質量整改思路及工具課件

質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂官|量整改思路及工具質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂官|量整改思路及工具應用格力電器重慶有限公司一績效管理部外管科2009年6月5日培訓目的口1.正確規(guī)范地回復格力輕改報告■2一次性問題整改到位_問題丕重復發(fā)生3主動進行質量改苦,如零下線改等一、農村中學化學實驗教學的現(xiàn)狀（一）實驗教學的地位沒有得到真正的理解少部分農村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學教師兼幾門學科的教學，除擔任化學教學外，還擔任數(shù)學、生物等課的教學，即使不兼這些課，也代幾個平行班的化學教學，同時兼任實驗管理員，基本上農村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學并沒有專職的實驗員，都是由化學教師擔任。而一節(jié)分組化學實驗課從準備實驗儀器到使用完畢清洗收拾實驗儀器至少需要兩三節(jié)課的時間。在這種情況下，教師即使認識到化學實驗的重要性，由于力不從心將分組實驗改為演示實驗，甚至放棄實驗干脆以講實驗代替做實驗。（二）不注重學生實驗能力的培養(yǎng)按課程設置，初中九年級才開化學課，化學課開設既是起始年級，又是畢業(yè)年級，本來上課時數(shù)較少，教學上趕進度現(xiàn)象比較嚴重，因而無時間圓滿完成實驗教學任務，不注重實驗能力的培養(yǎng)。在平時的教學中，教師注重的主要是化學知識及解題能力的培養(yǎng)和訓練，而對化學實驗的研究不夠，平時的聽課也只重視知識的傳授與思維能力的研究，至于實驗的成功與否、實驗經(jīng)驗的積累、實驗的后記則往往不被重視。教師在教學中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實驗也省略不做，能夠補充的實驗也不補充。更有甚者，干脆就不開學生實驗，造成人力和財力上的浪費。（三）農村學生學習基礎差由于農村學校優(yōu)質生源的流失，像我們學校很多小學畢業(yè)成績較好的學生都流失到城里的幾所重點中學去了，留下的大部分是基礎較差，無心向學的學生。再加上在農村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學習難以實施。長期以來，農村學生接受的教育大多是接受式學習，教師講到哪里，學生就學到哪里，不習慣自主、探究學習，這使新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式大打折扣。二、加強實驗教學的改進策略化學實驗教學存在的問題是多方面的。要想使農村中學化學實驗教學現(xiàn)狀有一個根本性的轉變，就應該在分析問題的基礎上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進實驗教學發(fā)展。（一）提高認識、更新教育理念首先要使我們教育工作者明確：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是中學化學教學中不可分割的一個重要組成部分，通過化學實驗的教學，能夠使學生初步學會認識自然界的科學方法，化學實驗不僅是培養(yǎng)學生解決化學問題的極為重要的內容和手段，而且對發(fā)展學生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學實驗教學也起著提高青少年素質的重要作用。化?W實驗教學只能加強，不能削弱。近年中考化學試題突出了探究型學習的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開放性題目，這是評價上的進步。我們應該認識到傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學和學生死記硬背式學習已不能適應評價方式的發(fā)展，也不可能在升學中考取高分。實施探究性實驗教學可以大大地激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性、主動性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績。（二）學生真正參與實驗學生是課堂的主體，更是化學實驗中的主角，他不應是被動的、消極的知識接受者，而應是主動的、積極的知識的探究者。而作為教師，應該為學生創(chuàng)造更多的動手機會，其中課堂上讓學生大膽的動手做演示實驗是一種較好的方法，前提是課前在老師指導下反復練習，確保實驗成功。由于學生參與課堂演示實驗，課堂氣氛變得寬松、活躍，學生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關心著同伴實驗成功與否，哪些學生能榮幸上臺演示？教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學生作為同學們學習的榜樣。此方法的優(yōu)點是比較注重學生的個體差異，能照顧到不同層次的學生，有利于使每個學生得到充分的發(fā)展，尤其是后進生，當他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學得更好。