發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件

發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵第十二講柴油機柱塞式噴油泵教學(xué)內(nèi)容預(yù)知柱塞工噴油泵的功用與分類;柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理三、柱塞工作行程動畫演示;四、柱塞工作過程動畫演示五、出油閥組成與工作原理六、出油閥工作過程動畫演示七、典型國產(chǎn)柱塞式噴油泵。噴油器噴油泵柱塞式噴油泵的功用與分類1、功用對柴油加壓后定時定量地送到噴油器。要求各缸供油順序與柴油機工作一致;各缸供油量均勻;各缸供油提前角一致;各缸供停油干脆2、分類:按工作原理分5類柱塞式噴油泵噴油泵一—噴油器單體泵轉(zhuǎn)子分配式噴油泵PT泵課堂教學(xué)改革以來，我一直從事班主任工作，在課堂教學(xué)改革中，我實行分組式課堂教學(xué)，經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)分組式課堂教學(xué)存在一個比較突出的問題：課堂教學(xué)改革初期，師生都有好奇心理，興趣濃厚、課堂氣氛活躍；但時間一久，學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，帶來的負面作用顯現(xiàn)，出現(xiàn)組長、優(yōu)生歧視小組內(nèi)差生的現(xiàn)象，甚至體罰和變相體罰差生的現(xiàn)象也時有發(fā)生（因為差生影響小組成績），導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍緊張，厭學(xué)情緒加大，并影響了一批中等生，后果可想而知。那么，如何來解決這個問題呢？該怎樣解決好分組，讓差生真正成為課堂的主人呢？經(jīng)過長時間的觀察與思索，我從以下方面摸索了分組教學(xué)法，旨在使分組教學(xué)能夠順應(yīng)國家的的方針政策，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)效率的目的。一、“知識風(fēng)暴”式“知識風(fēng)暴”是指在一段時間內(nèi)讓我們的大腦毫無拘束地、集中就某一個主題進行想像和思考。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以及清晰、準確地表達個人觀點的能力；同時，它還能幫助學(xué)生將大家零散的、不成邏輯的思想火花，匯集整理成完整的和有價值的思想、方案、行動計劃或解決問題的方法?！爸R風(fēng)暴”式分組教學(xué)宜在5人-10人的范圍內(nèi)進行，教師交給學(xué)生討論的應(yīng)是明確且能激發(fā)學(xué)生開動腦筋的問題。主題確定后，要力爭吸引所有學(xué)生參加，吸引每個人思考和發(fā)言。在分組教學(xué)活動中，學(xué)生應(yīng)自覺遵守以下幾項原則：（1）尊重每個同學(xué)的意見，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意批評別人的建議。（2）小組成員應(yīng)該互相補充，逐漸完善他人的意見。（3）鼓勵發(fā)言少的同學(xué)發(fā)表意見，給他們以積極的支持。（4）在這項活動中，建議和意見的數(shù)量要比質(zhì)量更重要。（5）小組討論的結(jié)果是所有小組成員努力的結(jié)果，它不屬于個別人?！爸R風(fēng)暴”式分組教學(xué)的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考，參與評價。教師要以不損害學(xué)生以后的參與為準則，在想像豐富、意見獨特、小組活動結(jié)果的創(chuàng)造性和合理性等方面提出建議。二、情景模擬式情景模擬式分組教學(xué)的一般活動過程是：教師向各小組布置研災(zāi)課題，給予必要的說明、提供必要的資料，然后由學(xué)生小組研究問題，制定解決方案，最后檸結(jié)果（可以是解決問題的方案、作品等）展示出來?！扒榫澳M”包含著“知識風(fēng)暴”活動的成分，但“情景模擬”活動更完整，它包括解決一個難題、創(chuàng)造一件作品之全過程的每一個步驟、而且需要學(xué)生具備足夠的判斷力、經(jīng)驗、知識和技能。是否采用情景模擬式分組教學(xué)，取決于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的。如果教學(xué)內(nèi)容涉及教學(xué)生如何決策或者教學(xué)生認識人與人、人與社會的關(guān)系，那么，情景模擬式分組教學(xué)可能比常規(guī)的課堂教學(xué)更有效。例如：當(dāng)教師介紹“我們的社區(qū)生話”時，可以安排一個小組到圖書館查找有關(guān)資料，收集信息，學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，設(shè)計調(diào)查問卷，開展研究活動，最后進行討論，并展示研究成果。三、合作互助式這種分組教學(xué)主要是通過學(xué)生之間的交流、解釋和答疑，增強學(xué)生對知識的理解，并且使那些未能從教師的講解中完全掌握知識技能的學(xué)生能夠掌握知識技能。在同伴互助式分組教學(xué)活動中，教師每次提供一個很小、很具體的主題，以便學(xué)生互相解釋、演示或說明。學(xué)生可以兩人一對依次解答一個問題或輪流提問，這對于促進學(xué)生掌握概念、公式.糾正他們常犯的錯誤都有很大幫助。參如同伴互助式分組教學(xué)活動的人數(shù)以3人。4人為佳。教師要為每個小組選一位具有領(lǐng)導(dǎo)才能的組織者，他要善于提出適當(dāng)?shù)膯栴}，并鼓勵大家回答，還要善于分析、辨別同學(xué)的觀點，及時反饋：四、角色扮演式這是一種情景教學(xué)方式，教育者通過提供直觀、生動的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)目標(biāo)的完成。