單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)普通話培訓(xùn)1、普通話及推普的意義2、唐山方言與普通話的大致區(qū)別3、音變現(xiàn)象4、測(cè)試訓(xùn)練問(wèn)題化教學(xué)，是一種以問(wèn)題為主導(dǎo)的教學(xué)方法。近些年，隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)觀念，變得不再適應(yīng)新型課堂的發(fā)展。所以，老師在初中化學(xué)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦脝?wèn)題化教學(xué)的手段，來(lái)幫助大家建立良好的學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)然，在實(shí)際的運(yùn)用中，老師需要注意的一點(diǎn)就是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能偏離主體的教學(xué)內(nèi)容，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生利用問(wèn)題，對(duì)于內(nèi)容也能進(jìn)行拓展，提高教學(xué)質(zhì)量。一、課前，利用問(wèn)題幫助學(xué)生開(kāi)展課程預(yù)習(xí)在初中的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是老師在教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多在高中時(shí)期成績(jī)有所突破的學(xué)優(yōu)生，并不是在智力上有多么過(guò)人的地方，反而是在日常的學(xué)習(xí)中，他們具有一套適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生是在九年級(jí)的時(shí)候，才開(kāi)始正式接觸化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，缺乏預(yù)習(xí)目標(biāo)，有的只是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行粗略的瀏覽，所以，老師有必要在這個(gè)階段，利用問(wèn)題教學(xué)法，來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)良好的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以在課前，向?qū)W生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，“同學(xué)們，你們了解哪些金屬的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容?。俊?，可能有的學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，會(huì)回答“鐵生銹”、“銅生銹”的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以繼續(xù)追問(wèn)，“你們能夠詳細(xì)說(shuō)出這些金屬在生銹的過(guò)程中都會(huì)涉及到那些內(nèi)容嗎？”關(guān)于這一點(diǎn)，可能學(xué)生的認(rèn)識(shí)都不是太全面。這個(gè)時(shí)候，老師就可以引出預(yù)習(xí)內(nèi)容，“關(guān)于這些內(nèi)容，本章節(jié)的教材內(nèi)容上，會(huì)給出詳細(xì)的解釋?！蓖瑫r(shí)，老師可以利用板書(shū)，來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問(wèn)題，比如說(shuō)“簡(jiǎn)要敘述鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)”、“說(shuō)出常見(jiàn)金屬和鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)內(nèi)容”等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中，帶著問(wèn)題來(lái)尋找答案，這樣的預(yù)習(xí)，能夠有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并且，在正式的講授中，學(xué)生還能根據(jù)自己在預(yù)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的想法，和老師進(jìn)行良性的互動(dòng)。二、課中，利用問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容拓展在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，過(guò)多強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)地位，往往是老師怎么講，學(xué)生怎么做。新課改中，強(qiáng)調(diào)老師通過(guò)課堂內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的理解能力。所以，在課中教學(xué)中，老師要利用問(wèn)題化的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容上的深入，幫助他們建立相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里推薦一種問(wèn)題教學(xué)法，就是老師和學(xué)生進(jìn)行雙向問(wèn)題學(xué)習(xí)：一方面，老師根據(jù)問(wèn)題，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解；另一方面，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，對(duì)自己的猜想進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。這種問(wèn)題化的互動(dòng)，可以有效鍛煉學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行《酸和堿的中和反應(yīng)》這一章節(jié)的課中教學(xué)時(shí)，老師就可以利用問(wèn)題法，來(lái)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)完基本的概念內(nèi)容后，老師可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，提出一些具有實(shí)踐意味的問(wèn)題來(lái)。像當(dāng)下工廠的廢水排放問(wèn)題嚴(yán)重，老師可以提問(wèn)學(xué)生，“對(duì)于含有硫酸等雜質(zhì)的工業(yè)廢水，應(yīng)該怎樣處理？”