衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件

衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_衛(wèi)星總體方案設(shè)計衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計20178/13第1頁飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法衛(wèi)星總體方案設(shè)計3.1梳述①(32總體性能參數(shù)預(yù)算與臺配(33旦星軌道設(shè)計)◎(3.4旦星構(gòu)型設(shè)計3.5衛(wèi)星可靠性設(shè)計20178/13第2頁隨著國家素質(zhì)教育改革的進一步推進，對于農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，農(nóng)村初中語文教育所存在的矛盾進一步得到緩解，對于促進農(nóng)村初中語文教育整體水平，提高農(nóng)村學生語文基本素質(zhì)都具有很重要的作用，從總體上來講得到了極大的發(fā)展，但是相比于城市初中生語文教育水平來看，還存在著許多差距，這些問題的存在，嚴重制約了素質(zhì)教育改革的普及與推進，不符合當前語文教育需求。一、農(nóng)村初中語文教學的現(xiàn)狀伴隨著考試制度的改革，統(tǒng)招統(tǒng)分的招生就業(yè)制度改革為大學生就業(yè)實行雙向選擇、擇優(yōu)錄取、競聘上崗。一大批高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生涌向發(fā)達地區(qū)，或經(jīng)濟文化繁榮的城市。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，生活比較艱苦，高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生很少到農(nóng)村初中學校任教。中文專業(yè)畢業(yè)的本科大學生更是不愿到農(nóng)村任教。1.初中語文教學觀念滯后。我們一直強調(diào)語文教學的工具性，強調(diào)語文是一門基礎(chǔ)課程，是學習文化科學知識應(yīng)掌握的一門工具。語文學好了，就掌握了打開文化科學知識寶藏的鑰匙。初中語文教學的重點局限在識字、閱讀、理解層面上，而沒有把重點放在學生智力的開發(fā)、想象力的培養(yǎng)、人文素質(zhì)的提高上。目前在初中語文教師中，中文專業(yè)本科畢業(yè)的教師很少，許多非師范專業(yè)畢業(yè)的大學生走上講臺，從事語文教學。目前許多教師在語文教學中只教學生識字、解詞、語法修辭、總結(jié)主題思想、寫作特點，而不注意探究課文蘊含的深刻的思想意義、人文素養(yǎng)。這樣的語文教學不利于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生豐富的想象力，熏陶學生高尚的情操。2.難于駕馭《初中語文新課程標準》?！冻踔姓Z文新課程》要求“在新課程理念下，教學要以學生發(fā)展為本，注重學生全面素質(zhì)的提高?！币蟪踔姓Z文教學在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫基本能力的基礎(chǔ)上，挖掘教材豐富的內(nèi)涵，突出人文素養(yǎng)的教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳授，錘煉學生高尚的人格，提煉學生純潔的品質(zhì)。然而現(xiàn)有的初中語文教師恰恰缺乏這方面的知識、能力和方法。一些教師常常就課本教課本，將語文教學局限在傳授知識層面上，這種陳舊僵化缺乏生機的語文教學方法，很難適應(yīng)新課程標準的要求，很難駕馭蘊含著豐富的人文素養(yǎng)的語文教材。二、農(nóng)村初中語文教學改進措施要推進我國素質(zhì)教育改革的整體步伐，提高我國中學生的整體教育水平，就必須立足當前我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，進一步推進改革措施，以提高我國農(nóng)村初中生的語文學習能力，通過多元化的教學手段和方式，增強我國農(nóng)村初中語文教學發(fā)展水平，以適應(yīng)新時期時代的發(fā)展。1.增強教師培訓，進一步提出師資引進措施針對我國當前農(nóng)村初中語文教育的現(xiàn)狀。必須要重點解決師資問題，教師的開展教學活動的保障，教師的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)也直接關(guān)系到農(nóng)村初中語文教學的發(fā)展水平?；诖?，國家應(yīng)當重點提出一批有利于改進農(nóng)村初中師資水平的措施，鼓勵青年教師到農(nóng)村去學習和進行教學工作，使這些具有先進教學理念的青年教學發(fā)揮自己的優(yōu)秀才能。另外一方面，要為農(nóng)村中學語文教師提供培訓的機會。新課程改革下，許多城市學校，培訓才上崗，不培訓不上崗的師資培訓策略，而農(nóng)村初中語文教師很難獲取到培訓的機會，很難讓他們與先進的教學理念和教學策略接軌，這使得許多教師的教學水平一直停滯不前，導致素質(zhì)教育改革的步伐在農(nóng)村一直難得到推廣和實施，這嚴重制約農(nóng)村初中語文教學水平的發(fā)展。2.提高學生語文素養(yǎng)，開展多元化教學方式。積極引導學生進行思維創(chuàng)新，給予學生給多自主性的空間，使其在教學中能得以施展自身的才華，是當前農(nóng)村語文教學中應(yīng)當解決的問題。