初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件

初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《云中的城堡》年級(jí):八年級(jí)學(xué)科:音樂(lè)(人音全國(guó)版)復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)唱《雪緘花》;2.欣賞《回憶》;初步了解音樂(lè)劇綜合性藝術(shù)的特點(diǎn)。摘要：語(yǔ)文的閱讀理解在語(yǔ)文成績(jī)之中占有越來(lái)越重要的位置，考試之中，同學(xué)們需要花費(fèi)很大的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀題之后還要進(jìn)行答題，如果同學(xué)們不能及時(shí)的答完閱讀題，不僅影響到閱讀題的成績(jī)，還會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，因此掌握閱讀題的答題技巧，及時(shí)準(zhǔn)確的答完閱讀題，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)很重要。語(yǔ)文的閱讀理解在語(yǔ)文成績(jī)之中占有越來(lái)越重要的位置，考試之中，同學(xué)們需要花費(fèi)很大的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀題之后還要進(jìn)行答題，如果同學(xué)們不能及時(shí)的答完閱讀題，不僅影響到閱讀題的成績(jī)，還會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，因此掌握答題技巧，及時(shí)準(zhǔn)確的答完閱讀題，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)很重要。語(yǔ)文閱讀在考試之中占有很大的比重，所以同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候也會(huì)非常的謹(jǐn)慎，花費(fèi)很多的時(shí)間進(jìn)行閱讀的答題，有些同學(xué)過(guò)分重視閱讀成績(jī)，在閱讀上面花費(fèi)了大量的時(shí)間，結(jié)果語(yǔ)文的卷子都沒(méi)有答完，而閱讀成績(jī)也不高。探究同學(xué)拿不到高分的原因，就是沒(méi)有掌握語(yǔ)文閱讀題的答題技巧。只有正確的答題方式，考試之中才能夠順利的答完題，并獲得好成績(jī)。在此我就語(yǔ)文閱讀題的答題技巧談?wù)勎易约旱囊恍┙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。一、材料閱讀題材料閱讀題，就是閱讀試卷上面的文字材料，粗略的讀下全文，能夠找到文章的中心思想，把握文章主題即可。做這類的題的時(shí)候，首先瀏覽一次全文，然后在把問(wèn)題看一遍，在了解問(wèn)題之后，帶著問(wèn)題繼續(xù)讀一次文章，查找文章之中關(guān)鍵的內(nèi)容，比如說(shuō)是地名，人命，定義，數(shù)字等。對(duì)于某些關(guān)鍵的內(nèi)容，同學(xué)們可以做一些記號(hào)，做上不同的標(biāo)記，這樣在答題的時(shí)候能夠好找一些，另外對(duì)于文章之中的重點(diǎn)句子，同學(xué)們一定要做好標(biāo)記，并且是著重理解，因?yàn)楹芏嗟念}都會(huì)是圍繞這個(gè)句子而出的。材料閱讀題是在考察同學(xué)們的閱讀速度，對(duì)文章的理解能力和記憶能力，做這類的題的時(shí)候，同學(xué)們的速度一定要快，合理安排自己的答卷子時(shí)間，如果死死的專研一道題目的話，同學(xué)們的成績(jī)一定不會(huì)有所提高的。另外在讀文章的時(shí)候，一定要能夠清楚文章的文體，答題的時(shí)候也切忌匆匆讀了一邊就進(jìn)行答題，也不能在剛剛找到答案或是得到一些見(jiàn)解的時(shí)候就向卷子上面寫，如果沒(méi)有能夠完全的把握文章的大意，就開(kāi)始答題的話，很容易寫出的都是片面見(jiàn)解，是不會(huì)得到滿分的。所以同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候要謹(jǐn)記這些問(wèn)題。二、找原話的閱讀題所謂“找原話”，就是找到問(wèn)題在文章之中具體涉及到的一句話，或是一段話，將這段話圈下來(lái)，然后進(jìn)行具體的分析和理解。同學(xué)們?cè)谡业皆捴?，一定能夠?qū)?wèn)題具有更多的了解和思考。找原話也是為了確定同學(xué)們的答題范圍，縮小同學(xué)們的閱讀空間和思考范圍，在做閱讀題的時(shí)候，同學(xué)們一定要能夠?qū)W會(huì)“找原話”，這對(duì)于同學(xué)們的答題十分有利，在答題的時(shí)候，問(wèn)題就是結(jié)合原話而問(wèn)。找原話的這類題，需要同學(xué)們結(jié)合文章，將問(wèn)題放回原文之中，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，確定回答問(wèn)題所在的方向，對(duì)文章進(jìn)行思考，確定問(wèn)題的范圍。然后用自己言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言進(jìn)行概括，如果遇到?jīng)]有原話的問(wèn)題，這就需要靠同學(xué)們結(jié)合全文的信息，概括文章的大意，答題的時(shí)候可以說(shuō)“根據(jù)文中信息?！