2021年語文教案集錦6篇

2021年語文教案集錦6篇語文教案篇1教學目標：1、指導學生讀懂課文內容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。2、引導學生根據課文第三、四自然段的內容，編寫小劇本，再演一演。3、幫助學生理解重點詞語的意思。教學重點：讓學生在把握課文主要內容的同時，用心體會人物的情感，領會作者所要表達的思想。教學難點：體會狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的品質。教學準備：生字卡片狄仁杰課件課時安排：1課時教學過程：一、談話導入，板書課題1、同學們，在我國歷史上有許多剛正廉明之人，你們誰能來說說他們的事跡。2、板書課題。3、課件：狄仁杰圖片。師伺機介紹狄仁杰狄仁杰歷任大理丞、侍御史、州刺史等職。武則天時多次拜為相。為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭。在規(guī)勸武則天恢復唐室、使國家免于內亂方面，起了重要作用。由他所薦數十官員，后都成為名臣。處理政務遵循“安民”的原則。善于斷案，執(zhí)法公正寬平，使不少無辜百姓免于收刑戮。4、聽了介紹，你有什么問題想問嗎？預設學情：（1）我很想更深入地了解他，他是如何的為人耿直？（2）他善于斷案，執(zhí)法公正又表現在什么地方呢？5、教師板書“剛正廉明執(zhí)法不阿”二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，畫出生字，讀準字音。2、檢查生字詞掌握情況，引導學生理解詞義。大屏幕：包庇屠殺無辜憐憫哀悼明察善斷聲名鵲起推崇備至犯顏直諫手足無措引以為戒3、檢查課文朗讀情況4、感知課文大意：課文講了什么？三、研讀感悟1、狄仁杰給我們留下了很深的印象，請你用“—一”畫出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2、讀讀你畫的句子，說說你的感受。3、大屏幕隨機出示讓“我們”感動的句子，指導朗讀。4、朗讀感悟。（1）有感情朗讀課文。（2）說說：你喜歡的狄仁杰嗎？為什么？四、演一演引導學生根據課文第三、四自然段的內容，編寫小劇本，再演一演。五、拓展活動學生講述搜集的狄仁杰其它資料。板書設計:7—狄仁杰公正護法語文教案篇2【單元教材簡析】第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣?！緦W情分析】三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡?！締卧傮w目標】.有感情地朗讀課文。.體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。.掌握36個生字和46個詞語。.了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。.體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。.培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。【單元教學建議】單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：.《我們的民族小學》（3課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛。.《金色的草地》和《爬天都峰》（6課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識?！杜捞於挤濉芬庠谑箤W生從課文內容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。.“體會勞動中的快樂”（1課時）培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。4.“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲。可以設一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。5、課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。語文教案篇3一、教學目標1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認識“衣”字旁。2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。二、教學重點采用各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關花卉的多方面知識。三、教學難點了解有關花卉的知識，受到良好的審美教育。四、教學準備多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。五、教學過程（一）貼近生活，激趣導入1、夏天已經悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)?；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）（從鮮艷的花卉圖入手，給學生以形象直觀的感性認識，激起了學生們繼續(xù)探究的欲望。）2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字?指名回答3、根據學生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學生回答記住的花名時，如果學生說錯了，要相機給以引導：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學生學會認真傾聽，別人說過的名字不要再重復。）二、初讀感知，積累知識1、借字卡認讀二類字這么多花的名字，你們都認識他們了嗎?指著黑板上花名字卡，指名認讀。2、同學們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學習它。板書課題：《花名歌》、課件出示全文3、教師范讀4、學生自讀，定位生字（要求讀準字音）。5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。6、班內交流，相機板書。如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學習“?！弊峙圆⒅赋觥芭！弊肿銎詴r，橫要變提。（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”（3）用識記成語的方式，識記數字“七”“八”“百”如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)（鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗，教師要充分給學生自主識字的空間。）7、運用字理識字學習“初”字課件演示“初”的字理演變圖，使學生把字義同字形聯系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始?！俺酢弊质且族e字，通過借助字理學習生字，注意引導學生仔細看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。8、指導書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內的位置，結構，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學生注意寫字姿勢）9、采用多種方法認讀（課件出示詞語）（可以采用開火車讀卡片或同桌，小組內互相認讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）三、升華感悟發(fā)展語言。剛才我們學習了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認識？出示全文自由練讀，指名讀。2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識?怎樣來讀?試著讀一讀，通過學生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。3、指導朗讀如指導讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象?