初中生正處理身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一關(guān)鍵時期引導學生正確學習習慣十分必要，同時教師還要針對學生的個人喜歡，進行個性化的針對培養(yǎng)，多鼓勵學生觀察、思考、總結(jié)、漸而培養(yǎng)他們良好的學習思維，通過一系列多元化的教學手段使得學生在語文學習中獲得良好的體驗，逐漸培養(yǎng)他們語文運用能力、思維分析能力和表達能力，提高他們整體語文學習素養(yǎng)。3.轉(zhuǎn)變教師教學觀念，促進素質(zhì)教育發(fā)展。“沒有教育觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育就不能取得成功”，可見，要推進素質(zhì)教育，關(guān)鍵還在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念?！爸袑W語文教育教學工作既要體現(xiàn)學生實有的學習能力，又要擔負起培養(yǎng)學生運用知識為人處世的任務(wù)”。教師首先要改變過去忽視學生身心發(fā)展的觀念，確以學生為主體的正確的學生觀。善待學生的天性和感情。在教學中，不僅是關(guān)注成績較好地學生，更要分析學生個人情緒的變化，及時的了解他們的心理變化過程。并充分尊重學生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。其次，要注重課堂效率。課堂是語文教學的重要陣地，課堂教學模式直接影響著教學質(zhì)量與教學效率，因此在教學中教師應(yīng)當按照新課程標準的要求，采用多元化的教學方式，大膽創(chuàng)新，積極推進課堂的改革與建設(shè)。語文是一門生活學科，其來源于生活并實踐與生活。因此第二課堂對于語文教學也相當重要。教師應(yīng)當積極主動開辟第二語文教學渠道和強化語文環(huán)境的積極影響，以引導探究和實際訓練為主，提供必要的條件，讓學生獨立思考與探索，有效地發(fā)展學生的智力、興趣、情感、意志、德操等。當前，黨和國家高度關(guān)注農(nóng)村教育，出臺大量關(guān)于農(nóng)村教育的政策。近十年，在國家教育政策的引領(lǐng)下，我國各級制定實施了一系列農(nóng)村醫(yī)學教育政策和制度，反映了我國農(nóng)村醫(yī)學教育改革與發(fā)展。同時農(nóng)村醫(yī)學教育要切實抓好實踐教學，加強醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)，要不斷加強教學基地建設(shè)，保證臨床實踐的教學質(zhì)量。本文從政策制度和基地建設(shè)兩方面對農(nóng)村醫(yī)學教育保障體系進行研究。一、政策與制度學校充分發(fā)揮多年來服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的影響力，多方溝通協(xié)調(diào)并得到了省教育廳、省衛(wèi)生廳、市政府大力支持。當?shù)卣鶕?jù)學校的意見，推進了全國范圍內(nèi)面向農(nóng)村的?？漆t(yī)學生免費教育計劃的開展”，直接催生了當?shù)剞r(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生管理辦法及相關(guān)配套政策出臺，明確了基本要求、招生錄取、派遣安置、就業(yè)優(yōu)惠、業(yè)務(wù)培訓、繼續(xù)教育、未來發(fā)展等工作規(guī)范，政府給予每生每月生活資助，學生畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即入編，解決了學生后顧之憂；學校、政府、學生三方簽訂協(xié)議書，確保各方權(quán)益的實現(xiàn)，對國家出臺農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學教育起到了政策引導作用，為逐步解決農(nóng)村衛(wèi)生人才短缺、學歷層次不高、服務(wù)能力不強等問題做出了貢獻。建立健全各項規(guī)章制度，包括教學管理規(guī)章制度、教學質(zhì)量監(jiān)控體系為核心的質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，以普通高等學校學生管理規(guī)定為范本的學生工作管理制度等規(guī)章制度和基本文件。要建立健全財務(wù)管理制度，嚴格管理各項用于面向農(nóng)村的全科醫(yī)學專科教育的專項教育經(jīng)費，做到專款專用。要形成兼職班主任、輔導員、班級導師、輔導員助理四位一體的創(chuàng)新管理模式，制定支部共建、班室掛鉤、學業(yè)預(yù)警、導師制等制度。不斷進行教學管理體制的改革，其中涉及學籍管理、培養(yǎng)方案制定、導師制度、助教制度、教學研究和科學研究平臺的建設(shè)、實驗室及研究中心的開放制度等。需要各個部門在各個環(huán)節(jié)中全力配合，圖書館、人事處、研究生院，乃至后勤部門都將制定配套方案。不斷探索“3+2”全科醫(yī)學?？平逃囵B(yǎng)模式，擬先接受3年在校的臨床醫(yī)學（含中醫(yī)學）?？平逃?，再接受2年的全科醫(yī)生教學基地的規(guī)范化培訓，實現(xiàn)在校理論學習與實踐教學的無縫銜接。上述總共5年度時間中，鼓勵學生參加成人高等教育考試，由專科學歷轉(zhuǎn)而獲得本科學歷學位。5年學習結(jié)束后通過衛(wèi)生主管部門的考核，獲得執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格，同時獲得全科醫(yī)生培訓合格證書，之后按《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，按職責和程序予以注冊登記，原則上擬必須變更原執(zhí)業(yè)范圍，注冊為“全科醫(yī)學專業(yè)”，允許在農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)開展全科醫(yī)學執(zhí)業(yè)活動。