2013年高考語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體.ppt

語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體總結(jié) 簡(jiǎn)潔 明白 避免歧義 避免含混 避免啰嗦 一 簡(jiǎn)明 1 內(nèi)容和要求 2 常見(jiàn)題型 客觀(guān)題 歧義下列句子表達(dá)明確而沒(méi)有不同理解的一句是 A 孩子們很喜歡離休干部李大伯 一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑 十分高興 B 我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái) 手上提著一個(gè)黑色皮包 C 他有一個(gè)女兒 在醫(yī)院工作 D 李老師領(lǐng)著同學(xué)們把鐵鍬 鋤頭一放 顧不得休息就都上課去了 D 含混搜集史料不容易 鑒定 整理和運(yùn)用史料更不容易 中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家 主要功夫用在這方面 啰嗦這是一位正在打印他自己親自編寫(xiě)的英語(yǔ)教材的中年教師 主觀(guān)題 參照例句 在句前或句后的橫線(xiàn)上加些話(huà) 使原句的意思變得明確 例 我要炒肉絲 你把油拿來(lái) 你要粉蒸肉 我要炒肉絲 a 開(kāi)刀的是他父親 b 開(kāi)刀的是他父親 下面是一句翻譯得不好的文字 請(qǐng)改成三個(gè)連貫的短句 要求 層次清楚 文意明白 內(nèi)容不能刪減 愿意不能改動(dòng) 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示的禁令 A 某市長(zhǎng)發(fā)出了不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示 B 但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令 C 今天 地方法院又推翻了這一禁令 3 歧義產(chǎn)生的原因及清除方法 詞義 性 不明 這輛車(chē)沒(méi)有鎖 飯不熱了 指代不明 這個(gè)精致的燈籠 將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他 停頓不清 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō) 結(jié)構(gòu)不清 我們要學(xué)習(xí)文件 熱愛(ài)祖國(guó)的人 輕重音不明 我想起來(lái)了 他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信 標(biāo)明重音或停頓 我想起來(lái)了 我想起來(lái)了 我想起來(lái)了 手表不要退回 手表 不要退回 手表不要 退回 無(wú)雞鴨也可 無(wú)糧米也可 無(wú)雞 鴨也可 無(wú)糧 米也可 劃分結(jié)構(gòu)層次 免費(fèi)驗(yàn)光配鏡免費(fèi)驗(yàn)光配鏡免費(fèi)驗(yàn)光配鏡 張老師知道今天這件事不要緊 張老師知道今天這件事不要緊 張老師知道今天這件事不要緊 增減或變換詞語(yǔ) 我營(yíng)一連發(fā)起三次進(jìn)攻 我營(yíng)第一連發(fā)起三次進(jìn)攻 變換語(yǔ)序 局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)期的工作一定要有新的起色 局長(zhǎng)吩咐學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)期的工作一定要有新的起色 添加上下文 開(kāi)刀的是他父親a 開(kāi)刀的是他父親 他醫(yī)術(shù)很高明 b 開(kāi)刀的是他父親 他得去照料 4 練習(xí) 表達(dá)明確 沒(méi)有歧義的一句是 A 我不是 他也不是 難道就你才是 B 他正在看病 沒(méi)有空 請(qǐng)你稍等片刻 C 他背了很重的包袱 你可得幫幫他呦 D 沒(méi)有財(cái)政撥款 這工程怎樣繼續(xù)進(jìn)行 D 2 表達(dá)不夠明確的一句是 A 李老師上兩周才來(lái) 所以連本科組的同事也不認(rèn)識(shí) B 耐心搜集 整理有關(guān)材料 也許可以得到一些結(jié)果 C 鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的關(guān)系 遠(yuǎn)不如鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物那樣密切 D 身穿輕裘大氅的淑女紳士在寒冷的空氣里興高采烈地走動(dòng) A 表達(dá)明確 沒(méi)有歧義的一句是 A 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人 能不望月感懷 B 學(xué)校終于接納了兩個(gè)同學(xué)的建議 C 張老師知道今天這件事情不要緊 D 這件事能夠說(shuō)清楚 又何必寫(xiě)呢 D 表達(dá)明確 沒(méi)有歧義的一句是 A 市教委決定對(duì)造成這次考題泄密的校長(zhǎng)和保密員 給予行政記大過(guò)和刑事拘留的處理 B 張翔剪了一個(gè)紙人 在蠟燭前左右移動(dòng) 燭光照著紙人 便在布幕上投下了一個(gè)黑影 C 幾天以后 在工作地點(diǎn)的休息室里 一見(jiàn)面 他就一連聲地說(shuō) 了不起 真了不起 D 那幅畫(huà)上畫(huà)著一位健壯 美麗 深思 堅(jiān)毅的農(nóng)村中年婦女 充滿(mǎn)著無(wú)限光明的力量 C 這糧站的大米保管沒(méi)問(wèn)題 