學(xué)生根據(jù)酸堿中和的問(wèn)題，可以聯(lián)想到在廢水排放前，利用堿性物質(zhì)，像熟石灰來(lái)進(jìn)行中和處理。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)在生活中的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，比如說(shuō)，“為什么在被蚊蟲(chóng)叮咬后會(huì)感覺(jué)到癢痛？”可能有時(shí)候?qū)W生會(huì)聯(lián)想到有關(guān)酸、堿的化學(xué)內(nèi)容，但是又無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)的表述。這種情況下，利用問(wèn)題的方式來(lái)和老師進(jìn)行交流，既能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)還可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。三、課后，利用問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)在新型課堂上，課尾總結(jié)是個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)教學(xué)環(huán)境做出了改變，在化學(xué)課堂上，進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容的多元豐富，這樣盡管可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的限制，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，未必能夠進(jìn)行全面的掌握。所以，老師在課尾的時(shí)候，要積極的利用問(wèn)題法，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核。這樣既能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)內(nèi)容，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟虖?fù)習(xí)，幫助大家完善學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在利用問(wèn)題法對(duì)《溶液》這一章節(jié)進(jìn)行課程總結(jié)的時(shí)候，老師不妨從兩個(gè)方面入手。第一點(diǎn)，就是自己針對(duì)教材上的內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有綜合性的?n題。比如說(shuō)，“有關(guān)溶液顏色的基本特征”、“如何鑒別氯化鈉溶液和水”等問(wèn)題，通過(guò)回答，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行回顧。同時(shí)，老師還可以讓學(xué)生通過(guò)小組的方法，來(lái)進(jìn)行互相提問(wèn)。在這別的同學(xué)不理解的問(wèn)題。這種互幫互助的形式，可以有效的提高課尾總結(jié)的效率。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師也要進(jìn)行及時(shí)的幫助，正確讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)的課堂上，老師不能死守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要開(kāi)放眼界，對(duì)于問(wèn)題化的教學(xué)模式，有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，爭(zhēng)取為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。耐力跑單調(diào)枯燥,因此許多學(xué)生都對(duì)它不感興趣,甚至害怕,尤其是一些低年級(jí)的學(xué)生,他們的年齡小,身體單薄,心理較為幼稚,對(duì)耐力跑練習(xí)的普遍心理反應(yīng)是怕跑、厭跑,如初一年級(jí)的耐力項(xiàng)目比起預(yù)備年級(jí)來(lái)說(shuō),一下從400米跨越到了男子1000米和女子800米,跑動(dòng)距離上升的幅度比較大,這樣學(xué)生更容易產(chǎn)生畏懼心理,表現(xiàn)出積極性不高,進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí),教師感覺(jué)難教,從而進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)的教與學(xué)的最終效果不是很理想。其實(shí)耐力跑有許多有益之處,也是人們最容易進(jìn)行身體鍛煉的一種鍛煉手段,耐力跑能改善人的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能,能促進(jìn)身體各器官機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),還能培養(yǎng)人們具有堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是極為有益的。一、激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最有效的動(dòng)力”,興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有非常重要的作用,學(xué)生的體育興趣一旦被激發(fā),他們就會(huì)對(duì)體育活動(dòng)優(yōu)先給予注意,同樣,一旦耐力跑的興趣被激發(fā),得到了他們的注意,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒以及堅(jiān)強(qiáng)的意志,從而就會(huì)提高活動(dòng)的效果,耐力跑的教學(xué)效果就會(huì)得到提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐力跑的興趣是提高學(xué)生對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)積極性很現(xiàn)實(shí)、很重要的心理因素,并對(duì)將來(lái)形成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,甚至培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想具有深遠(yuǎn)的意義。所以在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,非常重要。1.平中創(chuàng)新,引發(fā)興趣“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”,因而課始就緊扣教材,設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做到“課伊始,趣已升”。