心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件

試一試1、假設你給予一群孩子獎學金，鼓勵他們做本來就喜歡做的事情，結果他們對于該項活動將會A更有興趣

B一樣C不那么有興趣了2、如果你要求一位朋友的熟人幫忙，例如借你10美元。如果他幫了你的忙，那么這個人會對你A更喜歡B不受影響C不那么喜歡了常識不等于科學，如何找到正確答案呢？試一試1、假設你給予一群孩子獎學金，鼓勵他們做本來就喜歡做的第二講心理學研究方方法第二講心理學研究方方法2心理學的研究任務㈠描述心理現象㈡解釋心理現象㈢控制心理和行為

“人的內在心理看不到、摸不著，如何研究呢？

——‘科學嚴謹’的研究方法是心理學的‘科學性’的依托?！毙睦韺W研究方法是研究心理學問題所采用的各種具體途徑和手段，包括儀器和工具的利用。心理學的研究任務㈠描述心理現象實驗儀器實驗儀器心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件第一個科學心理學實驗:統(tǒng)覺的時間長度1879年12月，馮特的弟子為了完成論文，設計了一個心理學實驗：知覺的時間有多長。一個人負責讓球降落，一個人負責按鍵。隨著球砰地一聲落在平臺上，被試隨即按響了發(fā)報鍵，時間記錄儀記下了落地和按鍵之間的時間間隔?？茖W心理學的時代正式來臨了。酒后駕車科學心理學的誕生第一個科學心理學實驗:統(tǒng)覺的時間長度酒后駕車科學心理學的誕馮特的貢獻1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字——心理學1879年，馮特在德國萊比錫大學，創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。其《生理心理學原理》，堪稱學術史上的心理學獨立宣言；首創(chuàng)了心理學研究的系統(tǒng)的科學研究方法；為世界各地的大學培養(yǎng)了心理學人才。馮特的貢獻1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處在心理學誕生的同時，隨著生產和科學技術的發(fā)展，以及實驗法和定量研究法的引入，開始產生了心理學的科學研究方法。18世紀末在格林威治天文臺工作的天文學家發(fā)現，人們報告星體越過望遠鏡標線的時間略有差異。艾賓浩斯以無意義音節(jié)作材料,用實驗法測量了記憶和遺忘之間的數量關系，桑代克用問題箱以動物作被試，開創(chuàng)了實驗動物心理學的研究；等等。如此等在心理學誕生的同時，隨著生產和科學技術的發(fā)展，以及實驗法和定20世紀初期，心理學在發(fā)展中形成了許多學派。由于各學派的哲學觀點以及對心理學研究對象的理解各有不同，所以采用的研究方法也不同。心理學研究中應用數理統(tǒng)計是研究方法的一個重大突破。這大致可分為兩個階段，其一為描述統(tǒng)計，它產生于20世紀20年代之前,以高爾頓和皮爾遜為代表；其二為推斷統(tǒng)計，它產生于20年代之后，以費希爾為代表。20世紀初期，心理學在發(fā)展中形成了許多學派。由于各學派的哲學心理學研究的基本程序無論研究哪種心理現象或采用哪種具體方法，心理學研究的基本程序都大致相同，一般包括下列步驟：①提出問題；②查閱文獻；③形成假設；④制訂研究方案；⑤搜集數據和資料；⑥數據和資料的統(tǒng)計處理；⑦結果分析；⑧作出結論?？茖W研究是從問題開始的，前3個步驟是選題過程,其主要任務是提出假設和考慮選擇驗證假設的途徑和手段，考察選題的合理性和科學性。中間兩個步驟是圍繞著驗證假設制訂研究方案，確定自變量、因變量及其操縱和記錄的方法，并對無關變量加以控制，然后搜集論證假設的證據。后3個步驟主要是運用邏輯方法、統(tǒng)計方法和其他方法對搜集到的數據資料進行加工整理，對研究中的現象和變化規(guī)律作出解釋,說明獲得的結果與假設的符合程度、形成結論。因此，心理學的科學研究實際上就是提出假設和驗證假設的過程。心理學家總是根據所研究問題的性質、目的以及研究過程各階段的要求來選擇具體的研究方法。心理學研究的基本程序無論研究哪種心理現象或采用哪種具體方法，“以貌取人”——人可以貌相嗎？“以貌取人”——人可以貌相嗎？心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件具體的研究方法個案研究法觀察法調查法實驗法具體的研究方法個案研究法1、個案研究概述個案研究是以一個典型事例或人物為具體研究對象，進行全面系統(tǒng)的資料收集與分析，以了解其發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，從而為解決更一般的問題提供經驗。任務：對個案的行為特征提出描述性的報告，并為最終判斷提供現實的證據。對象：個體、家庭、班級或者機構。個案研究法1、個案研究概述安娜.o這個女病人原名BerthaPappenheim（1859—1936年）；她是布洛伊爾首創(chuàng)的“滌清法”的第一位受益者。她原是一位聰明伶俐的姑娘，她患病時才二十一歲，她的病是在她去服侍她衷心敬愛的父親時開始發(fā)作的。一八八二年十一月十八日,當布洛伊爾把安娜·O病例告訴弗洛伊德的時候，他發(fā)生了興趣。如果能使她用言語表達出她在病癥發(fā)作時的那些籠罩著她的幻想和妄念，就能去除她的那種意識錯亂狀態(tài)。依據這一方法，把她催眠到很深的程度，然后要她告訴他：每次發(fā)作時壓迫著她的心靈的，到底是哪些念頭?！秹舻慕馕觥返纫恍┝兄?，創(chuàng)建了精神分析學派。安娜.o這個女病人原名BerthaPappenhei15陳鶴琴對孩子成長的觀察

第65星期，他能欣賞音樂的節(jié)奏：素來他聽音樂的時候很多，近兩星期以來一聽見留聲機的音樂，他就在地上跳躍并能符合節(jié)奏，音樂的節(jié)奏快些，他跳得也快些，音樂的節(jié)奏慢些，他跳得也慢些?！?90天，模仿洗衣：他拿了一塊肥皂，用手捻著，在洗衣板上磨來磨去，模仿他祖母洗衣服的樣子?！耙蝗?，一鳴用一堆書做完游戲后不愿整理，于是父親扮成工人抬東西，嘴里“海荷”、“海荷”地叫著，替一鳴整理起來；一鳴見狀，也跟著“海荷”、“海荷”地叫著，將書籍搬到書架上?！?/p>