二、教學基地建設(shè)教學基地是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是實現(xiàn)學生了解社會和學習、掌握及提高實踐能力的重要途徑，是培養(yǎng)面向農(nóng)村的全科醫(yī)學生基本技能的重要保障。建立面向農(nóng)村的全科醫(yī)生規(guī)范化培訓基地，制定《面向農(nóng)村的全科醫(yī)學生規(guī)范化培訓管理細則》，規(guī)定培訓基地的建設(shè)標準，制定規(guī)范化培訓的基本原則，建立規(guī)范化培訓管理制度、配套政策和措施，制訂科學、合理、嚴謹?shù)呐嘤柗桨?，制定?guī)范化培訓質(zhì)量的考核與評估體系。篩選和建設(shè)規(guī)范化培訓基地，培訓基地應(yīng)當選拔具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、豐富的臨床經(jīng)驗，以及一定的教學經(jīng)驗和帶教能力的臨床主治醫(yī)生以上職稱醫(yī)師作為帶教師資，并將帶教工作作為臨床醫(yī)師考核的重要內(nèi)容。帶教師資與培養(yǎng)的全科醫(yī)師比例應(yīng)不低于1：2。加強對培訓對象的思想和業(yè)務(wù)指導，強化培訓全過程監(jiān)管，按照培訓標準要求做好培訓工作，確保培訓質(zhì)量和醫(yī)療安全。1、加快教學基地建設(shè)步伐，進一步加強附屬醫(yī)院建設(shè)；不斷加強對非直屬附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)指導和臨床教學技能培訓，新增直屬附屬醫(yī)院2～3所。至“十二五”末，直屬、非直屬附屬醫(yī)院病床總數(shù)達15000張以上，并逐步接收學生開展全日制教學工作。加強非醫(yī)學專業(yè)、新辦專業(yè)和思想政治理論課實踐教學基地建設(shè)，科學構(gòu)筑能夠滿足教學需要的實踐教學基地群。2、學校教學管理部門制訂年度基地建設(shè)計劃，充分發(fā)揮基地建設(shè)經(jīng)費的效益，根據(jù)年度建設(shè)計劃分期分批建設(shè)好實踐教學的基礎(chǔ)設(shè)施。3、繼續(xù)考察、遴選新的實踐教學基地，一旦條件成熟，及時報請上級主管部門批準建立正式教學關(guān)系，并及時安排學生實踐教學內(nèi)容。4、建立學校和臨床教學醫(yī)院溝通機制，加強與教學基地的聯(lián)系和交流，建立牢固的長期合作關(guān)系，不定期邀請教學基地領(lǐng)導來我校共同研究基地建設(shè)問題，并做實踐教學基地年度工作總結(jié)。5、積極加強臨床實踐教學基地師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建完善的兼職教師聘任制度，加強臨床實踐教學質(zhì)量監(jiān)控力度，提高臨床教學醫(yī)院帶教教師教學能力。6、加大教學實習醫(yī)院教學投入力度，增加教學儀器設(shè)備和提高帶教教師的待遇水平。7、積極做好面向農(nóng)村的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設(shè)。根據(jù)衛(wèi)生部對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的有關(guān)文件精神，在綜合三級甲等醫(yī)院中，按照基地建設(shè)標準通過評審產(chǎn)生。構(gòu)建好規(guī)范化培訓體系，制訂培訓基地的管理制度、配套政策和措施。8、定期組織教學基地教師和學校其它部門教師參加的實踐教學工作研討會。在學生實踐教學內(nèi)容開始學習之前，聘請教學基地優(yōu)秀教師為學生做專題講座。9、積極做好每學年度優(yōu)秀實踐教學基地評選工作，并報學校批準，按有關(guān)文件予以獎勵?；痦椖浚簢医逃w制改革試點項目（項目編號03-114-137）；江西省高校人文社會科學重點研究基地：農(nóng)村（社區(qū)）醫(yī)學教育研究中心課題項目；江西省高等學校教學改革研究課題衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅1三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計20178/13第1頁三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計2飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法衛(wèi)星總體方案設(shè)計3.1梳述①(32總體性能參數(shù)預(yù)算與臺配(33旦星軌道設(shè)計)◎(3.4旦星構(gòu)型設(shè)計3.5衛(wèi)星可靠性設(shè)計20178/13第2頁飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法3衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述1所謂設(shè)計,便是創(chuàng)制某一產(chǎn)品之前的構(gòu)思和體現(xiàn)這一構(gòu)思結(jié)果的過程1工程設(shè)計是指設(shè)計人員應(yīng)用自然規(guī)律,通過分析、綜合和創(chuàng)造思維將設(shè)計要求(系統(tǒng)要求)轉(zhuǎn)化為一組能完整描述系統(tǒng)的參數(shù)(文檔或圖紙)的活動過程2017/8/13第3頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計4衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述衛(wèi)星設(shè)計是指設(shè)計人員應(yīng)用航天動力學、結(jié)構(gòu)力學、工程熱物理、工程控制論、電子技術(shù)、計算機技術(shù)、推進技術(shù)等學科知識通過分析綜合和創(chuàng)造思維,將設(shè)計要求轉(zhuǎn)化為組能完整描述衛(wèi)星的參數(shù)的過程。