最新公開(kāi)課整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1502、1509時(shí)間202X年月日課題整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡(jiǎn)化作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)加法交換律

加法結(jié)合律

減法的性質(zhì)ab=ba

abc=abc

a-b-c=a-bc學(xué)情分析通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直觀感知整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，并進(jìn)一步體會(huì)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算既簡(jiǎn)便，又快捷，使學(xué)生在以后的小數(shù)運(yùn)算中能自覺(jué)地應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)遷移。

1、口算（小組開(kāi)火車）。

652048=

3664=

254-054=

017383=547-247=

48-18=2、計(jì)算

352872

1254975

156-47-53

13798243

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：加法交換律

加法結(jié)合律

減法的性質(zhì)

用字母表示就是：ab=ba

abc=abc

a-b-c=a-bc

2、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3205（）0532（4726）74（）47（2674）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證?？梢栽鯓域?yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。2板書(shū)課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、新知應(yīng)用出示例4：067913400906791340090679134009=85134009=（0634）（791009）=1191009=48=12=12比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡(jiǎn)便？小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就可以根據(jù)算式的特