事實上多數(shù)的教師演示實驗可以讓學生來做，如：鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等。（三）發(fā)揮多媒體設備的功能，補充化學實驗教學的方式由于我縣各農村中學都配有電子白板，所以有些實驗，如：1.耗時長，成功率低，污染嚴重，對師生健康產生危害的難以演示的實驗。2.化學實驗中的一些錯誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時造成液滴四處飛濺等不便操作的實驗；點燃沒有檢驗純度的氫氣導致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時，液體沖出管外等內容。利用計算機動畫模擬這些錯誤操作，可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯因及可能帶來的危害而不能為加深學生印象用實驗證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術在農村初中化學實驗教學中的作用，解決了農村初中實驗教學中化學實驗儀器不配套和不足的困難，同時改變了傳統(tǒng)單一的化學實驗教學上的弊端，使化學教學方式和教學方法的改革得到了有效的補充，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和認知主體的能力，較好地提高了農村初中化學實驗教學的質量。綜上所述，要使農村中學的學生健康快樂成長，師生和諧發(fā)展，增強學生的化學素養(yǎng)，使新課程三維目標得到全新落實，就要有效地實施化學實驗教學，這就要求化學老師們不斷努力探究新的教學方法，不斷創(chuàng)新，使化學實驗教學貼近生活，使學生在生活中感受化學的重要性；同時還需要教育主管部門、學校、教師的共同努力，尤其是抓好實驗室的管理，轉變教育、教學觀念，改進教學方法。劉敏，河南省商丘市，商丘市示范區(qū)六中。隨著教學硬件設施的完善和新課程改革的進一步深入，網(wǎng)絡信息資源已經(jīng)成了體育教學與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運用網(wǎng)絡信息資源來提高教學質量和科研能力也被提到了教學日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風格的課件在各級各類的體育教學、競賽及說課活動被廣泛運用。對網(wǎng)絡信息資源在體育教學與科研中的運用眾說紛紜。那么網(wǎng)絡信息資源術在體育教學中到底有何功能、地位和作用？到底應怎樣有效利用優(yōu)質資源呢？一、體育教學網(wǎng)絡資源的特征體育教學網(wǎng)絡信息資源可分為網(wǎng)絡視聽資源和網(wǎng)絡圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學網(wǎng)絡信息資源的特征和這些資源在體育教學中的應用，才能恰當?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡教學資源運用在教學過程中。1.可調節(jié)性體育教學網(wǎng)絡資信息源具有較強的調節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）調節(jié)空間。在眾多的網(wǎng)絡視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側面來表現(xiàn)運動物體的方位、距離、運動軌跡等空間特性；教師還可以結合攝影儀器進行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡或直接利用小班的網(wǎng)絡設備提供給學生學習討論，如從不同的角度來拍攝學生課堂練習情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時，由于學生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢有效的提高教學效率。（2）調節(jié)時間。體育教學網(wǎng)絡資源在教學上具有一定的時間調節(jié)性，可以隨教學的實際需要來調整、選擇合適的時間，不會隨時間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡教學資源下載保存到電腦，等到需要用到教學中去的時候就可以從電腦中調集出來使用。這樣可以有效的防止因教學計劃的臨時變動，由于網(wǎng)絡教學資源的變動而導致流失，無法查找。2.適宜雙邊活動體育教學網(wǎng)絡資源作為一種開放性的網(wǎng)絡資源，教師可以在教學中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學生一起探討學習，促進學生對知識的掌握。3.廣泛性特征體育教學網(wǎng)絡信息資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。