消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件

消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)目錄cata0gANO1項(xiàng)目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計(jì)方案O5展品初設(shè)NO6項(xiàng)目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)提出歷史教學(xué)要形式多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何抓好農(nóng)村初中歷史教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力眾所周知，在新世紀(jì)里，培養(yǎng)合格人才的前提是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)觀，盡管教師苦口婆心，累得苦不堪言，學(xué)生依舊是頭腦空空、收獲不大，而且還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，顯然，這種陳舊的教學(xué)觀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要。葉圣陶先生指出：“師當(dāng)然須教，尤宜致力于導(dǎo)，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得知……教是為了不教?！币虼?，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)的能力、綜合分析解決問(wèn)題的能力、主動(dòng)探索能力的培養(yǎng)。例如：在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是把教師的“教”變成了引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。簡(jiǎn)要過(guò)程如下：采用多媒體導(dǎo)入新課后，為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和疏理知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成如下作業(yè)：1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？2.戰(zhàn)爭(zhēng)中有幾個(gè)主要人物？3.戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎么樣？4.這次戰(zhàn)爭(zhēng)有什么歷史意義？學(xué)生通過(guò)自讀課文完成課堂作業(yè)后，公布自學(xué)結(jié)果，教師再對(duì)自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，最后，鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問(wèn)，把思維的觸覺(jué)點(diǎn)升華到理論的高度，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)雙邊交流的氣氛。這樣能活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的能力。三、讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中獲得新知，實(shí)現(xiàn)合作“雙贏”俗話說(shuō):棋逢對(duì)手,將遇良才。“水平相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾侵穑舜烁?jìng)爭(zhēng)，就能互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。將比自己好、水平高的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上要讓學(xué)生展開(kāi)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，使之提高教學(xué)效果。如：在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展分組討論、反思、辯論等課堂活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，歷史課還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相互交流與合作不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力。同時(shí)，交流和合作還能增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)其自身素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中獲得新知，才能實(shí)現(xiàn)合作“雙贏”。四、精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展農(nóng)村初中傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是開(kāi)講忙昏昏，課畢亂紛紛。教師通常沒(méi)有做好教學(xué)準(zhǔn)備，而是匆忙地講解，草草地結(jié)束，沒(méi)有做到統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，注意留給學(xué)生練習(xí)和思考的余地，因此，歷史課的教學(xué)質(zhì)量往往很差。然而，練習(xí)是學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用知識(shí)和形成技能必不可少的重要方面，科學(xué)有效的練習(xí)能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，我在講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，在將要下課的時(shí)候我布置了這樣的練習(xí)題：1.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？2.林則徐為什么要銷毀鴉片？3.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了什么變化？針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了熱烈的討論，課后進(jìn)行了反復(fù)的復(fù)習(xí)。在下次歷史課開(kāi)課前，學(xué)生們都得出了滿意的答案。這樣的練習(xí)題讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，同時(shí)歷史教學(xué)的成果也得到了鞏固和提高?？傊?農(nóng)村初中歷史課的教學(xué)方法是沒(méi)有定類的，如何采取更有效的方法進(jìn)行教學(xué)，使歷史課堂教學(xué)收到最佳的教學(xué)效果，是值得所有歷史教師共同研究的課題?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維的重要方法和手段。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩蛷囊粋€(gè)側(cè)面反映了學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，可使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。特別是初中學(xué)生，化學(xué)知識(shí)貧乏，相關(guān)能力缺少，針對(duì)較大課題的探究問(wèn)題往往只是預(yù)想而無(wú)法探究，因此微型實(shí)驗(yàn)就給初中學(xué)生提供了一片廣闊的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和探究空間。