边@樣可以使得同學(xué)們的回答更加具有說(shuō)服力。三、看要求的閱讀題四、答題之中的禁忌同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候總會(huì)遇到很多的問(wèn)題，在遇到十分困難的問(wèn)題，不知道該如何下手的問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)選擇放棄，干脆一個(gè)字都不寫，這是十分錯(cuò)誤的做法。在做題的時(shí)候，尤其是語(yǔ)文的閱讀題，如果你答題的話，老師還會(huì)酌情給分，如果同學(xué)們什么都不寫的話，就一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有。但是如果同學(xué)們不會(huì)答題，然后就胡亂的編答案的話，也是不會(huì)得到分?jǐn)?shù)的，同學(xué)們?cè)谟龅揭恍┍容^棘手的問(wèn)題的時(shí)候，不想思考一下，直接就開(kāi)始天馬行空的亂答一氣，寫了很多的內(nèi)容，但是一點(diǎn)與文章涉及的內(nèi)容都沒(méi)有，這樣并不會(huì)得到高分的，同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，上文之中，我讓同學(xué)們不會(huì)也要寫，現(xiàn)在又不讓寫。自己的說(shuō)法就有些矛盾。我來(lái)解釋一下，上文之中，告訴同學(xué)們不答題則就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，而答題的時(shí)候同學(xué)們是需要結(jié)合原文作答，而現(xiàn)在所說(shuō)的亂答題就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，主要是指同學(xué)們天馬行空而與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的答案。同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候需要隨機(jī)應(yīng)變，如果實(shí)在不會(huì)寫答案的話，就要結(jié)合原文寫一下關(guān)于這道題目的反思和總結(jié)，注意一定要是結(jié)合原文，閱讀題的答案是不能夠脫離原文而存在的。語(yǔ)文閱讀題對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)其實(shí)并不困難，只要同學(xué)們能夠抓住文章的大意，找到解答問(wèn)題的突破點(diǎn)，相信能夠取得好的成績(jī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮目荚囍卸寄芨M(jìn)一步。自布局調(diào)整以來(lái),我們中心小學(xué)負(fù)責(zé)管理七所農(nóng)村小學(xué),同時(shí)與兩所邊遠(yuǎn)山區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)子聯(lián)動(dòng)發(fā)展。在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子信息不靈通,知識(shí)面窄,寫作時(shí)或是東抄西摘,大話連篇;或是寥寥數(shù)筆,內(nèi)容空洞;或是照葫蘆畫(huà)樣,無(wú)個(gè)性,無(wú)新意;更有甚者,一到寫作課就發(fā)呆,一個(gè)字也寫不出來(lái)。如何改變這種狀況呢?應(yīng)該考慮讓孩子們有話可說(shuō),讓他們找到作文的素材。作文素材應(yīng)該從生活中來(lái),從體驗(yàn)中來(lái)。農(nóng)家的生活樂(lè)趣無(wú)窮,因此,將作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合,定能使農(nóng)村作文教學(xué)走出困境。整合能激發(fā)學(xué)生寫作興趣興趣是最好的老師,興趣是寫作的動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)生怕寫作文,寫不好作文,原因是對(duì)寫作沒(méi)有興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性有利于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。農(nóng)村孩子在純樸的民俗民風(fēng)、大自然的懷抱中成長(zhǎng),教師可從孩子們熟悉的鄉(xiāng)村生活中選擇他們感興趣的課題去開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如“美麗的小農(nóng)莊”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)文化”“我熟悉的昆蟲(chóng)”等課題,都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教師引領(lǐng)孩子們?nèi)フ{(diào)查、訪問(wèn)、探究,并把研究的過(guò)程以寫日記、隨筆、體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等形式記錄下來(lái)。學(xué)生有了自己感興趣的話題,自然就喚起了寫作的欲望,以“我手寫我心”,以“我筆抒我情”,一篇篇白描手法的文章真切、樸實(shí),雖沒(méi)有什么華麗的詞藻,卻讓人感到親切自然。