現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)第6章柔性制造技術(shù)主要內(nèi)容:柔性制造技術(shù)概述柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術(shù)01.11.2019第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述1.柔性制造技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(shù)(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術(shù)、計算機技術(shù)、機器人技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)為一體的現(xiàn)代制造技術(shù),主要用于多品種小批量或變批量生產(chǎn)柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設(shè)備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產(chǎn)系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設(shè)備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預(yù)示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農(nóng)村技支術(shù)的主要應(yīng)題。22開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動的原動力。在英語教學(xué)中，要通過對學(xué)生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，采取一切有效的形式和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)。這種能力的培養(yǎng)主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1．寓教于樂的課堂教學(xué)方式（1）利用實物教單詞和句型，達到生動形象之效果。學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，既輕松又有效。（2）創(chuàng)設(shè)情景。書本內(nèi)容生活化，以學(xué)生為中心，采取多種手段進行情景教學(xué)，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實情實景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）利用簡筆畫教學(xué)，最簡單、最實用，也極有趣。（4）課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。2．豐富多彩的課外活動游戲的形式不勝枚舉，如開展英語競賽，表演英語劇，舉辦英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。二、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正確的學(xué)習(xí)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們未來長期的智力活動創(chuàng)造條件。1.勤動口，養(yǎng)成良好的“聽說”習(xí)慣突破“開口關(guān)”，聽懂英語信息和指令，習(xí)慣使用英語交流，獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2．養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣，不僅能幫助學(xué)生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風(fēng)土人情，同時又為我們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。3．養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣課堂上勤記筆記，把主要的重點詞匯、習(xí)慣用語、固定句型等認(rèn)真地整理在筆記本上，以便課后隨時復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進一步完善學(xué)生的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。4．及時復(fù)習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，進而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。5．重視背誦課文通過背誦對話或文章，可以加強對文章的理解，提高學(xué)生口語表達能力和聽說讀寫的能力。6．從英漢兩種語言對比中學(xué)習(xí)英語注意分類比較不同的語言，讓語言規(guī)律更清晰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力。三、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和工具書的習(xí)慣信息的檢索能力是學(xué)生自我提高和發(fā)展的一個重要途徑，也是他們適應(yīng)未來社會的一個重要方面，更是自學(xué)能力強弱的一個反映。四、注重培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)認(rèn)知活動的自我調(diào)節(jié)和管理技巧學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自身的感知、記憶和思考，就能讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生理清知識脈絡(luò)，練習(xí)和測試后，及時指導(dǎo)學(xué)生糾錯，進而總結(jié)知識的內(nèi)在規(guī)律。05(B)―0039―01培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程所倡導(dǎo)的基本理念之一,為此,我在歷史教學(xué)中,通過多種途徑努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并收到了良好的效果。一、角色表演,凸現(xiàn)體驗性歷史知識的一個突出特點就是它的過去性,而角色表演的方式可以較好地解決這一特點與學(xué)生認(rèn)知之間的矛盾,而且更易于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能。