是個(gè)有歧義的句子 接在后面可消除歧義的一向是 A 其他東西尚不清楚 B 這點(diǎn)你們盡可放心 C 從未出現(xiàn)被盜現(xiàn)象 D 這向來(lái)是有口碑的 C 二 連貫 1 內(nèi)容和要求 句子合理 講究時(shí)間 空間 邏輯等順序 句與句緊密關(guān)聯(lián) 文主次分明有條理 句意連貫 要求前后敘述角度一致 主題一致 上下文意相承 語(yǔ)氣通暢 讀來(lái)音節(jié)和諧 瑯瑯上口 2 常見(jiàn)題型 自序題 分別比較下列兩組句子 上下文銜接較好的一項(xiàng)是 a 遠(yuǎn)處看 山頂上明顯地有座寶塔 可是 走近一看才發(fā)現(xiàn) 寶塔并不在山頂上 b 遠(yuǎn)處看 寶塔明顯地座落在山頂上 可是 走近一看才發(fā)現(xiàn) 寶塔并不在山頂上 c 他們?cè)诠S(chǎng)里向工人學(xué)習(xí)排版 印刷 裝訂等技術(shù)活 他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活 連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò) d 他們?cè)诠S(chǎng)里向工人學(xué)習(xí)排版 印刷 裝訂等技術(shù)活 這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò) 連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò) A acB adC bcD bd D 排序題 2 明確順序 1 一方面 以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì) 2 與此同時(shí) 文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀(guān) 3 問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢 4 九十年代中國(guó) 商品大潮洶涌而起 給社會(huì)帶來(lái)無(wú)限生氣 5 一方面 一部分 曲高和寡 的精英文化則陷入舉步維艱的境地 6 原因有多方面 其中之一就是文化的二重性 A 6 5 1 2 3 4 B 4 3 5 1 2 6 C 3 1 5 4 2 6 D 4 2 1 5 3 6 D 銜接題 3 去年夏天 我在杭州的一所療養(yǎng)院里休養(yǎng) 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林 這兒的景色真是美極了 那兒的景色真美 六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊 六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立 帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼 江面上帆影點(diǎn)點(diǎn) 碧波粼粼 A B C D A 3 解題原則 命運(yùn) 其實(shí)是公平的 它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則 它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者 收獲也最多 A 強(qiáng)者在生活中失去太多 B 強(qiáng)者盡管在生活中失去太多 C 雖然生活讓強(qiáng)者失去太多 D 讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者 D 小明爬到床底下 偷偷躲了起來(lái) 從床底下拽了出來(lái) 送到幼兒園去了 A 媽媽找了好久 最后才發(fā)現(xiàn)他 B 但后來(lái)還是讓媽媽給找到了 C 使媽媽找了好久 終于把他 D 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 話(huà)題統(tǒng)一 主語(yǔ)一致 魯大海 四鳳的哥哥 魯貴的養(yǎng)子 進(jìn) 他身體魁偉 a 粗黑的眉毛b 眉毛粗黑 兩頰微陷下去 2 甲 小河上的薄冰融化已盡 小草從暖溫溫的泥土中蘇醒 造化的神功又一次使人們驚異了 乙 陽(yáng)光融化了薄冰 細(xì)雨潤(rùn)澤了山色 造化的神功使人們驚異了 春風(fēng)把柳枝吹綠 柳樹(shù)被春風(fēng)吹綠 春風(fēng)吹綠了柳枝 柳枝在春風(fēng)中染綠A 甲 乙 B 甲 乙 C 甲 乙 D 甲 乙 B 句式諧調(diào) 她 已經(jīng)年過(guò)五十 對(duì)于演員年齡是大了一些 可是 A 只要聽(tīng)她唱 就會(huì)覺(jué)得她還很年輕 B 只要聽(tīng)她唱 就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 C 只要看她的外貌 就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 D 只要看她的外貌 就會(huì)覺(jué)得她還很年輕 符合事理 在橫線(xiàn)處插入哪一句最恰當(dāng) 從窯洞中出來(lái) 我們一行來(lái)到后山坡的棗樹(shù)底下 墳頭幾莖枯草在寒風(fēng)中飄搖 墓地邊棗樹(shù)在夜空中悲泣 A 冷月清風(fēng) 白云孤墳 B 皓月清風(fēng) 白云繚繞 C 烘云托月 樹(shù)影參差 D 繁星皓月 樹(shù)影參差 A 把握氛圍 明代地理學(xué)家徐霞客 留下了散文詩(shī)般的著作 徐霞客游記 發(fā)明炸藥的諾貝爾 出版過(guò)詩(shī)集 兄弟們 和小說(shuō) 在光明的非洲 著名數(shù)學(xué)家華羅庚 蘇步青 