20178/13第4頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計5衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述設(shè)計要求概念設(shè)計外部設(shè)計(ConceptualDesign)初步設(shè)計總體設(shè)計(PreliminaryDesign)詳細設(shè)計(DetailDesign)「制造20178/13第5頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計6衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述A階段(可行性論證階段):完成概念設(shè)計最佳方案的選擇、可行性驗證、技術(shù)解決方法的定義。1要完成任務(wù)合理的衛(wèi)星配置是什么研制中有什么難點(重大成本、計劃和技術(shù)問題)?應(yīng)該做哪些主要的比較研究和分析花費的成本是多少?n需要多長時間?2017/8/13第6頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計7衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述B階段(詳細定義階段):詳細定義系統(tǒng)和分系統(tǒng)設(shè)計細節(jié),產(chǎn)生分系統(tǒng)需求和設(shè)計規(guī)范,進行關(guān)鍵部件的研制。完成任務(wù)的最佳衛(wèi)星設(shè)計方案是什么?為什么?所包含的風險是什么?1實現(xiàn)的計劃是什么?成本估算是多少?是否有為確保計劃所必需的長周期項目?2017/8/13第7頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計8衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述C/D階段(初樣產(chǎn)品研制階段):完成所有的設(shè)計和分析、準備制造圖紙和特定項目、完成所有的開發(fā)和定量測試以及制造飛行硬件和驗收測試。完成各階段的系統(tǒng)級功能測試;熱試驗?zāi)M測試1力學環(huán)境測試?與地面戰(zhàn)的通信鏈路的檢查?任務(wù)模擬和環(huán)境實驗?2017/8/13第8頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計9衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述E階段(飛行產(chǎn)品研制階段):完成系統(tǒng)正樣設(shè)計、飛行產(chǎn)品生產(chǎn)、各類環(huán)境試驗、發(fā)射實施和射前測試以及在軌測試及應(yīng)用維護。20178/13第9頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計10衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述衛(wèi)星總體設(shè)計:廣義而言,是指以衛(wèi)星系統(tǒng)為對象的所有設(shè)計活動與技術(shù)協(xié)調(diào)活動。方衛(wèi)衛(wèi)設(shè)總衛(wèi)設(shè)總星概念性設(shè)星(計體計體詳細設(shè)計方案設(shè)計分分系統(tǒng)狹義地講,是指在概念研究、可行性論證以及方案設(shè)計階段與衛(wèi)星系統(tǒng)有關(guān)的設(shè)計活動。20178/13第10頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計11衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件12衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件13衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件14衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件15衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件16衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件17衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件18衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件19衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件20衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件21衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件22衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件23衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