歷史教學(xué)中,有許多內(nèi)容可以通過角色扮演這種學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。在表演的過程中,學(xué)生不但能體驗到歷史事件發(fā)生的過程,而且往往還會從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如我在教學(xué)“鴻門宴”、“文成公主入藏”等內(nèi)容時,就嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)歷史事實編劇情,選角色,進行表演。學(xué)生們反復(fù)推敲每句“臺詞”,認(rèn)真體會每個人物當(dāng)時的性格特點與心理活動,表現(xiàn)出了極大的參與熱情和創(chuàng)新欲望。學(xué)生自編自演,不但使“靜”的歷史知識“動”起來,而且又可以讓他們“身臨其境”地“感受歷史”,還能使他們的個性得到充分張揚,同時,其協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)。二、精心設(shè)問,突出開放性“思維是從問題開始的,問題是激活思維的動力。”尤其是一些開放性的問題,它能使學(xué)生的思維更廣闊,更靈活,更深刻。如學(xué)習(xí)了“北魏孝文帝的改革”的內(nèi)容后,我給學(xué)生提出了這樣的問題:“如果你是當(dāng)時朝廷的大臣,你是支持遷都到洛陽,還是希望留在平成呢?”并鼓勵學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的歷史背景和政治環(huán)境,按照自己的思維方式發(fā)表見解。學(xué)生有的“支持遷都”,有的“想留下來”,并講出了各自的理由。對于他們的不同觀點,我不是作簡單的評價,而是在對他們積極思考,大膽想象的精神給予充分肯定的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們繼續(xù)探討,讓他們在交流中體味和感悟當(dāng)時新舊勢力的斗爭,以及孝文帝所遇到的阻力和克服阻力所表現(xiàn)出來的堅定決心。通過深入探討,學(xué)生最終明白,改革是一種進步,但也會遇到阻力,而人要想成就一番事業(yè),就必須有堅強不屈的毅力,承受挫折的能力,銳意進取的精神。三、引導(dǎo)質(zhì)疑,誘發(fā)敏捷性古人曰:“學(xué)起于思,思源于疑。”課堂上,教師要善于抓住時機,啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)并提出新的問題,鼓勵學(xué)生敢于對已有的結(jié)論提出質(zhì)疑,因為提出一個問題比解決一個問題更有意義,更有價值。如學(xué)習(xí)了漢到三國的歷史后,有學(xué)生就問:“從東漢王朝的統(tǒng)一到三國的鼎立,是歷史的進步還是倒退呢?”針對這一問題,我先讓學(xué)生分組討論,然后組織他們模擬國際大專辯論會的形式進行課堂辯論,讓他們在觀點的交鋒與碰撞中尋求答案。通過激烈辯論和我的引導(dǎo),他們最終明白,就歷史事實來看,三國鼎立中蘊涵著統(tǒng)一和進步的因素,其將迎來中華民族大一統(tǒng)的重新出現(xiàn)。實踐證明:只要學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑發(fā)問,勇于辯論,課堂內(nèi)就會不斷產(chǎn)生探究創(chuàng)新的火花,同時,學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、批判性也會有很大提高。四、動手操作,注重實踐性俗話說:“智慧出在指甲尖上。”這說明動手操作是最易于激活學(xué)生思維和想象力的一種活動。歷史教學(xué)中,教師如能給學(xué)生留有親自動手的時間和機會,他們就會在動手操作過程中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如教學(xué)“活字印刷”內(nèi)容時,我就讓學(xué)生自己練習(xí)制作泥活字,自己練習(xí)排版,并嘗試自己印刷。這就給學(xué)生創(chuàng)造了進行創(chuàng)新思維及其活動的條件,他們就會穿越時空隧道,親身經(jīng)歷、感受和體驗活字印刷的過程,從而也拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。這種實踐活動既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又使他們從中感受到創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。五、創(chuàng)設(shè)氛圍,顯示精神性德國心理學(xué)家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓舞、激勵和喚醒。”在歷史教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)較為濃厚的歷史氛圍至關(guān)重要,學(xué)生可以通過特定的氛圍融入歷史,感悟歷史。如在教學(xué)“誰是最可愛的人”內(nèi)容時,我先讓學(xué)生觀看電影《上甘嶺》,然后又播放了魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩段落,學(xué)生則被情感交融的朗讀和催人淚下的場景所感染,他們從中不但感受到了“最可愛的人”的偉大精神,而且他們的心靈也受到了洗禮。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1第6章柔性制造技術(shù)主要內(nèi)容:柔性制造技術(shù)概述柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術(shù)01.11.2019第6章柔性制造技術(shù)2第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述1.柔性制造技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(shù)(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術(shù)、計算機技術(shù)、機器人技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)為一體的現(xiàn)代制造技術(shù),主要用于多品種小批量或變批量生產(chǎn)柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設(shè)備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產(chǎn)系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設(shè)備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預(yù)示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農(nóng)村技支術(shù)的主要應(yīng)題。