《人物與環(huán)境》美術教學設計

第第頁《人物與環(huán)境》美術教學設計《人物與環(huán)境》美術教學設計1

一、教學目標

1.初步理解設計的概念，設計與生活的親密關系，熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并利用所學掌控設計的技能。

2.在觀賞、分析、爭論中熟知相關設計基礎知識，了解設計的形態(tài)、功能和原那么。

3.體驗美術活動樂趣的過程中，提高對設計藝術的關注度，感受設計為生活服務的精神，培育創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。

二、教學重難點

【重點】

熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并掌控設計步驟。

【難點】

分析設計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設計作品。

三、教學用具

形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。

四、教學過程

活動一：導入新課

老師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導同學觀看并提出問題：這些椅子和我們平常坐的椅子有什么不同?

同學各抒己見，老師總結：設計感強、造型新穎、制作材料各種各樣、能滿意不同人的需要。設計充斥著我們生活，每天享受著設計提供應我們的舒適便捷、精美愉悅的生活，今日讓我們一起變身設計師，踏上設計的旅程吧!引出課題《設計與生活》。

活動二：直觀感知

1.老師展示丹麥設計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調整兒童椅》，引導同學觀看并提問：什么是設計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設計?

同學回答，老師總結：設計是人類制造性的活動，是把某種計劃、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調整兒童椅構造簡約，符合人體結構特點，半圓形椅身的兩側有五個縫隙可以調整高度;這樣設計可以避開對幼兒的磕碰，而且節(jié)約材料，表達出“經濟、簡約、有用”的設計理念。

活動三：詳細分析

1.老師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的改變?

同學思索回答，老師總結：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在進展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色調等方面都發(fā)生了改變。

2.老師繼續(xù)以鉛筆為例，引導同學思索并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些改變?說明白什么問題?

同學回答，老師總結：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避開鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，特別時尚有趣。鉛筆的進展給運用者帶來了更多的方便。

3.老師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設計最突出的特點是什么?

同學回答，老師總結：在造型和結構設計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設計方便攜帶，同時還節(jié)約了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設計，恰好反映出設計是通過設計功能來滿意人們需求的。這樣的設計最突出的特點就是方便有用、美觀大方、操作簡約。

4.老師講解：通過學習，我們發(fā)覺設計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產生各式各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿意人們的需求。接著提出問題：那設計的根本目的是什么?一個好的設計，它的評價標準是什么?

同學回答，老師總結：設計的根本目的是為生活服務，為人服務的，人類通過設計活動制造或轉變事物，實現為其所用的價值和目標。

一個好的設計主要從兩方面判斷：有用功能和審美功能，只有將有用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設計作品。

活動四：拓展階段

1.課堂練習

老師引導同學觀看書包進展歷程的視頻及設計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設計創(chuàng)作。

2.展示講評

溝通想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以同學自評與老師總結評價為主，評價標準以以下為準：

①是否運用課上所學知識進行創(chuàng)作;

②設計上是否兼顧有用性和美觀性

③形式是否多樣、美觀大方、新奇獨特。

3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜愛的生活設計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。

《人物與環(huán)境》美術教學設計2

一、教材分析

本課劃劃印印學校美術教案一班級下：07課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松開心的刻印活動中，通過認識、感受線條和色調的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)覺美、制造美的技能得到進展。學校美術教案一班級下：07課劃劃印印

劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出漂亮的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)分，所以教學中老師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清晰，更具趣味性，使印制的圖形改變更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，加強他們的學習愛好。

二、教學目標

刻劃改變有趣的圖形，培育想象技能和審美情趣。

掌控刻劃的要領和印制的方法、步驟。

養(yǎng)成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，老師要預備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓同學能嫻熟地運用基本方法刻印清楚有趣的畫面，使之在輕松開心的操作中增長知識、進展技能。

教學過程的安排要留意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的連接和過渡。通過觀測感受——嘗試體驗——分析比較——表現制造——自我評價，在活動中培育技能，增長知識。

本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)分，什么樣的紙簡單刻劃出清晰明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現制造。

教學中，老師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓同學在開心的學習活動中感受勝利的歡樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面涌現重影。