體育教學網(wǎng)絡信息資源包含有多種體育運動項目、健康知識、體育科研、大眾體育、競技體育等有關的視聽、圖文資料，接觸范圍相當廣泛；體育教學網(wǎng)絡信息資源具有較廣泛的適宜性，上至大學階段的教學，下至中小學的教學都可以適宜的運用一些網(wǎng)絡教學資源，輔助教學，提高教學質量，在各個教學階段都可以得到有效的利用。二、現(xiàn)代信息技術在體育教學中運用的局限性對場地、設備要求較高，體育學科教學的主要場所在室外運動場，場地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復雜；由于當前教師對多媒體計算機的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分體育教師對體育課采用多媒體技術還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學資源的相對匱乏，為現(xiàn)代信息技術與體育與健康教學的整合設計了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學的角度來講，真正從體育學習規(guī)律的角度去設計的卻不多，大多數(shù)內容是在低水平地重復建設，故教學資源的合理開發(fā)與利用需要進一步深入。三、網(wǎng)絡信息資源在體育教學中應用的主要方式1.運用動畫，促進學生的運動表象的形成傳統(tǒng)教學中教師主要是靠動作示范講解或掛圖展示進行教學，而通過與網(wǎng)絡信息技術有效結合，學生能夠通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。2.通過多媒體視頻演示，使學生正確并直觀理解體育的相關知識和技戰(zhàn)術利用網(wǎng)絡信息技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布的有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。3.運用多媒體計算計能夠幫助幫助教師克服各種因素導致的上體育課難的問題，促進體育課程改革的順利進行我們都知道在體育教學中，有許多運動技術結構復雜，對體育教師的能力、素質、水平以及學生對動作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，隨意性往往較大，如教師對動作技術的把握、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面受學生對本技術動作的態(tài)度、角度、心理和觀察時機的影響，由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，學生很難準確清楚地觀察到教師是如何按動作要求進行示范。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件，能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。4.運用計算機技術幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計在計算機還沒有到我們這里流行時，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計都是用人工來完成的，這樣一來既花費大量的人工時間和物力，同時又容易造成錯誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動和麻煩?，F(xiàn)在如果說大家將平時的一些數(shù)據(jù)能及時的輸入電腦并儲存在一個不易丟失的地方，到需要的時候，只要我們將數(shù)據(jù)從電腦內存中調至桌，便可輕松隨意而為之，既省事又省力，真正達到事半功倍的效果。5.運用網(wǎng)絡的特殊功能，及時進行信息的傳達、交流與反饋，促進生生互動、師生互動，實現(xiàn)資源共享體育教師充分運用網(wǎng)絡這一特殊媒體的特殊性，一方面可以克服傳統(tǒng)教學中學生不敢正面與教師交流自己的觀點的缺點，實現(xiàn)師生之間信息的及時反饋與交流，第二方面，學生之間可以通過互相發(fā)表自己的見解，從而最終對某一分歧問題達成共識，第三方面，教師可以通過網(wǎng)絡資源的及時性、多樣性，及時給自己充電學習，第四方面，教師可以利用網(wǎng)絡信息資源的共享性，在得到別人許可的情況下，利用網(wǎng)絡平臺下載一些課件來輔助體育教學，可以節(jié)約大量時間，從而可以從真正意義上實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺上的資源共享。四、結語面對蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡資源，隨著教學硬件設施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)逐步滲透到體育教學與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學網(wǎng)絡信息資源，可以拓展學生的視野，彌補課本知識更新緩慢的缺點，給學生在學習體育與健康知識時接觸更廣泛的知識范圍，同時，教師也可以從中吸取更科學的教育教學方法，更適合學生的教學內容。