角色扮演式分組教學(xué)可以廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)和其他多種社會學(xué)科的教學(xué)中。參與者在扮演角色的過程中，必須以特定的社會角色進行思考；扮演不同的角色，就會感受到所學(xué)知識的不同側(cè)面。這不僅有助于學(xué)生全面理解和把握知識，而且，也有助于他們以更真實和更現(xiàn)實的角度去觀察社會、體驗生活。五、“臭味相投”式學(xué)生學(xué)習(xí)的敵人在于依賴，教師教學(xué)的悲哀在于包辦。我認為將差生分給優(yōu)生一組，是教師的一番好意，是一種理想的分組方式。開始大家都有熱情，一段時間后，熱情消退，矛盾大增，優(yōu)生嫌差生差，拖后腿，差生認為被瞧不起，更不愿意學(xué)，還導(dǎo)致同學(xué)間關(guān)系緊張和其他矛盾的出現(xiàn)。怎么辦？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，差生和差生常在一起耍，愛一起探討問題，能不能根據(jù)“臭味相投“的原則來分組呢？我試著將差生分到一組，優(yōu)生分為一組，結(jié)果出乎意料，由于他們水平相當(dāng)，能力差不多，學(xué)習(xí)探討的積極性和熱情大增，課堂重新恢復(fù)了生機。組內(nèi)人員在同一起跑線上，在小組內(nèi)展示自己，燃起了斗志，達到了意想不到的效果。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。分組后如何讓差生的熱情持續(xù)呢？先練學(xué)生的坐姿，善意地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；然后注重舉手，培養(yǎng)學(xué)生展示自己的信心。為此，我們專門設(shè)計了學(xué)習(xí)成績評分標(biāo)準：首先，教師給每個參與探討的小組現(xiàn)場評分，計入學(xué)習(xí)小組平時成績。其次，對回答問題進行考核，只要舉手回答問題，小組每人得一分。此方式極大地調(diào)動了差生舉手回答問題的興趣。這兩個環(huán)節(jié)教師一定要掌握好尺度，容易的問題一般給差生組回答，難的問題給優(yōu)生組回答。這樣既給差生以自信，同時也激起優(yōu)生“攀比“的動力。平時成績與檢測掛鉤，學(xué)生成績=試卷總分的70%+小組平時得分，此評價方式極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)小組的積極性，也促進了教學(xué)效果的明顯提升。學(xué)生有尊嚴，學(xué)習(xí)有動力，看似簡單，做起來卻很難。打破以前的觀念，需要勇氣，而長期探索、發(fā)現(xiàn)則需要我們有信心、勇氣和毅力去面對。一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，變“被動接受”為“主動探究”學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，讓學(xué)生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的自主性。善于批判地接受，才會善于質(zhì)疑。如：在學(xué)習(xí)“圓柱與球體的認識”時，通過認識，學(xué)生已經(jīng)感知“圓柱上下兩個圓面一樣大”。我有意板書：“上下兩個圓面一樣大的就是圓柱體。”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，提出疑問：“腰鼓上下兩個面一樣大，它是圓柱體嗎？”從而更加深了以圓柱體的認識。通過求探究性的質(zhì)疑，不但訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，并使學(xué)生思維的獨創(chuàng)性得到了較好的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)交流平臺，變“個體學(xué)習(xí)”為“集體合作”實踐證明，小學(xué)生具有愛與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)”式教學(xué)格局。因此，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流平臺，以發(fā)展學(xué)生自主性。如在教學(xué)“乘加、乘減”時，先出示例題圖：有四個盆子，前三盆各放3個挑，后一盆只放2個，要求一共放幾個？讓學(xué)生小組合作探討，看哪一小組的同學(xué)想出的方法最多最好，并寫下來。這時學(xué)生熱情很高，通過探討，一下子寫出了近10個算式來。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并說出是怎樣想的。我及時表揚了他們真會動腦筋，使他們嘗到了合作成功的快樂。雖然后面幾個算式有些牽強，但也表現(xiàn)了他們追求創(chuàng)新的一種精神。三、創(chuàng)設(shè)想象平臺，變“單一思維”為“多向拓展”有研究認為：在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識進化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)見。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維發(fā)展。創(chuàng)造性是人的一種本能。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中大膽猜想，能在學(xué)習(xí)方法、解題思路上“另辟蹊徑”、“別出心裁”，而且往往比老師介紹的那種方法更為簡捷，易于接受。這說明了學(xué)生的內(nèi)心深處那種潛在的創(chuàng)造欲望，期望得到老師的認可。因此，我們教師就正視學(xué)生的這種超越的想象能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。如在教學(xué)“環(huán)形面積公式”的推導(dǎo)過程時，教師提問：“我們該怎樣來計算環(huán)形的面積呢？