北師大版一年級數(shù)學(xué)（上冊）教（學(xué)）案

..義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊教學(xué)計(jì)劃教材分析和教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)1．第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù),會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受"數(shù)"與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動,獲得對"＞、＜、＝"等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動,體驗(yàn)"比"的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3．第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4．第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5．第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法,并會用"快幾時(shí)了"或"剛過幾時(shí)"等詞語描述時(shí)間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗(yàn)時(shí)間的長短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?？臻g與圖形1.第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。2.第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。統(tǒng)計(jì)與概率1.第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)對簡單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會填補(bǔ)相應(yīng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并與同伴交流自己的想法。實(shí)踐活動本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如：1.找一找,說一說。"我找3個(gè)比我高的人""我找2個(gè)和我同歲的人""我找……"2.說一說生活中那些地方用到0。3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4.整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。5.到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。6.調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí)？太陽剛落下,大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。7.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況?！?乘車上學(xué),還是步行上學(xué)？〔2結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。教材編寫的意圖和特點(diǎn)〔一20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排：第一單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力?！捕訙p法的處理1．不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。2．10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。3．加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。4．體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間?！踩臻g與圖形的安排1．確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。2．認(rèn)識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以認(rèn)識物體始于對物體分類。四、教學(xué)設(shè)想〔一數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。〔二要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。〔三緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)安排活動數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身也是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程?！菜淖鼍毩?xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。五、教學(xué)評價(jià)〔一重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的"做數(shù)學(xué)"?！捕匾晫W(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)對解決問題的評價(jià),首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來?！踩匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià),主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.1—9.5生活中的數(shù)〔4429.8—9.12生活中的數(shù)〔4、比較〔1539.15—9.19比較〔5549.22—9.26比較〔2、加減法〔一〔3559.29—10.3加減法〔一〔22國慶放假610.6—10.10加減法〔一〔55710.13—10.17加減法〔一〔55810.20—10.24加減法〔一〔55910.27—10.31大家來鍛煉〔1、分類〔3、位置〔151011.3—11.7位置與順序〔551111.10—11.14認(rèn)識物體〔3、加減法〔二〔251211.17—11.21加減法〔二〔551311.24—11.28加減法〔二〔551412.1—12.5加減法〔二〔551512.8—12.12認(rèn)識鐘表〔2、統(tǒng)計(jì)〔241612.15—12.19迎新年〔1、總復(fù)習(xí)〔451712.22—12.26總復(fù)習(xí)〔351812.29—1.2期末評價(jià)191.5—1.9期末評價(jià)第一單元生活中的數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫0——10各數(shù)。4.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學(xué)設(shè)想1．本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中,教師要重視實(shí)物操作,使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2．學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目,在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中,教師應(yīng)注意加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3．初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順,容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活,要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的,因此,教學(xué)時(shí)教師不要急于求成,可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè),經(jīng)常練習(xí),除課本中的練習(xí)外,教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù),逐步提高。本單元課時(shí)安排：8課時(shí)隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)__一年級上設(shè)計(jì)者：賈志強(qiáng)集備人：課題可愛的校園使用時(shí)間2011年9月1日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對書中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。初步感知小組交流的作用學(xué)習(xí)提綱1.尋找身體上的數(shù)1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說！如有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。先自己找一找在組內(nèi)找個(gè)朋友給他說一說向大家說一說盡量把話說完整2.尋找教室里的數(shù)同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起！快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？如有1塊黑板,2扇門,6盞燈,……先自己找一找在組內(nèi)找個(gè)朋友給他說一說向大家說一說3.尋找校園里的數(shù)現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)"可愛的校園"中的數(shù)。先自己找一找在組內(nèi)找個(gè)朋友給他說一說向大家說一說達(dá)標(biāo)檢測這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？分組展示任務(wù)課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的給大家一起說一說。隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)__一年級上設(shè)計(jì)者：賈志強(qiáng)集備人：課題快樂的家園使用時(shí)間2011年9月2日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解：1可以表示1個(gè)體〔如1個(gè)蘿卜,也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合〔如1筐蘿卜,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。