件24衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件25衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件26衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件27衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件28衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件29衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件30衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件31衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件32衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件33衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件34衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件35衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件36衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件37衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件38衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件39衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件40衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件41衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件42衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件43衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件44衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件45衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件46衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件47衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件48衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件49衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件50衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件51衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件52衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件53衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件54衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件55衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件56衛(wèi)星總體方案設(shè)計課件57謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha58衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_衛(wèi)星總體方案設(shè)計衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計20178/13第1頁飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法衛(wèi)星總體方案設(shè)計3.1梳述①(32總體性能參數(shù)預(yù)算與臺配(33旦星軌道設(shè)計)◎(3.4旦星構(gòu)型設(shè)計3.5衛(wèi)星可靠性設(shè)計20178/13第2頁隨著國家素質(zhì)教育改革的進一步推進，對于農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，農(nóng)村初中語文教育所存在的矛盾進一步得到緩解，對于促進農(nóng)村初中語文教育整體水平，提高農(nóng)村學生語文基本素質(zhì)都具有很重要的作用，從總體上來講得到了極大的發(fā)展，但是相比于城市初中生語文教育水平來看，還存在著許多差距，這些問題的存在，嚴重制約了素質(zhì)教育改革的普及與推進，不符合當前語文教育需求。一、農(nóng)村初中語文教學的現(xiàn)狀伴隨著考試制度的改革，統(tǒng)招統(tǒng)分的招生就業(yè)制度改革為大學生就業(yè)實行雙向選擇、擇優(yōu)錄取、競聘上崗。