整合能豐富寫作內(nèi)容由于受文化背景、師資條件、辦學(xué)條件等因素的制約,大部分農(nóng)村小學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,課堂教學(xué)局限于課本,教學(xué)方法陳舊、單一。大部分教師在作文教學(xué)時(shí)仍是沿用“審題――教師念范文――學(xué)生仿寫”的教學(xué)模式。因而學(xué)生寫出的作文沒(méi)有真情實(shí)感,內(nèi)容貧乏、單調(diào)。在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們有了更多的機(jī)會(huì)去考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)。如開(kāi)展主題為“植物的栽培”“糧食的由來(lái)”“小農(nóng)莊”“拜訪春天”“家鄉(xiāng)變化”“家鄉(xiāng)的景區(qū)”“未來(lái)的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)趩?wèn)一問(wèn)、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、聞一聞、摸一摸、想一想的體驗(yàn)活動(dòng)中,有了更多的感受與體會(huì)。學(xué)生用筆寫出自身的所見(jiàn)所聞、所做所想,文章自然有血有肉、有情有意。一幅幅鮮活的畫(huà)面,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,躍然紙上,妙趣橫生。整合能拓展寫作空間農(nóng)家孩子交際不廣,活動(dòng)空間小,見(jiàn)識(shí)不多,如井底之蛙,思維空間受到很大影響,作文話題也因此受到制約。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性與多元化,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)面向整個(gè)生活世界,有了更多的思維空間。學(xué)生可以隨心所欲地選擇不同的課題。即便是同一個(gè)課題,也可以從不同角度去觀察、調(diào)查探究。例如,對(duì)于“我看社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)課題,可以讓學(xué)生去了解農(nóng)村過(guò)去的樣子,調(diào)查社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以來(lái),搞好了哪些基礎(chǔ)設(shè)施,產(chǎn)生了哪些變化,給農(nóng)民帶來(lái)哪些好處;也可以讓學(xué)生觀察、采訪、調(diào)研家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)中展現(xiàn)出的人的新風(fēng)尚、新面貌;還可以讓學(xué)生調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)以來(lái)各個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)、村委的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況,國(guó)家在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中資金的投入,從而感受社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,拓展了思維空間,寫出的文章也更有深度和廣度。整合能增強(qiáng)寫作信心大部分農(nóng)村小學(xué)生都怕寫作文,他們不相信自己能寫出好文章,因?yàn)樗麄兒苌儆袡C(jī)會(huì)參加各種寫作競(jìng)賽,更少機(jī)會(huì)發(fā)表文章,體會(huì)不到成功的快樂(lè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文的整合,使學(xué)生有了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。教師只要抓住這一有利契機(jī),讓學(xué)生記錄下活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受和體會(huì),召開(kāi)綜合實(shí)踐成果匯報(bào)會(huì),舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展,讓學(xué)生展示自己的觀察日記、活動(dòng)后感、調(diào)查報(bào)告,學(xué)生便有了成長(zhǎng)的感悟,有了成功的快樂(lè),從而增強(qiáng)寫作信心。當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)有效整合,不是一件容易的事情。這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,合理設(shè)置課程,恰當(dāng)安排課程分工,也需要老師在開(kāi)學(xué)之初,根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本土資源,制訂整合的活動(dòng)計(jì)劃,選定安排好教學(xué)內(nèi)容,還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和對(duì)知識(shí)掌握程度,在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。