所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。早在20世紀(jì)80年代美國(guó)的Mayo和Pike等人就已經(jīng)開(kāi)始型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至百分之一，但其效果可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。微型實(shí)驗(yàn)作為一種新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，重在為學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手、自主探究的空間，重在通過(guò)手、眼、腦并用的學(xué)習(xí)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)新的精神。在初中推廣化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)之所以順應(yīng)了初中化學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ⑿蛯?shí)驗(yàn)有利于同學(xué)放開(kāi)手腳、大膽操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力；微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，安全性高，學(xué)生可以反復(fù)多次的對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行探究微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；微型實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供更多的發(fā)明制造、精美實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易科學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置的空間，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還有利于消除傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的負(fù)面影響，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離感。例如“1+1≠2”實(shí)驗(yàn)，[3]就可用微型實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：取一個(gè)空塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，從瓶口用注射器注入l/2的紅墨水，再注蒸餾水至滿瓶，蓋住管口，震蕩，使之充分混合靜置，可見(jiàn)瓶壁稍有內(nèi)凹，液面下降1cm。二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值課堂教學(xué)中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間、空間、儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個(gè)性不能充分展示和張揚(yáng)學(xué)生思維沒(méi)有完全打開(kāi)，而家庭微型實(shí)驗(yàn)卻給學(xué)生提供了更為廣闊的探究空間，學(xué)生有充裕時(shí)間自主式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從問(wèn)題提出方案設(shè)計(jì)、資料查閱、替代藥品和儀器收集，現(xiàn)象觀察與記錄，結(jié)論與分析等全過(guò)程都是學(xué)生個(gè)人行為，參與意識(shí)強(qiáng)，家庭合作氣氛濃，思維極其活躍，極大“擺脫”課堂教學(xué)的約束。如學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制CO2后，要求學(xué)生到家中自制一瓶CO2氣體。學(xué)生可以利用雞蛋殼、水垢、貝殼（蚌殼）、骨頭，堿面、化工商店里買(mǎi)的稀鹽酸、廚房中的醋和餅干袋中干燥劑小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、輸液管、注射器、塑料袋、娃哈哈飲料瓶、一礦泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有許多針孔）等藥品和儀器來(lái)制取和檢驗(yàn)CO2。三、價(jià)值觀的明顯提升微型實(shí)驗(yàn)的探究既能幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和理論，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，于“異想天開(kāi)”中主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，獲得了成就感，培養(yǎng)了自尊心，增強(qiáng)自信心，從而讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)觀進(jìn)入新世紀(jì)，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐步提高，對(duì)環(huán)保的重視日益加強(qiáng)，因此大力發(fā)展綠色化學(xué)在化學(xué)化工領(lǐng)域貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)期以來(lái)，在常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，試劑用量大、污染物多，許多危害環(huán)境的反應(yīng)物未經(jīng)任何處理就排放到環(huán)境中，給社會(huì)帶來(lái)了危害。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，可以將污染物的排放降至最低。經(jīng)過(guò)對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比較，學(xué)生會(huì)自然而然地養(yǎng)成環(huán)保理念，為他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?shí)施綠色化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，代用品的收集加工讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多看似無(wú)用的東西都可以變廢為寶，有利于他們切身體會(huì)綠色化學(xué)中資源的回收利用、循環(huán)利用的真正含義。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化就是以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，使其能夠進(jìn)入化學(xué)課程，與化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，并充分挖掘已開(kāi)發(fā)出來(lái)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程中的教育教學(xué)價(jià)值。它對(duì)于提高教學(xué)效率，傳播綠色化學(xué)理念、促進(jìn)化學(xué)新課程改革、轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要意義。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。