常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)?yè)Q換腦筋 A 說(shuō)起科學(xué) 還應(yīng)想到它的一門(mén)嫡系 文學(xué)B 卓越的科學(xué)家 往往有較高的文學(xué)造詣C 文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值 還有寶貴的科學(xué)價(jià)值D 科學(xué)上的許多問(wèn)題往往要借助想象力豐富的文學(xué)來(lái)解決 那些流芳千古的科學(xué)家 都著有具備文學(xué)性的不朽篇章 C 從下面四句選出與上文銜接的句子 對(duì)于愛(ài)好文科的學(xué)生 加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的 但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢 還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué) 物理 化學(xué)和生物呢 A 長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀(guān)點(diǎn)看 我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?B 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光 在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答 C 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 我們的回答應(yīng)該是肯定的 D 只要認(rèn)真想一想 中等教育的培養(yǎng)目標(biāo) 我們就會(huì)說(shuō) 不可以 B 還有那只白鷺 守著那一方寒塘 不肯離去 也不忍去 想是見(jiàn)過(guò)劫難 也見(jiàn)過(guò)復(fù)興 故而徘徊不已 把一雙鋼翅 a 合了又張 張了又合 b 張了又合 合了又張 a 前后照應(yīng) 1 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限制停止向淮河排放污水 可這個(gè)工廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞 拖延推委 A 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒(méi)人管 B 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒(méi)人管 C 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致環(huán)保工作沒(méi)人管 污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 D 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致環(huán)保工作沒(méi)人管 污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 C 明確順序 練習(xí)題 要激發(fā)深層的閱讀動(dòng)機(jī) 必須著力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣 每天再忙也要堅(jiān)持讀書(shū) 哪怕讀幾頁(yè)也好 這一定能在深層上提高每次具體閱讀效率 A 使閱讀成為自然而然的事情 B 讓自己的知識(shí)不斷積累資金 C 把閱讀當(dāng)作同吃飯一樣重要的事情做 D 把閱讀當(dāng)作每天必須的生活內(nèi)容 A 而且是發(fā)生最早或說(shuō)是最原始的思維形式 皮亞杰的工作說(shuō)明 兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維 此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的 A 思維不僅是人類(lèi)的基本思維形式 B 因?yàn)轭D悟思維是人類(lèi)思維的基本思維形式 C 頓悟思維不僅是人類(lèi)的基本思維形式 D 人類(lèi)的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承來(lái)的 B 學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力 劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng) A 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng) 但劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng) B 李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好 但理解能力比劉言強(qiáng) C 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng) 李莉的理解能力比劉言強(qiáng) D 李莉的記憶能力沒(méi)有劉言強(qiáng) 劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng) C 秦朝軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種 或駐京師 或戍守邊疆 地方軍則由都尉掌管 