幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

-5-幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

小班排圖敘述蒲公英救小蜜蜂教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，各領(lǐng)域滲透，生活滲透，環(huán)境滲透，家庭滲透，活動反思等內(nèi)容，能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急，進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，適合幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看蒲公英救小蜜蜂案吧。

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急。

2.進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危急時，要樂觀英勇地自救或關(guān)心他人。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1.蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1.出示木偶，引出課題。

老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伴侶，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1，進展幼兒思維的集中性及獨創(chuàng)性。

老師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像賜予確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伴侶們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖敘述。

老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伴侶關(guān)心小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖敘述。老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖敘述。最終請有代表性的幼兒進行敘述，要求幼兒敘述時語言完整、連貫。

4.增加新的敘述閱歷。

老師：除了用這樣的挨次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行敘述，如有不同的排列，請幼兒敘述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸說力，就賜予確定。

5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危急時要樂觀英勇地自救和關(guān)心他人。

老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人關(guān)心你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的看法)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行敘述。

社會：讓幼兒進行"遇到危急怎么辦'的主題活動，知道遇到危急時應(yīng)當(dāng)怎樣自救或關(guān)心別人脫離險境。

五、生活中滲透

引導(dǎo)幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫逆境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂;當(dāng)別人遇到危急或困難時，要樂觀英勇地關(guān)心別人擺脫逆境。

六、環(huán)境中滲透

將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透

讓幼兒將圖片帶回家，排圖并敘述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

附敘述內(nèi)容

蒲公英救小蜜蜂

春天來了，花兒開了，小蜜蜂"嗡嗡嗡'地結(jié)伴去采蜜?？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊划?dāng)心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂觀察了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真焦急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說："別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!'

小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得"嗡嗡嗡'地直叫。蒲公英勸慰它說："小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!'蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說："孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌感謝蒲公英吧!'蒲公英笑著說："不用謝!'

教學(xué)反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確?????地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范