語(yǔ)言引趣,有時(shí)在課始教師可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,力求做到趣味化,如講一個(gè)小故事,講一講耐力跑的特殊功效,不乏帶些幽默的語(yǔ)氣,還可根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)做些小游戲,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生吸引住,形成一種愉悅、輕松的氛圍。2.同中求異,激發(fā)興趣在教學(xué)實(shí)踐中,教師在教學(xué)手段和方法上刻意求新,如創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景,對(duì)耐力跑練習(xí)進(jìn)行情景教學(xué),或者創(chuàng)設(shè)一定的目標(biāo),讓學(xué)生向著目標(biāo)去努力,而不是一味地繞圈跑等枯燥的簡(jiǎn)單練習(xí),使學(xué)生對(duì)耐力跑練習(xí)在心理上產(chǎn)生一種新鮮、刺激,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。3.因材施教,強(qiáng)化興趣每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力是有差異的,就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)水平的高低,表現(xiàn)出來(lái)的就是有的學(xué)生耐力素質(zhì)很好,而有的很薄弱,鑒于學(xué)生耐力素質(zhì)的參差不齊,因此教學(xué)中要因材施教,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生提高目標(biāo)和要求,對(duì)學(xué)習(xí)能力較薄弱的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、降低要求、積極鼓勵(lì),只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所獲,就容易引發(fā)興趣,堅(jiān)定和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。4.重視鼓勵(lì),發(fā)展興趣在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績(jī),就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展,形成某種愛(ài)好,因此耐力跑教學(xué)也是如此,更加需要及時(shí)的鼓勵(lì)和點(diǎn)滴的激勵(lì),特別是較薄弱的學(xué)生,有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表?yè)P(yáng),才能發(fā)展他們對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。二、正確的心理誘導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生,特別是初中低年級(jí)的學(xué)生,年齡小,又是獨(dú)生子女,普遍養(yǎng)成了嬌氣又任性的習(xí)慣,所以在教學(xué)過(guò)程中,一味地向他們提出高要求,急于求成,往往會(huì)適得其反。反之要耐心找出學(xué)生怕跑、厭跑的心理原因,對(duì)癥下藥。學(xué)生怕跑、厭跑的原因有很多,有怕苦怕累的思想,有缺乏堅(jiān)持到底的意志力,還有就是對(duì)耐力跑的意義缺乏正確的認(rèn)識(shí),因此,利用正確的心理誘導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高耐力跑練習(xí)的認(rèn)識(shí)。在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,特別是剛開(kāi)始的幾次課中,應(yīng)首先向?qū)W生介紹耐力跑的健身、健心以及培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)的功能,并指出耐力跑不受場(chǎng)地、器材、天氣等限制,是一種簡(jiǎn)便易行的最具終身鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;然后還可向?qū)W生闡明耐力跑中會(huì)產(chǎn)生“極點(diǎn)”現(xiàn)象的原因及如何克服的方法等,讓學(xué)生全面了解耐力跑的生理、心理方面的知識(shí);還可以向?qū)W生提出上好耐力跑課的真誠(chéng)希望和要求。學(xué)生在教師真誠(chéng)的教導(dǎo)和正確引導(dǎo)下,一定會(huì)改變?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)方法和手段的多樣性由于初中低年級(jí)學(xué)生的年齡較小,預(yù)備年級(jí)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段,初一年級(jí)又對(duì)耐力跑的距離有了較大幅度的提高,因此,要從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),教學(xué)方法和手段多樣化,切實(shí)達(dá)到鍛煉和提高的良好教學(xué)效果。可采用的教學(xué)方法和手段如:1.進(jìn)行不同距離、不同地形的變速跑。2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)自然地形的“越野跑”。3.間歇跑,一般預(yù)備年級(jí)可采用100~120米間歇跑2~3分鐘,初一可采用200~250米間歇跑2~3分鐘。4.重復(fù)跑,距離可采用100~200米或者200~400米。5.組合練習(xí),跑、跳、走、投等集于一體。6.創(chuàng)設(shè)情景跑,有主題,有寓意。7.模擬比賽。8.在跑步或者練習(xí)時(shí),采用音樂(lè)伴奏,音樂(lè)一響,學(xué)生在歡快跳動(dòng)的節(jié)奏下練習(xí),情緒明顯會(huì)興奮,注意力也隨之轉(zhuǎn)移,大大降低了耐力跑的乏味枯燥感。多樣化的教學(xué)方法和手段,就讓學(xué)生感覺(jué)不到耐力跑的單調(diào)、乏味、枯燥,而是使學(xué)生覺(jué)得耐力跑的練習(xí)也是很有意義的,就像游戲一樣,課堂的氣氛也就變得活潑生動(dòng)了。四、重視課后放松練習(xí)往往有的教師不重視課后的放松練習(xí),其實(shí),放松練習(xí)對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后調(diào)整心率、興奮性、心境等都有明顯的益處。放松手法是多樣的,其中肌肉的放松是最基本的,但意識(shí)的放松也是一種很好的方法,現(xiàn)在很多教學(xué)過(guò)程中都被采用,特別是耐力跑時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)荷大、消耗大,學(xué)生的身心都感覺(jué)到十分疲憊,通常教師在做完一系列肌肉放松后,還可利用一些舒緩的音樂(lè)、調(diào)節(jié)學(xué)生的呼吸,敘述一些有暗示的話語(yǔ),對(duì)消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞會(huì)起到很大的作用,使學(xué)生課后情緒迅速恢復(fù),狀態(tài)比較安靜,從而不會(huì)影響到下一節(jié)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。