估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬(wàn)人以上 A 皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B 由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C 中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將 D 中央常備軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率 D 在任何時(shí)候 有整段的時(shí)間靜靜地坐在書(shū)齋里 讀書(shū) 寫(xiě)作 都是不很壞的生活吧 然而 伏案手不釋卷地坐久了 寫(xiě)久了 又特別地想出門(mén)去散步或旅行 或短足 或遠(yuǎn)游 腳蹬一雙旅游鞋 身穿一套亮麗 鮮明的輕便服裝 滿(mǎn)目晴空 全身會(huì)感到特別的輕松與舒暢 A 漫步湖濱 草地或林間小道 看天 聽(tīng)鳥(niǎo) 投入到自然的懷抱里 B 投入到自然的懷抱里 看天 聽(tīng)鳥(niǎo) 漫步湖濱 草地或林間小道 C 漫步湖濱 草地或林間小道 投入到自然的懷抱里 看天 聽(tīng)鳥(niǎo) D 看天 聽(tīng)鳥(niǎo) 漫步湖濱 草地或林間小道 投入到自然的懷抱里 D 雖然 作家 等刊物推出聯(lián)網(wǎng)作家 甚至以重獎(jiǎng)?wù)胁A讀者 但仍不能恢復(fù)到80年代那種一部風(fēng)行天下的局面 小說(shuō)只是小說(shuō) 于是 小說(shuō)在當(dāng)代文學(xué)中已不再領(lǐng)昔日的風(fēng)騷了 A 小說(shuō)回到了想象虛構(gòu)的敘事 回到了個(gè)體私人內(nèi)語(yǔ)言的描寫(xiě) 回到了語(yǔ)言的重新組合 不再負(fù)載小說(shuō)以外的精神及道義 B 小說(shuō)回到了語(yǔ)言的重新組合 回到了想象虛構(gòu)的敘事 回到了個(gè)體私人內(nèi)語(yǔ)言的描寫(xiě) 不再負(fù)載小說(shuō)以外的精神及道義 C 小說(shuō)不再負(fù)載小說(shuō)以外的精神及道義 回到了想象虛構(gòu)的敘事 回到了個(gè)體私人內(nèi)語(yǔ)言的描寫(xiě) 回到了語(yǔ)言的重新組合 D 回到了個(gè)體私人內(nèi)語(yǔ)言的描寫(xiě) 回到了想象虛構(gòu)的敘事 回到了語(yǔ)言的重新組合 不再負(fù)載小說(shuō)以外的精神及道義 A 填到橫線(xiàn)上與上文銜接的句子 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?7月5日和6日 我們先后參觀(guān)了當(dāng)?shù)氐匿撹F廠(chǎng)和化工廠(chǎng) A 碰巧 一整天的雨未停過(guò) 所以只看了個(gè)大概 B 不巧 上午下了一場(chǎng)大雨 真是掃興 C 不巧 碰上連綿陰雨 給參觀(guān)帶來(lái)了一定的影響 D 盡管那天正下著雨 我們還是堅(jiān)持參觀(guān)完了才回去 C 三 得體 1 內(nèi)容和要求 指語(yǔ)言運(yùn)用要注意語(yǔ)境條件恰如其分 2 解題原則 根據(jù)表達(dá)方式 場(chǎng)合 對(duì)象 目的的差異進(jìn)行表達(dá) 注意稱(chēng)謂 問(wèn)候 習(xí)慣用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的對(duì)象 1 下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱(chēng)謂使用正確的一項(xiàng)是 A 這是您家母托我買(mǎi)的 您直接交給他老人家就行了 B 令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng) 多虧您悉心指導(dǎo) 我們?nèi)液芨屑つ?C 我們家家教很?chē)?yán) 令尊常常告誡我們 到社會(huì)上要清清白白做人 D 令郎不愧是丹青世家子弟 他畫(huà)的畫(huà)惟妙惟肖 栩栩如生 2 你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò) 下次我一定惠顧 3 你有對(duì)不住我的地方 我也會(huì)海涵 D 注意感情色彩和語(yǔ)體色彩 4 媽媽 請(qǐng)您不用擔(dān)心 上星期我僅僅得了一點(diǎn)微恙 現(xiàn)在早已痊愈了 5 等小張從外地趕回來(lái)探視 他父親早已一命嗚呼了 特定表達(dá)方式的用語(yǔ) 不同的文體有不同的語(yǔ)言要求 要做到量體裁衣 議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密 注意修飾語(yǔ)的使用 實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí) 新聞稿簡(jiǎn)潔 扼要 概括性強(qiáng) 廣播 演講辭明白 口語(yǔ)化 避免同音詞 廣告用語(yǔ)通俗凝練 新穎活潑 幽默易記 合同措辭嚴(yán)密 表達(dá)清晰 政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等 特定場(chǎng)合用語(yǔ) 指外交場(chǎng)合 交際場(chǎng)合 或某些講話(huà) 公共場(chǎng)合 這些具體的語(yǔ)言環(huán)境制約講話(huà)者 或某些文字 必須審慎地選擇恰當(dāng)?shù)脑~句 或只能運(yùn)用某些語(yǔ)言 同一意思的內(nèi)容在不同場(chǎng)合 也會(huì)顯示出不同的語(yǔ)言表達(dá) 特定目的用語(yǔ) 同一內(nèi)容 不同的語(yǔ)言