《大作家的小老師》教案

《大作家的小老師》教案課題10.大作家的小老師課時(shí)2授課人教材簡(jiǎn)析主要內(nèi)容及主題思想本文采用以小見(jiàn)大的方法，通過(guò)記敘一個(gè)生活中的小細(xì)節(jié)，塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以人物之間的對(duì)話為主，簡(jiǎn)短的對(duì)話傳神的表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題大作家為什么說(shuō)小姑娘是他的老師？語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)人物對(duì)話表達(dá)方法的領(lǐng)悟以小見(jiàn)大拓展讀寫(xiě)讀有關(guān)蕭伯納的名言。描寫(xiě)人物外貌。資料補(bǔ)充蕭伯納簡(jiǎn)介、故事。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“教”，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞“出乎預(yù)料”、“竟”，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到」了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意稱(chēng)小姑娘為小老師。讓學(xué)生受到對(duì)待任何人都應(yīng)平等相待永遠(yuǎn)謙虛的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對(duì)話來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。難點(diǎn)：通過(guò)品讀對(duì)話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠(chéng)心誠(chéng)意的稱(chēng)小姑娘為小老師。教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng) 反思及改進(jìn)措施教學(xué)過(guò)程：課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：.初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會(huì)為止。.再讀課文。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。.通讀課文。用筆畫(huà)出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫(xiě)在書(shū)上。.勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書(shū)中畫(huà)出或記下來(lái)，在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《大作家的小老師》（板書(shū)課題）齊讀課題。.看了這個(gè)題目你腦海里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？大作家是誰(shuí)？（板書(shū)：蕭伯納）小老師是誰(shuí)？（板書(shū)：娜塔莎）.簡(jiǎn)介蕭伯納（課件出示）。大作家為什么要把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？這個(gè)問(wèn)題要到課文中尋找答案。二、初讀感知.檢查生字詞（課件出示）A指讀B小老師領(lǐng)讀C開(kāi)火車(chē)讀強(qiáng)調(diào)“教”“扎”“結(jié)”的不同讀音。.學(xué)寫(xiě)生字A觀察一下，那個(gè)字比較難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好？B范寫(xiě)“豪、虛”C學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。.朗讀課文，分自然段指讀。課文主要講了一件什么事？教師指導(dǎo)學(xué)生概括（板書(shū)：題目擴(kuò)展法）。三、精讀感悟.認(rèn)識(shí)小姑娘這位小姑娘是誰(shuí)呢？課文中怎樣描寫(xiě)的？劃出文中描寫(xiě)小姑娘外貌的句子A指讀（課件出示），學(xué)生評(píng)價(jià)。B這是一個(gè)怎樣的小姑娘？（板書(shū)：可愛(ài)）她的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方？C指導(dǎo)朗讀抓住外貌特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的可愛(ài)，是一種很好的的寫(xiě)作方法，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以試試。蕭伯納非常喜歡這個(gè)小姑娘，同她玩了好久，也從側(cè)面表現(xiàn)出這個(gè)小姑娘的可愛(ài)。.這么可愛(ài)的一個(gè)小姑娘會(huì)教給蕭伯納什么呢？讓我們?cè)佻F(xiàn)他們分別時(shí)的情景。A.課件出示蕭伯納說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀。蕭伯納說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作和神態(tài)呢？又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？（課件出示：蕭伯納小姑娘說(shuō)）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際可能會(huì)想到：自豪、驕傲、神秘，摸了摸小姑娘的頭等。借助學(xué)生的聯(lián)想，指導(dǎo)朗讀。蕭伯納這樣說(shuō)是在炫耀自己?jiǎn)?？那他是怎么想的，誰(shuí)能讀讀這句話。（指讀：他暗想……）B.如果是你遇到了那樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)呢？那這小姑娘是什么反應(yīng)呢？（課件出示：第三自然段）指讀。理解“出乎預(yù)料”（板書(shū)：換詞法）、句中有一個(gè)字也能表現(xiàn)出他根本沒(méi)有想到，圈出來(lái)（竟）再讀，重讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。C.課件出示兩個(gè)人的對(duì)話，讀讀看有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生找出除了一樣的句式外，還有相同的語(yǔ)氣。