我們應當正確、合理選擇和運用這些信息，進一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在體育與健康教育教學中的功能、地位和作用，有效整合資源。質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平1質量整改思路及工具應用格力電器重慶有限公司一績效管理部外管科2009年6月5日質量整改思路及工具應用2培訓目的口1.正確規(guī)范地回復格力輕改報告■2一次性問題整改到位_問題丕重復發(fā)生3主動進行質量改苦,如零下線改等培訓目的3教材結構解決質量問題的途徑2.質量整改的基本流程2.1問題解決型2.2課題達成型3常用質量工具的應用個案例5總結:四項原則+四不放過教材結構41.解決質量問題的途徑1.1思路:PDGA+GAPD1.2方法:新老七大工具1.解決質量問題的途徑51.1PDGA的內容及特點11.PDCA的內容:策劃(Pn)制定方針、目標、計劃、管理項等;實施(D):按計劃實地去做,去落實具體對策撿查(Chek):把握對策的效果口外置(A):總結成功的經(jīng)驗,實施標準化,以后就按標準進行。對于沒有解決的問題,轉入下一輪PDCA循環(huán)解決,為制定下一輪改進的策劃提供資料。1.1PDGA的內容及特點61.2PDCA的特點:(1)四個階段一個也不能少。(2)大環(huán)套小環(huán),在PDCA的某一階段也會存在制定實施計劃、落實計劃、檢查計劃的實施進度和處理的小PDCA循環(huán)。(3)每循環(huán)一次,產品質量、工序質量或工作質量就提高一步,PDCA就是不斷上升的環(huán)1.2PDCA的特點:7處置策劃檢查實施圖621PDCA循環(huán)圖6.2-2大環(huán)套小環(huán)圖6.23改進上升的示意圖處置策劃81.2PD0A循環(huán)的步驟和方法PDCA循環(huán)可分為四個階段、八個步驟,每個步驟的具體內容和所用的方法如下圖所示題參個下期備CD1.2PD0A循環(huán)的步驟和方法91.3PDA的職責分布1.主題選定2.課題明確化與目標設定7效果維持3方策擬定管理人員管理人員4最適策推究D6效果確認一檢驗人員作業(yè)人員5最適策實施8.反省及今后計劃1.3PDA的職責分布101.4PDGA和質量工具的關系7標準化制度化KJ法8在下一個改進機會中重新使用PDA循環(huán)6排列圖法控制圖法,系統(tǒng)圖法過程決策程序圖法檢查表,抽樣檢驗DO5系統(tǒng)圖法,矢線圖法,矩陣圖法,過程決策程序圖法PLAN1.排列圖法,直方圖法,控制圖法,工序能力分析K法,矩陣圖法2因果分析圖法關聯(lián)圖法,矩陣數(shù)據(jù)分析法,散布圖法3排列圖法,散布圖法,關聯(lián)圖法,系統(tǒng)圖法,矩陣圖法,KJ法實驗設計法4.目標管理法,關聯(lián)圖法,系統(tǒng)圖法,矢線圖法,過程決策程序圖法1.4PDGA和質量工具的關系11質量整改思路及工具課件12質量整改思路及工具課件13質量整改思路及工具課件14質量整改思路及工具課件15質量整改思路及工具課件16質量整改思路及工具課件17質量整改思路及工具課件18質量整改思路及工具課件19質量整改思路及工具課件20質量整改思路及工具課件21質量整改思路及工具課件22質量整改思路及工具課件23質量整改思路及工具課件24質量整改思路及工具課件25質量整改思路及工具課件26質量整改思路及工具課件27質量整改思路及工具課件28質量整改思路及工具課件29質量整改思路及工具課件30質量整改思路及工具課件31質量整改思路及工具課件32質量整改思路及工具課件33質量整改思路及工具課件34質量整改思路及工具課件35質量整改思路及工具課件36質量整改思路及工具課件37質量整改思路及工具課件38質量整改思路及工具課件39質量整改思路及工具課件40質量整改思路及工具課件41質量整改思路及工具課件42質量整改思路及工具課件43質量整改思路及工具課件44質量整改思路及工具課件45質量整改思路及工具課件46質量整改思路及工具課件47質量整改思路及工具課件4836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!49質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂官|量整改思路及工具質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂官|量整改思路及工具應用格力電器重慶有限公司一績效管理部外管科2009年6月5日培訓目的口1.正確規(guī)范地回復格力輕改報告■2一次性問題整改到位_問題丕重復發(fā)生3主動進行質量改苦,如零下線改等一、農村中學化學實驗教學的現(xiàn)狀（一）實驗教學的地位沒有得到真正的理解少部分農村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學教師兼幾門學科的教學，除擔任化學教學外，還擔任數(shù)學、生物等課的教學，即使不兼這些課，也代幾個平行班的化學教學，同時兼任實驗管理員，基本上農村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學并沒有專職的實驗員，都是由化學教師擔任。而一節(jié)分組化學實驗課從準備實驗儀器到使用完畢清洗收拾實驗儀器至少需要兩三節(jié)課的時間。