姜百合鳶尾蘭科本課件

姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。姜百合鳶尾蘭科本姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。姜科Zingiberaceae多年生芳香草本,有塊莖或根莖;葉二列,具葉鞘;羽狀平行脈;兩性花,花萼管狀,一側(cè)開裂又3齒裂,花冠管3裂;雄蕊6,外輪2枚花瓣狀;內(nèi)輪2枚合生成唇瓣;可育雄蕊1枚,具花絲槽;>3心皮合生,子房下位,中軸胎座;蒴果D卓個K(3)C(3)A1G(3:3姜ZingiberofficinaleRoscZingiberofficinaleRoscoe創(chuàng)設(shè)情境，要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感知數(shù)學(xué)的存在，并發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。數(shù)學(xué)是充滿樂趣的“學(xué)問”，在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的。一、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥，教師在教學(xué)中抓住生活的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點出發(fā)，將教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，用學(xué)生熟知的事情、事物以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，再現(xiàn)生活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)《生活中的數(shù)》這課時，設(shè)計了這樣一個情景：我設(shè)計了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動課，讓學(xué)生用第幾排第幾個來闡述自己的坐的位置；說說家里有幾口人，家里的電話號碼是由哪幾個數(shù)字組成的；家里的門牌號碼是單數(shù)還是雙數(shù)；班級人數(shù)；鞋碼等等，讓學(xué)生在交流中體驗到數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。再如，在學(xué)習(xí)了“認物體”后讓學(xué)生在生活中找找哪些物體的形狀是圓柱、球體、正方體、長方體，使學(xué)生感到幾何形體存在于生活中。二、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)根據(jù)低年級學(xué)生好動好玩的特點，在教學(xué)過程中我適當?shù)慕M織一些競賽性的游戲、小組游戲活動，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與游戲活動交織在一起。例如：在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進位加法》時，利用自己制作的口算卡片讓學(xué)生進行“開火車”口算，看誰反應(yīng)又快又準確。讓學(xué)生互相出題比賽，在規(guī)定時間內(nèi)看誰做的既快又準確。全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進行練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在教學(xué)《認識人民幣》中，我設(shè)計了“到超市購物”的游戲。請幾個小朋友當售貨員，大家當顧客，到超市買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著超市里想買的東西，快樂之情溢于言表。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。實踐證明：對低年級學(xué)生采用各種游戲活動進行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個“活”字，學(xué)生才能學(xué)的輕松愉快，興趣濃，學(xué)生積極性主動性才會高，才能收到良好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)合作討論情境，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提供讓學(xué)生互相合作，相互交流的機會，促使他們不斷地自由參考，主動地探知，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出主動活潑的情境，更有效的發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、創(chuàng)設(shè)實踐操作情境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)動手操作既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與與提高興趣的重要方法和手段，在教學(xué)中依據(jù)兒童天性好動的心理特點，采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，操作為主線的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、量一量、折一折、拼一拼等實踐活動，不斷豐富認識，這樣手腦并用，有利于學(xué)生從具體形象的操縱中抽象、概括出數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及法則，可以化難為易，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“11――20各數(shù)的認識”時，讓學(xué)生先數(shù)出12根小棒，再讓學(xué)生思考：怎樣擺才能讓人們一眼就看出是12根？