22第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述32.柔性制造系統(tǒng)的分類(1)柔性制造單元(FMC-FlexibleManufacturingCel1)由單臺計算機控制的數(shù)控機床或加工中心、環(huán)形托盤輸送裝置或工業(yè)機器人組成。FMC比MC功能全,比FS規(guī)模小可靠,便于連成功能可擴展的FMS。(2)柔性制造系統(tǒng)(FMS)它由兩臺或兩臺以上的數(shù)控機床或加工中心或柔性制造單元所組成,配有工件自動上下料裝置(如托盤交換裝置、機器人)、自動輸送裝置、自動化倉庫等,由計算機控制系統(tǒng)進行加工控制、計劃調(diào)度安排及工況監(jiān)測。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)2.柔性制造系統(tǒng)的分類4(3)柔性制造生產(chǎn)線(FML-FlexibleManufacturingLine)是在已有的傳統(tǒng)組合機床及其自動線基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,用計算機控制管理,保留了組合機床模塊結(jié)構(gòu)和高效特點,又加入了數(shù)控技術(shù)的有限柔性。它將FMS中的各機床按工藝過程布局,構(gòu)成既具有生產(chǎn)節(jié)拍,又具有可變性的加工生產(chǎn)線,是剛性自動線與柔性制造系統(tǒng)的一種結(jié)合。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)(3)柔性制造生產(chǎn)線(FML-FlexibleManuf5(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將多條FMS連接起來,配以自動化立體倉庫,用計算機系統(tǒng)進行有機地聯(lián)系,采用從訂貨、設(shè)計、加工、裝配、檢驗、運送至發(fā)貨的完整FMS。它也包括了計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助制造(CAM),并使計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)投入實際使用,實現(xiàn)全廠范圍的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品加工及物料儲運過程的全盤自動化。FMF是自動化的最高水平,反映出世界上最先進的自動化應(yīng)用技術(shù)。它是將制造、產(chǎn)品開發(fā)及經(jīng)營管理的自動化連成一個整體,以信息流控制物質(zhì)流的智能制造系統(tǒng)(IMS)為代表,其特點是實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)柔性化及自動化,進而實現(xiàn)工廠柔性化及自動化01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將63.柔性制造系統(tǒng)的組成柔性制造系統(tǒng)加工系統(tǒng)運儲系統(tǒng)控制與管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)過過過劃度未加工中心或柔|機器人、立體倉庫實現(xiàn)加工系統(tǒng)和物性制造單元及其他庫、托盤、交換流系統(tǒng)的自動控制用以確保FMS有效加工設(shè)備,如測量工作臺等機構(gòu),能和作業(yè)協(xié)調(diào),在線地適應(yīng)中、小批機、清洗機、動平對刀具、工件和原/資料自動采集和處量多品種生產(chǎn)過衡機等,用以自動材料等進行自動裝/理,運行仿真及故程的管理、控制及優(yōu)化工作完成多種工序加工卸和運儲障診斷等01.11.2019代制造技術(shù)3.柔性制造系統(tǒng)的組成7◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖工廠計算機中央計算機物流控制計算機自動工夾具站信息傳輸網(wǎng)絡(luò)倉庫加工加工加工單元1單元2單元n運輸小車◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖84.柔性制造系統(tǒng)特點◆以GT成組技術(shù))為基礎(chǔ)生產(chǎn)零件的品種由4至100種不等(20—30種居多)生產(chǎn)零件的批量由40至2000件不等(50200件居多大部分加工對象為相似零件(個別例外)◆具有較大柔性可加工多種零件沒有固定的生產(chǎn)節(jié)拍故障可容(一臺機床出現(xiàn)故障,其它機床可進行擬補)◆高度自動化除毛坯準(zhǔn)備與毛坯安裝外全部自動化可在不停機的條件下實現(xiàn)加工工件的自動轉(zhuǎn)換24小時運行,只一班有人◆控制與管理相結(jié)合—可自動實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)的計劃、調(diào)度01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)4.柔性制造系統(tǒng)特點95.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍l0000自動線生產(chǎn)率提高專用機床l000柔柔性增大系統(tǒng)性制造單元數(shù)控機床通用機床101000零件品種數(shù)01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)5.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍10第2節(jié)柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)加工系統(tǒng)中常用的加工設(shè)備FMS是一個計算機化的自動制造系統(tǒng),能以最少的人工干預(yù)加工任范圍零件族的零件。因此,FMS的加工系統(tǒng)主要由數(shù)控機床、加工中心等加工設(shè)備(有的還帶有工件清洗、在線檢測等輔助設(shè)備)構(gòu)成,系統(tǒng)中的加工設(shè)備在工件、刀具和控制三個方面都具有可與其他子系統(tǒng)相連接的標(biāo)準(zhǔn)接口。常用加工設(shè)備主要類型如下:按工藝用途可分為:鏜銑加工中心、車削加工中心、鉆削加工中心、攻螺紋加工中心及磨削加工中心等。