一大批高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生涌向發(fā)達地區(qū)，或經(jīng)濟文化繁榮的城市。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，生活比較艱苦，高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生很少到農(nóng)村初中學校任教。中文專業(yè)畢業(yè)的本科大學生更是不愿到農(nóng)村任教。1.初中語文教學觀念滯后。我們一直強調(diào)語文教學的工具性，強調(diào)語文是一門基礎(chǔ)課程，是學習文化科學知識應(yīng)掌握的一門工具。語文學好了，就掌握了打開文化科學知識寶藏的鑰匙。初中語文教學的重點局限在識字、閱讀、理解層面上，而沒有把重點放在學生智力的開發(fā)、想象力的培養(yǎng)、人文素質(zhì)的提高上。目前在初中語文教師中，中文專業(yè)本科畢業(yè)的教師很少，許多非師范專業(yè)畢業(yè)的大學生走上講臺，從事語文教學。目前許多教師在語文教學中只教學生識字、解詞、語法修辭、總結(jié)主題思想、寫作特點，而不注意探究課文蘊含的深刻的思想意義、人文素養(yǎng)。這樣的語文教學不利于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生豐富的想象力，熏陶學生高尚的情操。2.難于駕馭《初中語文新課程標準》?！冻踔姓Z文新課程》要求“在新課程理念下，教學要以學生發(fā)展為本，注重學生全面素質(zhì)的提高。”要求初中語文教學在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫基本能力的基礎(chǔ)上，挖掘教材豐富的內(nèi)涵，突出人文素養(yǎng)的教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳授，錘煉學生高尚的人格，提煉學生純潔的品質(zhì)。然而現(xiàn)有的初中語文教師恰恰缺乏這方面的知識、能力和方法。一些教師常常就課本教課本，將語文教學局限在傳授知識層面上，這種陳舊僵化缺乏生機的語文教學方法，很難適應(yīng)新課程標準的要求，很難駕馭蘊含著豐富的人文素養(yǎng)的語文教材。二、農(nóng)村初中語文教學改進措施要推進我國素質(zhì)教育改革的整體步伐，提高我國中學生的整體教育水平，就必須立足當前我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，進一步推進改革措施，以提高我國農(nóng)村初中生的語文學習能力，通過多元化的教學手段和方式，增強我國農(nóng)村初中語文教學發(fā)展水平，以適應(yīng)新時期時代的發(fā)展。1.增強教師培訓，進一步提出師資引進措施針對我國當前農(nóng)村初中語文教育的現(xiàn)狀。必須要重點解決師資問題，教師的開展教學活動的保障，教師的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)也直接關(guān)系到農(nóng)村初中語文教學的發(fā)展水平?；诖?，國家應(yīng)當重點提出一批有利于改進農(nóng)村初中師資水平的措施，鼓勵青年教師到農(nóng)村去學習和進行教學工作，使這些具有先進教學理念的青年教學發(fā)揮自己的優(yōu)秀才能。另外一方面，要為農(nóng)村中學語文教師提供培訓的機會。新課程改革下，許多城市學校，培訓才上崗，不培訓不上崗的師資培訓策略，而農(nóng)村初中語文教師很難獲取到培訓的機會，很難讓他們與先進的教學理念和教學策略接軌，這使得許多教師的教學水平一直停滯不前，導致素質(zhì)教育改革的步伐在農(nóng)村一直難得到推廣和實施，這嚴重制約農(nóng)村初中語文教學水平的發(fā)展。2.提高學生語文素養(yǎng)，開展多元化教學方式。積極引導學生進行思維創(chuàng)新，給予學生給多自主性的空間，使其在教學中能得以施展自身的才華，是當前農(nóng)村語文教學中應(yīng)當解決的問題。初中生正處理身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一關(guān)鍵時期引導學生正確學習習慣十分必要，同時教師還要針對學生的個人喜歡，進行個性化的針對培養(yǎng)，多鼓勵學生觀察、思考、總結(jié)、漸而培養(yǎng)他們良好的學習思維，通過一系列多元化的教學手段使得學生在語文學習中獲得良好的體驗，逐漸培養(yǎng)他們語文運用能力、思維分析能力和表達能力，提高他們整體語文學習素養(yǎng)。3.轉(zhuǎn)變教師教學觀念，促進素質(zhì)教育發(fā)展?！皼]有教育觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育就不能取得成功”，可見，要推進素質(zhì)教育，關(guān)鍵還在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念。“中學語文教育教學工作既要體現(xiàn)學生實有的學習能力，又要擔負起培養(yǎng)學生運用知識為人處世的任務(wù)”。教師首先要改變過去忽視學生身心發(fā)展的觀念，確以學生為主體的正確的學生觀。善待學生的天性和感情。在教學中，不僅是關(guān)注成績較好地學生，更要分析學生個人情緒的變化，及時的了解他們的心理變化過程。并充分尊重學生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。其次，要注重課堂效率。課堂是語文教學的重要陣地，課堂教學模式直接影響著教學質(zhì)量與教學效率，因此在教學中教師應(yīng)當按照新課程標準的要求，采用多元化的教學方式，大膽創(chuàng)新，積極推進課堂的改革與建設(shè)。語文是一門生活學科，其來源于生活并實踐與生活。因此第二課堂對于語文教學也相當重要。