我堅(jiān)信,只要我們敢于嘗試,不斷探索,農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)的整合一定能達(dá)到理想的效果。初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，1《云中的城堡》年級(jí):八年級(jí)學(xué)科:音樂(lè)(人音全國(guó)版)《云中的城堡》2復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)唱《雪緘花》;2.欣賞《回憶》;初步了解音樂(lè)劇綜合性藝術(shù)的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固3《云中的城堡》音樂(lè)劇《悲慘世界》選曲esMiserables《云中的城堡》4聆聽(tīng)與思考1.聆聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)句,有什么特點(diǎn)?(相同?不同?相似?)2.節(jié)拍有何特點(diǎn)?請(qǐng)把空缺的拍號(hào)補(bǔ)充完整?；?l=C()67176)60)62116540)3.9相似樂(lè)句聆聽(tīng)與思考5變換拍子在樂(lè)曲中,兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)被稱作“變換拍子”。車已…已…c16|￥6015116541|30變換拍子6視唱與思考視唱兩個(gè)樂(lè)句,思考與前面兩個(gè)樂(lè)句有何相同之處?2343621|46034321相似樂(lè)句變換拍子視唱與思考7《云中的城堡》主題A特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相同樂(lè)句相似1cQi5|601si653.223436160223432122904《云中的城堡》主題A特點(diǎn)8聆聽(tīng)與對(duì)比對(duì)比聆聽(tīng)B段與A段有什么不同?魯43212343|6543.4565共同5456412|304344343430聆聽(tīng)與對(duì)比9欣賞與思考1.作品的音樂(lè)情緒是怎樣的?2.作品的A主題出現(xiàn)了幾次?曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?車,目1Q5i5|601si653.年126012234321790欣賞與思考10聆聽(tīng)與思考完整欣賞《云中的城堡》聆聽(tīng)與思考11初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件12初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件13初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件14初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件15初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件16初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件17初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件18初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件19初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件20初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件21初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件22初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件23初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件24初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件25初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》課件26謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷27初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《云中的城堡》年級(jí):八年級(jí)學(xué)科:音樂(lè)(人音全國(guó)版)復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)唱《雪緘花》;2.欣賞《回憶》;初步了解音樂(lè)劇綜合性藝術(shù)的特點(diǎn)。摘要：語(yǔ)文的閱讀理解在語(yǔ)文成績(jī)之中占有越來(lái)越重要的位置，考試之中，同學(xué)們需要花費(fèi)很大的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀題之后還要進(jìn)行答題，如果同學(xué)們不能及時(shí)的答完閱讀題，不僅影響到閱讀題的成績(jī)，還會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，因此掌握閱讀題的答題技巧，及時(shí)準(zhǔn)確的答完閱讀題，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)很重要。