消防安全1消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案2目錄cata0gANO1項(xiàng)目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計(jì)方案O5展品初設(shè)NO6項(xiàng)目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD目錄cata0g3項(xiàng)目解讀Projectnterpretation北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD項(xiàng)目解讀4消防安全知識(shí)普及教育的重要性消防安全知識(shí)普及教育是消防工作的重要組成部分,是提高國(guó)民消防安全素質(zhì)的主要方法,是構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”的重要基石。通過(guò)消防安全知識(shí)普及教育,增強(qiáng)全民消防安全意識(shí),提高公民消防安全素質(zhì),提升全社會(huì)抗御火災(zāi)的能力,降低火災(zāi)發(fā)生頻率,為構(gòu)建和譜社會(huì)創(chuàng)造安全的社會(huì)環(huán)境長(zhǎng)期以來(lái),消防安全無(wú)論從社會(huì)的安全消防宣傳,還是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)案例,消防安全被國(guó)家乃至企業(yè)提高到了非常重要的位置,盡管如此,消防安全事故時(shí)有發(fā)生,據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字我國(guó)每五分鐘就有一起火災(zāi)事故發(fā)生,給國(guó)家單位和個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)造成了非常嚴(yán)重的損失消防安全體驗(yàn)館建設(shè)的重要意義藍(lán)樹(shù)谷消防安全體驗(yàn)館展區(qū)總體面積3630平方米,能夠更全面準(zhǔn)確的普教消防教育強(qiáng)化安全意識(shí),迪一步提升火防控和滅火應(yīng)急救援能力,丌斷提高公共消防安全水平,有效預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。預(yù)防為主,防消結(jié)合,進(jìn)離火患,并福平安!北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD消防安全知識(shí)普及教育的重要性5消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件6定位分析pmma功能定位分析消防安全體驗(yàn)館功能定位:安全消防系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育基地、信息研究及科技交流平臺(tái)消防安全系統(tǒng)是架起人們不消的發(fā)展概況工作者之間的橋梁以教育為核心的建館教育性里念,致力于樹(shù)立消展現(xiàn)消防系統(tǒng)的防安全的公眾意識(shí)科技應(yīng)用和未來(lái)科技趨勢(shì)科技性推勵(lì)科技消防的科普迪引起普通觀眾對(duì)消防的重視,深化全民消防意識(shí)定位分析pmma7建設(shè)原則Constructionprinciple展館建設(shè)原則(1)場(chǎng)館設(shè)計(jì)元素①多種展示方式的綜合應(yīng)用擯棄傳統(tǒng)展館以展板為主的展示模式,替之以參不體驗(yàn)、游戲、3D勱畫(huà)、多媒體展墻等多種展示方式的綜合應(yīng)用,豐富的展示手段,增強(qiáng)展示內(nèi)容的超味性,提高視覺(jué)沖擊力,最終起到提高展示、宣傳的質(zhì)量和效率②突出觀眾參不性傳統(tǒng)的展示方式主要以“看”為主,無(wú)形地將展示內(nèi)容不觀眾分割開(kāi)來(lái),致使觀眾在參觀的過(guò)程中始終處于被勱?duì)顟B(tài)。我們的設(shè)計(jì)理念要求,60%的內(nèi)容均以參不體驗(yàn)的形式展出,提高觀眾的參不性,激發(fā)參觀的主勱性,提高展示宣傳突出科技元素本設(shè)計(jì)70%的內(nèi)容(產(chǎn)品)采用高科技開(kāi)發(fā)完成,其中包括2D/3D勵(lì)畫(huà)、游戲、體驗(yàn)裝置、多媒體展墻等單元內(nèi)容充分突出科技元素根據(jù)國(guó)家消防科普教育委員會(huì)對(duì)“消防科普教育館(基地)“基本展示內(nèi)容的要求,無(wú)論展示區(qū)域如何規(guī)劃,表現(xiàn)形式如何體現(xiàn),其基本的內(nèi)容應(yīng)涌蓋以下幾個(gè)方面(但萬(wàn)限于以下內(nèi)容)①家庭防火安全常識(shí)②初起火災(zāi)撲救⑤自救不救人⑨建筑消防設(shè)施和消防安全標(biāo)志⑦了解消防救護(hù)機(jī)構(gòu)建設(shè)原則8主題概念Subiectconc主題概念9建館主題ThepavilionthI建館主題:隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi)生命對(duì)干每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,每個(gè)人的生命都是寶貴的,火,給人們帶來(lái)了光明和溫暖,但火也可能繪人們帶來(lái)災(zāi)難,不懂得基本的消防知識(shí),面對(duì)火災(zāi)不知道如何正確滅火、違生,導(dǎo)致人民的生命財(cái)產(chǎn)受到損失:“消防”關(guān)平人民生命財(cái)產(chǎn)之安危我們一定要普及消防基本知識(shí),增強(qiáng)全民消防安全意識(shí),藍(lán)樹(shù)谷消防安全體驗(yàn)館的建立,進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)組織和個(gè)人參與消防的積極性夯實(shí)基層基礎(chǔ)工作,不斷提高健全社會(huì)防控火災(zāi)的能力和水平;北京盛世民安科技發(fā)展有限公司。盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD9建館主題Thepavilionth10建館目標(biāo)Thepaviliontarge系統(tǒng)介紹消防的歷史、當(dāng)識(shí)、該生的方式、方法等,以科普、教育、交流為基本訴求本館總面積300多平方米,設(shè)置有序廳、消防歷中展區(qū)消防知識(shí)科區(qū),防羋未然互勱區(qū)、火場(chǎng)擬逃生區(qū)、酒防安仝場(chǎng)贔彯院、酒阬各示區(qū)筜上個(gè)展示π,蒼眼于尅消基礎(chǔ)教冇的普和牛神的梽毛陞在代消防中的應(yīng)聞←玕結(jié)合藍(lán)樹(shù)谷公安消防大隊(duì)快速反應(yīng)的昝色以及為祖囯的防事ψ作岀突出賁獻(xiàn)的英雄人物和事跡,教育引導(dǎo)人們提高北京盛世民安科技發(fā)有限公司盛世民安BeijingshengshiminantechnologydevelopmentCo,LTD10建館目標(biāo)11消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件12消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件13消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件14消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件15消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件16消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件17消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件18消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件19消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