它的計算公式又是怎樣呢？能不能用我們以前學(xué)過的知識來解決這個新問題呢？”然后讓學(xué)生小組討論后回答，結(jié)果學(xué)生的回答讓老師敢到意外。學(xué)生一：用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積（S=π（R-r）。學(xué)生二：認為并不一定要環(huán)形才能用這個公式，只要小圓包含在大圓內(nèi)部，不管它在哪個位置，求陰影部分的面積都能用這個公式計算。學(xué)生三：環(huán)形面積的計算，我還有一種方法。把組成環(huán)形的兩個圓展開，得到一個梯形，梯形的上底就是內(nèi)圓的周長，下底就是外圓的周長，高就是半徑之差。根據(jù)梯形的面積公式，可以得到環(huán)形的面積公式：（內(nèi)圓周長+外圓周長）×半徑之差÷2.“環(huán)形的面積計算”屬選學(xué)內(nèi)容，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時并沒有過多地預(yù)料到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題。學(xué)生三的回答思路非常新穎，他是“通過想象，使圓環(huán)在頭腦中流動一周，形成梯形”的精辟見解，以及完全超越了教材，超越了教師的授課計劃。這是一種在學(xué)習(xí)中向往自由的超越精神的展現(xiàn)，是學(xué)生進步和創(chuàng)造的動力所在，是學(xué)生追求自身精神文明的完美需要。又如學(xué)習(xí)比的知識以后，根據(jù)六（1）班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，可以引導(dǎo)學(xué)生想象男生人數(shù)是女生人數(shù)的，女生人數(shù)是全班人數(shù)的，女生人數(shù)比男生人數(shù)多……通過想象，進一步溝通比和分數(shù)的聯(lián)系。超越想象，訓(xùn)練了學(xué)生突破空間進行思維的能力，使學(xué)生的思維更加靈活，更具跳躍性。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)活動平臺上是不夠的。教師首先要具有自主意識，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個性，注意抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望……只有教師在教學(xué)中真正樹立了自主意識，學(xué)生的自主性向才能得以培養(yǎng)，其自主性才能得以弘揚。發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之1第十二講柴油機柱塞式噴油泵教學(xué)內(nèi)容預(yù)知柱塞工噴油泵的功用與分類;柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理三、柱塞工作行程動畫演示;四、柱塞工作過程動畫演示五、出油閥組成與工作原理六、出油閥工作過程動畫演示七、典型國產(chǎn)柱塞式噴油泵。噴油器噴油泵第十二講柴油機柱塞式噴油泵2柱塞式噴油泵的功用與分類1、功用對柴油加壓后定時定量地送到噴油器。要求各缸供油順序與柴油機工作一致;各缸供油量均勻;各缸供油提前角一致;各缸供停油干脆2、分類:按工作原理分5類柱塞式噴油泵噴油泵一—噴油器單體泵轉(zhuǎn)子分配式噴油泵PT泵柱塞式噴油泵的功用與分類3柱塞式噴油泵Ⅱ號噴油泵一凸輪軸2—凸輪3—滾輪體4一兩節(jié)叉5—供泊拉桿6緊因釘7一柱塞套8一柱塞924—定位蝶打10一出油網(wǎng)座11一高壓密封圖12-出油閥13—出油網(wǎng)壓緊螺母14一減容#15一出油網(wǎng)彈簧16一低壓密封圖17一放氣螺打18—柱塞彈簧19彈簧下0—進油管接頭21一售管22一丙節(jié)臂23一墊塊25一聯(lián)軸臥26一限壓闕27一上體28一下體柱塞式噴油泵4噴油泵一噴油器隨動件濾網(wǎng)隨動件填油器體齒輪定調(diào)節(jié)齒條1柱塞套下油孔上油孔回油導(dǎo)流孔單簧室149系列噴油器噴油泵一噴油器5■單體泵道依茨發(fā)動機單體燃油泵■單體泵6■轉(zhuǎn)子分配式噴油泵停止供油供油位置油量控制器1—閥體2—拉桿銷釘3一連接臂■轉(zhuǎn)子分配式噴油泵7PT泵B18171615141312rT(G)Vs型泵1一主軸2—燃油細濾器3一停車閥4一燃油出口至噴油器5vs型全程調(diào)速器6—齒輪泵7—膜片式穩(wěn)壓器8一燃油入口9一旋轉(zhuǎn)式節(jié)流閥10—怠速調(diào)節(jié)螺釘11-高速彈簧12柱塞套13一息速彈簧14一怠速柱塞15一調(diào)速柱塞16飛塊17—高速校正彈簧18—飛塊柱塞19—低速校正彈簧PT泵8二、柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理1、基本組成出油閥壓緊座出油閥彈簧出油閥出油閥座墊片定位螺釘墊片柱塞套夾緊螺釘柱塞柱塞彈簧調(diào)彈簧座供油拉桿輪體滾輪調(diào)節(jié)臂凸輪二、柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理92、噴油泵進油過程柱塞從下止點《叫至進油孔以下時,燃油在真空吸力及輸油泵的壓力下充滿泵油室。