在這種情況下，教師即使認識到化學實驗的重要性，由于力不從心將分組實驗改為演示實驗，甚至放棄實驗干脆以講實驗代替做實驗。（二）不注重學生實驗能力的培養(yǎng)按課程設置，初中九年級才開化學課，化學課開設既是起始年級，又是畢業(yè)年級，本來上課時數(shù)較少，教學上趕進度現(xiàn)象比較嚴重，因而無時間圓滿完成實驗教學任務，不注重實驗能力的培養(yǎng)。在平時的教學中，教師注重的主要是化學知識及解題能力的培養(yǎng)和訓練，而對化學實驗的研究不夠，平時的聽課也只重視知識的傳授與思維能力的研究，至于實驗的成功與否、實驗經(jīng)驗的積累、實驗的后記則往往不被重視。教師在教學中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實驗也省略不做，能夠補充的實驗也不補充。更有甚者，干脆就不開學生實驗，造成人力和財力上的浪費。（三）農村學生學習基礎差由于農村學校優(yōu)質生源的流失，像我們學校很多小學畢業(yè)成績較好的學生都流失到城里的幾所重點中學去了，留下的大部分是基礎較差，無心向學的學生。再加上在農村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學習難以實施。長期以來，農村學生接受的教育大多是接受式學習，教師講到哪里，學生就學到哪里，不習慣自主、探究學習，這使新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式大打折扣。二、加強實驗教學的改進策略化學實驗教學存在的問題是多方面的。要想使農村中學化學實驗教學現(xiàn)狀有一個根本性的轉變，就應該在分析問題的基礎上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進實驗教學發(fā)展。（一）提高認識、更新教育理念首先要使我們教育工作者明確：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是中學化學教學中不可分割的一個重要組成部分，通過化學實驗的教學，能夠使學生初步學會認識自然界的科學方法，化學實驗不僅是培養(yǎng)學生解決化學問題的極為重要的內容和手段，而且對發(fā)展學生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學實驗教學也起著提高青少年素質的重要作用?；?W實驗教學只能加強，不能削弱。近年中考化學試題突出了探究型學習的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開放性題目，這是評價上的進步。我們應該認識到傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學和學生死記硬背式學習已不能適應評價方式的發(fā)展，也不可能在升學中考取高分。實施探究性實驗教學可以大大地激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性、主動性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績。（二）學生真正參與實驗學生是課堂的主體，更是化學實驗中的主角，他不應是被動的、消極的知識接受者，而應是主動的、積極的知識的探究者。而作為教師，應該為學生創(chuàng)造更多的動手機會，其中課堂上讓學生大膽的動手做演示實驗是一種較好的方法，前提是課前在老師指導下反復練習，確保實驗成功。由于學生參與課堂演示實驗，課堂氣氛變得寬松、活躍，學生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關心著同伴實驗成功與否，哪些學生能榮幸上臺演示？教師可根據(jù)實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學生作為同學們學習的榜樣。此方法的優(yōu)點是比較注重學生的個體差異，能照顧到不同層次的學生，有利于使每個學生得到充分的發(fā)展，尤其是后進生，當他們被鼓舞、被信任、體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學得更好。事實上多數(shù)的教師演示實驗可以讓學生來做，如：鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等。（三）發(fā)揮多媒體設備的功能，補充化學實驗教學的方式由于我縣各農村中學都配有電子白板，所以有些實驗，如：1.耗時長，成功率低，污染嚴重，對師生健康產生危害的難以演示的實驗。2.化學實驗中的一些錯誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時造成液滴四處飛濺等不便操作的實驗；點燃沒有檢驗純度的氫氣導致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時，液體沖出管外等內容。