按主軸的空間位置可分為:立式加工中心、臥式加工中心、立臥兩用(也稱萬能、五面體、復(fù)合)加工中心01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)第2節(jié)柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)11現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件12現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件13現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件14現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件15現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件16現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件17現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件18現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件19現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件20現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件21現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件22現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件23現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件24現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件25現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件26現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件27現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件28現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件29現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件30現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件31現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件32現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件33現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件34現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件35現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件36現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件37現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件38現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件39現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件40現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件41現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件42現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件43現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件44現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件45現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件46現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件47現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件48現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件49現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件50現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件51現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件52現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件53現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件54現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件55現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件56現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件57現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件58現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件59現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件60現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件61現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件62現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件63現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件64現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件65現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件66現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件67現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)課件6841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?936、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)現(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉?，F(xiàn)代制造技術(shù)柔性制造技術(shù)第6章柔性制造技術(shù)主要內(nèi)容:柔性制造技術(shù)概述柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術(shù)01.11.2019第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述1.柔性制造技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(shù)(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術(shù)、計算機技術(shù)、機器人技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)為一體的現(xiàn)代制造技術(shù),主要用于多品種小批量或變批量生產(chǎn)柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設(shè)備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產(chǎn)系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設(shè)備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預(yù)示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農(nóng)村技支術(shù)的主要應(yīng)題。22開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動的原動力。在英語教學(xué)中，要通過對學(xué)生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，采取一切有效的形式和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)。這種能力的培養(yǎng)主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1．寓教于樂的課堂教學(xué)方式（1）利用實物教單詞和句型，達到生動形象之效果。學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，既輕松又有效。（2）創(chuàng)設(shè)情景。書本內(nèi)容生活化，以學(xué)生為中心，采取多種手段進行情景教學(xué)，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實情實景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）利用簡筆畫教學(xué)，最簡單、最實用，也極有趣。（4）課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。2．豐富多彩的課外活動游戲的形式不勝枚舉，如開展英語競賽，表演英語劇，舉辦英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。二、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正確的學(xué)習(xí)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們未來長期的智力活動創(chuàng)造條件。1.勤動口，養(yǎng)成良好的“聽說”習(xí)慣突破“開口關(guān)”，聽懂英語信息和指令，習(xí)慣使用英語交流，獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2．養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣，不僅能幫助學(xué)生鞏固和擴大詞匯量，還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風(fēng)土人情，同時又為我們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。3．養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣課堂上勤記筆記，把主要的重點詞匯、習(xí)慣用語、固定句型等認(rèn)真地整理在筆記本上，以便課后隨時復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進一步完善學(xué)生的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。4．及時復(fù)習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，進而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。5．重視背誦課文通過背誦對話或文章，可以加強對文章的理解，提高學(xué)生口語表達能力和聽說讀寫的能力。6．從英漢兩種語言對比中學(xué)習(xí)英語注意分類比較不同的語言，讓語言規(guī)律更清晰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和能力。三、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和工具書的習(xí)慣信息的檢索能力是學(xué)生自我提高和發(fā)展的一個重要途徑，也是他們適應(yīng)未來社會的一個重要方面，更是自學(xué)能力強弱的一個反映。四、注重培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)認(rèn)知活動的自我調(diào)節(jié)和管理技巧學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自身的感知、記憶和思考，就能讓他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生理清知識脈絡(luò)，練習(xí)和測試后，及時指導(dǎo)學(xué)生糾錯，進而總結(jié)知識的內(nèi)在規(guī)律。