整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調“滿”字）（這一環(huán)節(jié)中，只要學生能根據自己查找的小資料，結合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片?；顒舆^程中結合黑板上殘缺的花朵板書，對學生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學生的興趣，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。游戲一：拍手讀，配樂讀游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。游戲三：報花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學生應答“正月梅花傲雪霜。”四、總結所學，課外延伸這節(jié)課大家學習的非常認真，不僅認識了許多生字寶寶，還了解了這么多花?；丶乙院螅梢灾v給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。（讓學生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養(yǎng)學生的靈性。）最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結束本課，回味無窮。（總之，這首詩歌較長，在教學時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學生的學習興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成）。五、板書設計花名歌桂花梅花水仙芙蓉迎春石榴茉莉荷花臘梅菊花桃花牡丹語文教案篇4教學目標：1、知識與能力：結合課文，寫一篇贊美普通人的_，培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。2、過程與方法：學生通過自學、合作、探究理解本課的內容。3、情感與價值：使學生受到尊敬一切善良的普通人、一切誠實的勞動者的教育。教學重、難點：教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的教學準備:尋找值得尊敬的普通人的事例;制作課件。教學時間：一課時。教學過程：一、回顧單元內容，導入新課在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主題，學習了哪些人物的哪些高尚品質？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質）師：這些人物中有的像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有的像桑娜、看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬。（板書：尊敬）你認為還有哪些人值得我們尊敬？（學生自由回答）今天我們就來學習《尊敬普通人》。（板書:普通人）二、通讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式通讀課文，初步感知—內容。2、檢查朗讀，糾正學生的讀音，并交流預習中畫出的好詞佳句及生詞，交流文中破折號的作用。3、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4、交流—主要內容。三、質疑問難，合作討論1、分小組再讀課文，互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解決的小組內自行解決，不能解決的記下來班內交流。2、在預習及互讀中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子?提出來全班交流。四、深入閱讀，體會感情1、自學的提示要求：(1)思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?這些普通人有什么特點？八、、?(2)如何理解“簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者……創(chuàng)造者美好的未來。”?(3)針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀—，獨立思考，在書的旁邊做相應的批注。2、小組合作探究。小組內將自己讀書的感受，理解提出來，小組內共同探討。3、全班交流，指導朗讀。注意指導小組內存在的問題，予以指導。五、拓展延伸，升華感情1、在—中有“……”，它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬）2、課堂小練筆：除了作者寫的這些普通人，生活中我們還應該尊敬那些普通人?模仿課文自己寫一寫。（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理）3、學生自由寫。4、全班交流。六、總結師生互相談談這節(jié)課的收獲。七、作業(yè)結合課文，把自己課上的小練筆加以補充修改，寫一篇贊美普通人的作文。八、板書設計尊敬普通人善良的普通人誠實的勞動者【教學總結】孩子們學習了課文《尊敬普通人》，課文以一個世紀老人的視角，闡述了一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬普通人。應該尊敬外丑內美的人，應該尊敬能經受挫折失敗的人，應該尊敬真誠待人的人，應該尊敬熱愛國家和民族的人，應該尊敬拼死抗爭的士兵……孩子們結合自己的生活實際，寫下了自己所尊敬的普通人，每一位同學寫了兩個自然段，然后選擇修改，以大組為單位寫出了流水作文。從中我挑選了一些形成了新的《尊敬普通人》。在字里行間能感受到孩子們的美好心靈。語文教案篇5教學設計：【教學目標】.朗讀課文，背誦第4自然段。.通過閱讀，理解課文內容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W重點、難點】.背誦第4自然段。2.通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？［出示課件：大象圖片］那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。［板書課題］生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結構的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結構的字，左：禾，右：爾。）二、自主讀文、探究識字。（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。（二）學生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢？）［方法是知識轉化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領，也才能使學生的自主學習成為可能。］（三）用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。［學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，使學生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學們通過自主學習、小組互學互教，認識了不少生字，掃清了學生生字方面的障礙。］（四）針對發(fā)現的問題，指名當小老師組織大家交流學習經驗。［重視對學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。］（五）檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學們學得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！.［演示課件］出示生詞，學生看課件自由讀生詞。.［卡片］學生領讀生詞。.提出詞語中不明白的地方。學生交流。.測讀.男女賽讀。.同桌賽讀。［比賽激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學習漢字的樂趣。］（六）指導朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經過學習，通過比賽，相信同學們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學認真聽他們的字音都讀準了嗎？