2．充分觀察掛圖,交流圖中物體的數(shù)量,提高觀察能力。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解數(shù)"1”學(xué)習(xí)提綱1.1可以表示什么？觀察課本中的圖,說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。〔1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山……說一說生活中用到1的地方？2.2、3、4可以表示什么？〔1仔細(xì)觀察課本中的圖,你看到了什么？〔2把你看到的說給同伴.〔3組內(nèi)說一說體會數(shù)不僅可以表示多少〔如運(yùn)動員的人數(shù),也可以表示順序〔如小運(yùn)動員球衣上的號碼。達(dá)標(biāo)檢測1.連線?！舱遗笥严扔^察,在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。同桌交流。2.數(shù)一數(shù),畫一畫。書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？分組展示任務(wù)老師選同樣的數(shù)。根據(jù)的意思來完成?？梢杂脙煞N方法,一是數(shù)出左邊的數(shù)量,再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上,二是可以用一一對應(yīng)的方法,然后再圈起來。隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)__一年級上設(shè)計(jì)者：賈志強(qiáng)集備人：課題玩具使用時(shí)間2011年9月4日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助你喜歡的玩具,能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2．通過小組合作,初步培養(yǎng)合作意識。學(xué)習(xí)提綱1.數(shù)一數(shù),說一說?！?仔細(xì)觀察主題圖,自己數(shù)一數(shù),說一說。〔2小組交流,你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？〔3全班反饋。2.寫數(shù)這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？〔1學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？寫在黑板上〔2比一比哪個(gè)寫的好,你能寫上嗎？寫一寫講出寫數(shù)的方法。達(dá)標(biāo)檢測實(shí)踐練習(xí)〔1寫數(shù),讓學(xué)生自己寫,同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思?！?看數(shù)劃線,弄清題意后完成分組展示任務(wù)實(shí)踐練習(xí)〔3數(shù)一數(shù),填一填,知道這些數(shù)所表示的意思。隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)__一年級上設(shè)計(jì)者：賈志強(qiáng)集備人：課題小貓釣魚使用時(shí)間2011年9月5日學(xué)習(xí)目標(biāo)借助情景,領(lǐng)會"0"的真實(shí)含義,會正確書寫"0"教學(xué)重點(diǎn)：理解"0"的含義。學(xué)習(xí)提綱1.看小貓釣魚圖第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢？再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？2．體驗(yàn)0的含義〔1怎么來表示"一條都沒有"〔2說給同伴〔3組內(nèi)議一議原來：一個(gè)也沒有時(shí)用"0"表示。0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小?！?"0"的書寫。3.實(shí)踐體驗(yàn):"分鉛筆"理解"0"的含義〔表示一個(gè)物體都沒有想一想"0還可以表示什么？達(dá)標(biāo)檢測拓展鞏固〔1數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。〔2讀一讀,寫一寫?！?說一說生活中哪些地方還用到"0"分組展示任務(wù)這節(jié)課你感到最有趣的是什么.說給大家隴西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)案科目：數(shù)學(xué)__一年級上設(shè)計(jì)者：賈志強(qiáng)集備人：課題文具使用時(shí)間2011年9月6日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助情境,使能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。2．會正確書寫這些數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫學(xué)習(xí)提綱1.找朋友先看圖意獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么？有多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后,組內(nèi)說說你是怎么連的。2．活動說一說鉛筆盒里有什么？有多少？3．寫一寫小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧！6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用"6”學(xué)寫6：同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。"8”6和9一樣嗎？寫一寫你會寫自己家里的"號碼"或"門牌號碼"嗎？達(dá)標(biāo)檢測練一練先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,"數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù).第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。分組展示任務(wù)4、6、7、8、9分別可以表示什么？第二單元比較一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較的活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、單元教學(xué)建議：1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。3、聯(lián)系生活實(shí)際,自己比較活動。4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)動物樂園教學(xué)內(nèi)容北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：〔1、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)?！?、初步體會數(shù)的廣泛性。能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：〔1、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識?！?、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)過程〔一談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們來到學(xué)校,看到咱們的校園非常美麗吧？今天,動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們也背著書包來到學(xué)校,猜猜看,動物學(xué)校有些什么動物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……師：小朋友們想的真多,那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧！〔出示主題圖〔點(diǎn)評：教師利用語言魅力,使學(xué)生感知校園的美麗,并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。探究活動任意觀察問：看看動物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)?！颤c(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對數(shù)的感知和表象,初步體會交流的快樂。探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好,但是老師一樣一個(gè)小小的建議,能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的,再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？教師小結(jié)：真能干,你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。〔點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識,完善認(rèn)識,并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會,使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。及時(shí)強(qiáng)化,層層深入尋找身體上的數(shù)同桌之間互相觀察、交流。集體反饋交流〔注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。數(shù)周圍的實(shí)物猜一猜,想一想,說一說,驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？尋找校園里的數(shù)〔可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找,說一說?！颤c(diǎn)評：在整個(gè)練習(xí)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,看、猜、想、說、驗(yàn),讓學(xué)生主動探索,集體交流,發(fā)揮學(xué)生的主體性,同時(shí)滲透估計(jì)的意識,使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣,有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。