05(B)―0039―01培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程所倡導(dǎo)的基本理念之一,為此,我在歷史教學(xué)中,通過多種途徑努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并收到了良好的效果。一、角色表演,凸現(xiàn)體驗性歷史知識的一個突出特點就是它的過去性,而角色表演的方式可以較好地解決這一特點與學(xué)生認(rèn)知之間的矛盾,而且更易于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能。歷史教學(xué)中,有許多內(nèi)容可以通過角色扮演這種學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。在表演的過程中,學(xué)生不但能體驗到歷史事件發(fā)生的過程,而且往往還會從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如我在教學(xué)“鴻門宴”、“文成公主入藏”等內(nèi)容時,就嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)歷史事實編劇情,選角色,進行表演。學(xué)生們反復(fù)推敲每句“臺詞”,認(rèn)真體會每個人物當(dāng)時的性格特點與心理活動,表現(xiàn)出了極大的參與熱情和創(chuàng)新欲望。學(xué)生自編自演,不但使“靜”的歷史知識“動”起來,而且又可以讓他們“身臨其境”地“感受歷史”,還能使他們的個性得到充分張揚,同時,其協(xié)作精神也得到了很好的培養(yǎng)。二、精心設(shè)問,突出開放性“思維是從問題開始的,問題是激活思維的動力?！庇绕涫且恍╅_放性的問題,它能使學(xué)生的思維更廣闊,更靈活,更深刻。如學(xué)習(xí)了“北魏孝文帝的改革”的內(nèi)容后,我給學(xué)生提出了這樣的問題:“如果你是當(dāng)時朝廷的大臣,你是支持遷都到洛陽,還是希望留在平成呢?”并鼓勵學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的歷史背景和政治環(huán)境,按照自己的思維方式發(fā)表見解。學(xué)生有的“支持遷都”,有的“想留下來”,并講出了各自的理由。對于他們的不同觀點,我不是作簡單的評價,而是在對他們積極思考,大膽想象的精神給予充分肯定的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們繼續(xù)探討,讓他們在交流中體味和感悟當(dāng)時新舊勢力的斗爭,以及孝文帝所遇到的阻力和克服阻力所表現(xiàn)出來的堅定決心。通過深入探討,學(xué)生最終明白,改革是一種進步,但也會遇到阻力,而人要想成就一番事業(yè),就必須有堅強不屈的毅力,承受挫折的能力,銳意進取的精神。三、引導(dǎo)質(zhì)疑,誘發(fā)敏捷性古人曰:“學(xué)起于思,思源于疑。”課堂上,教師要善于抓住時機,啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)并提出新的問題,鼓勵學(xué)生敢于對已有的結(jié)論提出質(zhì)疑,因為提出一個問題比解決一個問題更有意義,更有價值。如學(xué)習(xí)了漢到三國的歷史后,有學(xué)生就問:“從東漢王朝的統(tǒng)一到三國的鼎立,是歷史的進步還是倒退呢?”針對這一問題,我先讓學(xué)生分組討論,然后組織他們模擬國際大專辯論會的形式進行課堂辯論,讓他們在觀點的交鋒與碰撞中尋求答案。通過激烈辯論和我的引導(dǎo),他們最終明白,就歷史事實來看,三國鼎立中蘊涵著統(tǒng)一和進步的因素,其將迎來中華民族大一統(tǒng)的重新出現(xiàn)。實踐證明:只要學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑發(fā)問,勇于辯論,課堂內(nèi)就會不斷產(chǎn)生探究創(chuàng)新的火花,同時,學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、批判性也會有很大提高。四、動手操作,注重實踐性俗話說:“智慧出在指甲尖上?！边@說明動手操作是最易于激活學(xué)生思維和想象力的一種活動。歷史教學(xué)中,教師如能給學(xué)生留有親自動手的時間和機會,他們就會在動手操作過程中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。如教學(xué)“活字印刷”內(nèi)容時,我就讓學(xué)生自己練習(xí)制作泥活字,自己練習(xí)排版,并嘗試自己印刷。這就給學(xué)生創(chuàng)造了進行創(chuàng)新思維及其活動的條件,他們就會穿越時空隧道,親身經(jīng)歷、感受和體驗活字印刷的過程,從而也拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。這種實踐活動既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又使他們從中感受到創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。五、創(chuàng)設(shè)氛圍,顯示精神性德國心理學(xué)家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓舞、激勵和喚醒?！痹跉v史教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)較為濃厚的歷史氛圍至關(guān)重要,學(xué)生可以通過特定的氛圍融入歷史,感悟歷史。如在教學(xué)“誰是最可愛的人”內(nèi)容時,我先讓學(xué)生觀看電影《上甘嶺》,然后又播放了魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩段落,學(xué)生則被情感交融的朗讀和催人淚下的場景所感染,他們從中不但感受到了“最可愛的人”的偉大精神,而且他們的心靈也受到了洗禮。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得70第6章柔性制造技術(shù)主要內(nèi)容:柔性制造技術(shù)概述柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)FNS的物料運儲系統(tǒng)FMS刀具管理系統(tǒng)現(xiàn)代制造技術(shù)01.11.2019第6章柔性制造技術(shù)71第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述1.