注重課后的放松練習(xí)可以讓學(xué)生盡快地消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉的緊張狀態(tài),讓學(xué)生在課后感覺(jué)不到累,這樣就更激發(fā)了他們對(duì)耐力跑的興趣,再也不怕、不厭了,也感覺(jué)不到會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)精力了。初中低年級(jí)學(xué)生的耐力跑教學(xué),只要教師從根本上激發(fā)學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣,從思想上鼓勵(lì),從方法上指導(dǎo),學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上,一定能取得教與學(xué)的良好效果?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枂我艄?jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)單1普通話培訓(xùn)普通話培訓(xùn)21、普通話及推普的意義2、唐山方言與普通話的大致區(qū)別3、音變現(xiàn)象4、測(cè)試訓(xùn)練1、普通話及推普的意義3普通話及推普的意義什么叫普通話?普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！萃茝V普通話的意義(1)普通話是我們每個(gè)人必須掌握的交際工具。(2)普通話關(guān)系到我們的形象、生活和工作。普通話及推普的意義4唐山方言與普通話的大致區(qū)別聲母方面韻母方面聲調(diào)方面唐山方言與普通話的大致區(qū)別5在一些零聲母音節(jié)前加“n”或“ng”。如:“安”讀成(ngan或nan)。2.部分地區(qū)(遷安、樂(lè)亭東)把z、c、s發(fā)成zh、ch、sh。如:“測(cè)”讀成(che)。練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ):廁所暫時(shí)安全踩腳兩冊(cè)愛(ài)情真俊摔倒憝菜人棉襖癌恩情測(cè)量熬夜偶爾惡意額外歐陽(yáng)阿姨安逸安穩(wěn)安慰陰暗友愛(ài)晚安因而銀耳讀繞口令:三哥三嫂子借我三十三斗酸棗子,等我明天一早上山采了酸棗子再還三哥三嫂子三十三斗酸棗子。在一些零聲母音節(jié)前加“n”或“ng”。6圓唇音韻母“o”與“b、p、m「”相拼時(shí),讀成不圓唇音“e"。如:廣播山坡將“i”“ie"“iong"讀成“i”“ie"“ing"。例如:下雨學(xué)習(xí)、吃魚(yú)、英雄等部分地區(qū)(豐、玉、遵和灤縣榛子鎮(zhèn)一帶)韻母“u”與“n或I”相拼時(shí),讀不準(zhǔn)。如:婦女毛驢練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ):薄膜玻璃默默勞模菠菜壓迫玉米出去仝允許毛驢侵略繼續(xù)崎嶇全權(quán)冤枉選舉豫劇英雄胸膛進(jìn)軍軍訓(xùn)群眾怨言取得火車(chē)徹底舌頭天熱遷回娛樂(lè)勸說(shuō)確實(shí)一居住尋找用途捐獻(xiàn)決策軍隊(duì)月亮靴子云彩兇手眷戀旅行略微履歷迅速缺德?lián)碜o(hù)暈車(chē)女人運(yùn)動(dòng)功勛雨季暴雨語(yǔ)文繞口令:山前有個(gè)顏遠(yuǎn)眼,山后有個(gè)袁眼圓。二人山前來(lái)比眼,也不知是顏遠(yuǎn)眼比袁眼圓的眼遠(yuǎn),還是袁眼圓比顏遠(yuǎn)眼的眼圓圓唇音韻母“o”與“b、p、m「”相拼時(shí),讀成不圓唇音“e"7唐山方言與普通話最大的差距就在聲調(diào)方面。首先,大多數(shù)地區(qū)無(wú)陽(yáng)平(一般歸入陰平或上聲)。其次,唐山方言?xún)?nèi)部盡管也有區(qū)別,但總體上陰平的發(fā)音比普通話偏低,如:高、空。問(wèn)題最大的是上聲字,豐南、唐海一帶調(diào)值回升的不夠,不能達(dá)到214調(diào),而灤南、樂(lè)亭帶又存在著拐彎過(guò)多或讀成兩個(gè)音節(jié)的現(xiàn)象,如:馬、女唐山方言的去聲字是和普通話最接近的,但也存在著起點(diǎn)低、結(jié)束早致使音長(zhǎng)不到位的毛病。唐山方言與普通話最大的差距就在聲調(diào)方面。8練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ)資源國(guó)家團(tuán)結(jié)新聞歡迎農(nóng)村宣傳泉水人民民主群眾反常電臺(tái)調(diào)查離別平均山明水秀花紅柳綠風(fēng)調(diào)雨順心潮澎湃朗讀下列繞口令:王家有只黃毛貓,偷吃汪家紅糖包,汪家打死王家的黃毛貓,王家要汪家賠黃毛貓,汪家要王家賠紅糖包。梁木匠,梁瓦匠,倆梁有事齊商量,梁木匠天亮晾衣裳,梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了涼,梁瓦匠量高粱少了糧。練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ)9音變現(xiàn)家不的變調(diào)二、上聲的變調(diào)語(yǔ)氣詞“啊”的音變音變現(xiàn)家10①在去聲字前都變陽(yáng)平。②在非去聲字前都讀去聲。③“一、不”夾在詞語(yǔ)中間讀輕聲。朗讀下列成語(yǔ):心一意五一十言為定一網(wǎng)打盡不三不四不倫不類(lèi)不可思議不共戴天朗讀繞口令一個(gè)大,一個(gè)小,一件衣服一頂帽。一邊多,一邊少,打鉛筆一把刀。一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多,一邊少,一盒餅干一塊糕。一個(gè)大,一個(gè)小頭肥豬一只貓。一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥(niǎo)王老漢手拿一根不長(zhǎng)不短的鞭子,趕著一輛不新不舊的大馬車(chē),拉著不計(jì)其數(shù)的糧食,奔馳在不寬不窄的大道上①在去聲字前都變陽(yáng)平。②在非去聲字前都讀去聲。