陳鶴琴對孩子成長的觀察第65星期，他能欣賞音樂的節(jié)奏：素來162、個案研究的目的與意義1）、個案研究的主要目的不是由個體推論總體，而是深入、細致地描述一個具體的事物，如個人、群體、社會組織等的全貌和具體的社會過程。通過對個別案例的研究往往可以揭示具有普遍意義的規(guī)律。2）、個案研究的重要意義通過特殊學生個案研究可以詳細地描述他們的心理和行為特征，為進一步研究提供了很好的依據。個案研究可以驗證某種教育方案或者策略的可行性和有效性，為解決一些問題提供可操作性的方法和步驟；在可能的情況下，試圖將個案的研究結論適度地推廣到更大的同類群體中去發(fā)現或者描述個體、事件、團體的總趨勢個案研究信息的累積，可以為以后的調查分析、理論概括做好準備。2、個案研究的目的與意義1）、個案研究的主要目的不是由個體推其他著名的個案觀察研究珍·古道爾1934年4月3日生于倫敦。自60年代起，她開始在坦噶尼喀(現在的坦桑尼亞)的岡比研究野生黑猩猩。以前，科學家們認為人類是惟一能夠制造工具的動物。“一天早晨，灰胡子大衛(wèi)（黑猩猩）給了我最激動人心的觀察結果。那天早晨，在山頂附近，我走到他身旁，看見他蹲在一個白蟻穴邊。他吃完了蟻穴外面的螞蟻，接著他摘下一根草，伸到蟻穴的洞里撥弄，然后收回來，草上沾滿了白蟻，他用嘴唇把他們一個一個抿進嘴里，再嚼著吃掉。然后再重復一次，等那根草有些彎了，他就扔掉，再摘個新嫩枝，把上面的葉子擼掉再用。我真的震驚了！大衛(wèi)會把草當工具用，他還把嫩枝處理得更適合釣白蟻，他已經確確實實地在制造工具了！其他著名的個案觀察研究珍·古道爾1934年4月3日生于倫敦。過去，我們認為人類是唯一懂感情的動物。珍妮發(fā)現，黑猩猩每天要用兩三個小時互相梳理皮毛聯絡感情，這是它們必不可少的社交活動，而尋找食物則花一個小時。它們從整理皮毛得到的溫情與快意似乎超過了吃東西的愉快。它們久別重逢的場面酷似人類，不乏摟抱、握手的親熱之舉?？梢姾谛尚傻母星槭澜绶浅ＸS富。我們要感謝珍妮的一偉大的發(fā)現，不然我們不知還要等上多少年。過去，我們認為人類是唯一懂感情的動物。珍妮發(fā)現，黑猩猩每天要3、個案研究技術七W:1.誰who);2.什么what);3.地點where);4.如何how);5.原因why);6.時間when);7.受誰影響(whom)3、個案研究技術七W:4、個案研究基本步驟1）.確定個案研究的性質和對象個案選擇的標準選擇資料豐富的個案選擇極端的個案選擇具有內在重要性的個案選擇現有理論難以解釋的個案

4、個案研究基本步驟1）.確定個案研究的性質和對象個案選2）.使用各種方法收集個案資料各種資料收集的方法都能在使用中靈活地調整、組合形成多種策略這樣有助于研究者從歷史的、行為的、思維的角度全面地考察問題，其最大的優(yōu)點在于相互印證形成證據三角形個案研究的資料來源文獻檔案記錄訪談直接觀察參與觀察2）.使用各種方法收集個案資料個案研究的資料來源文獻

3）.分析整理資料

包括個案資料的記錄整理和對個案資料精細地分析，探究某二特殊行為的原因，揭示隱藏在個案表面現象之間內在的、本質的、必然的因果聯系。

4）.解釋分析的結果如何(how)、為什么(why)和受誰影響(whom)

5）.追蹤研究和對個案實施指導

6）.撰寫個案研究報告得出結論3）.分析整理資料個案研究案例研究內容家庭暴力中受虐婦女意識覺醒及抗爭時的社會支持環(huán)境采用的是目的性或理論性抽樣共選取了12個案為研究對象。在征得被訪者同意的情況下，研究者對所有訪談過程進行了錄音。之后將錄音資料逐字逐句地進行了文字轉寫，成為了逐字稿同時，通過電話對一些不明白、不清楚的地方進行了回訪。由于本研究中的個案一、個案二、個案三、個案四分別代表了被訪者的四類典型狀況，以下僅介紹這4個個案的基本情況個案研究案例研究內容家庭暴力中受虐婦女意識覺醒及抗爭時的社個案一張女士是當地煙草公司的一名會計，月收入兩千多元。丈夫是當地的一個事業(yè)單位的職員，月收入三千多元。倆人于1985年結婚，夫妻初次發(fā)生家庭暴力事件于2003年5月。原因是妻子懷疑丈夫有外遇而發(fā)生口角，于是，丈夫第一次毆打了妻子。之后，丈夫常常因為一些小事與妻子發(fā)生口角，并多次毆打妻子。張女士曾到法院起訴，要求離婚，但法院沒有判離，理由是夫妻感情沒有破裂。但一年之后，張女士在再次遭到丈夫的暴力虐待后，又到法院信訪處進行法律咨詢，以準備進行第二次離婚起訴。分析個案一張女士是當地煙草公司的一名會計，月收入兩千多元。丈夫個案二凌女士，大學畢業(yè)，在一個外貿公司工作，與丈夫結婚已有8年。案主自訴婚后與丈夫并沒有太大的矛盾，可是最近兩年，夫妻一吵嘴，丈夫就動手打她。而案主的丈夫是公務員，中專學歷。不過，在這個家庭中，妻子的經濟收入與學歷均要高于丈夫。案主自訴，她賺的錢比丈夫多，丈夫心里就不平衡。如此，凌女士進一步分析說，丈夫的施暴行為，完全是大男子主義所致。同時，案主的家人也非常支持她離婚，認為這樣的丈夫不值得留戀。分析個案二凌女士，大學畢業(yè)，在一個外貿公司工作，與丈夫結婚已有個案三王女士，大專畢業(yè)，私企文職人員。其丈夫是國企工作人員，大學學歷。在結婚4個月之時，丈夫第一次因為生活瑣事與妻子發(fā)生了爭吵，繼而動手打了妻子。當時，王女士又氣憤又害怕，從小到大，從來沒有人打過她。王女士認為，丈夫打她實在是太過分了，她不能接受，當時就想和丈夫離婚。但暴力事件發(fā)生后，丈夫會跪地求饒，加之家人勸解，她不得不忍受這樣的痛苦生活。分析個案三王女士，大專畢業(yè)，私企文職人員。其丈夫是國企工作人個案四李女士，47歲，初中文化，與丈夫在1983年結婚。剛結婚時，夫妻倆感情很好。2004年，李女士隨丈夫一起外出經營超市，期間，丈夫與一個女人有不正當的性關系。氣憤之下，李女士回到了老家。但丈夫認為，李女士是他的老婆，他在哪兒妻子就應當陪著在哪兒。然而，李女士就是不愿意隨丈夫回家，于是，丈夫對她拳打腳踢。有一次，丈夫在街上毒打她時，110巡警剛好經過，但警察不管這件事，對此她十分傷心。之后，李女士又提出了離婚。但丈夫說，要是離婚，一毛錢也不給她。而李女士則認為，自己的文化不高，加之家里的錢都在丈夫手上，要是真離了，她不知道下半輩子該怎么過啊分析個案四李女士，47歲，初中文化，與丈夫在1983年結婚。剛補充：個案研究的自我檢測法