學(xué)生通過操作出現(xiàn)了以下擺法：1根1根擺；左邊擺7根，右邊擺5根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺2根；左邊擺10根，右邊擺2根；左邊擺5個2根，右邊擺2根；左邊擺一捆，右邊擺2根……就這樣，學(xué)生在12的擺法中，從1根1根地擺，2根2根的擺，到左邊擺的和是10根，右邊2根，以至創(chuàng)造性地把左邊10根捆成1捆，表示一個“十”，右邊擺2根。這時在學(xué)生頭腦中已經(jīng)初步產(chǎn)生了10個一可以變成一個十的觀念，為教學(xué)10個一是1個十提供了表象支撐。這樣教學(xué)不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)生動有趣的練習(xí)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強的特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式科學(xué)安排，能讓學(xué)生獲得成功的體驗，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣。比如：“找朋友”、“開火車”“摘蘋果”、“拍手對口令”、“奪紅旗比賽”、“小組競賽”等形式的游戲練習(xí)。例如：在教學(xué)“1――9的乘法口訣”時，我設(shè)計了一則拍手游戲，讓同桌學(xué)生說口訣，一個說前半句，一個補充后半句。通過讓學(xué)生動腦、動口、動手，多種感官都處于積極活動狀態(tài)，有效幫助學(xué)生記憶口訣。由此可見“情境創(chuàng)設(shè)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，以引發(fā)學(xué)生的積極思考，開展積極的數(shù)學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)知識建構(gòu)。一、問題的提出在科技日新月異快速發(fā)展的時代，人在青少年時期所受的教育、所學(xué)的知識，已變得不太適應(yīng)。隨著社會的變化，各項工作科技含量的增加需要補充新的知識，拓展新的領(lǐng)域和空間。而成人教育以其對象的廣泛性、內(nèi)容的多元化、形式的多樣性，為人們更新知識、增強創(chuàng)新能力、更好地將理論與實踐相結(jié)合提供了一個廣闊的平臺，進而推動了生產(chǎn)力的更快發(fā)展。隨著知識更新頻率的加快，一個人即使在大學(xué)畢業(yè)后，也必須不斷進行再教育。據(jù)人才學(xué)研究者張笛梅對科技人才創(chuàng)造最佳年齡區(qū)進行的專門研究，31-45歲是取得成果的最佳年齡，而此時大部分人已離開學(xué)校。因此要重視人才的繼續(xù)教育，尤其是高級進修教育，其對于人才保持和延長創(chuàng)造力是有益的，在這方面成人高等教育可以說大有發(fā)展前景。當然成人高等教育也必須從各方面開展廣泛深入的教育創(chuàng)新，才能充分滿足社會的需要。二、成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展教育是百年大計，質(zhì)量是教育的生命線，更是成人高等教育的生命力所在。大力倡導(dǎo)質(zhì)量意識，以變急功近利的教育發(fā)展觀為可持續(xù)發(fā)展的教育觀，也就是把可持續(xù)發(fā)展的理念引進教育發(fā)展觀中，使之成為制訂成人高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。質(zhì)量既表現(xiàn)在教育的最終結(jié)果上，又表現(xiàn)在完整的教育活動過程的各個方面和各個環(huán)節(jié)，包括教育政策、教育思想、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面。由于成人教育政策性強，管理者、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)對成人高教認識不到位，在管理工作中，不了解成人教育的特殊性和市場化特點，資金投入不足，領(lǐng)導(dǎo)精力投入少，教師教學(xué)投入不足，學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足。我國成人高教事業(yè)發(fā)展迅猛，然而成人高教教材建設(shè)卻起步遲緩，明顯滯后。其主要表現(xiàn)是專用教材嚴重缺乏，忽略了成人學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，照搬日校教材的編寫法，造成了教材與教學(xué)、學(xué)習(xí)的脫節(jié)。例如：英語作為一門公共課，成人的水平低，所用教材卻起點高，這樣使教師在教學(xué)上無從下手，還使學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。教育的最大功能就是培養(yǎng)社會需要的各級各類優(yōu)秀人才，促進社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，不斷提高社會效益，為社會和地方經(jīng)濟、文化服務(wù)。