服務(wù)器安全加固課件

服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生服務(wù)器安全加固服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生般務(wù)器安全加固目錄系統(tǒng)安全加固windows系統(tǒng)安全—s+sqlserverinux安全一php+mysql充語言是一種信息交流的工具，在語言教學(xué)中平等而和諧的師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。尤其是外語學(xué)習(xí)，有了平等而和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才敢于交流，才能將所學(xué)的知識大膽運(yùn)用到實際的交流中。但是，師生關(guān)系的改變卻在提倡素質(zhì)教育、進(jìn)行新課程改革的今天遇到了種種不可忽視的阻礙。一、改善師生關(guān)系的困境（1）家長及學(xué)生對“平等”二字的誤解。最近幾年，各地新課程改革進(jìn)行得如火如荼，如雨后春筍，隨之興起了各種先進(jìn)的教學(xué)理念。大多數(shù)教學(xué)理念中提的最多的就是說轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體建立和諧的課堂師生關(guān)系等等。而最近幾年不論是學(xué)校還是社會各界，都提倡師生平等。這就造成部分學(xué)生及家長的誤解，以為學(xué)生在學(xué)?？梢詾樗麨?。尤其是有些家庭教育缺失的孩子，正處在青春發(fā)育期，在課堂上不但學(xué)習(xí)不積極而且行為和語言很隨意。老師一旦提出批評，他們反倒理由充足，甚至不惜頂撞老師，影響整個班級的教學(xué)無法正常進(jìn)行。當(dāng)然，這與老師平時的引導(dǎo)也是分不開的。在學(xué)校教學(xué)中，真正的師生平等是至關(guān)重要的，也是很難做到的。（2）有的教師的耐心不夠，缺乏與學(xué)生的交流。農(nóng)村中學(xué)，班額大，學(xué)生多，教師緊缺。教師所教班級多，難以照顧到每個學(xué)生。最近幾年，班級學(xué)生平均數(shù)為每班68人，每位教師每周平均課節(jié)數(shù)為12節(jié)，但并非所任課程都是本專業(yè)。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要提前精心備課，集中注意力做課堂引導(dǎo)，課后仔細(xì)檢查作業(yè)等。所以，部分老師就會急于完成課堂任務(wù)，常常采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“一堂灌”教學(xué)，與學(xué)生沒有耐心交流，甚至?xí)J(rèn)為好話不如三鞭子，而忽視了與學(xué)生之間真正溝通，導(dǎo)致課堂效果不佳，學(xué)生各行其是，注意力不集中，師生關(guān)系緊張等現(xiàn)象。其實，教學(xué)活動是人與人之間的交流活動。尤其是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)，要讓學(xué)生樹立自信，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)這門課程，積極接受老師的指導(dǎo)，就必須要讓學(xué)生喜歡任課的老師，這樣學(xué)生們就自然會接受老師的指導(dǎo)，也能在平時的教學(xué)活動中自信地展示自己，想方設(shè)法讓老師欣賞自己。當(dāng)然，這就要求老師在平時的教學(xué)中注意引導(dǎo)，建立自信、和諧、平等的師生關(guān)系。二、如何建立平等和諧的師生關(guān)系（1）心靈的感化，人格的塑造。盧梭說過：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯處熓墙虒W(xué)的主導(dǎo)，猶如樂隊中的指揮。每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都有自己獨特的角色。每一堂課，教師要展示出別具一格的教法、淵博的知識和漂亮的板書，并關(guān)注每一位學(xué)生點點滴滴的舉動，讓每個層次的學(xué)生都覺得自己是課堂的主角，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能感受到老師對他們的重視和關(guān)注，讓他們覺得如果不好好學(xué)的話就對不住老師對他們的一片心意。這樣，學(xué)生才能夠得到心靈的感化，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。（2）老師要讓學(xué)生對其產(chǎn)生信任。學(xué)高為師，身正為范，所以教師的一言一行都會備受學(xué)生的關(guān)注。不論是在課堂還是在平時的輔導(dǎo)中，教師都要言出必行。比如，要求下節(jié)課檢查課文的背誦情況，但由于種種原因老師沒有檢查，大部分作業(yè)做得好的學(xué)生也沒有得到及時肯定和鼓勵，久而久之，學(xué)生自然就不會再積極主動地完成老師安排的各種作業(yè)。所以，只有老師言出必行，在學(xué)生心中樹立榜樣，學(xué)生才能夠信任老師，才能按照老師的要求積極主動地去學(xué)習(xí)，才能夠按時完成老師安排的作業(yè)。（3）老師對學(xué)生及時而準(zhǔn)確的鼓勵和認(rèn)可，可以使他們建立自信。心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展成正比，有著不可忽視的教育力量，會及時鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生對高尚目標(biāo)的追求。美國著名的心理學(xué)家杰絲?雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！崩蠋煂W(xué)生的鼓勵和支持是學(xué)生樹立自信，尋找自我的后備力量。尤其在學(xué)生展示或者嘗試失敗或受挫折的時候，學(xué)生首先會想到，這次肯定讓老師失望了，讓老師對自己失去信心了，等等。在這個關(guān)鍵時候，如果老師對學(xué)生的表現(xiàn)不聞不問，或者滿不在乎，或者表現(xiàn)失落，那學(xué)生就會對自己更加失去信心，而且以后也不會在課堂上自覺積極地參與和自我展示，久而久之學(xué)生就會放棄學(xué)習(xí)，也會對老師的話不屑一顧，最終惡性循環(huán)。