高矮一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮,體會高矮的相對性,滲透幫助他人的教育。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、圖片出示,創(chuàng)設(shè)情景長頸鹿和大象誰高誰矮？〔1學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問題?！?同桌交流?！?全班反饋。2、選用哪個(gè)釘子好？〔根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),厚的木版用長一些的釘子,薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。3、哪跟繩子最長,哪根最短？〔圖略說一說,比較的方法以及理由。4、拓展練習(xí)汽車能否從橋下通過？〔1學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問題。〔2同桌交流?！?全班反饋。5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮?！?學(xué)生觀察,〔2小組討論〔3集體交流。注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么？〔同一個(gè)起點(diǎn)從短到長依次排起來。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法?！?學(xué)生觀察,〔2小組討論〔3集體交流。三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以上課的效果比較明顯,比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。輕重一、教學(xué)目標(biāo)通過說一說,掂一掂,稱一稱等活動,讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)和理解。二、教學(xué)流程：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖〔1說說你看到了什么？〔2小組交流?！?引出課題。2、拓展延伸〔1掂一掂,請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂,哪個(gè)重,哪個(gè)輕。〔2書上練習(xí)認(rèn)為哪個(gè)重畫"O",哪個(gè)輕畫"×"3、重點(diǎn)第4題,不要求所有學(xué)生會做。三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容：有幾枝鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、有幾枝鉛筆〔學(xué)生擺一共幾個(gè)人。1、先讓學(xué)生觀察表演,2人小朋友,又來3個(gè)小朋友,一個(gè)幾個(gè)小朋友？2、讓學(xué)生擺一擺,同桌合作。3、說一說,擺的意義。4、認(rèn)識加號2+3=5二、擺一擺,自主探索學(xué)生根據(jù)圖片,自己擺一擺,說一說。同桌之間進(jìn)行交流。三、實(shí)踐應(yīng)用1、讓學(xué)生觀察后說出算式,說一說什么意思,為什么這樣做？2、第1題,學(xué)生自己計(jì)算后核對。3、先根據(jù)圖意,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行小組交流。說一說,自己是這樣想的？4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。5、說一說,你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。四、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車教學(xué)要求：初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。教學(xué)重難點(diǎn)：、體會加法交換律教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、情景創(chuàng)設(shè)〔1讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。〔2提出問題,列出算式3+2=52+3=52、自主探究,得出規(guī)律〔1學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義?！?擺一擺讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？全般交流。得出加法交換律。3、實(shí)踐鞏固〔1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,獨(dú)立提出問題。全班交流解題。〔2第一題,可先讓學(xué)生動手做一做,再進(jìn)行練習(xí)?！?第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成?！?一共有幾位小朋友,我排成第幾個(gè)？這個(gè)問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。小組交流情況,全班反饋?！?共有幾只小鳥學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個(gè)問題。教學(xué)內(nèi)容：摘果子教學(xué)要求：通過摘果子這一情景,讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會減法與生活中的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。教學(xué)過程：1、分果子情景創(chuàng)設(shè),〔1先讓學(xué)生同桌合作分果子,〔2說一說,分的過程?！?得出算式5-2=3自主探究,體驗(yàn)減法〔1認(rèn)識減法算式,和"-"號?！?找一找,說一說身邊的減法。3、初步嘗試做一做,□—□=□讓學(xué)生獨(dú)立做一做。學(xué)生交流。4、實(shí)踐鞏固〔1學(xué)生先獨(dú)立完成后,小組交流,注意學(xué)生的語言表達(dá)?！?練一練第1題,學(xué)生自己獨(dú)立完成,可用手幫助。〔3第3、4、5,學(xué)生獨(dú)立完成后,交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。5、數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生同桌進(jìn)行。6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣??？教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚P28教學(xué)要求：1、進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：開放題的教學(xué)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、出示"小貓吃魚"的圖。2、獨(dú)立觀察,想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說"小貓吃魚"的故事,你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、嘗試解決問題。〔1同桌討論自己想到的問題,說說你是怎么想的？〔2嘗試列式,互相說說我為什么這么列？〔3集體反饋,說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲〔1預(yù)測可能會套上幾個(gè)圈,有幾個(gè)沒套上。〔2實(shí)踐套圈,并列出相應(yīng)的算式。〔3還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題〔1生獨(dú)立做題?！?說說4幅圖的意思,理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習(xí)鞏固1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成,說說"5－5”2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事,先讓學(xué)生講述故事,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P30教學(xué)要求：1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題,解決問題的能力。3、通過實(shí)踐操作演示,初步學(xué)會整理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第一題：先觀察情境圖,提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。3、第五題："找家",先算一算,再連一連。4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí),討論交流"□+□=5”和"□－□=15、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會有哪些卡片,再把卡片打亂次序分組整理,指導(dǎo)找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示,再讓學(xué)生獨(dú)立填空,最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,說說每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。2、第4題：〔1引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。〔2組織生分組交流?！?反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲P32教學(xué)要求：1、通過游戲活動,學(xué)會"7”和"62、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會"6"和"7"的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小豆教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆,同桌兩做游戲。2、邊做游戲邊完成書上的題目。3、集體交流。4、整理板書。二、想一想1、講故事引入題目。2、觀察圖,說說圖意,獨(dú)立完成書上的兩組題。3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生,生說師板演。三、練一練1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。2、做一做。先獨(dú)立看題,完成題目,再同桌說說算式表示的意思。3、計(jì)算。看誰算得又對又快。