專業(yè)設(shè)置既是成人高教立足的基礎(chǔ)，也是成人高教生命力與發(fā)展活力的體現(xiàn)。如果不顧社會發(fā)展和本區(qū)域發(fā)展實際需要，盲目地或封閉式地辦學(xué)，不僅會造成學(xué)員學(xué)非所用和人才的浪費，同時也會帶來專業(yè)不對口、生源不足的生存危機。但是教育又同時具有超前性，如果教育設(shè)計者沒有準確的預(yù)測能力和高遠的前瞻能力，不能正確的把握整個社會發(fā)展的特點和走向，就會造成我國成人高等教育在許多方面滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展。成人高等教育必須適應(yīng)人才市場的需求，設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整舊專業(yè)，加強學(xué)科建設(shè)。在專業(yè)設(shè)置方面，針對現(xiàn)代經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展出現(xiàn)的綜合化和復(fù)合型人才的需求，要求專業(yè)設(shè)置要文理滲透、理工結(jié)合，不斷突破傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)界限。另一方面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬專業(yè)面，加強通識教育及實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重技術(shù)與技能的培養(yǎng)，努力構(gòu)建成人學(xué)員完善的知識結(jié)構(gòu)，增強其就業(yè)能力，創(chuàng)新能力。要求教師必須根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，把握某一課程的教材體系、教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，在短時間內(nèi)向成人學(xué)生傳授規(guī)律性的東西，以調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，提高其分析問題和解決問題的能力。這就對從事成人高教教學(xué)的教師提出了更高的要求。但是目前，很多教師認為成人不如普高生好管理，往往不去深入了解成人學(xué)生或探索成人教育的特點和規(guī)律，從而出現(xiàn)了成人教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)象。因此，建立一支高水平的教師隊伍，是關(guān)系到成人教育可持續(xù)發(fā)展的一個重要問題。首先，成人高教的教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主的職業(yè)角色，樹立全新的教學(xué)思想。三、基于創(chuàng)新型人才的成人教育努力辦好讓人民滿意的高質(zhì)量的教育，是各級各類學(xué)校永恒的主題，是我們始終不渝的主旋律?？平膛d國，人才興校。辦好教育的根本在教師。高素質(zhì)、高水平的師資是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，它決定著學(xué)校的實力，決定著教育質(zhì)量的高低，決定著學(xué)校的競爭力，也決定著學(xué)校的地位和前途。成功的高等教育離不開科學(xué)規(guī)范的管理，堅持以人為本，把加強管理、搞好服務(wù)視為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校在教學(xué)點的選定上堅持高標準。在學(xué)員學(xué)習(xí)階段委派專職干部到各教學(xué)點蹲點帶隊，為教師學(xué)員服務(wù)。長期實行督學(xué)制，選派有教學(xué)經(jīng)驗的教師不定期到各教學(xué)點聽課。學(xué)校在學(xué)員學(xué)籍、檔案等日常管理方面均較早實現(xiàn)了微機化、網(wǎng)絡(luò)化，促進了成教工作的良性發(fā)展。經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，需要億萬在職從業(yè)人員通過自己的生產(chǎn)經(jīng)營活動去實現(xiàn)。在職從業(yè)人員的文化技術(shù)素質(zhì)直接制約生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的程度和速度。第三次工業(yè)普查表明，我國大中型工業(yè)企業(yè)1180種主要專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)水平，達到國際水平的只占26.11%，屬國內(nèi)落后水平需淘汰的占12.8%。提高生產(chǎn)力水平，既需要提高勞動力的技術(shù)裝備水平，也需要增加人力資本的投入，加大資本與勞動力的配比率。對于我國這樣一個人口眾多的國家來說，資本永遠是一種稀缺資源。作為專門人才和高素質(zhì)的勞動者，不僅要有全面扎實的基本知識還要擁有精深的專業(yè)知識；從人才的可持續(xù)發(fā)展的角度看，成人學(xué)員只有努力發(fā)展自己的能力，包括自學(xué)能力，才能夠一方面運用知識以解決實際問題；另一方面不斷增進新的知識。也就是說不僅要有“學(xué)會認知”而且要“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事”。