11單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件12單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件13單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件14單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件15單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件16單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件17單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件18單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件19單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件20單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件21單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件22單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件23單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件24單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件25單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件26單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件27單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件28單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件29單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件30單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件31單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件32單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件33單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件34單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件35單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件36單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件37單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件38單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件39單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件40單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件41單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)課件42謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha436、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思單音節(jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)普通話培訓(xùn)1、普通話及推普的意義2、唐山方言與普通話的大致區(qū)別3、音變現(xiàn)象4、測(cè)試訓(xùn)練問(wèn)題化教學(xué)，是一種以問(wèn)題為主導(dǎo)的教學(xué)方法。近些年，隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)觀念，變得不再適應(yīng)新型課堂的發(fā)展。所以，老師在初中化學(xué)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦脝?wèn)題化教學(xué)的手段，來(lái)幫助大家建立良好的學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)然，在實(shí)際的運(yùn)用中，老師需要注意的一點(diǎn)就是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能偏離主體的教學(xué)內(nèi)容，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生利用問(wèn)題，對(duì)于內(nèi)容也能進(jìn)行拓展，提高教學(xué)質(zhì)量。一、課前，利用問(wèn)題幫助學(xué)生開(kāi)展課程預(yù)習(xí)在初中的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是老師在教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多在高中時(shí)期成績(jī)有所突破的學(xué)優(yōu)生，并不是在智力上有多么過(guò)人的地方，反而是在日常的學(xué)習(xí)中，他們具有一套適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生是在九年級(jí)的時(shí)候，才開(kāi)始正式接觸化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，缺乏預(yù)習(xí)目標(biāo)，有的只是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行粗略的瀏覽，所以，老師有必要在這個(gè)階段，利用問(wèn)題教學(xué)法，來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)良好的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師可以在課前，向?qū)W生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，“同學(xué)們，你們了解哪些金屬的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容?。俊?，可能有的學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，會(huì)回答“鐵生銹”、“銅生銹”的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以繼續(xù)追問(wèn)，“你們能夠詳細(xì)說(shuō)出這些金屬在生銹的過(guò)程中都會(huì)涉及到那些內(nèi)容嗎？”關(guān)于這一點(diǎn)，可能學(xué)生的認(rèn)識(shí)都不是太全面。這個(gè)時(shí)候，老師就可以引出預(yù)習(xí)內(nèi)容，“關(guān)于這些內(nèi)容，本章節(jié)的教材內(nèi)容上，會(huì)給出詳細(xì)的解釋?！