四、數(shù)學(xué)游戲1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后,找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)內(nèi)容：跳繩P34教學(xué)要求：1、在具體的情境中,學(xué)會"8”和"92、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會"8"和"9"的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課出示情境圖,說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題,討論1、觀察圖提出問題。2、指名回答,列出算式。3、分小組交流算法。三、畫一畫１、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。２、組織全班交流,整理出算式。四、練一練1、說一說,填一填,先學(xué)生獨(dú)立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。2、口算,看誰算得又對又快。３、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。五、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。六、課外延伸放學(xué)后,想一想寫一寫有關(guān)"8"和"9"的加減法算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝P36教學(xué)要求：1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2、鞏固"8”和"9教學(xué)重點(diǎn)：鞏固"8"和"9"的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、出示境圖,介紹圖中的景物。2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學(xué)生獨(dú)立做題。4、集體交流反饋。三、試一試,嘗試練習(xí)1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習(xí)1、口算,生獨(dú)立完成。2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意,再列式計(jì)算。３、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。五、數(shù)學(xué)游戲１、說清游戲的玩法。２、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二P38教學(xué)要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)教學(xué)過程：一、口算生獨(dú)立完成,請一生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫,填一填先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空,注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。三、看圖做題１、第3題：生獨(dú)立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意,體會大括號、問號的含義；再由生獨(dú)立完成題目。３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是４人呢……四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出"6"、"7"、"8"、"9"四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。六、?shù)學(xué)游戲先講評游戲的玩法,再請學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。教學(xué)內(nèi)容：分蘋果P40教學(xué)要求：1、學(xué)會有關(guān)"10”的加減法,初步理解得數(shù)是102、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)"10"的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果,動手分一分,并說出相應(yīng)的算式。先自己分,再小組交流。2、分組發(fā)言,整理板書在發(fā)言過程中,指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練１、哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連先指導(dǎo)讀懂題意,再連一連,生獨(dú)立完成,同桌檢查。２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。３、爬臺階。出示小狗爬臺階的圖,談話引入。鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,總共有幾級臺階,小狗爬到了第2級,還有幾級？……移動小狗的位置,它現(xiàn)在又爬到了第幾級,還有幾級？……9、說一說,填一填。〔1先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。〔2把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條,河里剩2條,也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。教學(xué)內(nèi)容：操場上P42教學(xué)要求：1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2、初步學(xué)會解決"誰比誰多〔少幾"的問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會解決"誰比誰多〔少幾"的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片教學(xué)過程：一、出示情境圖1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。2、嘗試解決"學(xué)生比老師多幾人"這一問題。先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比。3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題,說說你是怎么想的？４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)1、擺一擺,填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成,再分小組交流各自的想法。2、看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖,說一說"都坐下的,還有〔把椅子空著。"先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的？三、實(shí)踐活動"小調(diào)查"1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題。四、課外延伸回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品。教學(xué)內(nèi)容：乘車P45教學(xué)要求：1、初步體會連加、連減混合的含義,掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、出示情境圖,觀察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學(xué)習(xí)討論1、模擬上、下車的游戲。2、獨(dú)立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結(jié)合實(shí)際,提出一些連加、連減混合的問題,并進(jìn)行討論。三、試一試1、看清算式,說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺,算一算。四、練一練1、說一說,算一算〔1觀察圖,把三幅圖的意思連起來說一說?！?列出算式算一算。2、口算,生獨(dú)立完成。3、看圖。〔1數(shù)出△、○、□各有幾個(gè)〔2比一比誰比誰多〔少幾個(gè)？〔3填一填。4、說一說,填一填。〔1同桌兩人看圖說一說,填一填?！?集體討論、反饋。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三〔P46-47教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。2、在集體的情境活動中,體會加減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中明白算理。教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾教學(xué)方法：情境活動教學(xué)一、第1題教學(xué)今天,動物園來了很多小客人,他們都想找一個(gè)好朋友,可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個(gè)人動物頭飾,一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來組成10。2、邊唱《找朋友》邊做。3、匯報(bào)：________的好朋友是_________二、第2題教學(xué)解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。看第2題,明確題意。獨(dú)立完成,校對三、第3題教學(xué)1、整體估計(jì)是黑棋子多,還是白棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。_______比______少_______。4、完成練習(xí),校對。四、第4題教學(xué)１、看清題意。２、獨(dú)立完成。３、小組交流。五、第5題教學(xué)老師看時(shí)間,要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。比一比誰做得又對又快。六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。２、小結(jié)評議。七、教學(xué)游戲：理解8的組成：你出6,我出2。你出〔,我出〔。八、回顧總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)〔一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能正確地計(jì)算。2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。教學(xué)方法：自主探索,合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。