教學中，老師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色調會有什么改變。使兒童的思維制造得到拓展。

作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提示兒童將硬筆稍作傾斜，掌握刻劃的力度，并提示同學可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現制造為主較為相宜。

印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清晰。假如涌現這種狀況，老師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清晰為止。

教學中老師可通過多媒體來幫助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價同學作業(yè)。

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一、教材分析

本學期一班級運用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術試驗教材。教材依據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域)，

“設計、應用”(指運用肯定的物質材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設計意識和實踐技能的學習領域。)，

“觀賞、評述”(指同學對自然美和美術作品等視覺世界進行觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術觀賞技能的學習領域。)，

“綜合、探究”(指通過綜合性的美術活動，引導同學主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術學習領域。)

這些課程內容新奇，版面美觀，貼近同學的生活，受到了小伙伴們的喜歡。

二、學情分析

對于美的事物有愛好，有初步感受美的技能，作畫時初步培育了觀測習慣，對于想象畫、命題畫有較大的愛好，能依據自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達技能還停留在幼兒園的水平。

三、本學期教學的總要求

1、知識教育要點

(1)感知各種任意外形。

(2)認識和運用各種平面形、常用色。

(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(4)學習運用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿態(tài)與習慣。

(5)觀賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、技能培育要點

(1)在美術活動中進展同學的想象力和制造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到制造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過繪畫表達自己的心情情感。

(3)提高手部運動的敏捷性，促進手和腦的協調進展。

(4)提高對色調美、外形美的技能。

3、審美教育要點

(1)培育兒童喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動人民的感情。

(2)讓同學感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術制造活動的愛好。

四、教學內容及進度安排

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教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一班級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探究領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫閱歷，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。

教學目標：

1、熟識和了解美術的表現形式，認識美術與生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新認識。

2、觀測和發(fā)覺各種工具的運用方式，培育愛惜學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探究未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。教學重點：觀測各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。

教學預備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找伙伴，這個伙伴是誰，我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想以下的問題，小組爭論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣運用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色調比較艷麗、筆芯也稍軟，運用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小伙伴最喜愛運用的工具，色調艷麗、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且由于是油性的，顏色之間簡單混合，色調的改變，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡約的色調畫工具，猶如鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小伙伴運用

2、色調溫柔，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，由于它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫溫柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能援助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀測思索發(fā)覺新的工具和材料課件展示：

1、觀賞中國畫、書法作品。

2、觀賞油畫作品。

3、觀賞水粉、水彩畫作品。

4、觀賞版畫作品。

5、觀賞兒童畫作品。

師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由談論。

6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓同學感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)同學明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前預備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的伙伴是誰了嗎?

7、怎樣愛惜這些工具和材料。

課件：工具和材料運用小知識，進一步強調愛惜工具、愛護學習用品、正確運用學具的良好品質。

四、評價，師指導同學正確運用回答下列問題。

1、你能認識的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛惜和正確的運用工具和材料嗎?

五、課后觀測和思索

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀測文房四寶是什么?又發(fā)覺了什么新的工具和材料。

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教學目的：

1培育同學觀測，記憶技能及繪畫表現技能。

2，陶冶同學愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具預備：《家》的錄像片斷等。

教學重點：讓同學認真觀測自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學過程

-、組織教學。(留意檢查同學學習用品)

二、導人新課：觀賞《家》的錄像片斷，導人新課。

三、講授新課。

1

啟發(fā)談話：家是溫寨和團聚的代名詞。大家仔細地去觀測自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥房、書房、廚房、陽臺……)今日，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2

讀畫(出示范圖，引導同學觀賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥房的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的同學作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平常最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：依據構思輕輕地把景物畫出來，留意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：留意畫面構圖，線條的流暢明白，富有童趣。

5饣鼓舞同學大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、同學完成作業(yè)，老師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓同學回去對比自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色調。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥美麗的色調。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家依據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、艷麗的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步表達愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色調協調、美觀，給人一種美的感覺。

3，結合以上步驟，同學談談自己的體會和想法，老師進行小結，并鼓舞同學大膽用色，表達美的感受。

三、同學上色調，老