件20消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件21消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件22消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件23消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件24消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件25消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件26消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件27消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件28消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件29消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件30消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件31消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件32消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件33消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件34消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件35消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件36消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件37消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件38消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件39消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件40消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件41消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件42消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件43消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件4466、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)目錄cata0gANO1項(xiàng)目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計(jì)方案O5展品初設(shè)NO6項(xiàng)目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)提出歷史教學(xué)要形式多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何抓好農(nóng)村初中歷史教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力眾所周知，在新世紀(jì)里，培養(yǎng)合格人才的前提是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)觀，盡管教師苦口婆心，累得苦不堪言，學(xué)生依舊是頭腦空空、收獲不大，而且還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，顯然，這種陳舊的教學(xué)觀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要。葉圣陶先生指出：“師當(dāng)然須教，尤宜致力于導(dǎo)，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得知……教是為了不教?！币虼?，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)的能力、綜合分析解決問(wèn)題的能力、主動(dòng)探索能力的培養(yǎng)。例如：在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是把教師的“教”變成了引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。簡(jiǎn)要過(guò)程如下：采用多媒體導(dǎo)入新課后，為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和疏理知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成如下作業(yè)：1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？2.戰(zhàn)爭(zhēng)中有幾個(gè)主要人物？3.戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎么樣？4.這次戰(zhàn)爭(zhēng)有什么歷史意義？學(xué)生通過(guò)自讀課文完成課堂作業(yè)后，公布自學(xué)結(jié)果，教師再對(duì)自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，最后，鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問(wèn)，把思維的觸覺(jué)點(diǎn)升華到理論的高度，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)雙邊交流的氣氛。這樣能活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的能力。三、讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中獲得新知，實(shí)現(xiàn)合作“雙贏”俗話說(shuō):棋逢對(duì)手,將遇良才。“水平相當(dāng)?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此?jìng)爭(zhēng)，就能互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。將比自己好、水平高的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上要讓學(xué)生展開(kāi)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，使之提高教學(xué)效果。如：在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展分組討論、反思、辯論等課堂活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，歷史課還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相互交流與合作不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力。同時(shí)，交流和合作還能增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)其自身素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中獲得新知，才能實(shí)現(xiàn)合作“雙贏”。