柔性制造技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)柔性制造技術(shù)(FMT-FlexibleManufacturingTechnology)是集數(shù)控技術(shù)、計算機技術(shù)、機器人技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)為一體的現(xiàn)代制造技術(shù),主要用于多品種小批量或變批量生產(chǎn)柔性制造系統(tǒng)(FMS)是數(shù)控機床或設(shè)備自動化的延伸,FMS的一般定義可以用以下三方面來概括;FMS是個計算機控制的生產(chǎn)系統(tǒng);系統(tǒng)采用半獨立的NC機床這些機床通過物料輸送系統(tǒng)聯(lián)成一體。其中,數(shù)控機床提供靈活的加工工藝,物料輸送系統(tǒng)將數(shù)控機床互相聯(lián)系起來,計算機則不斷對設(shè)備的動作進行監(jiān)控、檢測同時提供控制指令并進行工程記錄,還可通過仿真來預(yù)示系統(tǒng)各部件的行為011210性制造系統(tǒng)是柔農(nóng)村技支術(shù)的主要應(yīng)題。22第1節(jié)柔性制造技術(shù)概述722.柔性制造系統(tǒng)的分類(1)柔性制造單元(FMC-FlexibleManufacturingCel1)由單臺計算機控制的數(shù)控機床或加工中心、環(huán)形托盤輸送裝置或工業(yè)機器人組成。FMC比MC功能全,比FS規(guī)模小可靠,便于連成功能可擴展的FMS。(2)柔性制造系統(tǒng)(FMS)它由兩臺或兩臺以上的數(shù)控機床或加工中心或柔性制造單元所組成,配有工件自動上下料裝置(如托盤交換裝置、機器人)、自動輸送裝置、自動化倉庫等,由計算機控制系統(tǒng)進行加工控制、計劃調(diào)度安排及工況監(jiān)測。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)2.柔性制造系統(tǒng)的分類73(3)柔性制造生產(chǎn)線(FML-FlexibleManufacturingLine)是在已有的傳統(tǒng)組合機床及其自動線基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,用計算機控制管理,保留了組合機床模塊結(jié)構(gòu)和高效特點,又加入了數(shù)控技術(shù)的有限柔性。它將FMS中的各機床按工藝過程布局,構(gòu)成既具有生產(chǎn)節(jié)拍,又具有可變性的加工生產(chǎn)線,是剛性自動線與柔性制造系統(tǒng)的一種結(jié)合。01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)(3)柔性制造生產(chǎn)線(FML-FlexibleManuf74(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將多條FMS連接起來,配以自動化立體倉庫,用計算機系統(tǒng)進行有機地聯(lián)系,采用從訂貨、設(shè)計、加工、裝配、檢驗、運送至發(fā)貨的完整FMS。它也包括了計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助制造(CAM),并使計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)投入實際使用,實現(xiàn)全廠范圍的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品加工及物料儲運過程的全盤自動化。FMF是自動化的最高水平,反映出世界上最先進的自動化應(yīng)用技術(shù)。它是將制造、產(chǎn)品開發(fā)及經(jīng)營管理的自動化連成一個整體,以信息流控制物質(zhì)流的智能制造系統(tǒng)(IMS)為代表,其特點是實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)柔性化及自動化,進而實現(xiàn)工廠柔性化及自動化01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)(4)柔性制造工廠(FMF又可稱為工廠自動化(FA)。它是將753.柔性制造系統(tǒng)的組成柔性制造系統(tǒng)加工系統(tǒng)運儲系統(tǒng)控制與管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)過過過劃度未加工中心或柔|機器人、立體倉庫實現(xiàn)加工系統(tǒng)和物性制造單元及其他庫、托盤、交換流系統(tǒng)的自動控制用以確保FMS有效加工設(shè)備,如測量工作臺等機構(gòu),能和作業(yè)協(xié)調(diào),在線地適應(yīng)中、小批機、清洗機、動平對刀具、工件和原/資料自動采集和處量多品種生產(chǎn)過衡機等,用以自動材料等進行自動裝/理,運行仿真及故程的管理、控制及優(yōu)化工作完成多種工序加工卸和運儲障診斷等01.11.2019代制造技術(shù)3.柔性制造系統(tǒng)的組成76◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖工廠計算機中央計算機物流控制計算機自動工夾具站信息傳輸網(wǎng)絡(luò)倉庫加工加工加工單元1單元2單元n運輸小車◆柔性制造系統(tǒng)的組成示意圖774.柔性制造系統(tǒng)特點◆以GT成組技術(shù))為基礎(chǔ)生產(chǎn)零件的品種由4至100種不等(20—30種居多)生產(chǎn)零件的批量由40至2000件不等(50200件居多大部分加工對象為相似零件(個別例外)◆具有較大柔性可加工多種零件沒有固定的生產(chǎn)節(jié)拍故障可容(一臺機床出現(xiàn)故障,其它機床可進行擬補)◆高度自動化除毛坯準(zhǔn)備與毛坯安裝外全部自動化可在不停機的條件下實現(xiàn)加工工件的自動轉(zhuǎn)換24小時運行,只一班有人◆控制與管理相結(jié)合—可自動實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)的計劃、調(diào)度01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)4.柔性制造系統(tǒng)特點785.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍l0000自動線生產(chǎn)率提高專用機床l000柔柔性增大系統(tǒng)性制造單元數(shù)控機床通用機床101000零件品種數(shù)01.11.2019現(xiàn)代制造技術(shù)5.柔性制造系統(tǒng)的適用范圍79第2節(jié)柔性制造技術(shù)的加工系統(tǒng)加工系統(tǒng)中常用的加工設(shè)備FMS是一個計算機化的自動制造系統(tǒng),能以最少的人工干預(yù)加工任范圍零件族的零件。因此,FMS的加工系統(tǒng)主要由數(shù)控機床、加工中心等加工設(shè)備(有的還帶有工件清洗、在線檢測等輔助設(shè)備)構(gòu)成,系統(tǒng)中的加工設(shè)備