1.個案研究對象是否真正值得研究？2.是否界定和說明了研究問題以及個案的基本情況?3.個案記錄是否簡潔明確?是否遺漏或忽略了個案的重要信息?4.是否用多種手段或途徑來收集個案的資料?5.對個案資料數據的來游、是否加以詳細說明?6.對個案特殊行為是否詳細加以描述?7.是否提供個案家庭背景的情況說明?8.所獲資料是否確實可靠?是否說明了資料的確實來源?9.是否說明個案行為發(fā)展變化的過程和經歷?10.診斷是否有充分的依據?11.對行為的判斷是否運用測驗或推論?是否存在自我偏見?12.是否考慮到個案作弊的可能性?13.是否注意到個案的行為動機?14.對個案的矯治是否考慮到倫理問題?對個案的保護是否周到?15.對未來的矯治計劃是否作了充分考慮?16.是否針對性地提出具體的矯正輔導的措施、方法和過程?17.是否準確解釋矯正輔導的效果?18.個案研究報告的撰寫格式是否規(guī)范?19.他人閱讀個案研究報告后是否會對個案有真正的了解?補充：個案研究的自我檢測法

1.個案研究對象是否真正值得研2.調查法調查法（surveymethod）是以提問題的方式，要求被調查者就某個問題或某些問題回答自己的想法。任務：探討被調查者的機體變量（性別、年齡、教育程度、職業(yè)和經濟狀況等）與反應變量（被試調查者對問題的理解、知識的掌握、態(tài)度、信念、期望等）之間的相互關系，對象：個體或團體方式：問卷調查和訪問調查（面對面）題項或問題的類型開放式：問題的回答不提供任何具體的答案，由被調查者自由回答?！澳阌X得創(chuàng)造性高的人有什么特征？”封閉式：答案已經確定，供被調查者選擇?！皠?chuàng)造性內隱觀問卷”半開放式：是指給出部分答案（通常是主要的），而將未給出的答案或用其它一欄表示，或留以空格，由被調查者自行填寫?！奥殬I(yè)：教師、工人、農民、科技工作者，其他（）

。方法使用注意事項問卷選擇：公開發(fā)表，考察信度和效度指標；參考：李紅.等譯《量表編制:理論與應用》；2.調查法調查法（surveymethod）是以提問題的評價項目教師教學態(tài)度責任心教師教學水平的總體感受教師準備充分尊重學生，公平對待每一個學生作業(yè)布置及批改情況有何突出的優(yōu)點？還有需要改進的地方？等級好較好一般差評價項目等級班級學習壓力調查（節(jié)選）4你對哪些科目的學習感到壓力較大？A、語文B、數學C、英語D、社會E、自然5你覺得作業(yè)對你來說多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多6你覺得作業(yè)對你來說很難嗎？A、很難B、較難C、一般D、不難7你覺得考試、測驗的次數多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多9對教師的提問你感到緊張嗎？A、很緊張B、有些緊張C、不緊張11對自己的學習成績很在意嗎？A、很在意B、無所謂C、不在意12你感到老師對你的批評次數多嗎？A、太多B、較多C、一般D、不多13你愿意經常舉手發(fā)言、或主動參與小組討論嗎？A、愿意B、偶爾C、不愿意班級學習壓力調查（節(jié)選）4你對哪些科目的學習感到壓力較大？調查法的作用:

調查法可以為中小學教育科研工作提供豐富、可靠的事實和數據。為中小學教育改革決策提供依據。改革的主要任務是解決現實中存在的問題和不合理因素，使教育能更好地發(fā)揮其效益。只有通過廣泛深入的調查，才能準確的發(fā)現問題，找到不合理因素，才能進行科學的決策。為教育預測提供幫助。調查研究信息的累積，可以為以后的實驗研究和理論概括做好準備。

調查法的作用:

調查法可以為中小學教育科研工作提供豐富、調查法的一般步驟一、調查設計二、實地抽樣三、資料搜集四、資料處理五、撰寫報告調查法的一般步驟一、調查設計心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件問卷的基本結構一份問卷應包含四大部份：〈二〉〈四〉〈三〉〈五〉指導語題項基本資料結語〈一〉標題問卷的基本結構一份問卷應包含四大部份：〈二〉〈四〉〈三〉〈五(1)標題表明調查的主要內容舉例高校輔導員職業(yè)壓力調查標題(1)標題表明調查的主要內容標題(2)指導語介紹自己的身份說明問卷目的介紹要求說明作答方式致謝指導語(2)指導語介紹自己的身份指導語指導語舉例您好！我們是XXXX的科研人員，為了解XXXX的現狀，我們特邀您參加此次調查。問卷共三個部分，請根據自己的實際情況，在每一個問題后面選項中上打“”，或“橫線”上寫上自己的看法。謝謝您的支持！