柱塞式噴油泵泵油原理a)進油過程b)壓油過程c)回油過程2、噴油泵進油過程103、噴油壓油過程凸輪軸在噴油正時齒輪的帶動下轉(zhuǎn)動,凸輪軸上的凸輪驅(qū)動滾輪體上移,滾輪體帶動柱塞上移,當(dāng)柱塞從下止點向上移動到將進油孔關(guān)閉時泵油室內(nèi)的燃油壓力將驟然升高,推開出油閥,將高壓油壓入高壓油管3、噴油壓油過程11發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件12發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件13發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件14發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件15發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件16發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件17發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件18發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件19發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件20發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件21發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件22發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件23發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件24發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件25發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件26發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件27發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件28發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件29發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件30發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件31發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件32發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件33發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件34發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件35發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件36發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件37發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件38發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件39發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件40發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件41發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件42發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件43發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件44發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件45發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件46發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件47發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件48發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件49發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件50發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件51發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件52發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件53發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件54發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件55發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件56發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件57發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件58發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件59發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件60發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件61發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件62發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件63發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件64發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件65發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件66發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件67發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件68發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件69發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件70發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件71發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件72發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件73發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件74發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件75發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件76發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件77發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件78發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件79發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件80發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件81發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件82發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件83發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件84發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件85發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件8631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里87發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵第十二講柴油機柱塞式噴油泵教學(xué)內(nèi)容預(yù)知柱塞工噴油泵的功用與分類;柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理三、柱塞工作行程動畫演示;四、柱塞工作過程動畫演示五、出油閥組成與工作原理六、出油閥工作過程動畫演示七、典型國產(chǎn)柱塞式噴油泵。噴油器噴油泵柱塞式噴油泵的功用與分類1、功用對柴油加壓后定時定量地送到噴油器。要求各缸供油順序與柴油機工作一致;各缸供油量均勻;各缸供油提前角一致;各缸供停油干脆2、分類:按工作原理分5類柱塞式噴油泵噴油泵一—噴油器單體泵轉(zhuǎn)子分配式噴油泵PT泵課堂教學(xué)改革以來，我一直從事班主任工作，在課堂教學(xué)改革中，我實行分組式課堂教學(xué)，經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)分組式課堂教學(xué)存在一個比較突出的問題：課堂教學(xué)改革初期，師生都有好奇心理，興趣濃厚、課堂氣氛活躍；但時間一久，學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，帶來的負面作用顯現(xiàn)，出現(xiàn)組長、優(yōu)生歧視小組內(nèi)差生的現(xiàn)象，甚至體罰和變相體罰差生的現(xiàn)象也時有發(fā)生（因為差生影響小組成績），導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍緊張，厭學(xué)情緒加大，并影響了一批中等生，后果可想而知。那么，如何來解決這個問題呢？該怎樣解決好分組，讓差生真正成為課堂的主人呢？經(jīng)過長時間的觀察與思索，我從以下方面摸索了分組教學(xué)法，旨在使分組教學(xué)能夠順應(yīng)國家的的方針政策，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)效率的目的。一、“知識風(fēng)暴”式“知識風(fēng)暴”是指在一段時間內(nèi)讓我們的大腦毫無拘束地、集中就某一個主題進行想像和思考。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以及清晰、準確地表達個人觀點的能力；同時，它還能幫助學(xué)生將大家零散的、不成邏輯的思想火花，匯集整理成完整的和有價值的思想、方案、行動計劃或解決問題的方法。“知識風(fēng)暴”式分組教學(xué)宜在5人-10人的范圍內(nèi)進行，教師交給學(xué)生討論的應(yīng)是明確且能激發(fā)學(xué)生開動腦筋的問題。主題確定后，要力爭吸引所有學(xué)生參加，吸引每個人思考和發(fā)言。在分組教學(xué)活動中，學(xué)生應(yīng)自覺遵守以下幾項原則：（1）尊重每個同學(xué)的意見，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意批評別人的建議。