利用計算機動畫模擬這些錯誤操作，可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯因及可能帶來的危害而不能為加深學生印象用實驗證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術在農村初中化學實驗教學中的作用，解決了農村初中實驗教學中化學實驗儀器不配套和不足的困難，同時改變了傳統(tǒng)單一的化學實驗教學上的弊端，使化學教學方式和教學方法的改革得到了有效的補充，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和認知主體的能力，較好地提高了農村初中化學實驗教學的質量。綜上所述，要使農村中學的學生健康快樂成長，師生和諧發(fā)展，增強學生的化學素養(yǎng)，使新課程三維目標得到全新落實，就要有效地實施化學實驗教學，這就要求化學老師們不斷努力探究新的教學方法，不斷創(chuàng)新，使化學實驗教學貼近生活，使學生在生活中感受化學的重要性；同時還需要教育主管部門、學校、教師的共同努力，尤其是抓好實驗室的管理，轉變教育、教學觀念，改進教學方法。劉敏，河南省商丘市，商丘市示范區(qū)六中。隨著教學硬件設施的完善和新課程改革的進一步深入，網(wǎng)絡信息資源已經(jīng)成了體育教學與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運用網(wǎng)絡信息資源來提高教學質量和科研能力也被提到了教學日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風格的課件在各級各類的體育教學、競賽及說課活動被廣泛運用。對網(wǎng)絡信息資源在體育教學與科研中的運用眾說紛紜。那么網(wǎng)絡信息資源術在體育教學中到底有何功能、地位和作用？到底應怎樣有效利用優(yōu)質資源呢？一、體育教學網(wǎng)絡資源的特征體育教學網(wǎng)絡信息資源可分為網(wǎng)絡視聽資源和網(wǎng)絡圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學網(wǎng)絡信息資源的特征和這些資源在體育教學中的應用，才能恰當?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡教學資源運用在教學過程中。1.可調節(jié)性體育教學網(wǎng)絡資信息源具有較強的調節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）調節(jié)空間。在眾多的網(wǎng)絡視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側面來表現(xiàn)運動物體的方位、距離、運動軌跡等空間特性；教師還可以結合攝影儀器進行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡或直接利用小班的網(wǎng)絡設備提供給學生學習討論，如從不同的角度來拍攝學生課堂練習情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時，由于學生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢有效的提高教學效率。（2）調節(jié)時間。體育教學網(wǎng)絡資源在教學上具有一定的時間調節(jié)性，可以隨教學的實際需要來調整、選擇合適的時間，不會隨時間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡教學資源下載保存到電腦，等到需要用到教學中去的時候就可以從電腦中調集出來使用。這樣可以有效的防止因教學計劃的臨時變動，由于網(wǎng)絡教學資源的變動而導致流失，無法查找。2.適宜雙邊活動體育教學網(wǎng)絡資源作為一種開放性的網(wǎng)絡資源，教師可以在教學中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學生一起探討學習，促進學生對知識的掌握。3.廣泛性特征體育教學網(wǎng)絡信息資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。體育教學網(wǎng)絡信息資源包含有多種體育運動項目、健康知識、體育科研、大眾體育、競技體育等有關的視聽、圖文資料，接觸范圍相當廣泛；體育教學網(wǎng)絡信息資源具有較廣泛的適宜性，上至大學階段的教學，下至中小學的教學都可以適宜的運用一些網(wǎng)絡教學資源，輔助教學，提高教學質量，在各個教學階段都可以得到有效的利用。二、現(xiàn)代信息技術在體育教學中運用的局限性對場地、設備要求較高，體育學科教學的主要場所在室外運動場，場地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復雜；由于當前教師對多媒體計算機的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分體育教師對體育課采用多媒體技術還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學資源的相對匱乏，為現(xiàn)代信息技術與體育與健康教學的整合設計了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學的角度來講，真正從體育學習規(guī)律的角度去設計的卻不多，大多數(shù)內容是在低水平地重復建設，故教學資源的合理開發(fā)與利用需要進一步深入。