教師應(yīng)當積極主動開辟第二語文教學渠道和強化語文環(huán)境的積極影響，以引導探究和實際訓練為主，提供必要的條件，讓學生獨立思考與探索，有效地發(fā)展學生的智力、興趣、情感、意志、德操等。當前，黨和國家高度關(guān)注農(nóng)村教育，出臺大量關(guān)于農(nóng)村教育的政策。近十年，在國家教育政策的引領(lǐng)下，我國各級制定實施了一系列農(nóng)村醫(yī)學教育政策和制度，反映了我國農(nóng)村醫(yī)學教育改革與發(fā)展。同時農(nóng)村醫(yī)學教育要切實抓好實踐教學，加強醫(yī)學生臨床實踐能力培養(yǎng)，要不斷加強教學基地建設(shè)，保證臨床實踐的教學質(zhì)量。本文從政策制度和基地建設(shè)兩方面對農(nóng)村醫(yī)學教育保障體系進行研究。一、政策與制度學校充分發(fā)揮多年來服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的影響力，多方溝通協(xié)調(diào)并得到了省教育廳、省衛(wèi)生廳、市政府大力支持。當?shù)卣鶕?jù)學校的意見，推進了全國范圍內(nèi)面向農(nóng)村的?？漆t(yī)學生免費教育計劃的開展”，直接催生了當?shù)剞r(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生管理辦法及相關(guān)配套政策出臺，明確了基本要求、招生錄取、派遣安置、就業(yè)優(yōu)惠、業(yè)務(wù)培訓、繼續(xù)教育、未來發(fā)展等工作規(guī)范，政府給予每生每月生活資助，學生畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即入編，解決了學生后顧之憂；學校、政府、學生三方簽訂協(xié)議書，確保各方權(quán)益的實現(xiàn)，對國家出臺農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學教育起到了政策引導作用，為逐步解決農(nóng)村衛(wèi)生人才短缺、學歷層次不高、服務(wù)能力不強等問題做出了貢獻。建立健全各項規(guī)章制度，包括教學管理規(guī)章制度、教學質(zhì)量監(jiān)控體系為核心的質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，以普通高等學校學生管理規(guī)定為范本的學生工作管理制度等規(guī)章制度和基本文件。要建立健全財務(wù)管理制度，嚴格管理各項用于面向農(nóng)村的全科醫(yī)學專科教育的專項教育經(jīng)費，做到?？顚Ｓ谩Ｒ纬杉媛毎嘀魅?、輔導員、班級導師、輔導員助理四位一體的創(chuàng)新管理模式，制定支部共建、班室掛鉤、學業(yè)預(yù)警、導師制等制度。不斷進行教學管理體制的改革，其中涉及學籍管理、培養(yǎng)方案制定、導師制度、助教制度、教學研究和科學研究平臺的建設(shè)、實驗室及研究中心的開放制度等。需要各個部門在各個環(huán)節(jié)中全力配合，圖書館、人事處、研究生院，乃至后勤部門都將制定配套方案。不斷探索“3+2”全科醫(yī)學專科教育培養(yǎng)模式，擬先接受3年在校的臨床醫(yī)學（含中醫(yī)學）?？平逃?，再接受2年的全科醫(yī)生教學基地的規(guī)范化培訓，實現(xiàn)在校理論學習與實踐教學的無縫銜接。上述總共5年度時間中，鼓勵學生參加成人高等教育考試，由?？茖W歷轉(zhuǎn)而獲得本科學歷學位。5年學習結(jié)束后通過衛(wèi)生主管部門的考核，獲得執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格，同時獲得全科醫(yī)生培訓合格證書，之后按《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，按職責和程序予以注冊登記，原則上擬必須變更原執(zhí)業(yè)范圍，注冊為“全科醫(yī)學專業(yè)”，允許在農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)開展全科醫(yī)學執(zhí)業(yè)活動。二、教學基地建設(shè)教學基地是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是實現(xiàn)學生了解社會和學習、掌握及提高實踐能力的重要途徑，是培養(yǎng)面向農(nóng)村的全科醫(yī)學生基本技能的重要保障。建立面向農(nóng)村的全科醫(yī)生規(guī)范化培訓基地，制定《面向農(nóng)村的全科醫(yī)學生規(guī)范化培訓管理細則》，規(guī)定培訓基地的建設(shè)標準，制定規(guī)范化培訓的基本原則，建立規(guī)范化培訓管理制度、配套政策和措施，制訂科學、合理、嚴謹?shù)呐嘤柗桨?，制定?guī)范化培訓質(zhì)量的考核與評估體系。篩選和建設(shè)規(guī)范化培訓基地，培訓基地應(yīng)當選拔具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、豐富的臨床經(jīng)驗，以及一定的教學經(jīng)驗和帶教能力的臨床主治醫(yī)生以上職稱醫(yī)師作為帶教師資，并將帶教工作作為臨床醫(yī)師考核的重要內(nèi)容。帶教師資與培養(yǎng)的全科醫(yī)師比例應(yīng)不低于1：2。加強對培訓對象的思想和業(yè)務(wù)指導，強化培訓全過程監(jiān)管，按照培訓標準要求做好培訓工作，確保培訓質(zhì)量和醫(yī)療安全。1、加快教學基地建設(shè)步伐，進一步加強附屬醫(yī)院建設(shè)；不斷加強對非直屬附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)指導和臨床教學技能培訓，新增直屬附屬醫(yī)院2～3所。