所以，老師應(yīng)該在學(xué)生的表現(xiàn)中努力尋找其閃光點，并加以肯定和表揚(yáng)。這樣，鼓勵了學(xué)生本人，也讓其他學(xué)生從中得到知識性的領(lǐng)悟，對老師產(chǎn)生敬佩之情。在表揚(yáng)過后，對其出現(xiàn)的失誤和知識性的錯誤要及時而誠懇地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生知道自己的不足之處，并加以彌補(bǔ)。（4）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著新課程推進(jìn)，教師在課堂教學(xué)中的角色也慢慢在轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不再適應(yīng)課程的變化及學(xué)生的心理需求，教師也不僅是知識的傳授者。以前教師要給學(xué)生一滴“水”，就要求教師要有一桶“水”。而如今，教師不再是給學(xué)生一滴水的那個人，而是引導(dǎo)學(xué)生找到“水源”的那個人，讓學(xué)生自己飲水。化學(xué)教學(xué)是認(rèn)知與情感的教學(xué)，情感貫穿著教學(xué)的每一部分，在教學(xué)的過程中融入積極的情感能對學(xué)生起到積極的作用。情感是人格的重要組成部分，學(xué)生情感的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的全面發(fā)展離不開積極的情感，積極的情感能夠讓學(xué)生形成積極的態(tài)度和行為。在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生積極情感的培養(yǎng)能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的開端，正如宋代朱熹所說“教人不見情趣，必不樂學(xué)”。學(xué)生一旦對知識產(chǎn)生了興趣便會在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)得認(rèn)真，長此以往便會形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時也能在教學(xué)的過程中使師生的關(guān)系更加融洽，調(diào)節(jié)教學(xué)活動。融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正如《學(xué)記》中所講的“親其師，信其道”。教師運(yùn)用情感拉近與學(xué)生的距離，在某種程度上能夠感化學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心，這就為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。另外，教學(xué)過程中的積極情感有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的建立和發(fā)展是與實驗緊密聯(lián)系在一起的?；瘜W(xué)實驗是研究化學(xué)和學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺少的手段，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解化學(xué)原理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)發(fā)展的每一個里程碑都伴有成功的化學(xué)實驗。在化學(xué)教學(xué)中，重視化學(xué)實驗的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生有直接的情感體驗，從實驗中可以感受到成功的喜悅。在化學(xué)教學(xué)中，緊密聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際，增加學(xué)生將知識與社會結(jié)合起來的意識，有利于學(xué)生獲得新的情感體驗?；瘜W(xué)教學(xué)是將人類已知的化學(xué)知識和蘊(yùn)含的智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真知并內(nèi)化為包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的能力，形成服務(wù)于社會的情感、意志和性格。教學(xué)策略根據(jù)在教學(xué)過程中的功用分為：組織、傳播和管理策略。組織策略強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容要素在空間上的組合；傳播策略強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)手段、方法在空間上的組合和時間上的排序；管理策略側(cè)重的是將教學(xué)中的各種元素綜合。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在情感和認(rèn)知上得到發(fā)展和提高的策略有：（一）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體多感官協(xié)同教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用使教學(xué)手段變得豐富，過去無法用圖像描述的抽象知識現(xiàn)在能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)通過形象的圖像進(jìn)行反映。在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)媒體能夠在視聽等多種感官上給予學(xué)生刺激，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者是集中學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在接受知識時，由于參與的感覺器官不同，記憶的保持效率也不同。如果只靠聽，3小時后能保持70%的記憶；只靠看能保持72%；視聽并用能保持85%以上。