（2）小組成員應(yīng)該互相補充，逐漸完善他人的意見。（3）鼓勵發(fā)言少的同學(xué)發(fā)表意見，給他們以積極的支持。（4）在這項活動中，建議和意見的數(shù)量要比質(zhì)量更重要。（5）小組討論的結(jié)果是所有小組成員努力的結(jié)果，它不屬于個別人?！爸R風(fēng)暴”式分組教學(xué)的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考，參與評價。教師要以不損害學(xué)生以后的參與為準則，在想像豐富、意見獨特、小組活動結(jié)果的創(chuàng)造性和合理性等方面提出建議。二、情景模擬式情景模擬式分組教學(xué)的一般活動過程是：教師向各小組布置研災(zāi)課題，給予必要的說明、提供必要的資料，然后由學(xué)生小組研究問題，制定解決方案，最后檸結(jié)果（可以是解決問題的方案、作品等）展示出來?！扒榫澳M”包含著“知識風(fēng)暴”活動的成分，但“情景模擬”活動更完整，它包括解決一個難題、創(chuàng)造一件作品之全過程的每一個步驟、而且需要學(xué)生具備足夠的判斷力、經(jīng)驗、知識和技能。是否采用情景模擬式分組教學(xué)，取決于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的。如果教學(xué)內(nèi)容涉及教學(xué)生如何決策或者教學(xué)生認識人與人、人與社會的關(guān)系，那么，情景模擬式分組教學(xué)可能比常規(guī)的課堂教學(xué)更有效。例如：當(dāng)教師介紹“我們的社區(qū)生話”時，可以安排一個小組到圖書館查找有關(guān)資料，收集信息，學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，設(shè)計調(diào)查問卷，開展研究活動，最后進行討論，并展示研究成果。三、合作互助式這種分組教學(xué)主要是通過學(xué)生之間的交流、解釋和答疑，增強學(xué)生對知識的理解，并且使那些未能從教師的講解中完全掌握知識技能的學(xué)生能夠掌握知識技能。在同伴互助式分組教學(xué)活動中，教師每次提供一個很小、很具體的主題，以便學(xué)生互相解釋、演示或說明。學(xué)生可以兩人一對依次解答一個問題或輪流提問，這對于促進學(xué)生掌握概念、公式.糾正他們常犯的錯誤都有很大幫助。參如同伴互助式分組教學(xué)活動的人數(shù)以3人。4人為佳。教師要為每個小組選一位具有領(lǐng)導(dǎo)才能的組織者，他要善于提出適當(dāng)?shù)膯栴}，并鼓勵大家回答，還要善于分析、辨別同學(xué)的觀點，及時反饋：四、角色扮演式這是一種情景教學(xué)方式，教育者通過提供直觀、生動的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)目標(biāo)的完成。角色扮演式分組教學(xué)可以廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)和其他多種社會學(xué)科的教學(xué)中。參與者在扮演角色的過程中，必須以特定的社會角色進行思考；扮演不同的角色，就會感受到所學(xué)知識的不同側(cè)面。這不僅有助于學(xué)生全面理解和把握知識，而且，也有助于他們以更真實和更現(xiàn)實的角度去觀察社會、體驗生活。五、“臭味相投”式學(xué)生學(xué)習(xí)的敵人在于依賴，教師教學(xué)的悲哀在于包辦。我認為將差生分給優(yōu)生一組，是教師的一番好意，是一種理想的分組方式。開始大家都有熱情，一段時間后，熱情消退，矛盾大增，優(yōu)生嫌差生差，拖后腿，差生認為被瞧不起，更不愿意學(xué)，還導(dǎo)致同學(xué)間關(guān)系緊張和其他矛盾的出現(xiàn)。怎么辦？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，差生和差生常在一起耍，愛一起探討問題，能不能根據(jù)“臭味相投“的原則來分組呢？我試著將差生分到一組，優(yōu)生分為一組，結(jié)果出乎意料，由于他們水平相當(dāng)，能力差不多，學(xué)習(xí)探討的積極性和熱情大增，課堂重新恢復(fù)了生機。組內(nèi)人員在同一起跑線上，在小組內(nèi)展示自己，燃起了斗志，達到了意想不到的效果。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。分組后如何讓差生的熱情持續(xù)呢？先練學(xué)生的坐姿，善意地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；然后注重舉手，培養(yǎng)學(xué)生展示自己的信心。為此，我們專門設(shè)計了學(xué)習(xí)成績評分標(biāo)準：首先，教師給每個參與探討的小組現(xiàn)場評分，計入學(xué)習(xí)小組平時成績。其次，對回答問題進行考核，只要舉手回答問題，小組每人得一分。此方式極大地調(diào)動了差生舉手回答問題的興趣。這兩個環(huán)節(jié)教師一定要掌握好尺度，容易的問題一般給差生組回答，難的問題給優(yōu)生組回答。這樣既給差生以自信，同時也激起優(yōu)生“攀比“的動力。平時成績與檢測掛鉤，學(xué)生成績=試卷總分的70%+小組平時得分，此評價方式極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)小組的積極性，也促進了教學(xué)效果的明顯提升。學(xué)生有尊嚴，學(xué)習(xí)有動力，看似簡單，做起來卻很難。打破以前的觀念，需要勇氣，而長期探索、發(fā)現(xiàn)則需要我們有信心、勇氣和毅力去面對。一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，變“被動接受”為“主動探究”學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑平臺，讓學(xué)生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的自主性。