二、10以內(nèi)加減算式的整理1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進(jìn)行加法表的整理。怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納?！卜攀肿寣W(xué)生小組間合作交流,共同完成。每組發(fā)給一張表格,完成表格。４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。５、繼續(xù)討論：根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？三、10以內(nèi)的減法算式的整理1、看61頁上面的圖,仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。３、小組交流。４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。6、小組匯報(bào)。四、回顧總結(jié)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說一說：我學(xué)會了____________我最喜歡____________,你呢？教學(xué)內(nèi)容：大家來鍛煉教學(xué)目標(biāo)：1、借助"大家來鍛煉"這一生活情境,使學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題,從中可以提出有趣的問題,并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園,身邊的事物。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。2、想一想從中可以提出哪些問題。3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。二、新課教學(xué)1、觀察課文中的插圖。2、進(jìn)行獨(dú)立思考。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。４、自己解決問題。５、組織學(xué)生交流自己的想法。６、提出問題給予評價(jià)。７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、實(shí)踐活動讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后進(jìn)行交流并嘗試解答。四、分類單元教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識技能目標(biāo)：1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)〔如數(shù)量、形狀、顏色對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中,體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：整理房間教學(xué)目標(biāo)：通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具教學(xué)方法：活動參與教學(xué)過程：一、整理房間1、出示圖：這是小明的房間,看到小明的房間,你想說什么？2、假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間？3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的東西放在一起。4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。二、鞏固練習(xí)1、把會飛的動物涂上顏色〔1學(xué)生自己觀察,明確題意；〔2獨(dú)立完成；〔3評析。2、在水果下面畫√,蔬菜下面畫○?！?明確題意：看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。說說這樣分的理由?！?完成練習(xí)3、分一分〔1看題目：說圖上有些什么,按照什么要求給它分類?！?分一分,歸歸類?！?校對,評議：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾三、實(shí)踐活動自己整理自己住的房間,回來交流整理的方法。看誰最愛勞動！教學(xué)內(nèi)容：整理書包教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具,幾何圖形。教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入１、讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的,２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。３、小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。１、分一分,說一說?！?怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。可以按年齡分類,按性別分類?！?圖上有什么,怎么分？可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類?！?圖上有什么,怎么分？可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類,按分配個(gè)數(shù)分成三類。２、看一看,可以怎樣分。〔1圖上畫著什么,可以怎么分?！?匯報(bào),交流：可以按大小分類,按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法。看圖,可以怎樣分。按大小分類,按顏色分類,按用途分類。三、小結(jié),實(shí)踐１、這節(jié)課你學(xué)會了什么,明白了什么？２、實(shí)踐活動。到圖書館或書店看一看。五位置與順序教學(xué)目標(biāo)：１、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。知識技能目標(biāo)：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時(shí)安排：4－5課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：１、助"森林運(yùn)動會"這一有趣情境,讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)一、導(dǎo)入森林王國召開森林運(yùn)動會,許多運(yùn)動員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動會教學(xué)１、請小朋友們仔細(xì)看圖。２、說說你看到了什么,你想知道什么？請?zhí)釂栴}。３、說一說：鹿在最前面,誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？４、你還想知道什么？５、跑步比賽的時(shí)候,動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？６、出示：〔小黑板在圖中,1號車是第＿名,5號車在＿號車的后面,在＿號車的前面。自動獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。７、你還能提出哪些問題？三、鞏固練習(xí),練一練１、你的座位前面是誰？后面是誰？讓學(xué)生自己觀察,說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。２、看圖,明題意。獨(dú)立完成,評析。３、觀察圖。自己說說：下一站是＿＿。我去動物園,還有＿站。四、數(shù)學(xué)故事１、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。２、指名學(xué)生說。教學(xué)內(nèi)容：上下教學(xué)目標(biāo)：１、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學(xué)：出示主題圖。１、仔細(xì)看圖,說說圖上有什么。２、考考你：小鳥在小兔的＿面,小兔在鳥的＿面,松鼠在小兔的＿面,松鼠在小鳥的＿面。３、指名說,評議。三、鞏固練習(xí),練一練１、填一填,說一說。〔1仔細(xì)觀察圖?！?報(bào)名說。２、把6寫在上一行,把9寫在下一行。讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上,哪個(gè)數(shù)在下。３、說一說。仔細(xì)看圖,同桌討論,報(bào)名匯報(bào)。４、請你分房子?！?自己動手剪貼動物?！?說說它們的位置關(guān)系。５、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。四、小結(jié)。本節(jié)課你又學(xué)會了什么？教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)目標(biāo)：１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)方法：情境活動參與。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)自身的左與右１、大家說說,我們常常用右手做哪些事？２、我們常常用左手做哪些事？３、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。４、我們來做一個(gè)游戲,聽口令做動作。要求：左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳,右手摸左耳。學(xué)生做,老師評。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學(xué)圖。１、請大家也來擺一擺。２、擺在最左邊的是什么？３、擺在最右邊的是什么？４、尺子的左邊有什么？右邊呢？５、有不同的意見呢？演示練習(xí)：６、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說一說。三、體驗(yàn)"相對",并加深理解１、我有一個(gè)問題想問問大家,我跟大家面對面地站著〔舉起右手問：老師舉起的是右手嗎？２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。３、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論：我們面對面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?舉的右手就會剛好相反。４、做游戲：我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。四、鞏固練習(xí)。1、練一練各題。２、分析、評議。教學(xué)內(nèi)容：教室教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報(bào)。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。