由此可見，在學(xué)習(xí)中，腦、手、口等多感官協(xié)同能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而多媒體教學(xué)手段能夠在教學(xué)中提供視、聽、說等方面的支持。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)積極調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境學(xué)生的學(xué)習(xí)情感總是在一定的情境活動中產(chǎn)生的。在壓抑緊張的情境中，學(xué)生很容易產(chǎn)生消極的情感體驗，導(dǎo)致厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象；在輕松愉快的教學(xué)情境中，可以觸發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得愉快、效率高。根據(jù)情感的“情境觸發(fā)規(guī)律”，在化學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的積極氣氛，把握住知識的直觀形象并參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，促使學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)。（三）將教學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際化學(xué)源于生活、生產(chǎn)實際，生活中的許多方面都與化學(xué)緊密相關(guān)。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際巧妙地結(jié)合起來，可以縮短知識與實際的差距，讓抽象的知識變得形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，從而讓學(xué)生更加容易接受知識、理解知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和運(yùn)用知識解決實際問題的能力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)會學(xué)習(xí)。（四）發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的一種最有效的教學(xué)手段。課堂演示實驗?zāi)軌蛑庇^地給予學(xué)生感官上的刺激，不僅能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固理論學(xué)習(xí)概念，也能夠讓學(xué)生在觀察教師實驗時學(xué)會實際操作，提高科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生在化學(xué)實驗課上，通過自己設(shè)計的實驗方案并在教師的指導(dǎo)下動手實驗，能夠很好地理解實驗原理，提高自我實驗探究能力，同時也能學(xué)會很多實驗操作技能，提高動手操作的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要盡可能地實施實驗探究和開設(shè)化學(xué)實驗課，讓學(xué)生參與到實驗當(dāng)中。（五）建構(gòu)良好的課堂師生關(guān)系教師和學(xué)生都是有感情的人，教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師和學(xué)生都積極參與到教學(xué)當(dāng)中，融洽的師生關(guān)系是前提。師生關(guān)系融洽能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，減少甚至消除學(xué)生對教師的畏懼感，讓學(xué)生在心理上接受教師甚至“愛”上教師進(jìn)而愛上化學(xué)。所以，教師要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，讓每位學(xué)生都感受到教師的愛和期望。師生的情感交流是雙向的，但由于中學(xué)生心理發(fā)育尚不健全，因而教師處在主導(dǎo)的地位上，教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應(yīng)的情感交流途徑與方法，主動積極地營造融洽的師生關(guān)系。服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是1般務(wù)器安全加固般務(wù)器安全加固2服務(wù)器安全加固課件3服務(wù)器安全加固課件4服務(wù)器安全加固課件5服務(wù)器安全加固課件6密碼安全推薦:普通用戶的密碼最少應(yīng)有10至12個密碼的字符(最好是12個或更多);特權(quán)帳戶密碼應(yīng)該有至少15個字符,而且每90天至120天就應(yīng)更改一次密碼字密碼真正的保密強(qiáng)度密碼空間密碼安全7軟件安裝遠(yuǎn)程控制殺毒軟件用軟件非服務(wù)器必要軟件絕對不安裝軟件安裝8訪問控制Describeavisionofcompanyorstrategiccontents操作系統(tǒng)級ACL建議使用應(yīng)用防火墻來儆訪問控制規(guī)則,對于對外提供1.Windows20032.Linux服務(wù)的端口,不需要做來源限制。對IPSec于管理端口而言iptable強(qiáng)烈建議做訪問控訪問控制9關(guān)閉非必要服務(wù)AlerterClipBookserverComputerBrowserDHCPClientDirectoryReplicatorFTPpublishingserviceLicenseloggingMessengerNetlogonNetworkddeNetworkDDEDSDMNetworkMonitorPlugandPlayRemoteAccessServerRemoteProcedureCall(RPC)ScheduleerverSimpleservicesTCP/IPNetbiosTelephoneserviceHelpSNMPserviceSNMPtrap紅色部分可選關(guān)閉關(guān)閉非必要服務(wù)10殺毒軟件病毒總量掛馬網(wǎng)站釣魚網(wǎng)站1.病毒總量比去年同期相比下降537%2掛馬網(wǎng)站數(shù)量比去年同期下降90%I3釣魚網(wǎng)站案例急劇增加。