四、精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展農(nóng)村初中傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是開(kāi)講忙昏昏，課畢亂紛紛。教師通常沒(méi)有做好教學(xué)準(zhǔn)備，而是匆忙地講解，草草地結(jié)束，沒(méi)有做到統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，注意留給學(xué)生練習(xí)和思考的余地，因此，歷史課的教學(xué)質(zhì)量往往很差。然而，練習(xí)是學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用知識(shí)和形成技能必不可少的重要方面，科學(xué)有效的練習(xí)能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，我在講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，在將要下課的時(shí)候我布置了這樣的練習(xí)題：1.英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？2.林則徐為什么要銷毀鴉片？3.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了什么變化？針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了熱烈的討論，課后進(jìn)行了反復(fù)的復(fù)習(xí)。在下次歷史課開(kāi)課前，學(xué)生們都得出了滿意的答案。這樣的練習(xí)題讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，同時(shí)歷史教學(xué)的成果也得到了鞏固和提高?？傊?農(nóng)村初中歷史課的教學(xué)方法是沒(méi)有定類的，如何采取更有效的方法進(jìn)行教學(xué)，使歷史課堂教學(xué)收到最佳的教學(xué)效果，是值得所有歷史教師共同研究的課題?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維的重要方法和手段。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩蛷囊粋€(gè)側(cè)面反映了學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，可使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。特別是初中學(xué)生，化學(xué)知識(shí)貧乏，相關(guān)能力缺少，針對(duì)較大課題的探究問(wèn)題往往只是預(yù)想而無(wú)法探究，因此微型實(shí)驗(yàn)就給初中學(xué)生提供了一片廣闊的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和探究空間。所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。早在20世紀(jì)80年代美國(guó)的Mayo和Pike等人就已經(jīng)開(kāi)始型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至百分之一，但其效果可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。微型實(shí)驗(yàn)作為一種新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，重在為學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手、自主探究的空間，重在通過(guò)手、眼、腦并用的學(xué)習(xí)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)新的精神。在初中推廣化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)之所以順應(yīng)了初中化學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ⑿蛯?shí)驗(yàn)有利于同學(xué)放開(kāi)手腳、大膽操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力；微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，安全性高，學(xué)生可以反復(fù)多次的對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行探究微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；微型實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供更多的發(fā)明制造、精美實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易科學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置的空間，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還有利于消除傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的負(fù)面影響，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離感。例如“1+1≠2”實(shí)驗(yàn)，[3]就可用微型實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：取一個(gè)空塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，從瓶口用注射器注入l/2的紅墨水，再注蒸餾水至滿瓶，蓋住管口，震蕩，使之充分混合靜置，可見(jiàn)瓶壁稍有內(nèi)凹，液面下降1cm。二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值課堂教學(xué)中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間、空間、儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個(gè)性不能充分展示和張揚(yáng)學(xué)生思維沒(méi)有完全打開(kāi)，而家庭微型實(shí)驗(yàn)卻給學(xué)生提供了更為廣闊的探究空間，學(xué)生有充裕時(shí)間自主式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從問(wèn)題提出方案設(shè)計(jì)、資料查閱、替代藥品和儀器收集，現(xiàn)象觀察與記錄，結(jié)論與分析等全過(guò)程都是學(xué)生個(gè)人行為，參與意識(shí)強(qiáng)，家庭合作氣氛濃，思維極其活躍，極大“擺脫”課堂教學(xué)的約束。如學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制CO2后，要求學(xué)生到家中自制一瓶CO2氣體。學(xué)生可以利用雞蛋殼、水垢、貝殼（蚌殼）、骨頭，堿面、化工商店里買(mǎi)的稀鹽酸、廚房中的醋和餅干袋中干燥劑小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、輸液管、注射器、塑料袋、娃哈哈飲料瓶、一礦泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有許多針孔）等藥品和儀器來(lái)制取和檢驗(yàn)CO2。