語(yǔ)文的閱讀理解在語(yǔ)文成績(jī)之中占有越來(lái)越重要的位置，考試之中，同學(xué)們需要花費(fèi)很大的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀題之后還要進(jìn)行答題，如果同學(xué)們不能及時(shí)的答完閱讀題，不僅影響到閱讀題的成績(jī)，還會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，因此掌握答題技巧，及時(shí)準(zhǔn)確的答完閱讀題，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)很重要。語(yǔ)文閱讀在考試之中占有很大的比重，所以同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候也會(huì)非常的謹(jǐn)慎，花費(fèi)很多的時(shí)間進(jìn)行閱讀的答題，有些同學(xué)過(guò)分重視閱讀成績(jī)，在閱讀上面花費(fèi)了大量的時(shí)間，結(jié)果語(yǔ)文的卷子都沒(méi)有答完，而閱讀成績(jī)也不高。探究同學(xué)拿不到高分的原因，就是沒(méi)有掌握語(yǔ)文閱讀題的答題技巧。只有正確的答題方式，考試之中才能夠順利的答完題，并獲得好成績(jī)。在此我就語(yǔ)文閱讀題的答題技巧談?wù)勎易约旱囊恍┙虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。一、材料閱讀題材料閱讀題，就是閱讀試卷上面的文字材料，粗略的讀下全文，能夠找到文章的中心思想，把握文章主題即可。做這類的題的時(shí)候，首先瀏覽一次全文，然后在把問(wèn)題看一遍，在了解問(wèn)題之后，帶著問(wèn)題繼續(xù)讀一次文章，查找文章之中關(guān)鍵的內(nèi)容，比如說(shuō)是地名，人命，定義，數(shù)字等。對(duì)于某些關(guān)鍵的內(nèi)容，同學(xué)們可以做一些記號(hào)，做上不同的標(biāo)記，這樣在答題的時(shí)候能夠好找一些，另外對(duì)于文章之中的重點(diǎn)句子，同學(xué)們一定要做好標(biāo)記，并且是著重理解，因?yàn)楹芏嗟念}都會(huì)是圍繞這個(gè)句子而出的。材料閱讀題是在考察同學(xué)們的閱讀速度，對(duì)文章的理解能力和記憶能力，做這類的題的時(shí)候，同學(xué)們的速度一定要快，合理安排自己的答卷子時(shí)間，如果死死的專研一道題目的話，同學(xué)們的成績(jī)一定不會(huì)有所提高的。另外在讀文章的時(shí)候，一定要能夠清楚文章的文體，答題的時(shí)候也切忌匆匆讀了一邊就進(jìn)行答題，也不能在剛剛找到答案或是得到一些見(jiàn)解的時(shí)候就向卷子上面寫，如果沒(méi)有能夠完全的把握文章的大意，就開(kāi)始答題的話，很容易寫出的都是片面見(jiàn)解，是不會(huì)得到滿分的。所以同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候要謹(jǐn)記這些問(wèn)題。二、找原話的閱讀題所謂“找原話”，就是找到問(wèn)題在文章之中具體涉及到的一句話，或是一段話，將這段話圈下來(lái)，然后進(jìn)行具體的分析和理解。同學(xué)們?cè)谡业皆捴?，一定能夠?qū)?wèn)題具有更多的了解和思考。找原話也是為了確定同學(xué)們的答題范圍，縮小同學(xué)們的閱讀空間和思考范圍，在做閱讀題的時(shí)候，同學(xué)們一定要能夠?qū)W會(huì)“找原話”，這對(duì)于同學(xué)們的答題十分有利，在答題的時(shí)候，問(wèn)題就是結(jié)合原話而問(wèn)。找原話的這類題，需要同學(xué)們結(jié)合文章，將問(wèn)題放回原文之中，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，確定回答問(wèn)題所在的方向，對(duì)文章進(jìn)行思考，確定問(wèn)題的范圍。然后用自己言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言進(jìn)行概括，如果遇到?jīng)]有原話的問(wèn)題，這就需要靠同學(xué)們結(jié)合全文的信息，概括文章的大意，答題的時(shí)候可以說(shuō)“根據(jù)文中信息?！边@樣可以使得同學(xué)們的回答更加具有說(shuō)服力。三、看要求的閱讀題四、答題之中的禁忌同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候總會(huì)遇到很多的問(wèn)題，在遇到十分困難的問(wèn)題，不知道該如何下手的問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)選擇放棄，干脆一個(gè)字都不寫，這是十分錯(cuò)誤的做法。在做題的時(shí)候，尤其是語(yǔ)文的閱讀題，如果你答題的話，老師還會(huì)酌情給分，如果同學(xué)們什么都不寫的話，就一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有。但是如果同學(xué)們不會(huì)答題，然后就胡亂的編答案的話，也是不會(huì)得到分?jǐn)?shù)的，同學(xué)們?cè)谟龅揭恍┍容^棘手的問(wèn)題的時(shí)候，不想思考一下，直接就開(kāi)始天馬行空的亂答一氣，寫了很多的內(nèi)容，但是一點(diǎn)與文章涉及的內(nèi)容都沒(méi)有，這樣并不會(huì)得到高分的，同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，上文之中，我讓同學(xué)們不會(huì)也要寫，現(xiàn)在又不讓寫。