善于批判地接受，才會善于質(zhì)疑。如：在學(xué)習(xí)“圓柱與球體的認識”時，通過認識，學(xué)生已經(jīng)感知“圓柱上下兩個圓面一樣大”。我有意板書：“上下兩個圓面一樣大的就是圓柱體?！睂W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，提出疑問：“腰鼓上下兩個面一樣大，它是圓柱體嗎？”從而更加深了以圓柱體的認識。通過求探究性的質(zhì)疑，不但訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，并使學(xué)生思維的獨創(chuàng)性得到了較好的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)交流平臺，變“個體學(xué)習(xí)”為“集體合作”實踐證明，小學(xué)生具有愛與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)”式教學(xué)格局。因此，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流平臺，以發(fā)展學(xué)生自主性。如在教學(xué)“乘加、乘減”時，先出示例題圖：有四個盆子，前三盆各放3個挑，后一盆只放2個，要求一共放幾個？讓學(xué)生小組合作探討，看哪一小組的同學(xué)想出的方法最多最好，并寫下來。這時學(xué)生熱情很高，通過探討，一下子寫出了近10個算式來。3＋3＋3＋2＝11，3×3＋2＝11，3×4－1＝11，2×4＋3＝11，6＋6－l＝11，9＋3－l＝11等等，并說出是怎樣想的。我及時表揚了他們真會動腦筋，使他們嘗到了合作成功的快樂。雖然后面幾個算式有些牽強，但也表現(xiàn)了他們追求創(chuàng)新的一種精神。三、創(chuàng)設(shè)想象平臺，變“單一思維”為“多向拓展”有研究認為：在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識進化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)見。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維發(fā)展。創(chuàng)造性是人的一種本能。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中大膽猜想，能在學(xué)習(xí)方法、解題思路上“另辟蹊徑”、“別出心裁”，而且往往比老師介紹的那種方法更為簡捷，易于接受。這說明了學(xué)生的內(nèi)心深處那種潛在的創(chuàng)造欲望，期望得到老師的認可。因此，我們教師就正視學(xué)生的這種超越的想象能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。如在教學(xué)“環(huán)形面積公式”的推導(dǎo)過程時，教師提問：“我們該怎樣來計算環(huán)形的面積呢？它的計算公式又是怎樣呢？能不能用我們以前學(xué)過的知識來解決這個新問題呢？”然后讓學(xué)生小組討論后回答，結(jié)果學(xué)生的回答讓老師敢到意外。學(xué)生一：用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積（S=π（R-r）。學(xué)生二：認為并不一定要環(huán)形才能用這個公式，只要小圓包含在大圓內(nèi)部，不管它在哪個位置，求陰影部分的面積都能用這個公式計算。學(xué)生三：環(huán)形面積的計算，我還有一種方法。把組成環(huán)形的兩個圓展開，得到一個梯形，梯形的上底就是內(nèi)圓的周長，下底就是外圓的周長，高就是半徑之差。根據(jù)梯形的面積公式，可以得到環(huán)形的面積公式：（內(nèi)圓周長+外圓周長）×半徑之差÷2.“環(huán)形的面積計算”屬選學(xué)內(nèi)容，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時并沒有過多地預(yù)料到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題。學(xué)生三的回答思路非常新穎，他是“通過想象，使圓環(huán)在頭腦中流動一周，形成梯形”的精辟見解，以及完全超越了教材，超越了教師的授課計劃。這是一種在學(xué)習(xí)中向往自由的超越精神的展現(xiàn)，是學(xué)生進步和創(chuàng)造的動力所在，是學(xué)生追求自身精神文明的完美需要。又如學(xué)習(xí)比的知識以后，根據(jù)六（1）班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3：4，可以引導(dǎo)學(xué)生想象男生人數(shù)是女生人數(shù)的，女生人數(shù)是全班人數(shù)的，女生人數(shù)比男生人數(shù)多……通過想象，進一步溝通比和分數(shù)的聯(lián)系。超越想象，訓(xùn)練了學(xué)生突破空間進行思維的能力，使學(xué)生的思維更加靈活，更具跳躍性。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)活動平臺上是不夠的。教師首先要具有自主意識，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個性，注意抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望……只有教師在教學(xué)中真正樹立了自主意識，學(xué)生的自主性向才能得以培養(yǎng)，其自主性才能得以弘揚。發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12柴油機柱塞式噴油泵發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之88第十二講柴油機柱塞式噴油泵教學(xué)內(nèi)容預(yù)知柱塞工噴油泵的功用與分類;柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理三、柱塞工作行程動畫演示;四、柱塞工作過程動畫演示五、出油閥組成與工作原理六、出油閥工作過程動畫演示七、典型國產(chǎn)柱塞式噴油泵。噴油器噴油泵第十二講柴油機柱塞式噴油泵89柱塞式噴油泵的功用與分類1、功用對柴油加壓后定時定量地送到噴油器。要求各缸供油順序與柴油機工作一致;各缸供油量均勻;各缸供油提前角一致;各缸供停油干脆2、分類:按工作原理分5類柱塞式噴油泵噴油泵一—噴油器單體泵轉(zhuǎn)子分配式噴油泵PT泵柱塞式噴油泵的功用與分類90柱塞式噴油泵Ⅱ號噴油泵一凸輪軸2—凸輪3—滾輪體4一兩節(jié)叉5—供泊拉桿6緊因釘7一柱塞套8一柱塞924—定位蝶打10一出油網(wǎng)座11一高壓密封圖12-出油閥13—出油網(wǎng)壓緊螺母14一減容#15一出油網(wǎng)彈簧16一低壓密封圖17一放氣螺打18—柱塞彈簧19彈簧下0—進油管接頭21一售管22一丙節(jié)臂23一墊塊25一聯(lián)軸臥26一限壓闕27一上體28一下體柱塞式噴油泵91噴油泵一噴油器隨動件濾網(wǎng)隨動件填油器體齒輪定調(diào)節(jié)齒條1柱塞套下油孔上油孔回油導(dǎo)流孔單簧室149系列噴油器噴油泵一噴油器92■單體泵道依茨發(fā)動機單體燃油泵■單體泵93■轉(zhuǎn)子分配式噴油泵停止供油供油位置油量控制器1—閥體2—拉桿銷釘3一連接臂■轉(zhuǎn)子分配式噴油泵94PT泵B18171615141312rT(G)Vs型泵1一主軸2—燃油細濾器3一停車閥4一燃油出口至噴油器5vs型全程調(diào)速器6—齒輪泵7—膜片式穩(wěn)壓器8一燃油入口9一旋轉(zhuǎn)式節(jié)流閥10—怠速調(diào)節(jié)螺釘11-高速彈簧12柱塞套13一息速彈簧14一怠速柱塞15一調(diào)速柱塞16飛塊17—高速校正彈簧18—飛塊柱塞19—低速校正彈簧PT泵95二、柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理1、基本組成出油閥壓緊座出油閥彈簧出油閥出油閥座墊片定位螺釘墊片柱塞套夾緊螺釘柱塞柱塞彈簧調(diào)彈簧座供油拉桿輪體滾輪調(diào)節(jié)臂凸輪二、柱塞式噴油泵的基本結(jié)構(gòu)與工作原理962、噴油泵進油過程柱塞從下止點《叫至進油孔以下時,燃油在真空吸力及輸油泵的壓力下充滿泵油室。柱塞式噴油泵泵油原理a)進油過程b)壓油過程c)回油過程2、噴油泵進油過程973、噴油壓油過程凸輪軸在噴油正時齒輪的帶動下轉(zhuǎn)動,凸輪軸上的凸輪驅(qū)動滾輪體上移,滾輪體帶動柱塞上移,當(dāng)柱塞從下止點向上移動到將進油孔關(guān)閉時泵油室內(nèi)的燃油壓力將驟然升高,推開出油閥,將高壓油壓入高壓油管3、噴油壓油過程98發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件99發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件100發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件101發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件102發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件103發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件104發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件105發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件106發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件107發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件108發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件109發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件110發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件111發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件112發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件113發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件114發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件115發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件116發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件117發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件118發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件119發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件120發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件121發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件122發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油泵課件123發(fā)動機的結(jié)構(gòu)原理之12-柴油機柱塞式噴油