三、價(jià)值觀的明顯提升微型實(shí)驗(yàn)的探究既能幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和理論，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，于“異想天開(kāi)”中主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，獲得了成就感，培養(yǎng)了自尊心，增強(qiáng)自信心，從而讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)觀進(jìn)入新世紀(jì)，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐步提高，對(duì)環(huán)保的重視日益加強(qiáng)，因此大力發(fā)展綠色化學(xué)在化學(xué)化工領(lǐng)域貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)期以來(lái)，在常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，試劑用量大、污染物多，許多危害環(huán)境的反應(yīng)物未經(jīng)任何處理就排放到環(huán)境中，給社會(huì)帶來(lái)了危害。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，可以將污染物的排放降至最低。經(jīng)過(guò)對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比較，學(xué)生會(huì)自然而然地養(yǎng)成環(huán)保理念，為他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?shí)施綠色化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，代用品的收集加工讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多看似無(wú)用的東西都可以變廢為寶，有利于他們切身體會(huì)綠色化學(xué)中資源的回收利用、循環(huán)利用的真正含義。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化就是以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，使其能夠進(jìn)入化學(xué)課程，與化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，并充分挖掘已開(kāi)發(fā)出來(lái)的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程中的教育教學(xué)價(jià)值。它對(duì)于提高教學(xué)效率，傳播綠色化學(xué)理念、促進(jìn)化學(xué)新課程改革、轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要意義。消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案56、死去何所道，托體同山阿。消防安全46消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案隱患險(xiǎn)于明火防范勝于救災(zāi)消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案47目錄cata0gANO1項(xiàng)目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計(jì)方案O5展品初設(shè)NO6項(xiàng)目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD目錄cata0g48項(xiàng)目解讀Projectnterpretation北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD項(xiàng)目解讀49消防安全知識(shí)普及教育的重要性消防安全知識(shí)普及教育是消防工作的重要組成部分,是提高國(guó)民消防安全素質(zhì)的主要方法,是構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”的重要基石。通過(guò)消防安全知識(shí)普及教育,增強(qiáng)全民消防安全意識(shí),提高公民消防安全素質(zhì),提升全社會(huì)抗御火災(zāi)的能力,降低火災(zāi)發(fā)生頻率,為構(gòu)建和譜社會(huì)創(chuàng)造安全的社會(huì)環(huán)境長(zhǎng)期以來(lái),消防安全無(wú)論從社會(huì)的安全消防宣傳,還是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)案例,消防安全被國(guó)家乃至企業(yè)提高到了非常重要的位置,盡管如此,消防安全事故時(shí)有發(fā)生,據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字我國(guó)每五分鐘就有一起火災(zāi)事故發(fā)生,給國(guó)家單位和個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)造成了非常嚴(yán)重的損失消防安全體驗(yàn)館建設(shè)的重要意義藍(lán)樹(shù)谷消防安全體驗(yàn)館展區(qū)總體面積3630平方米,能夠更全面準(zhǔn)確的普教消防教育強(qiáng)化安全意識(shí),迪一步提升火防控和滅火應(yīng)急救援能力,丌斷提高公共消防安全水平,有效預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。預(yù)防為主,防消結(jié)合,進(jìn)離火患,并福平安!北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD消防安全知識(shí)普及教育的重要性50消防安全體驗(yàn)館設(shè)計(jì)方案課件51定位分析pmma功能定位分析消防安全體驗(yàn)館功能定位:安全消防系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育基地、信息研究及科技交流平臺(tái)消防安全系統(tǒng)是架起人們不消的發(fā)展概況工作者之間的橋梁以教育為核心的建館教育性里念,致力于樹(shù)立消展現(xiàn)消防系統(tǒng)的防安全的公眾意識(shí)科技應(yīng)用和未來(lái)科技趨勢(shì)科技性推勵(lì)科技消防的科普迪引起普通觀眾對(duì)消防的重視,深化全民消防意識(shí)定位分析pmma52建設(shè)原則Constructionprinciple展館建設(shè)原則(1)場(chǎng)館設(shè)計(jì)元素①多種展示方式的綜合應(yīng)用擯棄傳統(tǒng)展館以展板為主的展示模式,替之以參不體驗(yàn)、游戲、3D勱畫(huà)、多媒體展墻等多種展示方式的綜合應(yīng)用,豐富的展示手段,增強(qiáng)展示內(nèi)容的超味性,提高視覺(jué)沖擊力,最終起到提高展示、宣傳的質(zhì)量和效率②突出觀眾參不性傳統(tǒng)的展示方式主要以“看”為主,無(wú)形地將展示內(nèi)容不觀眾分割開(kāi)來(lái),致使觀眾在參觀的過(guò)程中始終處于被勱?duì)顟B(tài)。我們的設(shè)計(jì)理念要求,60%的內(nèi)容均以參不體驗(yàn)的形式展出,提高觀眾的參不性,激發(fā)參觀的主勱性,提高展示宣傳突出科技元素本設(shè)計(jì)70%的內(nèi)容(產(chǎn)品)采用高科技開(kāi)發(fā)完成,其中包括2D/3D勵(lì)畫(huà)、游戲、體驗(yàn)裝置、多媒體展墻等單元內(nèi)容充分突出科技元素根據(jù)國(guó)家消防科普教育委員會(huì)對(duì)“消防科普教育館(基地)“基本展示內(nèi)容的要求,無(wú)論展示區(qū)域如何規(guī)劃,表現(xiàn)形式如何體現(xiàn),其基本的內(nèi)容應(yīng)涌蓋以下幾個(gè)方面(但萬(wàn)限于以下內(nèi)容)①家庭防火安全常識(shí)②初起火災(zāi)撲救⑤自救不救人⑨建筑消防設(shè)施和消防安全標(biāo)志⑦了解消防救護(hù)機(jī)構(gòu)建設(shè)原則53主題概念Subiectconc主題概念54建館主題ThepavilionthI建館主題:隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi)