)垃圾桶，然后若無其事地走開，對(duì)垃圾桶上這么明顯的標(biāo)識(shí)仿佛一點(diǎn)兒都沒看到。這些人想過嗎，就這樣輕松一扔，會(huì)給那些辛辛苦苦處理垃圾的人們帶來多少麻煩？會(huì)讓我們的環(huán)境遭到多少破壞？垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文23真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他們就會(huì)為自己的行為感到羞愧。美好的生活中有你，有我，還有他，讓我們一起行動(dòng)起來，講文明守公德，讓文明花開別樣紅，同心掬得滿庭芳。真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他24五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版25五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版26孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？《湘教版語文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》瞥了一下：很快地看了一下。過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說些什么？4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）5、想想，我們周圍都有哪些變化？２、理解詞義：二、教學(xué)過程師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。資料孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。資料274、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》一、揭示課題，導(dǎo)入新課小學(xué)語文教案篇4（第一次）板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課身段被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？課文理解這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）資料資料4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會(huì)說將來28五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版29課后作業(yè)1.自選漫畫，自擬題目，完成習(xí)作，寫好后自己讀一讀，改一改。2.與你的同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，再根據(jù)同學(xué)的建議改一改。課后作業(yè)30

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習(xí)作：漫畫的啟示31資料資料32資料資料33資料資料34資料資料資料資料35五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版36四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。1．識(shí)字教學(xué)。3．復(fù)習(xí)生字表：（五）課時(shí)安排2、體會(huì)文中全國各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。37五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版38五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版39

（華君武1984年創(chuàng)作）（華君武1984年創(chuàng)作）40生活中……生活中……41小區(qū)里……資料小區(qū)里……資料42公園里……資料公園里……資料43動(dòng)物園里……資料為了動(dòng)物的健康，請(qǐng)您不要投喂動(dòng)物。動(dòng)物園里……資料為了動(dòng)物的健康，請(qǐng)您不要投喂動(dòng)44小河邊……資料小河邊……資料45生活中……資料資料資料資料生活中……資料資料資料資料46一幅漫畫的啟示在告別了文盲時(shí)代的今天，我們很難將衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬的“紳士”和“文盲”二字聯(lián)系起來。一幅“假文盲”的漫畫，諷刺中帶著幾分苦澀。

一幅漫畫的啟示47漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌子上，有誰看不見？有誰讀不懂？站在牌子下的四位年輕力壯、衣著整齊、皮鞋锃亮的“假文盲”卻視而不見。他們面無表情，完全無視站在一旁的母子，而那位母親一邊緊緊抱著孩子，一邊將疑惑的眼神投向傲慢冷漠的“假文盲”。如果一會(huì)兒車來了，那些男人一定會(huì)先母子一步上車，舒舒服服地坐在座位上。而被擠到后面的母子呢，車上還會(huì)有座位留給他們嗎？漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌48看完這幅漫畫，我心里有股說不出的滋味，有同情，更有氣憤！這些男人明明不是文盲，卻為了自己方便裝作看不懂告示牌。漫畫的作者一定是在生活中看到過這種人，所以畫漫畫諷刺他們是“假文盲”。像這種“假文盲”，不單單只出現(xiàn)在公交車站，在我們的生活中也有他們的影子?？赐赀@幅漫畫，我心里有股說不出的滋味，有同情，更有氣49垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文清晰地標(biāo)識(shí)出垃圾類別，仿佛是四位文明協(xié)管員，時(shí)刻提醒著居民：正確分類垃圾，共建首都文明。然而“假文盲”卻把各種垃圾隨便裝進(jìn)一個(gè)袋子，隨便扔進(jìn)一個(gè)垃圾桶，然后若無其事地走開，對(duì)垃圾桶上這么明顯的標(biāo)識(shí)仿佛一點(diǎn)兒都沒看到。這些人想過嗎，就這樣輕松一扔，會(huì)給那些辛辛苦苦處理垃圾的人們帶來多少麻煩？會(huì)讓我們的環(huán)境遭到多少破壞？垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文50【教學(xué)過程】小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩來。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）(三)明白道理2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。身段——黃昏低飛２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。⑴課文講了一件什么事？（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）詞語解釋3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”①追問：精巧在哪？二、整體感知：①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他們就會(huì)為自己的行為感到羞愧。美好的生活中有你，有我，還有他，讓我們一起行動(dòng)起來，講文明守公德，讓文明花開別樣紅，同心掬得滿庭芳?！窘虒W(xué)過程】真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《51漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌子上，有誰看不見？有誰讀不懂？站在牌子下的四位年輕力壯、衣著整齊、皮鞋锃亮的“假文盲”卻視而不見。他們面無表情，完全無視站在一旁的母子，而那位母親一邊緊緊抱著孩子，一邊將疑惑的眼神投向傲慢冷漠的“假文盲”。如果一會(huì)兒車來了，那些男人一定會(huì)先母子一步上車，舒舒服服地坐在座位上。而被擠到后面的母子呢，車上還會(huì)有座位留給他們嗎？漫畫中，“母子上車處”這五個(gè)大字赫然寫在高高支起的牌52垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文清晰地標(biāo)識(shí)出垃圾類別，仿佛是四位文明協(xié)管員，時(shí)刻提醒著居民：正確分類垃圾，共建首都文明。然而“假文盲”卻把各種垃圾隨便裝進(jìn)一個(gè)袋子，隨便扔進(jìn)一個(gè)垃圾桶，然后若無其事地走開，對(duì)垃圾桶上這么明顯的標(biāo)識(shí)仿佛一點(diǎn)兒都沒看到。這些人想過嗎，就這樣輕松一扔，會(huì)給那些辛辛苦苦處理垃圾的人們帶來多少麻煩？會(huì)讓我們的環(huán)境遭到多少破壞？垃圾分類，人人知曉。小區(qū)里的垃圾桶也用不同顏色和圖文53真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他們就會(huì)為自己的行為感到羞愧。美好的生活中有你，有我，還有他，讓我們一起行動(dòng)起來，講文明守公德，讓文明花開別樣紅，同心掬得滿庭芳。真希望生活中的“假文盲”能來看一看漫畫《假文盲》，他54五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版55五年級(jí)語文下冊(cè)課件習(xí)作：漫畫的啟示課件部編版56孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好