三、辨別字形，學習寫字。.認真觀察字形，辨析形近字。.與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。.同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時一、游戲導入，復習生字。（一）做游戲。.開火車；.摘果子；.送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀）；.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。［以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發(fā)學習興趣，鞏固記憶。］師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物—一（生:一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學生質疑。（它有多重？……）［通過學生質疑，自然地引出下一步的學習。］二、學習課文，解決疑問。（一）對比學習。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。［對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內容。］問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。［出示課件：曹操微笑著點點頭。］要求：讀出滿意、欣慰的語氣。（二）學習第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“—一”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。］個人自學。小組討論。集體交流。［語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。］以四人小組形式匯報，師打相應課件：第4自然段曹沖說話的內容。.學生自由讀。.指名回答稱象步驟。.指名一生再讀，同時放［“曹沖稱象”動畫課件］。.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。.這部分內容有些表示時間先后順序的詞，你們找一找，畫出來。.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習后，指名發(fā)言。［在理解、朗讀的基礎上，培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。］8.師生接讀:師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）［用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內容，訓練他們思維的條理性和邏輯性。］出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。［活躍課堂，鞏固所學內容，調動學生學習興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。］.這部分內容，學生質疑。其他生幫同學解決問題。［讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。］三、總結升華，拓展延伸。（一）總結升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽了（生：直搖頭。）出示課件：結合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭？［降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。］師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問：在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）［拓展延伸，對學生進行發(fā)散思維的訓練，調動學生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。］學生評議方法的可行性。四、布置作業(yè)。背誦第4段。語文教案篇6一、教育目標1、理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。3、完成思考?練習的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的?按照提綱，說說科學家這樣想象的根據。4、指導學生列出琥珀是怎樣被發(fā)現的提綱，再說說科學家這樣想象的根據。5、有感情地朗讀課文。6、通過本課的學習，激發(fā)學生對自然科學的興趣和愛好。二、教學重點：引導學生理解科學家是怎樣根據這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的合理性是本課的重點。通過課后思考?練習中第二題解決重點。三、教學過程課前一說。揭題、引讀.揭題。同學們你們都見過什么化石？（學生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜蛋化石、類人猿頭骨化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫琥珀。隨之板書課題。指導學生根據拼音讀準課題。.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請快速瀏覽課文找出來讀一讀。（課文最后一段的前三句話）錄像機出示琥珀的投影，讓學生仔細觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。發(fā)揮想象，練習表述這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎?指1-2名同學試說。（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來（四）理解脈絡，討論分段.仔細分析一下作者的想象分哪兩部分內容（一是琥珀的形成過程，一是琥珀的發(fā)現過程）指名分別讀出這兩部分。.這兩部分內容作者描寫較細致的是哪一部分？（琥珀形成的過程。）邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個階段？（①松脂球的形成;②松脂球變成化石。）.討論分段。全文可分為四段。第一段（第1自然段）講這個故事發(fā)生的時間。第二段（從一個夏天到那些松脂球成了化石）講這塊琥珀形成的過程。第三段（從海風猛烈地吹到這是很少見的）講這塊琥珀的發(fā)現過程。第四段（最后一個自然段）講這塊琥珀在科學上的價值。（五）學習重點內容，教師點撥完成思考?練習的第2題?？茖W家是怎樣想象這塊琥珀的形成經過的'？按照提綱說說科學家這樣想象的根據。（可同位互說，后集體交流，教師適時點撥。）.約摸算來，總有一萬年了。（約摸大概估計。因為這個時間是推測、估算的?？傆幸蝗f年了的意思是：至少有一萬年了，不會少于一萬年。這個推算、估計是有根據的，因為松脂球變成化石，需地殼變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。）.夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、柏樹，所以科學家想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來。所以科學家想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂，所以科學家想象這是在太陽光熱辣辣地照射著整個森林的晌午。）.海在很遠的地方翻騰怒吼。（由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經過很長時間，而且淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方海在翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼變動陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，又過了幾千年變成了化石。）.蜘蛛剛撲過去，一大滴樹脂從樹上滴下來，剛