指導語舉例(3)基本資料被調查者的基本資料，例如性別、年齡、年級等?；举Y料的項目要和研究問題相關，不要加入過多不相關的項目?；举Y料(3)基本資料被調查者的基本資料，例如性別、年齡、年級等?；举Y料舉例基本資料舉例(4)題項封閉式問題：有固定的選項

開放式問題：沒有固定選項半開放半封閉：結合前兩者題項(4)題項封閉式問題：有固定的選項題項題項

封閉式問題舉例題項

封閉式問題舉例問題

開放式問題舉例對于中學生的服裝，你的意見是什么?_____________________________________你選擇那一種社團活動為什么?_________________________________________________問題

開放式問題舉例對于中學生的服裝，你的意見是什半開放半封閉你是否贊成中學生穿便服上學?贊成不贊成你贊成或不贊成的理由是：__________________________半開放半封閉你是否贊成中學生穿便服上學?(5)結語問卷最后別忘了感謝被調查者結語(5)結語問卷最后別忘了感謝被調查者結語問卷編制的一些技巧必須肯定每一個題項或問題都與研究的問題及目的相關問卷中的每一個題項中都只能問一個問題，不能同時問兩個或兩個以上的問題。問卷言簡意賅，題項不要太長不要問一些受訪者可能不知道的問題

必須避免太敏感的問題。問卷編制的一些技巧必須肯定每一個題項或問題都與研究的問題及目觀察法觀察法：在自然環(huán)境中觀察和記錄有機體的行為?？茖W觀察是一個系統(tǒng)的過程，研究者在自然條件下對個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，且是在沒有詢問問題或者和他們溝通的情況下記錄，進而以此了解其心理活動的方法。能夠搜集到第一手資料，是了解學生行為差異的重要途徑，也是假設、觀點和理論產生的重要手段。觀察法觀察法觀察法：在自然環(huán)境中觀察和記錄有機體的行為。觀察法心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件觀察法的特點

（1）觀察法是一種自覺的、有目的、有計劃的認識活動，而不是盲目的簡單反射式感覺。（2）觀察法是在自然條件下進行的，觀察對象是處于自然狀態(tài)下的客觀現象（3）觀察法是研究者借助一定的觀察對象對客觀事物進行認識的一種科學研究活動（4）觀察法并不需要像實驗法那樣，要求對各種變量加以嚴格控制，也不像調查法那樣，需要使用嚴密的測量工具，而只需制訂較為完備的計劃即可施行觀察法的特點

（1）觀察法是一種自覺的、有目的、有計劃的認識觀察法的類型

從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內容來分，可分全面觀察和重點觀察。觀察法的類型桑代克的“貓開門”實驗

把餓得發(fā)慌的貓關進被稱為迷籠的籠子，籠外放著食物，籠門用活動的門閂關著。被放進籠時的貓在籠子里躁動不安在亂碰亂抓的過程中，偶然碰到那個活動的門閂，門被打開了，貓吃到了食物。如此反復，貓從籠中出來吃到食物的時間會越來越少。實驗表明，所有的貓的操作水平都是相對緩慢地、逐漸地和連續(xù)不斷地改進的。由此，桑代克得出了一個非常重要的結論：貓的學習是經過多次的試誤，由刺激情境與正確反應之間形成的聯結所構成的。桑代克的“貓開門”實驗把餓得發(fā)慌的貓關進被稱為觀察法的基本程序（一）制訂觀察設計方案目的、任務選擇觀察對象確定觀察內容和方法選擇觀察指標（或規(guī)格）確定觀察方法及其具體要求（二）做好觀察前的準備工作（三）觀察（四）記錄（五）整理觀察材料觀察法的基本程序（一）制訂觀察設計方案例如：生活節(jié)奏快慢的觀察指標：走路速度（步頻）郵局辦公效率公共場所時鐘的準時性方案設計（如地點、時間、被試、氣候等的選擇）結果：⑴日本人的生活節(jié)奏最快⑵印度尼西亞時鐘最不準確，步行速度最慢⑶意大利的郵局服務效率最差例如：生活節(jié)奏快慢的觀察指標：走路速度（步頻）實驗法：判斷因果關系的唯一方法實驗研究（experimentalresearch)是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。一般來說，實驗人員在恰當控制的條件下操縱自變量，使其按預定計劃改變，并觀測其改變因變量所發(fā)生的影響。自變量：研究者操縱或改變的變量，目的是了解它是否會對其他變量產生影響；因變量：研究者測量的變量，目的是了解它是否會受到自變量的影響；研究假設：因變量取決于自變量的不同水平。實驗法：判斷因果關系的唯一方法實驗研究（experiment一種新教材優(yōu)劣的實驗研究一、自變量（使用和不使用）二、因變量（學生成績）三、組間比較（平行班和實驗班）四、嚴密控制⑴教師實力要平衡⑵學生要隨機分配（班級選擇隨機）⑶作息制度、課程安排要一致⑷評價尺度客觀、公正一種新教材優(yōu)劣的實驗研究一、自變量（使用和不使用）旁觀者人數會影響人們的求助行為嗎？當被試發(fā)現目擊癲癇病人發(fā)病時，不同旁觀者情況人，人們是否會提供幫助？大家可以得出什么結論？旁觀者人數會影響人們的求助行為嗎？當被試發(fā)現目擊癲癇病人發(fā)病好撒馬利亞人實驗“好撒馬利亞人”(theGoodSamaritan)