培養(yǎng)學(xué)員刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度與實事求是、謙虛謹慎的作風(fēng)；以重塑高尚的理想為核心，樹立辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維力，激發(fā)學(xué)員的愛國熱情，幫助學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們明確自己的社會責(zé)任，提高他們的政治覺悟和思想道德水平。運用管理學(xué)籍軟件，專門設(shè)立文件夾，具體錄入學(xué)生的檔案、個人資料及在校成績等，實現(xiàn)成績的管理自動化，若有變動只需調(diào)出再修改。同時對校本部及各教學(xué)點的管理人員實行培訓(xùn)，使各教學(xué)點可通過上網(wǎng)或電子郵件的形式將有關(guān)資料進行交流，如此一來，不僅可以大大提高成人院校的教學(xué)管理水平，還可以節(jié)省經(jīng)費，使之高效運轉(zhuǎn)。姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。姜百合鳶尾蘭科1姜科Zingiberaceae多年生芳香草本,有塊莖或根莖;葉二列,具葉鞘;羽狀平行脈;兩性花,花萼管狀,一側(cè)開裂又3齒裂,花冠管3裂;雄蕊6,外輪2枚花瓣狀;內(nèi)輪2枚合生成唇瓣;可育雄蕊1枚,具花絲槽;>3心皮合生,子房下位,中軸胎座;蒴果D卓個K(3)C(3)A1G(3:3姜科Zingiberaceae2姜ZingiberofficinaleRoscZingiberofficinaleRoscoe姜3CalyxStyleStamenOvaryingiberaceae②G.D.CCorolla姜科的典型花LabellumgmaCalyx4CalyxStamen姜科的典型花OvaryStigmaStylegiberaceaeLabellumG.D.CaCorollaCalyx5ZingiberaceaeGDCaZingiberaceae6GeraldD.CarrGingerflowerGeraldD.Carr7溫郁金郁金廣西莪術(shù)塊蓬莪術(shù)根姜黃蓬莪術(shù)莪術(shù)廣西莪術(shù)根溫郁金莖姜黃—姜黃溫郁金8陽春砂砂仁豆蔻屬海南砂建砂仁山姜紅豆蔻—大高良姜山姜屬草豆蔻草豆蔻(種子)豆蔻白豆蔻豆蔻屬爪哇白豆蔻陽春砂9莪術(shù)莪術(shù)10芰黃Curcumalonga芰黃11姜百合鳶尾蘭科本課件12姜百合鳶尾蘭科本課件13姜百合鳶尾蘭科本課件14姜百合鳶尾蘭科本課件15姜百合鳶尾蘭科本課件16姜百合鳶尾蘭科本課件17姜百合鳶尾蘭科本課件18姜百合鳶尾蘭科本課件19姜百合鳶尾蘭科本課件20姜百合鳶尾蘭科本課件21姜百合鳶尾蘭科本課件22姜百合鳶尾蘭科本課件23姜百合鳶尾蘭科本課件24姜百合鳶尾蘭科本課件25姜百合鳶尾蘭科本課件26姜百合鳶尾蘭科本課件27姜百合鳶尾蘭科本課件28姜百合鳶尾蘭科本課件29姜百合鳶尾蘭科本課件30姜百合鳶尾蘭科本課件31姜百合鳶尾蘭科本課件32姜百合鳶尾蘭科本課件33姜百合鳶尾蘭科本課件34姜百合鳶尾蘭科本課件35姜百合鳶尾蘭科本課件36姜百合鳶尾蘭科本課件37姜百合鳶尾蘭科本課件38姜百合鳶尾蘭科本課件39姜百合鳶尾蘭科本課件40姜百合鳶尾蘭科本課件41姜百合鳶尾蘭科本課件42姜百合鳶尾蘭科本課件43姜百合鳶尾蘭科本課件44姜百合鳶尾蘭科本課件45姜百合鳶尾蘭科本課件46姜百合鳶尾蘭科本課件47姜百合鳶尾蘭科本課件48姜百合鳶尾蘭科本課件49姜百合鳶尾蘭科本課件50姜百合鳶尾蘭科本課件51姜百合鳶尾蘭科本課件52姜百合鳶尾蘭科本課件53姜百合鳶尾蘭科本課件54姜百合鳶尾蘭科本課件55姜百合鳶尾蘭科本課件56姜百合鳶尾蘭科本課件57姜百合鳶尾蘭科本課件58姜百合鳶尾蘭科本課件59姜百合鳶尾蘭科本課件60姜百合鳶尾蘭科本課件61姜百合鳶尾蘭科本課件626、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾63姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。姜百合鳶尾蘭科本姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。姜科Zingiberaceae多年生芳香草本,有塊莖或根莖;葉二列,具葉鞘;羽狀平行脈;兩性花,花萼管狀,一側(cè)開裂又3齒裂,花冠管3裂;雄蕊6,外輪2枚花瓣狀;內(nèi)輪2枚合生成唇瓣;可育雄蕊1枚,具花絲槽;>3心皮合生,子房下位,中軸胎座;蒴果D卓個K(3)C(3)A1G(3:3姜ZingiberofficinaleRoscZingiberofficinaleRoscoe創(chuàng)設(shè)情境，要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感知數(shù)學(xué)的存在，并發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。數(shù)學(xué)是充滿樂趣的“學(xué)問”，在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的。