建議裝諾頓殺毒軟件病毒庫要經(jīng)常更新瑞星2010上半年互聯(lián)網(wǎng)安全報告殺毒軟件11服務(wù)器安全加固課件12服務(wù)器安全加固課件13服務(wù)器安全加固課件14服務(wù)器安全加固課件15服務(wù)器安全加固課件16服務(wù)器安全加固課件17服務(wù)器安全加固課件18服務(wù)器安全加固課件19服務(wù)器安全加固課件20服務(wù)器安全加固課件21服務(wù)器安全加固課件22服務(wù)器安全加固課件23服務(wù)器安全加固課件24服務(wù)器安全加固課件25服務(wù)器安全加固課件26服務(wù)器安全加固課件27服務(wù)器安全加固課件28服務(wù)器安全加固課件29服務(wù)器安全加固課件30服務(wù)器安全加固課件31服務(wù)器安全加固課件32服務(wù)器安全加固課件33服務(wù)器安全加固課件34服務(wù)器安全加固課件35服務(wù)器安全加固課件36服務(wù)器安全加固課件37服務(wù)器安全加固課件38服務(wù)器安全加固課件39服務(wù)器安全加固課件40服務(wù)器安全加固課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生服務(wù)器安全加固服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生般務(wù)器安全加固目錄系統(tǒng)安全加固windows系統(tǒng)安全—s+sqlserverinux安全一php+mysql充語言是一種信息交流的工具，在語言教學(xué)中平等而和諧的師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。尤其是外語學(xué)習(xí)，有了平等而和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才敢于交流，才能將所學(xué)的知識大膽運(yùn)用到實際的交流中。但是，師生關(guān)系的改變卻在提倡素質(zhì)教育、進(jìn)行新課程改革的今天遇到了種種不可忽視的阻礙。一、改善師生關(guān)系的困境（1）家長及學(xué)生對“平等”二字的誤解。最近幾年，各地新課程改革進(jìn)行得如火如荼，如雨后春筍，隨之興起了各種先進(jìn)的教學(xué)理念。大多數(shù)教學(xué)理念中提的最多的就是說轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體建立和諧的課堂師生關(guān)系等等。而最近幾年不論是學(xué)校還是社會各界，都提倡師生平等。這就造成部分學(xué)生及家長的誤解，以為學(xué)生在學(xué)?？梢詾樗麨椤Ｓ绕涫怯行┘彝ソ逃笔У暮⒆?，正處在青春發(fā)育期，在課堂上不但學(xué)習(xí)不積極而且行為和語言很隨意。老師一旦提出批評，他們反倒理由充足，甚至不惜頂撞老師，影響整個班級的教學(xué)無法正常進(jìn)行。當(dāng)然，這與老師平時的引導(dǎo)也是分不開的。在學(xué)校教學(xué)中，真正的師生平等是至關(guān)重要的，也是很難做到的。（2）有的教師的耐心不夠，缺乏與學(xué)生的交流。農(nóng)村中學(xué)，班額大，學(xué)生多，教師緊缺。教師所教班級多，難以照顧到每個學(xué)生。最近幾年，班級學(xué)生平均數(shù)為每班68人，每位教師每周平均課節(jié)數(shù)為12節(jié)，但并非所任課程都是本專業(yè)。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要提前精心備課，集中注意力做課堂引導(dǎo)，課后仔細(xì)檢查作業(yè)等。所以，部分老師就會急于完成課堂任務(wù)，常常采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“一堂灌”教學(xué)，與學(xué)生沒有耐心交流，甚至?xí)J(rèn)為好話不如三鞭子，而忽視了與學(xué)生之間真正溝通，導(dǎo)致課堂效果不佳，學(xué)生各行其是，注意力不集中，師生關(guān)系緊張等現(xiàn)象。其實，教學(xué)活動是人與人之間的交流活動。尤其是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)，要讓學(xué)生樹立自信，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)這門課程，積極接受老師的指導(dǎo)，就必須要讓學(xué)生喜歡任課的老師，這樣學(xué)生們就自然會接受老師的指導(dǎo)，也能在平時的教學(xué)活動中自信地展示自己，想方設(shè)法讓老師欣賞自己。當(dāng)然，這就要求老師在平時的教學(xué)中注意引導(dǎo)，建立自信、和諧、平等的師生關(guān)系。二、如何建立平等和諧的師生關(guān)系（1）心靈的感化，人格的塑造。盧梭說過：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯處熓墙虒W(xué)的主導(dǎo)，猶如樂隊中的指揮。每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都有自己獨特的角色。每一堂課，教師要展示出別具一格的教法、淵博的知識和漂亮的板書，并關(guān)注每一位學(xué)生點點滴滴的舉動，讓每個層次的學(xué)生都覺得自己是課堂的主角，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能感受到老師對他們的重視和關(guān)注，讓他們覺得如果不好好學(xué)的話就對不住老師對他們的一片心意。這樣，學(xué)生才能夠得到心靈的感化，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。（2）老師要讓學(xué)生對其產(chǎn)生信任。學(xué)高為師，身正為范，所以教師的一言一行都會備受學(xué)生的關(guān)注。不論是在課堂還是在平時的輔導(dǎo)中，教師都要言出必行。比如，要求下節(jié)課檢查課文的背誦情況，但由于種種原因老師沒有檢查，大部分作業(yè)做得好的學(xué)生也沒有得到及時肯定和鼓勵，久而久之，學(xué)生自然就不會再積極主動地完成老師安排的各種作業(yè)。所以，只有老師言出必行，在學(xué)生心中樹立榜樣，學(xué)生才能夠信任老師，才能按照老師的要求積極主動地去學(xué)習(xí)，才能夠按時完成老師安排的作業(yè)。