至“十二五”末，直屬、非直屬附屬醫(yī)院病床總數(shù)達15000張以上，并逐步接收學生開展全日制教學工作。加強非醫(yī)學專業(yè)、新辦專業(yè)和思想政治理論課實踐教學基地建設(shè)，科學構(gòu)筑能夠滿足教學需要的實踐教學基地群。2、學校教學管理部門制訂年度基地建設(shè)計劃，充分發(fā)揮基地建設(shè)經(jīng)費的效益，根據(jù)年度建設(shè)計劃分期分批建設(shè)好實踐教學的基礎(chǔ)設(shè)施。3、繼續(xù)考察、遴選新的實踐教學基地，一旦條件成熟，及時報請上級主管部門批準建立正式教學關(guān)系，并及時安排學生實踐教學內(nèi)容。4、建立學校和臨床教學醫(yī)院溝通機制，加強與教學基地的聯(lián)系和交流，建立牢固的長期合作關(guān)系，不定期邀請教學基地領(lǐng)導來我校共同研究基地建設(shè)問題，并做實踐教學基地年度工作總結(jié)。5、積極加強臨床實踐教學基地師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建完善的兼職教師聘任制度，加強臨床實踐教學質(zhì)量監(jiān)控力度，提高臨床教學醫(yī)院帶教教師教學能力。6、加大教學實習醫(yī)院教學投入力度，增加教學儀器設(shè)備和提高帶教教師的待遇水平。7、積極做好面向農(nóng)村的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓基地建設(shè)。根據(jù)衛(wèi)生部對全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的有關(guān)文件精神，在綜合三級甲等醫(yī)院中，按照基地建設(shè)標準通過評審產(chǎn)生。構(gòu)建好規(guī)范化培訓體系，制訂培訓基地的管理制度、配套政策和措施。8、定期組織教學基地教師和學校其它部門教師參加的實踐教學工作研討會。在學生實踐教學內(nèi)容開始學習之前，聘請教學基地優(yōu)秀教師為學生做專題講座。9、積極做好每學年度優(yōu)秀實踐教學基地評選工作，并報學校批準，按有關(guān)文件予以獎勵?；痦椖浚簢医逃w制改革試點項目（項目編號03-114-137）；江西省高校人文社會科學重點研究基地：農(nóng)村（社區(qū)）醫(yī)學教育研究中心課題項目；江西省高等學校教學改革研究課題衛(wèi)星總體方案設(shè)計56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_59三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計20178/13第1頁三、衛(wèi)星總體方案設(shè)計60飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法衛(wèi)星總體方案設(shè)計3.1梳述①(32總體性能參數(shù)預(yù)算與臺配(33旦星軌道設(shè)計)◎(3.4旦星構(gòu)型設(shè)計3.5衛(wèi)星可靠性設(shè)計20178/13第2頁飛行器現(xiàn)代設(shè)計方法61衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述1所謂設(shè)計,便是創(chuàng)制某一產(chǎn)品之前的構(gòu)思和體現(xiàn)這一構(gòu)思結(jié)果的過程1工程設(shè)計是指設(shè)計人員應(yīng)用自然規(guī)律,通過分析、綜合和創(chuàng)造思維將設(shè)計要求(系統(tǒng)要求)轉(zhuǎn)化為一組能完整描述系統(tǒng)的參數(shù)(文檔或圖紙)的活動過程2017/8/13第3頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計62衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述衛(wèi)星設(shè)計是指設(shè)計人員應(yīng)用航天動力學、結(jié)構(gòu)力學、工程熱物理、工程控制論、電子技術(shù)、計算機技術(shù)、推進技術(shù)等學科知識通過分析綜合和創(chuàng)造思維,將設(shè)計要求轉(zhuǎn)化為組能完整描述衛(wèi)星的參數(shù)的過程。20178/13第4頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計63衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述設(shè)計要求概念設(shè)計外部設(shè)計(ConceptualDesign)初步設(shè)計總體設(shè)計(PreliminaryDesign)詳細設(shè)計(DetailDesign)「制造20178/13第5頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計64衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述A階段(可行性論證階段):完成概念設(shè)計最佳方案的選擇、可行性驗證、技術(shù)解決方法的定義。1要完成任務(wù)合理的衛(wèi)星配置是什么研制中有什么難點(重大成本、計劃和技術(shù)問題)?應(yīng)該做哪些主要的比較研究和分析花費的成本是多少?n需要多長時間?2017/8/13第6頁衛(wèi)星總體方案設(shè)計65衛(wèi)星總體方案設(shè)計概述B階段(詳細定義階段):詳細定義系統(tǒng)和分系統(tǒng)設(shè)計細節(jié),產(chǎn)生分系統(tǒng)需求和設(shè)計規(guī)范,進行關(guān)鍵部件的研制。完成任務(wù)的最佳