一、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥，教師在教學(xué)中抓住生活的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點出發(fā)，將教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，用學(xué)生熟知的事情、事物以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，再現(xiàn)生活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)《生活中的數(shù)》這課時，設(shè)計了這樣一個情景：我設(shè)計了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動課，讓學(xué)生用第幾排第幾個來闡述自己的坐的位置；說說家里有幾口人，家里的電話號碼是由哪幾個數(shù)字組成的；家里的門牌號碼是單數(shù)還是雙數(shù)；班級人數(shù)；鞋碼等等，讓學(xué)生在交流中體驗到數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。再如，在學(xué)習(xí)了“認物體”后讓學(xué)生在生活中找找哪些物體的形狀是圓柱、球體、正方體、長方體，使學(xué)生感到幾何形體存在于生活中。二、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)根據(jù)低年級學(xué)生好動好玩的特點，在教學(xué)過程中我適當?shù)慕M織一些競賽性的游戲、小組游戲活動，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與游戲活動交織在一起。例如：在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進位加法》時，利用自己制作的口算卡片讓學(xué)生進行“開火車”口算，看誰反應(yīng)又快又準確。讓學(xué)生互相出題比賽，在規(guī)定時間內(nèi)看誰做的既快又準確。全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進行練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在教學(xué)《認識人民幣》中，我設(shè)計了“到超市購物”的游戲。請幾個小朋友當售貨員，大家當顧客，到超市買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著超市里想買的東西，快樂之情溢于言表。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。實踐證明：對低年級學(xué)生采用各種游戲活動進行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個“活”字，學(xué)生才能學(xué)的輕松愉快，興趣濃，學(xué)生積極性主動性才會高，才能收到良好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)合作討論情境，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提供讓學(xué)生互相合作，相互交流的機會，促使他們不斷地自由參考，主動地探知，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出主動活潑的情境，更有效的發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、創(chuàng)設(shè)實踐操作情境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)動手操作既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與與提高興趣的重要方法和手段，在教學(xué)中依據(jù)兒童天性好動的心理特點，采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，操作為主線的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、量一量、折一折、拼一拼等實踐活動，不斷豐富認識，這樣手腦并用，有利于學(xué)生從具體形象的操縱中抽象、概括出數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及法則，可以化難為易，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“11――20各數(shù)的認識”時，讓學(xué)生先數(shù)出12根小棒，再讓學(xué)生思考：怎樣擺才能讓人們一眼就看出是12根？學(xué)生通過操作出現(xiàn)了以下擺法：1根1根擺；左邊擺7根，右邊擺5根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺2根；左邊擺10根，右邊擺2根；左邊擺5個2根，右邊擺2根；左邊擺一捆，右邊擺2根……就這樣，學(xué)生在12的擺法中，從1根1根地擺，2根2根的擺，到左邊擺的和是10根，右邊2根，以至創(chuàng)造性地把左邊10根捆成1捆，表示一個“十”，右邊擺2根。這時在學(xué)生頭腦中已經(jīng)初步產(chǎn)生了10個一可以變成一個十的觀念，為教學(xué)10個一是1個十提供了表象支撐。這樣教學(xué)不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)生動有趣的練習(xí)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強的特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式科學(xué)安排，能讓學(xué)生獲得成功的體驗，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣。比如：“找朋友”、“開火車”“摘蘋果”、“拍手對口令”、“奪紅旗比賽”、“小組競賽”等形式的游戲練習(xí)。