（3）老師對學(xué)生及時而準(zhǔn)確的鼓勵和認(rèn)可，可以使他們建立自信。心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展成正比，有著不可忽視的教育力量，會及時鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生對高尚目標(biāo)的追求。美國著名的心理學(xué)家杰絲?雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！崩蠋煂W(xué)生的鼓勵和支持是學(xué)生樹立自信，尋找自我的后備力量。尤其在學(xué)生展示或者嘗試失敗或受挫折的時候，學(xué)生首先會想到，這次肯定讓老師失望了，讓老師對自己失去信心了，等等。在這個關(guān)鍵時候，如果老師對學(xué)生的表現(xiàn)不聞不問，或者滿不在乎，或者表現(xiàn)失落，那學(xué)生就會對自己更加失去信心，而且以后也不會在課堂上自覺積極地參與和自我展示，久而久之學(xué)生就會放棄學(xué)習(xí)，也會對老師的話不屑一顧，最終惡性循環(huán)。所以，老師應(yīng)該在學(xué)生的表現(xiàn)中努力尋找其閃光點，并加以肯定和表揚(yáng)。這樣，鼓勵了學(xué)生本人，也讓其他學(xué)生從中得到知識性的領(lǐng)悟，對老師產(chǎn)生敬佩之情。在表揚(yáng)過后，對其出現(xiàn)的失誤和知識性的錯誤要及時而誠懇地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生知道自己的不足之處，并加以彌補(bǔ)。（4）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著新課程推進(jìn)，教師在課堂教學(xué)中的角色也慢慢在轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不再適應(yīng)課程的變化及學(xué)生的心理需求，教師也不僅是知識的傳授者。以前教師要給學(xué)生一滴“水”，就要求教師要有一桶“水”。而如今，教師不再是給學(xué)生一滴水的那個人，而是引導(dǎo)學(xué)生找到“水源”的那個人，讓學(xué)生自己飲水?；瘜W(xué)教學(xué)是認(rèn)知與情感的教學(xué)，情感貫穿著教學(xué)的每一部分，在教學(xué)的過程中融入積極的情感能對學(xué)生起到積極的作用。情感是人格的重要組成部分，學(xué)生情感的培養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的全面發(fā)展離不開積極的情感，積極的情感能夠讓學(xué)生形成積極的態(tài)度和行為。在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生積極情感的培養(yǎng)能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的開端，正如宋代朱熹所說“教人不見情趣，必不樂學(xué)”。學(xué)生一旦對知識產(chǎn)生了興趣便會在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)得認(rèn)真，長此以往便會形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時也能在教學(xué)的過程中使師生的關(guān)系更加融洽，調(diào)節(jié)教學(xué)活動。融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正如《學(xué)記》中所講的“親其師，信其道”。教師運(yùn)用情感拉近與學(xué)生的距離，在某種程度上能夠感化學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心，這就為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。另外，教學(xué)過程中的積極情感有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的建立和發(fā)展是與實驗緊密聯(lián)系在一起的?；瘜W(xué)實驗是研究化學(xué)和學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺少的手段，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解化學(xué)原理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)發(fā)展的每一個里程碑都伴有成功的化學(xué)實驗。在化學(xué)教學(xué)中，重視化學(xué)實驗的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生有直接的情感體驗，從實驗中可以感受到成功的喜悅。在化學(xué)教學(xué)中，緊密聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際，增加學(xué)生將知識與社會結(jié)合起來的意識，有利于學(xué)生獲得新的情感體驗?；瘜W(xué)教學(xué)是將人類已知的化學(xué)知識和蘊(yùn)含的智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真知并內(nèi)化為包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的能力，形成服務(wù)于社會的情感、意志和性格。教學(xué)策略根據(jù)在教學(xué)過程中的功用分為：組織、傳播和管理策略。組織策略強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容要素在空間上的組合；傳播策略強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)手段、方法在空間上的組合和時間上的排序；管理策略側(cè)重的是將教學(xué)中的各種元素綜合。