蓖瑫r(shí)，老師可以利用板書(shū)，來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問(wèn)題，比如說(shuō)“簡(jiǎn)要敘述鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)”、“說(shuō)出常見(jiàn)金屬和鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)內(nèi)容”等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中，帶著問(wèn)題來(lái)尋找答案，這樣的預(yù)習(xí)，能夠有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并且，在正式的講授中，學(xué)生還能根據(jù)自己在預(yù)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的想法，和老師進(jìn)行良性的互動(dòng)。二、課中，利用問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容拓展在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，過(guò)多強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)地位，往往是老師怎么講，學(xué)生怎么做。新課改中，強(qiáng)調(diào)老師通過(guò)課堂內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的理解能力。所以，在課中教學(xué)中，老師要利用問(wèn)題化的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容上的深入，幫助他們建立相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里推薦一種問(wèn)題教學(xué)法，就是老師和學(xué)生進(jìn)行雙向問(wèn)題學(xué)習(xí)：一方面，老師根據(jù)問(wèn)題，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解；另一方面，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，對(duì)自己的猜想進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。這種問(wèn)題化的互動(dòng)，可以有效鍛煉學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行《酸和堿的中和反應(yīng)》這一章節(jié)的課中教學(xué)時(shí)，老師就可以利用問(wèn)題法，來(lái)對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)完基本的概念內(nèi)容后，老師可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，提出一些具有實(shí)踐意味的問(wèn)題來(lái)。像當(dāng)下工廠的廢水排放問(wèn)題嚴(yán)重，老師可以提問(wèn)學(xué)生，“對(duì)于含有硫酸等雜質(zhì)的工業(yè)廢水，應(yīng)該怎樣處理？”學(xué)生根據(jù)酸堿中和的問(wèn)題，可以聯(lián)想到在廢水排放前，利用堿性物質(zhì)，像熟石灰來(lái)進(jìn)行中和處理。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)在生活中的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，比如說(shuō)，“為什么在被蚊蟲(chóng)叮咬后會(huì)感覺(jué)到癢痛？”可能有時(shí)候?qū)W生會(huì)聯(lián)想到有關(guān)酸、堿的化學(xué)內(nèi)容，但是又無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)的表述。這種情況下，利用問(wèn)題的方式來(lái)和老師進(jìn)行交流，既能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)還可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。三、課后，利用問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)在新型課堂上，課尾總結(jié)是個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)教學(xué)環(huán)境做出了改變，在化學(xué)課堂上，進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容的多元豐富，這樣盡管可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的限制，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，未必能夠進(jìn)行全面的掌握。所以，老師在課尾的時(shí)候，要積極的利用問(wèn)題法，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核。這樣既能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)內(nèi)容，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟虖?fù)習(xí)，幫助大家完善學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在利用問(wèn)題法對(duì)《溶液》這一章節(jié)進(jìn)行課程總結(jié)的時(shí)候，老師不妨從兩個(gè)方面入手。第一點(diǎn)，就是自己針對(duì)教材上的內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有綜合性的?n題。比如說(shuō)，“有關(guān)溶液顏色的基本特征”、“如何鑒別氯化鈉溶液和水”等問(wèn)題，通過(guò)回答，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行回顧。同時(shí)，老師還可以讓學(xué)生通過(guò)小組的方法，來(lái)進(jìn)行互相提問(wèn)。在這別的同學(xué)不理解的問(wèn)題。這種互幫互助的形式，可以有效的提高課尾總結(jié)的效率。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師也要進(jìn)行及時(shí)的幫助，正確讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)的課堂上，老師不能死守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要開(kāi)放眼界，對(duì)于問(wèn)題化的教學(xué)模式，有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，爭(zhēng)取為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。