例如：在教學(xué)“1――9的乘法口訣”時，我設(shè)計了一則拍手游戲，讓同桌學(xué)生說口訣，一個說前半句，一個補充后半句。通過讓學(xué)生動腦、動口、動手，多種感官都處于積極活動狀態(tài)，有效幫助學(xué)生記憶口訣。由此可見“情境創(chuàng)設(shè)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，以引發(fā)學(xué)生的積極思考，開展積極的數(shù)學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)知識建構(gòu)。一、問題的提出在科技日新月異快速發(fā)展的時代，人在青少年時期所受的教育、所學(xué)的知識，已變得不太適應(yīng)。隨著社會的變化，各項工作科技含量的增加需要補充新的知識，拓展新的領(lǐng)域和空間。而成人教育以其對象的廣泛性、內(nèi)容的多元化、形式的多樣性，為人們更新知識、增強創(chuàng)新能力、更好地將理論與實踐相結(jié)合提供了一個廣闊的平臺，進而推動了生產(chǎn)力的更快發(fā)展。隨著知識更新頻率的加快，一個人即使在大學(xué)畢業(yè)后，也必須不斷進行再教育。據(jù)人才學(xué)研究者張笛梅對科技人才創(chuàng)造最佳年齡區(qū)進行的專門研究，31-45歲是取得成果的最佳年齡，而此時大部分人已離開學(xué)校。因此要重視人才的繼續(xù)教育，尤其是高級進修教育，其對于人才保持和延長創(chuàng)造力是有益的，在這方面成人高等教育可以說大有發(fā)展前景。當然成人高等教育也必須從各方面開展廣泛深入的教育創(chuàng)新，才能充分滿足社會的需要。二、成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展教育是百年大計，質(zhì)量是教育的生命線，更是成人高等教育的生命力所在。大力倡導(dǎo)質(zhì)量意識，以變急功近利的教育發(fā)展觀為可持續(xù)發(fā)展的教育觀，也就是把可持續(xù)發(fā)展的理念引進教育發(fā)展觀中，使之成為制訂成人高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。質(zhì)量既表現(xiàn)在教育的最終結(jié)果上，又表現(xiàn)在完整的教育活動過程的各個方面和各個環(huán)節(jié)，包括教育政策、教育思想、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面。由于成人教育政策性強，管理者、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)對成人高教認識不到位，在管理工作中，不了解成人教育的特殊性和市場化特點，資金投入不足，領(lǐng)導(dǎo)精力投入少，教師教學(xué)投入不足，學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足。我國成人高教事業(yè)發(fā)展迅猛，然而成人高教教材建設(shè)卻起步遲緩，明顯滯后。其主要表現(xiàn)是專用教材嚴重缺乏，忽略了成人學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，照搬日校教材的編寫法，造成了教材與教學(xué)、學(xué)習(xí)的脫節(jié)。例如：英語作為一門公共課，成人的水平低，所用教材卻起點高，這樣使教師在教學(xué)上無從下手，還使學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。教育的最大功能就是培養(yǎng)社會需要的各級各類優(yōu)秀人才，促進社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，不斷提高社會效益，為社會和地方經(jīng)濟、文化服務(wù)。專業(yè)設(shè)置既是成人高教立足的基礎(chǔ)，也是成人高教生命力與發(fā)展活力的體現(xiàn)。如果不顧社會發(fā)展和本區(qū)域發(fā)展實際需要，盲目地或封閉式地辦學(xué)，不僅會造成學(xué)員學(xué)非所用和人才的浪費，同時也會帶來專業(yè)不對口、生源不足的生存危機。但是教育又同時具有超前性，如果教育設(shè)計者沒有準確的預(yù)測能力和高遠的前瞻能力，不能正確的把握整個社會發(fā)展的特點和走向，就會造成我國成人高等教育在許多方面滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展。成人高等教育必須適應(yīng)人才市場的需求，設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整舊專業(yè)，加強學(xué)科建設(shè)。在專業(yè)設(shè)置方面，針對現(xiàn)代經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展出現(xiàn)的綜合化和復(fù)合型人才的需求，要求專業(yè)設(shè)置要文理滲透、理工結(jié)合，不斷突破傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)界限。另一方面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬專業(yè)面，加強通識教育及實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重技術(shù)與技能的培養(yǎng)，努力構(gòu)建成人學(xué)員完善的知識結(jié)構(gòu)，增強其就業(yè)能力，創(chuàng)新能力。