——《圣經》一個猶太人被強盜打劫而身受重傷、躺在路邊，有祭司和利未人路過卻不聞不問，惟有一個過路的撒瑪利亞人不顧隔閡，動了善心幫助了他，故事借以表明鑒別人的標準是人心而非身份。心理學家約翰·達利(JohnDarley)和C·丹尼爾·巴特森(C.DanielBatson)希望對宗教信仰在助人行為上的影響進行了研究。好撒馬利亞人實驗“好撒馬利亞人”(theGoodSam被試：神學院學生實驗過程一半給予“好撒馬利亞人”的故事并要求他們在另一所神學院里布道，另一半則要求在同一地點對就業(yè)機會的問題進行布道。作為額外的變量參照，受試者被要求在不同的時間內到達布道的地點，因此他們當中的一些人可能在路上會顯得匆忙。在到達指定地點的途中，受試者將會經過一個癱倒在小巷中的路人（實驗人員安排），看上去急需幫助。我們可能會認為達利與巴特森僅是就一些助人的隨機現象作測試，但研究資料表明這位可憐的路人是事先安排好的，并且表現得十分逼真。被試：神學院學生實驗結果：相比那些準備演講就業(yè)機會問題的學生，被給予“好撒馬利亞人”故事的學生并沒有因為寓言的教育意義而更多地伸出援手。真正起作用的因素竟然是他們在路上究竟有多匆忙。事實上，假如時間緊迫，僅有10%的學生會停下來提供援助，即使他們即將布道的話題是停下來給予援助是多么地重要。然而平心而論，如果你在課上遲到了，教授會相信“路上我不得不停下來幫助一個受傷的旅客”的借口么？很可能不會，除非你能出示那個人沾滿鮮血的襯衫作為證據。實驗結果：相比那些準備演講就業(yè)機會問題的學生，被給予“好撒馬結果分析：正如我們喜歡開玩笑時所說的那樣，一個反同性戀的男議員可能被發(fā)現與一名男子共浴愛河，呼吁環(huán)保的美國前副總統(tǒng)戈爾(AlGore)可能擁有一所能耗不菲的宅第…………而事實上，我們這些普通的民眾與政客一樣偽善。畢竟，與面對一個渾身散發(fā)惡臭甚至淌著鮮血的流浪漢相比，面對一眾聽者高談闊論應該幫助陌生人顯然更加容易。因此，即使指出他們的虛偽也難掩自身販虛偽。結果分析：正如我們喜歡開玩笑時所說的那樣，一個反同性戀的男議將一只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它會拼命地掙扎求生，而一般維持的時間是8分鐘左右。

然后，他在同樣的器皿中放入另外一只大白鼠，在它掙扎了5分鐘左右的時候，放入一個可以讓它爬出器皿的跳板，這一只大白鼠得以活下來。

若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真的令人吃驚：這只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅持的時間。將一只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它會拼命地掙扎求生，而一前面的一只大白鼠，因為沒有逃生的經驗，它只能憑自己本來的體力來掙扎求生；而有過逃生經驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它相信在某一個時候，一個跳板會救它們出去，這使得它能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說是內心對一個好的結果心存希望。

自變量、因變量和控制變量有哪些？前面的一只大白鼠，因為沒有逃生的經驗，它只能憑自己本來的體力試一試1、假設你給予一群孩子獎學金，鼓勵他們做本來就喜歡做的事情，結果他們對于該項活動將會A更有興趣

B一樣C不那么有興趣了2、如果你要求一位朋友的熟人幫忙，例如借你10美元。如果他幫了你的忙，那么這個人會對你A更喜歡B不受影響C不那么喜歡了常識不等于科學，如何找到正確答案呢？試一試1、假設你給予一群孩子獎學金，鼓勵他們做本來就喜歡做的第二講心理學研究方方法第二講心理學研究方方法65心理學的研究任務㈠描述心理現象㈡解釋心理現象㈢控制心理和行為

“人的內在心理看不到、摸不著，如何研究呢？

——‘科學嚴謹’的研究方法是心理學的‘科學性’的依托?！毙睦韺W研究方法是研究心理學問題所采用的各種具體途徑和手段，包括儀器和工具的利用。心理學的研究任務㈠描述心理現象實驗儀器實驗儀器心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件第一個科學心理學實驗:統(tǒng)覺的時間長度1879年12月，馮特的弟子為了完成論文，設計了一個心理學實驗：知覺的時間有多長。一個人負責讓球降落，一個人負責按鍵。隨著球砰地一聲落在平臺上，被試隨即按響了發(fā)報鍵，時間記錄儀記下了落地和按鍵之間的時間間隔?？茖W心理學的時代正式來臨了。酒后駕車科學心理學的誕生第一個科學心理學實驗:統(tǒng)覺的時間長度酒后駕車科學心理學的誕馮特的貢獻1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字——心理學1879年，馮特在德國萊比錫大學，創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。其《生理心理學原理》，堪稱學術史上的心理學獨立宣言；首創(chuàng)了心理學研究的系統(tǒng)的科學研究方法；為世界各地的大學培養(yǎng)了心理學人才。馮特的貢獻1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處在心理學誕生的同時，隨著生產和科學技術的發(fā)展，以及實驗法和定量研究法的引入，開始產生了心理學的科學研究方法。18世紀末在格林威治天文臺工作的天文學家發(fā)現，人們報告星體越過望遠鏡標線的時間略有差異。艾賓浩斯以無意義音節(jié)作材料,用實驗法測量了記憶和遺忘之間的數量關系，桑代克用問題箱以動物作被試，開創(chuàng)了實驗動物心理學的研究；等等。如此等在心理學誕生的同時，隨著生產和科學技術的發(fā)展，以及實驗法和定20世紀初期，心理學在發(fā)展中形成了許多學派。由于各學派的哲學觀點以及對心理學研究對象的理解各有不同，所以采用的研究方法也不同。心理學研究中應用數理統(tǒng)計是研究方法的一個重大突破。這大致可分為兩個階段，其一為描述統(tǒng)計，它產生于20世紀20年代之前,以高爾頓和皮爾遜為代表；其二為推斷統(tǒng)計，它產生于20年代之后，以費希爾為代表。20世紀初期，心理學在發(fā)展中形成了許多學派。由于各學派的哲學心理學研究的基本程序無論研究哪種心理現象或采用哪種具體方法，心理學研究的基本程序都大致相同，一般包括下列步驟：①提出問題；②查閱文獻；③形成假設；④制訂研究方案；⑤搜集數據和資料；⑥數據和資料的統(tǒng)計處理；⑦結果分析；⑧作出結論?？茖W研究是從問題開始的，前3個步驟是選題過程,其主要任務是提出假設和考慮選擇驗證假設的途徑和手段，考察選題的合理性和科學性。中間兩個步驟是圍繞著驗證假設制訂研究方案，確定自變量、因變量及其操縱和記錄的方法，并對無關變量加以控制，然后搜集論證假設的證據。后3個步驟主要是運用邏輯方法、統(tǒng)計方法和其他方法對搜集到的數據資料進行加工整理，對研究中的現象和變化規(guī)律作出解釋,說明獲得的結果與假設的符合程度、形成結論。因此，心理學的科學研究實際上就是提出假設和驗證假設的過程。心理學家總是根據所研究問題的性質、目的以及研究過程各階段的要求來選擇具體的研究方法。心理學研究的基本程序無論研究哪種心理現象或采用哪種具體方法，“以貌取人”——人可以貌相嗎？“以貌取人”——人可以貌相嗎？心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件具體的研究方法個案研究法觀察法調查法實驗法具體的研究方法個案研究法1、個案研究概述個案研究是以一個典型事例或人物為具體研究對象，進行全面系統(tǒng)的資料收集與分析，以了解其發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，從而為解決更一般的問題提供經驗。任務：對個案的行為特征提出描述性的報告，并為最終判斷提供現實的證據。對象：個體、家庭、班級或者機構。個案研究法1、個案研究概述安娜.o這個女病人原名BerthaPappenheim（1859—1936年）；她是布洛伊爾首創(chuàng)的“滌清法”的第一位受益者。她原是一位聰明伶俐的姑娘，她患病時才二十一歲，她的病是在她去服侍她衷心敬愛的父親時開始發(fā)作的。一八八二年十一月十八日,當布洛伊爾把安娜·O病例告訴弗洛伊德的時候，他發(fā)生了興趣。如果能使她用言語表達出她在病癥發(fā)作時的那些籠罩著她的幻想和妄念，就能去除她的那種意識錯亂狀態(tài)。依據這一方法，把她催眠到很深的程度，然后要她告訴他：每次發(fā)作時壓迫著她的心靈的，到底是哪些念頭。《夢的解析》等一些列著作，創(chuàng)建了精神分析學派。安娜.o這個女病人原名BerthaPappenhei78陳鶴琴對孩子成長的觀察