讓學(xué)生理解“口吻”這個(gè)詞，從而有感情地朗讀，體會(huì)話中的內(nèi)涵。指讀，讀出這種模仿的口吻。D.從小姑娘出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？（板書(shū)：天真，聰明）E.分角色朗讀對(duì)話，讀出自己的理解和感悟。.蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話為之一震，他意識(shí)到了什么？.這次偶遇，讓蕭伯納有了這樣的感觸：（課件：一個(gè)人不論 ）A.指讀。.是啊，一個(gè)人不論取得了多大的成就，都不能自夸，對(duì)任何人都應(yīng)該平等對(duì)待，永遠(yuǎn)謙虛。最后，蕭伯納說(shuō)她是他的老師，現(xiàn)在，你明白為什么大作家要拜小姑娘為老師了嗎？C.生談?wù)勥@個(gè)道理。D.齊讀這段話。四、升華拓展.再來(lái)看看課題，你覺(jué)得“大”僅僅是幾部偉大的作品、名氣大嗎？都有什么含義？.大作家從一件小事中學(xué)到了一個(gè)道理，那么你學(xué)到了什么？.課件出示蕭伯納的名言。.推薦閱讀《蕭伯納的故事》.小結(jié)：生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心地去尋找，你一定會(huì)從他們身上學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，而你們也將會(huì)成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。五、布置作業(yè)。.觀察熟悉的一個(gè)人，描寫(xiě)一下他的外貌特點(diǎn)。.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并將學(xué)到的道理也說(shuō)說(shuō)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字教師讀、學(xué)生寫(xiě)，同桌互查糾錯(cuò)。二、多音字組詞復(fù)習(xí)“教”、“扎”、“結(jié)”。三、朗讀課文指名分段朗讀課文，練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。四、復(fù)述課文.指名復(fù)述，師運(yùn)用板書(shū)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。.小組復(fù)述，學(xué)生互評(píng)。五、小練筆描寫(xiě)一下你熟悉的一個(gè)人，抓住特點(diǎn)。學(xué)生互相交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】10.大作家的小老師題目擴(kuò)展蕭伯納？娜塔莎外貌著名 可愛(ài) 語(yǔ)言平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 換詞法教學(xué)反思：《大作家的小老師》這篇課文重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己的可貴品質(zhì)。一、品讀對(duì)話，感悟人物形象。一開(kāi)始上課，我就提了一個(gè)問(wèn)題：大作家為什么會(huì)拜一個(gè)小姑娘為師？他能學(xué)到什么呢？在檢查完預(yù)習(xí)后，圍繞這個(gè)問(wèn)題，抓住人物對(duì)話來(lái)進(jìn)行分析?！笆挷{說(shuō)的話是在炫耀自己?jiǎn)帷边@個(gè)問(wèn)題引出蕭伯納是個(gè)怎樣的人？讓學(xué)生明白蕭伯納這樣說(shuō)只不過(guò)是想讓小姑娘高興。二、提升人物形象最后，在學(xué)生體會(huì)到蕭伯納謙遜自律、心胸寬廣的基礎(chǔ)上再提問(wèn)“大”僅僅指寫(xiě)的作品多、名氣大嗎？還因?yàn)槭裁?。讓學(xué)生感悟“大”更體現(xiàn)了蕭伯納嚴(yán)于律己、心胸寬廣的人格魅力，使他的形象在學(xué)生的心目中高大起來(lái)。拓展材料：1950年11月2日，蕭伯納因病逝世，終年94歲。其墓志銘述：“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情遲早總會(huì)發(fā)生的?！辈恢肋@句話是他生前想好否。無(wú)一不曉有一天，蕭伯納應(yīng)邀參加了一個(gè)豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。起初，蕭伯納緘口不言，洗耳恭聽(tīng)。后來(lái)，愈聽(tīng)愈覺(jué)得不是滋味。最后，他終于忍不住了，便開(kāi)口說(shuō)道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯(lián)合起來(lái)，世界上的事情就無(wú)一不曉了?！蹦侨梭@愕地說(shuō)：“未必如此吧！”蕭伯納說(shuō)：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬(wàn)物，不過(guò)，尚有一點(diǎn)欠缺，就是不知夸夸其談會(huì)使豐盛的佳肴也變得淡而無(wú)味，而我剛好明了這一點(diǎn)，咱倆合起來(lái)，豈不是無(wú)一不曉了嗎？”候客有一天，蕭伯納收到一個(gè)有錢(qián)的女人寄來(lái)的大紅請(qǐng)?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時(shí)至6時(shí)在舍下恭候。”蕭伯納退回原帖，并在上面寫(xiě)道：“蕭伯納先生在同日同時(shí)在家恭候?！辈恢狄粔K錢(qián)在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專(zhuān)心地想他的心事。坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問(wèn)道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來(lái)打聽(tīng)你在想些什么?！笔挷{回答說(shuō)：“我想的東西真不值一塊錢(qián)呢?！备晃谈雍闷媪耍骸澳敲?，你究竟在想什么呢？”蕭伯納安祥地答道：“我是在想著您??！”文豪與出版商一個(gè)英國(guó)出版商想得到大文豪蕭伯納對(duì)他的贊譽(yù)，借以抬高自己的身價(jià)。他想：要得到蕭伯納的贊譽(yù)必須先贊譽(yù)哪個(gè)人呢？于是，他去拜訪蕭伯納。當(dāng)他看到蕭伯納正在評(píng)論莎士比亞的作品時(shí)，就說(shuō)：“啊，先生，你又評(píng)論莎士比亞了。是的，從古到今，真正懂得莎士比亞的人太少了，算來(lái)算去，也只有2個(gè)。”蕭伯納已明白了他