要求教師必須根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，把握某一課程的教材體系、教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，在短時間內(nèi)向成人學(xué)生傳授規(guī)律性的東西，以調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，提高其分析問題和解決問題的能力。這就對從事成人高教教學(xué)的教師提出了更高的要求。但是目前，很多教師認為成人不如普高生好管理，往往不去深入了解成人學(xué)生或探索成人教育的特點和規(guī)律，從而出現(xiàn)了成人教育質(zhì)量下滑的現(xiàn)象。因此，建立一支高水平的教師隊伍，是關(guān)系到成人教育可持續(xù)發(fā)展的一個重要問題。首先，成人高教的教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主的職業(yè)角色，樹立全新的教學(xué)思想。三、基于創(chuàng)新型人才的成人教育努力辦好讓人民滿意的高質(zhì)量的教育，是各級各類學(xué)校永恒的主題，是我們始終不渝的主旋律?？平膛d國，人才興校。辦好教育的根本在教師。高素質(zhì)、高水平的師資是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，它決定著學(xué)校的實力，決定著教育質(zhì)量的高低，決定著學(xué)校的競爭力，也決定著學(xué)校的地位和前途。成功的高等教育離不開科學(xué)規(guī)范的管理，堅持以人為本，把加強管理、搞好服務(wù)視為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校在教學(xué)點的選定上堅持高標準。在學(xué)員學(xué)習(xí)階段委派專職干部到各教學(xué)點蹲點帶隊，為教師學(xué)員服務(wù)。長期實行督學(xué)制，選派有教學(xué)經(jīng)驗的教師不定期到各教學(xué)點聽課。學(xué)校在學(xué)員學(xué)籍、檔案等日常管理方面均較早實現(xiàn)了微機化、網(wǎng)絡(luò)化，促進了成教工作的良性發(fā)展。經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，需要億萬在職從業(yè)人員通過自己的生產(chǎn)經(jīng)營活動去實現(xiàn)。在職從業(yè)人員的文化技術(shù)素質(zhì)直接制約生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的程度和速度。第三次工業(yè)普查表明，我國大中型工業(yè)企業(yè)1180種主要專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)水平，達到國際水平的只占26.11%，屬國內(nèi)落后水平需淘汰的占12.8%。提高生產(chǎn)力水平，既需要提高勞動力的技術(shù)裝備水平，也需要增加人力資本的投入，加大資本與勞動力的配比率。對于我國這樣一個人口眾多的國家來說，資本永遠是一種稀缺資源。作為專門人才和高素質(zhì)的勞動者，不僅要有全面扎實的基本知識還要擁有精深的專業(yè)知識；從人才的可持續(xù)發(fā)展的角度看，成人學(xué)員只有努力發(fā)展自己的能力，包括自學(xué)能力，才能夠一方面運用知識以解決實際問題；另一方面不斷增進新的知識。也就是說不僅要有“學(xué)會認知”而且要“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事”。培養(yǎng)學(xué)員刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度與實事求是、謙虛謹慎的作風(fēng)；以重塑高尚的理想為核心，樹立辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維力，激發(fā)學(xué)員的愛國熱情，幫助學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們明確自己的社會責(zé)任，提高他們的政治覺悟和思想道德水平。運用管理學(xué)籍軟件，專門設(shè)立文件夾，具體錄入學(xué)生的檔案、個人資料及在校成績等，實現(xiàn)成績的管理自動化，若有變動只需調(diào)出再修改。同時對校本部及各教學(xué)點的管理人員實行培訓(xùn)，使各教學(xué)點可通過上網(wǎng)或電子郵件的形式將有關(guān)資料進行交流，如此一來，不僅可以大大提高成人院校的教學(xué)管理水平，還可以節(jié)省經(jīng)費，使之高效運轉(zhuǎn)。姜百合鳶尾蘭科本41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。姜百合鳶尾蘭科64姜科Zingiberaceae多年生芳香草本,有塊莖或根莖;葉二列,具葉鞘;羽狀平行脈;兩性花,花萼管狀,一側(cè)開裂又3齒裂,花冠管3裂;雄蕊6,外輪2枚花瓣狀;內(nèi)輪2枚合生成唇瓣;可育雄蕊1枚,具花絲槽;>3心皮合生,子房下位,中軸胎座;蒴果D卓個K(3)C(3)A1G(3:3姜科Zingiberaceae65姜ZingiberofficinaleRoscZingiberofficinaleRoscoe姜66CalyxStyleStamenOvaryingiberaceae②G.D.CCorolla姜科的典型花LabellumgmaCalyx67CalyxStamen姜科的典型花OvaryStigmaStylegib