自己的說(shuō)法就有些矛盾。我來(lái)解釋一下，上文之中，告訴同學(xué)們不答題則就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，而答題的時(shí)候同學(xué)們是需要結(jié)合原文作答，而現(xiàn)在所說(shuō)的亂答題就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，主要是指同學(xué)們天馬行空而與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的答案。同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候需要隨機(jī)應(yīng)變，如果實(shí)在不會(huì)寫答案的話，就要結(jié)合原文寫一下關(guān)于這道題目的反思和總結(jié)，注意一定要是結(jié)合原文，閱讀題的答案是不能夠脫離原文而存在的。語(yǔ)文閱讀題對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)其實(shí)并不困難，只要同學(xué)們能夠抓住文章的大意，找到解答問(wèn)題的突破點(diǎn)，相信能夠取得好的成績(jī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮目荚囍卸寄芨M(jìn)一步。自布局調(diào)整以來(lái),我們中心小學(xué)負(fù)責(zé)管理七所農(nóng)村小學(xué),同時(shí)與兩所邊遠(yuǎn)山區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)子聯(lián)動(dòng)發(fā)展。在互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子信息不靈通,知識(shí)面窄,寫作時(shí)或是東抄西摘,大話連篇;或是寥寥數(shù)筆,內(nèi)容空洞;或是照葫蘆畫(huà)樣,無(wú)個(gè)性,無(wú)新意;更有甚者,一到寫作課就發(fā)呆,一個(gè)字也寫不出來(lái)。如何改變這種狀況呢?應(yīng)該考慮讓孩子們有話可說(shuō),讓他們找到作文的素材。作文素材應(yīng)該從生活中來(lái),從體驗(yàn)中來(lái)。農(nóng)家的生活樂(lè)趣無(wú)窮,因此,將作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合,定能使農(nóng)村作文教學(xué)走出困境。整合能激發(fā)學(xué)生寫作興趣興趣是最好的老師,興趣是寫作的動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)生怕寫作文,寫不好作文,原因是對(duì)寫作沒(méi)有興趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性有利于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。農(nóng)村孩子在純樸的民俗民風(fēng)、大自然的懷抱中成長(zhǎng),教師可從孩子們熟悉的鄉(xiāng)村生活中選擇他們感興趣的課題去開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如“美麗的小農(nóng)莊”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)文化”“我熟悉的昆蟲(chóng)”等課題,都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教師引領(lǐng)孩子們?nèi)フ{(diào)查、訪問(wèn)、探究,并把研究的過(guò)程以寫日記、隨筆、體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等形式記錄下來(lái)。學(xué)生有了自己感興趣的話題,自然就喚起了寫作的欲望,以“我手寫我心”,以“我筆抒我情”,一篇篇白描手法的文章真切、樸實(shí),雖沒(méi)有什么華麗的詞藻,卻讓人感到親切自然。整合能豐富寫作內(nèi)容由于受文化背景、師資條件、辦學(xué)條件等因素的制約,大部分農(nóng)村小學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,課堂教學(xué)局限于課本,教學(xué)方法陳舊、單一。大部分教師在作文教學(xué)時(shí)仍是沿用“審題――教師念范文――學(xué)生仿寫”的教學(xué)模式。因而學(xué)生寫出的作文沒(méi)有真情實(shí)感,內(nèi)容貧乏、單調(diào)。在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們有了更多的機(jī)會(huì)去考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)。如開(kāi)展主題為“植物的栽培”“糧食的由來(lái)”“小農(nóng)莊”“拜訪春天”“家鄉(xiāng)變化”“家鄉(xiāng)的景區(qū)”“未來(lái)的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)趩?wèn)一問(wèn)、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、聞一聞、摸一摸、想一想的體驗(yàn)活動(dòng)中,有了更多的感受與體會(huì)。