第65星期，他能欣賞音樂的節(jié)奏：素來他聽音樂的時候很多，近兩星期以來一聽見留聲機的音樂，他就在地上跳躍并能符合節(jié)奏，音樂的節(jié)奏快些，他跳得也快些，音樂的節(jié)奏慢些，他跳得也慢些。……第490天，模仿洗衣：他拿了一塊肥皂，用手捻著，在洗衣板上磨來磨去，模仿他祖母洗衣服的樣子。……“一日，一鳴用一堆書做完游戲后不愿整理，于是父親扮成工人抬東西，嘴里“海荷”、“海荷”地叫著，替一鳴整理起來；一鳴見狀，也跟著“海荷”、“海荷”地叫著，將書籍搬到書架上?！?/p>

陳鶴琴對孩子成長的觀察第65星期，他能欣賞音樂的節(jié)奏：素來792、個案研究的目的與意義1）、個案研究的主要目的不是由個體推論總體，而是深入、細致地描述一個具體的事物，如個人、群體、社會組織等的全貌和具體的社會過程。通過對個別案例的研究往往可以揭示具有普遍意義的規(guī)律。2）、個案研究的重要意義通過特殊學生個案研究可以詳細地描述他們的心理和行為特征，為進一步研究提供了很好的依據。個案研究可以驗證某種教育方案或者策略的可行性和有效性，為解決一些問題提供可操作性的方法和步驟；在可能的情況下，試圖將個案的研究結論適度地推廣到更大的同類群體中去發(fā)現或者描述個體、事件、團體的總趨勢個案研究信息的累積，可以為以后的調查分析、理論概括做好準備。2、個案研究的目的與意義1）、個案研究的主要目的不是由個體推其他著名的個案觀察研究珍·古道爾1934年4月3日生于倫敦。自60年代起，她開始在坦噶尼喀(現在的坦桑尼亞)的岡比研究野生黑猩猩。以前，科學家們認為人類是惟一能夠制造工具的動物?！耙惶煸绯?，灰胡子大衛(wèi)（黑猩猩）給了我最激動人心的觀察結果。那天早晨，在山頂附近，我走到他身旁，看見他蹲在一個白蟻穴邊。他吃完了蟻穴外面的螞蟻，接著他摘下一根草，伸到蟻穴的洞里撥弄，然后收回來，草上沾滿了白蟻，他用嘴唇把他們一個一個抿進嘴里，再嚼著吃掉。然后再重復一次，等那根草有些彎了，他就扔掉，再摘個新嫩枝，把上面的葉子擼掉再用。我真的震驚了！大衛(wèi)會把草當工具用，他還把嫩枝處理得更適合釣白蟻，他已經確確實實地在制造工具了！其他著名的個案觀察研究珍·古道爾1934年4月3日生于倫敦。過去，我們認為人類是唯一懂感情的動物。珍妮發(fā)現，黑猩猩每天要用兩三個小時互相梳理皮毛聯絡感情，這是它們必不可少的社交活動，而尋找食物則花一個小時。它們從整理皮毛得到的溫情與快意似乎超過了吃東西的愉快。它們久別重逢的場面酷似人類，不乏摟抱、握手的親熱之舉?？梢姾谛尚傻母星槭澜绶浅ＸS富。我們要感謝珍妮的一偉大的發(fā)現，不然我們不知還要等上多少年。過去，我們認為人類是唯一懂感情的動物。珍妮發(fā)現，黑猩猩每天要3、個案研究技術七W:1.誰who);2.什么what);3.地點where);4.如何how);5.原因why);6.時間when);7.受誰影響(whom)3、個案研究技術七W:4、個案研究基本步驟1）.確定個案研究的性質和對象個案選擇的標準選擇資料豐富的個案選擇極端的個案選擇具有內在重要性的個案選擇現有理論難以解釋的個案