看圖說一說。二、應(yīng)用教學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)１、讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。匯報(bào)交流。２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學(xué)生交流。３、游戲活動。〔1到游樂園里去玩,請你說一說,你的前后,左右各有什么？〔2教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置,自己找。四、小結(jié)。通過本課學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？六、認(rèn)識物體單元教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體名稱并能識別。２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,想像和語言表達(dá)的能力。３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。單元知識技能目標(biāo)：１、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。２、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。單元教學(xué)建議：１、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā),通過自己的活動,增加其感性認(rèn)識,逐步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,是在識別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,而非表述幾何體的特征。２、評價(jià)學(xué)生識別幾何體及名稱,評價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入,考察對幾何體的理解。３、考察方位,位置關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。6．1物體分類教學(xué)目的：１、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識基本幾何體。教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體,教師有四個(gè)幾何體模型。教學(xué)方法：小組合作討論。教學(xué)過程：一、談話引入,提出問題情景。〔全班參與教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問題方法,為教學(xué)問題鋪路。老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？〔女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？２、討論二：怎么找人？〔按規(guī)則找人二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問題?！残〗M討論給物體分類。〔黑板上出示各種形狀的物體并出示課題。先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類〔允許有不同分法,可以是4類,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法。今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。1、認(rèn)識長方體和正方體。長長的,方方的,是什么呢？讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后,教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。舉起正方體,它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來,再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體,哪些是正方體？P65演示：長方體→割正方體→割長方體〔6個(gè)面2、認(rèn)識圓柱和球〔1同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)?！蚕仍谛〗M里互說,再請代表在班里說。小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋?！?判斷下列物體哪些是圓柱和球體。３、小結(jié)今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。４、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺上形狀相同物體放在一起,請兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰找錯(cuò)誰幫他。5、P64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。四、鞏固所學(xué),游戲激趣做課本上練習(xí)。猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。〔或指定形狀摸小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。五、總結(jié),問題的延續(xù)聲給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。正方體長方體圓柱球課后評析：6.2你說我擺月日教學(xué)目的：１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,通過游戲,進(jìn)一步識別簡單幾何體。２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。３、初步學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。教學(xué)方法：以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。一、問題情境師：你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。研究一下你想用什么方法來研究？〔分組討論二、建立模型１、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：〔1討論這些物體擺放的不同。〔2準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。２、匯報(bào)交流,初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。３、情境遷移,再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。你說我擺,同桌互相進(jìn)行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。三、解釋應(yīng)用說一說,寫一寫。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體〔長,正方體〔正,圓柱〔圓,球體〔球。再同桌互說,并用單個(gè)漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說?！财湫螤钪灰笾抡_即可看一看,填一填。讓學(xué)生自主完成。摸一摸,說一說。這是一個(gè)游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進(jìn)行?？匆豢?數(shù)一數(shù)。對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧,拓展延伸這節(jié)課你學(xué)了什么？前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。第六單元加減法〔二單元知識目標(biāo)：學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識。單元知識技能目標(biāo)：〔相對應(yīng)能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。認(rèn)識＞＜＝的含義,能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。能說各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字含義。結(jié)合具體情境,體會四則運(yùn)算的意義。熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,口算百以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情境。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,倡導(dǎo)多樣化算法。注重聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識。用多種練習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。尊重學(xué)生個(gè)性差異,逐步提高計(jì)算能力。單元時(shí)間：15課時(shí)。6．1捆小捧月日教學(xué)目的：在具體的操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生填寫算式。在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進(jìn)行社會秩序教育。學(xué)會與人合作,體會計(jì)算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。教學(xué)方法：抓問題,用多種游戲,把抽象的數(shù)位具體化。教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情景,尋找關(guān)鍵問題數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題,一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題?！裁繌堊雷影l(fā)40－50根小棒,玩小棒時(shí)間為3－5分鐘你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。〔目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆游戲,看誰的手小巧。老師報(bào)數(shù),學(xué)生用棒子表示,討論：快的同學(xué)的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進(jìn)行游戲,讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。