三、網(wǎng)絡信息資源在體育教學中應用的主要方式1.運用動畫，促進學生的運動表象的形成傳統(tǒng)教學中教師主要是靠動作示范講解或掛圖展示進行教學，而通過與網(wǎng)絡信息技術有效結合，學生能夠通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。2.通過多媒體視頻演示，使學生正確并直觀理解體育的相關知識和技戰(zhàn)術利用網(wǎng)絡信息技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布的有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。3.運用多媒體計算計能夠幫助幫助教師克服各種因素導致的上體育課難的問題，促進體育課程改革的順利進行我們都知道在體育教學中，有許多運動技術結構復雜，對體育教師的能力、素質、水平以及學生對動作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，隨意性往往較大，如教師對動作技術的把握、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面受學生對本技術動作的態(tài)度、角度、心理和觀察時機的影響，由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，學生很難準確清楚地觀察到教師是如何按動作要求進行示范。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件，能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。4.運用計算機技術幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計在計算機還沒有到我們這里流行時，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計都是用人工來完成的，這樣一來既花費大量的人工時間和物力，同時又容易造成錯誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動和麻煩。現(xiàn)在如果說大家將平時的一些數(shù)據(jù)能及時的輸入電腦并儲存在一個不易丟失的地方，到需要的時候，只要我們將數(shù)據(jù)從電腦內存中調至桌，便可輕松隨意而為之，既省事又省力，真正達到事半功倍的效果。5.運用網(wǎng)絡的特殊功能，及時進行信息的傳達、交流與反饋，促進生生互動、師生互動，實現(xiàn)資源共享體育教師充分運用網(wǎng)絡這一特殊媒體的特殊性，一方面可以克服傳統(tǒng)教學中學生不敢正面與教師交流自己的觀點的缺點，實現(xiàn)師生之間信息的及時反饋與交流，第二方面，學生之間可以通過互相發(fā)表自己的見解，從而最終對某一分歧問題達成共識，第三方面，教師可以通過網(wǎng)絡資源的及時性、多樣性，及時給自己充電學習，第四方面，教師可以利用網(wǎng)絡信息資源的共享性，在得到別人許可的情況下，利用網(wǎng)絡平臺下載一些課件來輔助體育教學，可以節(jié)約大量時間，從而可以從真正意義上實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺上的資源共享。四、結語面對蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡資源，隨著教學硬件設施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)逐步滲透到體育教學與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學網(wǎng)絡信息資源，可以拓展學生的視野，彌補課本知識更新緩慢的缺點，給學生在學習體育與健康知識時接觸更廣泛的知識范圍，同時，教師也可以從中吸取更科學的教育教學方法，更適合學生的教學內容。我們應當正確、合理選擇和運用這些信息，進一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在體育與健康教育教學中的功能、地位和作用，有效整合資源。質量整改思路及工具6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平50質量整改思路及工具應用格力電器重慶有限公司一績效管理部外管科2009年6月5日質量整改思路及工具應用51培訓目的口1.正確規(guī)范地回復格力輕改報告■2一次性問題整改到位_問題丕重復發(fā)生3主動進行質量改苦,如零下線改等培訓目的52教材結構解決質量問題的途徑2.質量整改的基本流程2.1問題解決型2.2課題達成型3常用質量工具的應用個案例5總結:四項原則+四不放過教材結構531.解決質量問題的途徑1.1思路:PDGA+GAPD1.2方法:新老七大工具1.解決質量問題的途徑541.1PDGA的內容及特點11.PDCA的內容:策劃(Pn)制定方針、目標、計劃、管理項等;實施(D):按計劃實地去做,去落實具體對策撿查(Chek):把握對策的效果口外置(A):總結成功的經(jīng)