耐力跑單調(diào)枯燥,因此許多學(xué)生都對(duì)它不感興趣,甚至害怕,尤其是一些低年級(jí)的學(xué)生,他們的年齡小,身體單薄,心理較為幼稚,對(duì)耐力跑練習(xí)的普遍心理反應(yīng)是怕跑、厭跑,如初一年級(jí)的耐力項(xiàng)目比起預(yù)備年級(jí)來(lái)說(shuō),一下從400米跨越到了男子1000米和女子800米,跑動(dòng)距離上升的幅度比較大,這樣學(xué)生更容易產(chǎn)生畏懼心理,表現(xiàn)出積極性不高,進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí),教師感覺(jué)難教,從而進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)的教與學(xué)的最終效果不是很理想。其實(shí)耐力跑有許多有益之處,也是人們最容易進(jìn)行身體鍛煉的一種鍛煉手段,耐力跑能改善人的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能,能促進(jìn)身體各器官機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),還能培養(yǎng)人們具有堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累的意志品質(zhì),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格是極為有益的。一、激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最有效的動(dòng)力”,興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有非常重要的作用,學(xué)生的體育興趣一旦被激發(fā),他們就會(huì)對(duì)體育活動(dòng)優(yōu)先給予注意,同樣,一旦耐力跑的興趣被激發(fā),得到了他們的注意,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒以及堅(jiān)強(qiáng)的意志,從而就會(huì)提高活動(dòng)的效果,耐力跑的教學(xué)效果就會(huì)得到提高。因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐力跑的興趣是提高學(xué)生對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)積極性很現(xiàn)實(shí)、很重要的心理因素,并對(duì)將來(lái)形成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,甚至培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想具有深遠(yuǎn)的意義。所以在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,非常重要。1.平中創(chuàng)新,引發(fā)興趣“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”,因而課始就緊扣教材,設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,做到“課伊始,趣已升”。語(yǔ)言引趣,有時(shí)在課始教師可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,力求做到趣味化,如講一個(gè)小故事,講一講耐力跑的特殊功效,不乏帶些幽默的語(yǔ)氣,還可根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)做些小游戲,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生吸引住,形成一種愉悅、輕松的氛圍。2.同中求異,激發(fā)興趣在教學(xué)實(shí)踐中,教師在教學(xué)手段和方法上刻意求新,如創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景,對(duì)耐力跑練習(xí)進(jìn)行情景教學(xué),或者創(chuàng)設(shè)一定的目標(biāo),讓學(xué)生向著目標(biāo)去努力,而不是一味地繞圈跑等枯燥的簡(jiǎn)單練習(xí),使學(xué)生對(duì)耐力跑練習(xí)在心理上產(chǎn)生一種新鮮、刺激,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。3.因材施教,強(qiáng)化興趣每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力是有差異的,就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)水平的高低,表現(xiàn)出來(lái)的就是有的學(xué)生耐力素質(zhì)很好,而有的很薄弱,鑒于學(xué)生耐力素質(zhì)的參差不齊,因此教學(xué)中要因材施教,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生提高目標(biāo)和要求,對(duì)學(xué)習(xí)能力較薄弱的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、降低要求、積極鼓勵(lì),只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所獲,就容易引發(fā)興趣,堅(jiān)定和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。4.重視鼓勵(lì),發(fā)展興趣在體育學(xué)習(xí)中,學(xué)生取得了一定的成績(jī),就容易產(chǎn)生興趣,而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展,形成某種愛(ài)好,因此耐力跑教學(xué)也是如此,更加需要及時(shí)的鼓勵(lì)和點(diǎn)滴的激勵(lì),特別是較薄弱的學(xué)生,有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表?yè)P(yáng),才能發(fā)展他們對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。二、正確的心理誘導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生,特別是初中低年級(jí)的學(xué)生,年齡小,又是獨(dú)生子女,普遍養(yǎng)成了嬌氣又任性的習(xí)慣,所以在教學(xué)過(guò)程中,一味地向他們提出高要求,急于求成,往往會(huì)適得其反。反之要耐心找出學(xué)生怕跑、厭跑的心理原因,對(duì)癥下藥。學(xué)生怕跑、厭跑的原因有很多,有怕苦怕累的思想,有缺乏堅(jiān)持到底的意志力,還有就是對(duì)耐力跑的意義缺乏正確的認(rèn)識(shí),因此,利用正確的心理誘導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高耐力跑練習(xí)的認(rèn)識(shí)。