4、個案研究基本步驟1）.確定個案研究的性質和對象個案選2）.使用各種方法收集個案資料各種資料收集的方法都能在使用中靈活地調整、組合形成多種策略這樣有助于研究者從歷史的、行為的、思維的角度全面地考察問題，其最大的優(yōu)點在于相互印證形成證據三角形個案研究的資料來源文獻檔案記錄訪談直接觀察參與觀察2）.使用各種方法收集個案資料個案研究的資料來源文獻

3）.分析整理資料

包括個案資料的記錄整理和對個案資料精細地分析，探究某二特殊行為的原因，揭示隱藏在個案表面現象之間內在的、本質的、必然的因果聯系。

4）.解釋分析的結果如何(how)、為什么(why)和受誰影響(whom)

5）.追蹤研究和對個案實施指導

6）.撰寫個案研究報告得出結論3）.分析整理資料個案研究案例研究內容家庭暴力中受虐婦女意識覺醒及抗爭時的社會支持環(huán)境采用的是目的性或理論性抽樣共選取了12個案為研究對象。在征得被訪者同意的情況下，研究者對所有訪談過程進行了錄音。之后將錄音資料逐字逐句地進行了文字轉寫，成為了逐字稿同時，通過電話對一些不明白、不清楚的地方進行了回訪。由于本研究中的個案一、個案二、個案三、個案四分別代表了被訪者的四類典型狀況，以下僅介紹這4個個案的基本情況個案研究案例研究內容家庭暴力中受虐婦女意識覺醒及抗爭時的社個案一張女士是當地煙草公司的一名會計，月收入兩千多元。丈夫是當地的一個事業(yè)單位的職員，月收入三千多元。倆人于1985年結婚，夫妻初次發(fā)生家庭暴力事件于2003年5月。原因是妻子懷疑丈夫有外遇而發(fā)生口角，于是，丈夫第一次毆打了妻子。之后，丈夫常常因為一些小事與妻子發(fā)生口角，并多次毆打妻子。張女士曾到法院起訴，要求離婚，但法院沒有判離，理由是夫妻感情沒有破裂。但一年之后，張女士在再次遭到丈夫的暴力虐待后，又到法院信訪處進行法律咨詢，以準備進行第二次離婚起訴。分析個案一張女士是當地煙草公司的一名會計，月收入兩千多元。丈夫個案二凌女士，大學畢業(yè)，在一個外貿公司工作，與丈夫結婚已有8年。案主自訴婚后與丈夫并沒有太大的矛盾，可是最近兩年，夫妻一吵嘴，丈夫就動手打她。而案主的丈夫是公務員，中專學歷。不過，在這個家庭中，妻子的經濟收入與學歷均要高于丈夫。案主自訴，她賺的錢比丈夫多，丈夫心里就不平衡。如此，凌女士進一步分析說，丈夫的施暴行為，完全是大男子主義所致。同時，案主的家人也非常支持她離婚，認為這樣的丈夫不值得留戀。分析個案二凌女士，大學畢業(yè)，在一個外貿公司工作，與丈夫結婚已有個案三王女士，大專畢業(yè)，私企文職人員。其丈夫是國企工作人員，大學學歷。在結婚4個月之時，丈夫第一次因為生活瑣事與妻子發(fā)生了爭吵，繼而動手打了妻子。當時，王女士又氣憤又害怕，從小到大，從來沒有人打過她。王女士認為，丈夫打她實在是太過分了，她不能接受，當時就想和丈夫離婚。但暴力事件發(fā)生后，丈夫會跪地求饒，加之家人勸解，她不得不忍受這樣的痛苦生活。分析個案三王女士，大專畢業(yè)，私企文職人員。其丈夫是國企工作人個案四李女士，47歲，初中文化，與丈夫在1983年結婚。剛結婚時，夫妻倆感情很好。2004年，李女士隨丈夫一起外出經營超市，期間，丈夫與一個女人有不正當的性關系。氣憤之下，李女士回到了老家。但丈夫認為，李女士是他的老婆，他在哪兒妻子就應當陪著在哪兒。然而，李女士就是不愿意隨丈夫回家，于是，丈夫對她拳打腳踢。有一次，丈夫在街上毒打她時，110巡警剛好經過，但警察不管這件事，對此她十分傷心。之后，李女士又提出了離婚。但丈夫說，要是離婚，一毛錢也不給她。而李女士則認為，自己的文化不高，加之家里的錢都在丈夫手上，要是真離了，她不知道下半輩子該怎么過啊分析個案四李女士，47歲，初中文化，與丈夫在1983年結婚。剛補充：個案研究的自我檢測法

1.個案研究對象是否真正值得研究？2.是否界定和說明了研究問題以及個案的基本情況?3.個案記錄是否簡潔明確?是否遺漏或忽略了個案的重要信息?4.是否用多種手段或途徑來收集個案的資料?5.對個案資料數據的來游、是否加以詳細說明?6.對個案特殊行為是否詳細加以描述?7.是否提供個案家庭背景的情況說明?8.所獲資料是否確實可靠?是否說明了資料的確實來源?9.是否說明個案行為發(fā)展變化的過程和經歷?10.診斷是否有充分的依據?11.對行為的判斷是否運用測驗或推論?是否存在自我偏見?12.是否考慮到個案作弊的可能性?13.是否注意到個案的行為動機?14.對個案的矯治是否考慮到倫理問題?對個案的保護是否周到?15.對未來的矯治計劃是否作了充分考慮?16.是否針對性地提出具體的矯正輔導的措施、方法和過程?17.是否準確解釋矯正輔導的效果?18.個案研究報告的撰寫格式是否規(guī)范?19.他人閱讀個案研究報告后是否會對個案有真正的了解?補充：個案研究的自我檢測法

1.個案研究對象是否真正值得研2.調查法調查法（surveymethod）是以提問題的方式，要求被調查者就某個問題或某些問題回答自己的想法。任務：探討被調查者的機體變量（性別、年齡、教育程度、職業(yè)和經濟狀況等）與反應變量（被試調查者對問題的理解、知識的掌握、態(tài)度、信念、期望等）之間的相互關系，對象：個體或團體方式：問卷調查和訪問調查（面對面）題項或問題的類型開放式：問題的回答不提供任何具體的答案，由被調查者自由回答?！澳阌X得創(chuàng)造性高的人有什么特征？”封閉式：答案已經確定，供被調查者選擇?！皠?chuàng)造性內隱觀問卷”半開放式：是指給出部分答案（通常是主要的），而將未給出的答案或用其它一欄表示，或留以空格，由被調查者自行填寫?！奥殬I(yè)：教師、工人、農民、科技工作者，其他（）