學(xué)生用筆寫出自身的所見(jiàn)所聞、所做所想,文章自然有血有肉、有情有意。一幅幅鮮活的畫(huà)面,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,躍然紙上,妙趣橫生。整合能拓展寫作空間農(nóng)家孩子交際不廣,活動(dòng)空間小,見(jiàn)識(shí)不多,如井底之蛙,思維空間受到很大影響,作文話題也因此受到制約。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性與多元化,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)面向整個(gè)生活世界,有了更多的思維空間。學(xué)生可以隨心所欲地選擇不同的課題。即便是同一個(gè)課題,也可以從不同角度去觀察、調(diào)查探究。例如,對(duì)于“我看社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)課題,可以讓學(xué)生去了解農(nóng)村過(guò)去的樣子,調(diào)查社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以來(lái),搞好了哪些基礎(chǔ)設(shè)施,產(chǎn)生了哪些變化,給農(nóng)民帶來(lái)哪些好處;也可以讓學(xué)生觀察、采訪、調(diào)研家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)中展現(xiàn)出的人的新風(fēng)尚、新面貌;還可以讓學(xué)生調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)以來(lái)各個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)、村委的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況,國(guó)家在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中資金的投入,從而感受社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,拓展了思維空間,寫出的文章也更有深度和廣度。整合能增強(qiáng)寫作信心大部分農(nóng)村小學(xué)生都怕寫作文,他們不相信自己能寫出好文章,因?yàn)樗麄兒苌儆袡C(jī)會(huì)參加各種寫作競(jìng)賽,更少機(jī)會(huì)發(fā)表文章,體會(huì)不到成功的快樂(lè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文的整合,使學(xué)生有了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。教師只要抓住這一有利契機(jī),讓學(xué)生記錄下活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受和體會(huì),召開(kāi)綜合實(shí)踐成果匯報(bào)會(huì),舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展,讓學(xué)生展示自己的觀察日記、活動(dòng)后感、調(diào)查報(bào)告,學(xué)生便有了成長(zhǎng)的感悟,有了成功的快樂(lè),從而增強(qiáng)寫作信心。當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)有效整合,不是一件容易的事情。這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,合理設(shè)置課程,恰當(dāng)安排課程分工,也需要老師在開(kāi)學(xué)之初,根據(jù)教學(xué)實(shí)際和本土資源,制訂整合的活動(dòng)計(jì)劃,選定安排好教學(xué)內(nèi)容,還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和對(duì)知識(shí)掌握程度,在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。我堅(jiān)信,只要我們敢于嘗試,不斷探索,農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)的整合一定能達(dá)到理想的效果。初二【音樂(lè)(人音全國(guó)版)】《云中的城堡》26、我們像鷹一樣，28《云中的城堡》年級(jí):八年級(jí)學(xué)科:音樂(lè)(人音全國(guó)版)《云中的城堡》29復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)唱《雪緘花》;2.欣賞《回憶》;初步了解音樂(lè)劇綜合性藝術(shù)的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固30《云中的城堡》音樂(lè)劇《悲慘世界》選曲esMiserables《云中的城堡》31聆聽(tīng)與思考1.聆聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)句,有什么特點(diǎn)?(相同?不同?相似?)2.節(jié)拍有何特點(diǎn)?請(qǐng)把空缺的拍號(hào)補(bǔ)充完整?；?l=C()67176)60)62116540)3.9