完成：〔個(gè)一〔個(gè)十試一試,在計(jì)數(shù)器拔出10個(gè)位只有幾顆珠子,怎么辦？〔10個(gè)一是1個(gè)10在個(gè)位拔上一顆珠子,表示1個(gè)十,也表示10個(gè)一。二、自主合作,解決數(shù)位順序。在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后,還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作,數(shù)位,組成和算式結(jié)合,理解11－20各數(shù)。１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決,并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間互相交流,實(shí)現(xiàn)生生互動?！策@兒注意11－20的表達(dá)多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。2、１個(gè)十,１個(gè)一是1110＋1＝1110和11,十位上是1,沒有變,個(gè)位由0變成1,就是11。3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查?！?0的數(shù)位可由10－20,也可19－20來描述。4、小結(jié),從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣,十位上1表示1個(gè)十,個(gè)位上1表示1個(gè)一。5、練習(xí)：〔口算10＋910＋810＋710＋610＋510＋410＋39＋108＋107+106＋105＋104＋103＋10實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)知識延伸尋找粗心丟失的數(shù)。游戲報(bào)數(shù)?！矆?bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)〔順數(shù)和倒數(shù)拔珠游戲〔師生――生生報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說13的含義,還可畫珠。P691－6自己完成。四、課外實(shí)踐,拓展知識應(yīng)用。1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。2、和父母互說10－20各數(shù)組成。課后評析：課后評析：6．2搭積木教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。通過情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,體會計(jì)算的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來體會加減含義,進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木,碰碰車的給條。教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合,抓問題,重技能形成。教學(xué)步驟：由境生疑,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生玩積木,兩人20塊積木,學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,可以用石頭剪子布或其它方法,讓學(xué)生盡情玩,一邊玩一邊說"再放＿塊或拿走＿塊"。你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的,生活的搬造,有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。再放＿塊多＋拿走＿塊少－根據(jù)發(fā)現(xiàn),自己再玩積木。第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固,但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。由疑得技,獲得計(jì)算能力1、14＋5＝＿17－6＝＿你怎么算的？有了兩次合作機(jī)會,這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。例：〔114＋5＝19再拔5顆〔214＋5＝19〔314＋5＝191個(gè)十,4個(gè)一,＋5個(gè)一＝1個(gè)十,9個(gè)一＝192、比一比誰算得快。19－713＋516－315＋314＋412＋65＋1316－415＋417－5學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算,6至8個(gè)／分鐘。3、游戲：碰碰車〔小組內(nèi)活動每小組選其中一組進(jìn)行游戲。每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲?！策@次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減,兩位數(shù)進(jìn)退位加減,可由小組研究獲得,也可老師告知。實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸今天小技巧：今天的計(jì)算,只和個(gè)位有關(guān),和十位無關(guān)。自編加減20道,看看符合這節(jié)課要求。要求：〔1兩位數(shù)加減一位數(shù)?！?加減時(shí)不進(jìn)位,不退位?！?可在小組中評價(jià),通過。課內(nèi)作業(yè)P71其中第3道題既是順序的訓(xùn)練,又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,應(yīng)自主完成再集中反饋。課外作業(yè)制作計(jì)算卡1、2、3后是0－9是各數(shù)加減兩張課后評析：6．3有幾瓶牛奶＿月＿日教學(xué)目的：通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會"9＋？"的進(jìn)位加法,初步體會計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中實(shí)際問題。教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。理解湊＋法的含義。在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊＋法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶？魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題,你想解決嗎？你想用什么方法來解決？〔組織小組活動二、自主合作,解決問題問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。1、9＋5〔1數(shù)數(shù)法〔29＋5＝14〔分小數(shù)湊大數(shù)〔牛奶瓶表示〔39＋5＝14〔分大數(shù)湊小數(shù)〔牛奶瓶表示〔49＋5＝14看見9就－1……2、8＋9你喜歡用什么方法,說說你的理由。"9＋5”的計(jì)算,是組織交流后共同解決,"7＋93、試一試。9＋37＋9可指名8至10位同學(xué)板演,不是機(jī)械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。1、P73完成書本內(nèi)容。題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條？看圖應(yīng)用題〔仔細(xì)觀察,說一說圖示,然后獨(dú)立完成2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0鞏固湊十法3、數(shù)學(xué)游戲：游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。4、課外作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。課后評析：6．4有幾棵樹＿月＿日教學(xué)目的：通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會"8＋？"的進(jìn)位加法,初步體會計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解"湊十法"的含義。組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。教學(xué)方法：教學(xué)步驟：情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結(jié)合,讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合,并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題?！卜e木型板圖樹林中有20棵小樹,分兩排種植,可是過不了多久一些小樹死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說怎么辦？〔一些為幾棵樹發(fā)問,一些為小樹的死著急。給小樹澆了水,施了肥,還給小樹帶來了一個(gè)朋友,小草、小樹快樂地生長,又活了兩棵,長哪兒好呢？小朋友去樹林玩,去跳皮筋,P樹,搖樹,還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹又生病了,有3棵小樹生病了,怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下,學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系,達(dá)到環(huán)保教育這一目的,又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。問題擺現(xiàn),體會計(jì)算多樣8＋68＋85＋8……這些在情況設(shè)計(jì)下,產(chǎn)生了這些算式,可以組織學(xué)生討論。8＋6＝14怎么來？〔18＋6＝14〔28＋6＝14〔39＋6＝15〔48＋6＝148＋6＝14看見8就減2〔58＋6＝14自己研究其余算式。比一比,誰算得快?！舱f一道,算一道,并說算的方法8＋87＋88＋45＋88＋68＋34＋88＋78＋52＋89＋88＋93＋86＋88＋2實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸P103獨(dú)立完成思考,解決問題。題2組織學(xué)生交流圖意和算法。題3先說一說計(jì)算方法,再進(jìn)行計(jì)算,也可以先計(jì)算,再說一說方法。組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。種樹問題游戲問題銀行問題選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。課外作業(yè)。