。方法使用注意事項問卷選擇：公開發(fā)表，考察信度和效度指標；參考：李紅.等譯《量表編制:理論與應用》；2.調查法調查法（surveymethod）是以提問題的評價項目教師教學態(tài)度責任心教師教學水平的總體感受教師準備充分尊重學生，公平對待每一個學生作業(yè)布置及批改情況有何突出的優(yōu)點？還有需要改進的地方？等級好較好一般差評價項目等級班級學習壓力調查（節(jié)選）4你對哪些科目的學習感到壓力較大？A、語文B、數學C、英語D、社會E、自然5你覺得作業(yè)對你來說多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多6你覺得作業(yè)對你來說很難嗎？A、很難B、較難C、一般D、不難7你覺得考試、測驗的次數多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多9對教師的提問你感到緊張嗎？A、很緊張B、有些緊張C、不緊張11對自己的學習成績很在意嗎？A、很在意B、無所謂C、不在意12你感到老師對你的批評次數多嗎？A、太多B、較多C、一般D、不多13你愿意經常舉手發(fā)言、或主動參與小組討論嗎？A、愿意B、偶爾C、不愿意班級學習壓力調查（節(jié)選）4你對哪些科目的學習感到壓力較大？調查法的作用:

調查法可以為中小學教育科研工作提供豐富、可靠的事實和數據。為中小學教育改革決策提供依據。改革的主要任務是解決現實中存在的問題和不合理因素，使教育能更好地發(fā)揮其效益。只有通過廣泛深入的調查，才能準確的發(fā)現問題，找到不合理因素，才能進行科學的決策。為教育預測提供幫助。調查研究信息的累積，可以為以后的實驗研究和理論概括做好準備。

調查法的作用:

調查法可以為中小學教育科研工作提供豐富、調查法的一般步驟一、調查設計二、實地抽樣三、資料搜集四、資料處理五、撰寫報告調查法的一般步驟一、調查設計心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件問卷的基本結構一份問卷應包含四大部份：〈二〉〈四〉〈三〉〈五〉指導語題項基本資料結語〈一〉標題問卷的基本結構一份問卷應包含四大部份：〈二〉〈四〉〈三〉〈五(1)標題表明調查的主要內容舉例高校輔導員職業(yè)壓力調查標題(1)標題表明調查的主要內容標題(2)指導語介紹自己的身份說明問卷目的介紹要求說明作答方式致謝指導語(2)指導語介紹自己的身份指導語指導語舉例您好！我們是XXXX的科研人員，為了解XXXX的現狀，我們特邀您參加此次調查。問卷共三個部分，請根據自己的實際情況，在每一個問題后面選項中上打“”，或“橫線”上寫上自己的看法。謝謝您的支持！

指導語舉例(3)基本資料被調查者的基本資料，例如性別、年齡、年級等?；举Y料的項目要和研究問題相關，不要加入過多不相關的項目?；举Y料(3)基本資料被調查者的基本資料，例如性別、年齡、年級等。基本資料舉例基本資料舉例(4)題項封閉式問題：有固定的選項

開放式問題：沒有固定選項半開放半封閉：結合前兩者題項(4)題項封閉式問題：有固定的選項題項題項

封閉式問題舉例題項

封閉式問題舉例問題

開放式問題舉例對于中學生的服裝，你的意見是什么?_____________________________________你選擇那一種社團活動為什么?_________________________________________________問題

開放式問題舉例對于中學生的服裝，你的意見是什半開放半封閉你是否贊成中學生穿便服上學?贊成不贊成你贊成或不贊成的理由是：__________________________半開放半封閉你是否贊成中學生穿便服上學?(5)結語問卷最后別忘了感謝被調查者結語(5)結語問卷最后別忘了感謝被調查者結語問卷編制的一些技巧必須肯定每一個題項或問題都與研究的問題及目的相關問卷中的每一個題項中都只能問一個問題，不能同時問兩個或兩個以上的問題。問卷言簡意賅，題項不要太長不要問一些受訪者可能不知道的問題

必須避免太敏感的問題。問卷編制的一些技巧必須肯定每一個題項或問題都與研究的問題及目觀察法觀察法：在自然環(huán)境中觀察和記錄有機體的行為?？茖W觀察是一個系統(tǒng)的過程，研究者在自然條件下對個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，且是在沒有詢問問題或者和他們溝通的情況下記錄，進而以此了解其心理活動的方法。能夠搜集到第一手資料，是了解學生行為差異的重要途徑，也是假設、觀點和理論產生的重要手段。觀察法觀察法觀察法：在自然環(huán)境中觀察和記錄有機體的行為。觀察法心理發(fā)展與教育第一章第二節(jié)課件觀察法的特點

（1）觀察法是一種自覺的、有目的、有計劃的認識活動，而不是盲目的簡單反射式感覺。（2）觀察法是在自然條件下進行的，觀察對象是處于自然狀態(tài)下的客觀現象（3）觀察法是研究者借助一定的觀察對象對客觀事物進行認識的一種科學研究活動（4）觀察法并不需要像實驗法那樣，要求對各種變量加以嚴格控制，也不像調查法那樣，需要使用嚴密的測量工具，而只需制訂較為完備的計劃即可施行觀察法的特點

（1）觀察法是一種自覺的、有目的、有計劃的認識觀察法的類型

從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內容來分，可分全面觀察和重點觀察。觀察法的類型桑代克的“貓開門”實驗

把餓得發(fā)慌的貓關進被稱為迷籠的籠子，籠外放著食物，籠門用活動的門閂關著。被放進籠時的貓在籠子里躁動不安在亂碰亂抓的過程中，偶然碰到那個活動的門閂，門被打開了，貓吃到了食物。如此反復，貓從籠中出來吃到食物的時間會越來越少。實驗表明，所有的貓的操作水平都是相對緩慢地、逐漸地和連續(xù)不斷地改進的。由此，桑代克得出了一個非常重要的結論：