在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在情感和認(rèn)知上得到發(fā)展和提高的策略有：（一）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體多感官協(xié)同教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用使教學(xué)手段變得豐富，過去無法用圖像描述的抽象知識現(xiàn)在能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)通過形象的圖像進(jìn)行反映。在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)媒體能夠在視聽等多種感官上給予學(xué)生刺激，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者是集中學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在接受知識時，由于參與的感覺器官不同，記憶的保持效率也不同。如果只靠聽，3小時后能保持70%的記憶；只靠看能保持72%；視聽并用能保持85%以上。由此可見，在學(xué)習(xí)中，腦、手、口等多感官協(xié)同能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而多媒體教學(xué)手段能夠在教學(xué)中提供視、聽、說等方面的支持。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)積極調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境學(xué)生的學(xué)習(xí)情感總是在一定的情境活動中產(chǎn)生的。在壓抑緊張的情境中，學(xué)生很容易產(chǎn)生消極的情感體驗，導(dǎo)致厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象；在輕松愉快的教學(xué)情境中，可以觸發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得愉快、效率高。根據(jù)情感的“情境觸發(fā)規(guī)律”，在化學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的積極氣氛，把握住知識的直觀形象并參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，促使學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)。（三）將教學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際化學(xué)源于生活、生產(chǎn)實際，生活中的許多方面都與化學(xué)緊密相關(guān)。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際巧妙地結(jié)合起來，可以縮短知識與實際的差距，讓抽象的知識變得形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，從而讓學(xué)生更加容易接受知識、理解知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和運(yùn)用知識解決實際問題的能力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)會學(xué)習(xí)。（四）發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的一種最有效的教學(xué)手段。課堂演示實驗?zāi)軌蛑庇^地給予學(xué)生感官上的刺激，不僅能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固理論學(xué)習(xí)概念，也能夠讓學(xué)生在觀察教師實驗時學(xué)會實際操作，提高科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生在化學(xué)實驗課上，通過自己設(shè)計的實驗方案并在教師的指導(dǎo)下動手實驗，能夠很好地理解實驗原理，提高自我實驗探究能力，同時也能學(xué)會很多實驗操作技能，提高動手操作的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要盡可能地實施實驗探究和開設(shè)化學(xué)實驗課，讓學(xué)生參與到實驗當(dāng)中。（五）建構(gòu)良好的課堂師生關(guān)系教師和學(xué)生都是有感情的人，教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師和學(xué)生都積極參與到教學(xué)當(dāng)中，融洽的師生關(guān)系是前提。師生關(guān)系融洽能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，減少甚至消除學(xué)生對教師的畏懼感，讓學(xué)生在心理上接受教師甚至“愛”上教師進(jìn)而愛上化學(xué)。所以，教師要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，讓每位學(xué)生都感受到教師的愛和期望。師生的情感交流是雙向的，但由于中學(xué)生心理發(fā)育尚不健全，因而教師處在主導(dǎo)的地位上，教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應(yīng)的情感交流途徑與方法，主動積極地營造融洽的師生關(guān)系。服務(wù)器安全加固36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是43般務(wù)器安全加固般務(wù)器安全加固44服務(wù)器安全加固課件45服務(wù)器安全加固課件46服務(wù)器安全加固課件47服務(wù)器安全加固課件48密碼安全推薦:普通用戶的密碼最少應(yīng)有10至12個密碼的字符(最好是12個或更多);特權(quán)帳戶密碼應(yīng)該有至少15個字符,而且每90天至120天就應(yīng)更改一次密碼字密碼真正的保密強(qiáng)度密碼空間密碼安全49軟件安裝遠(yuǎn)程控制殺毒軟件用軟件非服務(wù)器必要軟件絕對不安裝軟件安裝50訪問控制Describeavisionofcompanyorstrategiccontents操作系統(tǒng)級ACL建議使用應(yīng)用防火墻來儆訪問控制規(guī)則,