課外研究：7＋6＋5＋有什么辦法計(jì)算更快課后評析：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、說說數(shù)的組成。2、說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。<拆數(shù)湊+再加>二、練習(xí)第1題1、獨(dú)立計(jì)算。2、說說你是怎么算的?三、練習(xí)第2、3題1、讓學(xué)生算出得。2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。3、交流規(guī)律。四、練習(xí)第4題1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意,明確做題方法。2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。五、練習(xí)第5、7題1、學(xué)生完成第5題,評出奪得紅旗者,給予表揚(yáng)。2、仔細(xì)觀察算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第7題,評出做得又對又快者,給予獎勵。六、練習(xí)第6題1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。七、練習(xí)第8題1、讓學(xué)生觀察圖,理解圖的意思。2、列式計(jì)算。3、說說你是怎樣列式的。八、開放練習(xí)1、第9題,讓學(xué)生填寫,鼓勵學(xué)生對后2題寫出多種答案。2、教學(xué)游戲?！?、拿出準(zhǔn)備好的卡片,老師拿出一個(gè)得數(shù),小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。〔同桌合作〔2、同桌間一生拿結(jié)果,一生找算工。九、總結(jié)。買鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會"十幾減8、9”2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會"十幾減8、9"的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討"十幾減8、9"的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過程：一、模擬表演,提出問題請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對大兔說："我買9支鉛筆"。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆〔10支和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支？二、猜一猜,列出式子想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢？列出算式,15—9三、討論15—9的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。2、小組討論：你是怎樣算的？3、說說你是怎么算的？〔1、一根一根地減?！?、15分成10和5,10－9＝11＋5＝6〔3、把9分成5和4,15－5＝1010－4＝6〔4、9＋6＝1515－9＝6……4、嘗試練習(xí)〔1、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。〔2、交流,你是怎么算的？四、鞏固算法1、基本練習(xí)〔練一練第1題〔1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?！?、選3題跟同桌說說你是怎么算的？2、摘蘋果〔練一練第2題在游戲中進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展練習(xí),〔練一練教學(xué)游戲〔1、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。〔2、交流。五、總結(jié)板書：買鉛筆〔115－9＝6〔215－9＝6〔315－9因?yàn)?＋6＝10－9＝115－5＝10所以15－9＝61＋5＝610－4＝6……飛行表演教學(xué)目標(biāo)：1、探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆,右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？2、出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖片,理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？討論交流,解決問題組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？小組代表發(fā)言?！苍试S有不同的解題策略。列出算式：11－7＝研究算法。獨(dú)立思考,嘗試解題。"11－7＝？"交流11－7＝411－7＝411－7＝4101因?yàn)?＋7＝1110－3＝711－1＝10所以11－7＝43＋1＝410－6＝4小結(jié)算法運(yùn)用知識,嘗試練習(xí)?！?、獨(dú)立完成,試一試?！?、選幾題說說你是怎樣算的？鞏固知識指導(dǎo)練一練第1題?！?、獨(dú)立計(jì)算?！?、選2題說說思考過程。指導(dǎo)第2題?！?、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫?！?、交流指導(dǎo)第3題。獨(dú)立計(jì)算,交流結(jié)果。觀察題目,說說每一組題有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)第4題。計(jì)算,交流結(jié)果。觀察算式,說說有什么規(guī)律。交流規(guī)律。總結(jié)板書：飛行表演11－7＝411－7＝411－7＝4因?yàn)?＋7＝1110－7＝311－1＝10所以4＋7＝113＋1＝410－6＝4練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),進(jìn)一步理解"十幾減8,9”2、體會解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舉例："11－7",說說計(jì)算方法?；揪毩?xí)1、指導(dǎo)第1題?！?、先獨(dú)立計(jì)算?！?、觀察算式,說說每一豎算式有什么規(guī)律?！?、交流規(guī)律。2、指導(dǎo)第6題：〔方法同上變式練習(xí)1、指導(dǎo)第2題。先計(jì)算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)第3題?！?、先觀察圖,理解圖,弄清題意。〔2、學(xué)生連線后交流結(jié)果。〔3、說說"誰釣的最多"？"多幾條"？3、指導(dǎo)第7題：〔1、觀察圖,理解題材意?！?、連線,交流結(jié)果。4、指導(dǎo)第4題：〔1、獨(dú)立完成?！?、小組交流,說說這樣列式的理由。發(fā)展練習(xí)〔第五題1、觀察圖畫,說說圖意。2、填空。3、說說一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來的？總結(jié)。美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力。能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示圖畫,描述景色：在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹林,有一片草地,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥,天空中飛來了一些小鳥,春天的田野真美麗！2、看一看,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。二、自主合作,解決問題1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。3、交流。三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸1、指導(dǎo)完成練一練第1題?！?出示圖片,讓學(xué)生觀察,說說你能題出什么問題？〔2解決問題?！餐烙懻摗?完成書上的填空題。2、指導(dǎo)第2題。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成。3、指導(dǎo)第3題?！?觀察圖,理解題意?！?小組討論：換一個(gè)數(shù),說一說?！?交流〔合理就應(yīng)鼓勵四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。〔思考過程基本練習(xí)指導(dǎo)完成第5題?！?、獨(dú)立完成?！?、選幾題說說思考過程。三、變式練習(xí)1、指導(dǎo)完成第1題?！?、指導(dǎo)看懂題意。〔2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。2、指導(dǎo)第2題?！?、看圖理解題意?！?、完成后校對結(jié)果。3、指導(dǎo)第3題?！?、讀題,明確方法?！?、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指導(dǎo)第6題。〔1、填寫第1豎的結(jié)果,觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系,得出規(guī)律?！?、完成后2題。四、提高練習(xí)指導(dǎo)第3題。〔1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,提出數(shù)學(xué)問題?！?、解決提出的數(shù)學(xué)問題。指導(dǎo)第7題。〔1、看懂圖畫意思,提出數(shù)學(xué)問題?！?、解決問題。五、開放性練習(xí)。〔指導(dǎo)第8題1、先獨(dú)立解題。2、在小組中交流,討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？3、交流。六、總結(jié)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)要求：通過整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計(jì)算加減法。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法1、〔1出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片,貼在黑板?！?引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？〔小組討論〔3小組代表發(fā)言?！?師小結(jié)。2、出示加法表?！?、填寫加法表。〔2、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流?！?、以小組為單位在全班交流。二、整理與復(fù)習(xí)退位減法1、〔1出示一些寫有退位減法的卡片,貼在黑板上?！?討論：哪些算式能放在一起？〔3交流。出示減法表?！?填寫減法