在耐力跑的教學(xué)過(guò)程中,特別是剛開(kāi)始的幾次課中,應(yīng)首先向?qū)W生介紹耐力跑的健身、健心以及培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)的功能,并指出耐力跑不受場(chǎng)地、器材、天氣等限制,是一種簡(jiǎn)便易行的最具終身鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;然后還可向?qū)W生闡明耐力跑中會(huì)產(chǎn)生“極點(diǎn)”現(xiàn)象的原因及如何克服的方法等,讓學(xué)生全面了解耐力跑的生理、心理方面的知識(shí);還可以向?qū)W生提出上好耐力跑課的真誠(chéng)希望和要求。學(xué)生在教師真誠(chéng)的教導(dǎo)和正確引導(dǎo)下,一定會(huì)改變?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)方法和手段的多樣性由于初中低年級(jí)學(xué)生的年齡較小,預(yù)備年級(jí)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段,初一年級(jí)又對(duì)耐力跑的距離有了較大幅度的提高,因此,要從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),循序漸進(jìn),教學(xué)方法和手段多樣化,切實(shí)達(dá)到鍛煉和提高的良好教學(xué)效果?？刹捎玫慕虒W(xué)方法和手段如:1.進(jìn)行不同距離、不同地形的變速跑。2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)自然地形的“越野跑”。3.間歇跑,一般預(yù)備年級(jí)可采用100~120米間歇跑2~3分鐘,初一可采用200~250米間歇跑2~3分鐘。4.重復(fù)跑,距離可采用100~200米或者200~400米。5.組合練習(xí),跑、跳、走、投等集于一體。6.創(chuàng)設(shè)情景跑,有主題,有寓意。7.模擬比賽。8.在跑步或者練習(xí)時(shí),采用音樂(lè)伴奏,音樂(lè)一響,學(xué)生在歡快跳動(dòng)的節(jié)奏下練習(xí),情緒明顯會(huì)興奮,注意力也隨之轉(zhuǎn)移,大大降低了耐力跑的乏味枯燥感。多樣化的教學(xué)方法和手段,就讓學(xué)生感覺(jué)不到耐力跑的單調(diào)、乏味、枯燥,而是使學(xué)生覺(jué)得耐力跑的練習(xí)也是很有意義的,就像游戲一樣,課堂的氣氛也就變得活潑生動(dòng)了。四、重視課后放松練習(xí)往往有的教師不重視課后的放松練習(xí),其實(shí),放松練習(xí)對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后調(diào)整心率、興奮性、心境等都有明顯的益處。放松手法是多樣的,其中肌肉的放松是最基本的,但意識(shí)的放松也是一種很好的方法,現(xiàn)在很多教學(xué)過(guò)程中都被采用,特別是耐力跑時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)荷大、消耗大,學(xué)生的身心都感覺(jué)到十分疲憊,通常教師在做完一系列肌肉放松后,還可利用一些舒緩的音樂(lè)、調(diào)節(jié)學(xué)生的呼吸,敘述一些有暗示的話語(yǔ),對(duì)消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞會(huì)起到很大的作用,使學(xué)生課后情緒迅速恢復(fù),狀態(tài)比較安靜,從而不會(huì)影響到下一節(jié)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。注重課后的放松練習(xí)可以讓學(xué)生盡快地消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉的緊張狀態(tài),讓學(xué)生在課后感覺(jué)不到累,這樣就更激發(fā)了他們對(duì)耐力跑的興趣,再也不怕、不厭了,也感覺(jué)不到會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)精力了。初中低年級(jí)學(xué)生的耐力跑教學(xué),只要教師從根本上激發(fā)學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣,從思想上鼓勵(lì),從方法上指導(dǎo),學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上,一定能取得教與學(xué)的良好效果?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枂我艄?jié)詞語(yǔ)考的就是音準(zhǔn)單44普通話培訓(xùn)普通話培訓(xùn)451、普通話及推普的意義2、唐山方言與普通話的大致區(qū)別3、音變現(xiàn)象4、測(cè)試訓(xùn)練1、普通話及推普的意義46普通話及推普的意義什么叫普通話?普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。≥推廣普通話的意義(1)普通話是我們每個(gè)人必須掌握的交際工具。(2)普通話關(guān)系到我們的形象、生活和工作。普通話及推普的意義47唐山方言與普通話的大致區(qū)別聲母方面韻母方面聲調(diào)方面唐山方言與普通話的大致區(qū)別48在一些零聲母音節(jié)前加“n”或“ng”。如:“安”讀成(ngan或nan)。2.部分地區(qū)(遷安、樂(lè)亭東)把z、c、s發(fā)成zh、ch、sh。如:“測(cè)”讀成(che)。練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ):廁所暫時(shí)安全踩腳兩冊(cè)愛(ài)情真俊摔倒憝菜人棉襖癌恩情測(cè)量熬夜偶爾惡意額外歐陽(yáng)阿姨安逸安穩(wěn)安慰陰暗友愛(ài)晚安因而銀耳讀繞口令:三哥三嫂子借我三十三斗酸棗子,等我明天一早上山采了酸棗子再還三哥三嫂子三十三斗酸棗子。在一些零聲母音節(jié)前加“n”或“ng”。49圓唇音韻母“o”與“b、p、m「”相拼時(shí),讀成不圓唇音“e"。如:廣播山坡將“i”“ie"“iong"讀成“i”“ie"“ing"。例如:下雨學(xué)習(xí)、吃魚(yú)、英雄等部分地區(qū)(豐、玉、遵和灤縣榛子鎮(zhèn)一帶)韻母“u”與“n或I”相拼時(shí),讀不準(zhǔn)。如:婦女毛驢練習(xí):朗讀下列詞語(yǔ):薄膜玻璃默默勞模菠菜壓迫玉米出去仝允許毛驢侵略繼續(xù)崎嶇全權(quán)冤枉選舉豫劇英雄胸膛進(jìn)軍軍訓(xùn)群眾怨言取得火車(chē)徹底舌頭天熱遷回娛樂(lè)勸說(shuō)確實(shí)一居住尋找用途捐獻(xiàn)決策軍隊(duì)月亮靴子云彩兇手眷戀旅行略微履歷迅速缺德?lián)碜o(hù)暈車(chē)女人運(yùn)動(dòng)功勛雨季暴雨語(yǔ)文繞口令:山前有個(gè)顏遠(yuǎn)眼,山后有個(gè)袁眼圓。二人山前來(lái)比眼,也不知是顏遠(yuǎn)眼比袁眼圓的眼遠(yuǎn),還是袁眼圓比顏遠(yuǎn)眼的眼圓圓唇音韻母“o”與“b、p、m「”相拼時(shí),讀成不圓唇音“e"50唐山方言與普通話最大的差距就在聲