《幼兒教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)的指南

《幼兒教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)指南一、課程性質(zhì)與任務(wù)課程學(xué)時(shí)：32課程性質(zhì)：幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門中國(guó)特色的幼兒教育心理學(xué)理論，幼兒教育心理學(xué)的建立必然為科學(xué)的幼兒教導(dǎo)?？己朔绞剑?0102070二、學(xué)習(xí)方法三、各章節(jié)學(xué)習(xí)指南打基礎(chǔ)的。第一章幼兒學(xué)習(xí)心理概述學(xué)習(xí)目的1、明確幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)，了解幼兒學(xué)習(xí)的含義與類型。2、了解幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)。3、掌握幼兒學(xué)習(xí)的主要方式與主要特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握1、幼兒教育心理學(xué)的含義？2、幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)有哪些？4、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么作用？5、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么意義？6、幼兒教育心理學(xué)的研究原則有哪些？7、幼兒教育心理學(xué)的研究方法有哪些？第二章學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)目的實(shí)驗(yàn)。觀察學(xué)習(xí)為主要途徑。觀點(diǎn)。理解人本主義代表人物馬斯洛和羅杰斯及人本主義主要思想。理解建構(gòu)主義代表人物皮亞杰的基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求重點(diǎn)：理解并掌握經(jīng)典型條件反射和操作性條件反射。觀察學(xué)習(xí)為主要途徑。別是什么。了解并掌握需要層次理論并作出舉例解釋。難點(diǎn)：能將經(jīng)典型和操作性條件反射對(duì)應(yīng)幼兒教學(xué)生活進(jìn)行舉例。理解并掌握觀察學(xué)習(xí)及其四個(gè)過程。念。能將人本主義的思想實(shí)踐中運(yùn)用在幼兒教育的實(shí)踐中。學(xué)習(xí)容1、學(xué)習(xí)的基本理論。行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論。2、各種學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒學(xué)習(xí)行為的啟示和教育指導(dǎo)。第三章知識(shí)的分類與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目的知道信息加工理論在廣義上把知識(shí)分為述性知識(shí)和程序性知識(shí)。理解述性知識(shí)及其表征方式。理解程序性知識(shí)及其表征方式。學(xué)習(xí)要求重點(diǎn):知識(shí)是程序性的；難點(diǎn):根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)習(xí)容1、廣義的知識(shí)及知識(shí)的分類2、述性知識(shí)和程序性知識(shí)的定義及舉例3、述性知識(shí)和程序性知識(shí)的心理機(jī)制4、教授幼兒述性知識(shí)和程序性知識(shí)的教學(xué)方式第四章幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。掌握幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。學(xué)習(xí)要求重點(diǎn)：了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征及影響因素。難點(diǎn)：掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。學(xué)習(xí)容了解幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。掌握幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。第五章學(xué)習(xí)遷移與幼兒教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)目的理解并掌握遷移的含義、功能和類型及遷移對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)。了解遷移的類型及影響遷移的因素。了解影響遷移的有關(guān)理論。學(xué)習(xí)要求重點(diǎn)：理解遷移及其遷移的分類難點(diǎn)：辨別各種類型的遷移。學(xué)習(xí)容1、學(xué)習(xí)遷移的含義、功能與類型2、學(xué)習(xí)遷移的類型及舉例，影響幼兒學(xué)習(xí)遷移的因素。3、學(xué)習(xí)遷移的形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。4、遷移理論對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)第六章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與幼兒教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)目的1、了解“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的相關(guān)基本知識(shí)。2、掌握幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素，及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。學(xué)習(xí)要求幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。學(xué)習(xí)容1、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義。2、動(dòng)機(jī)作為促進(jìn)活動(dòng)的一種動(dòng)力機(jī)制的主要作用。3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類。4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論、自我效能感理論、成就動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知失調(diào)理論。5、如何利用各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第七章智力理論學(xué)習(xí)目的理解并掌握智力的含義、類型及測(cè)量。法。學(xué)習(xí)要求重點(diǎn)：理解智力及并掌握不同的測(cè)量方法。難點(diǎn)：掌握培養(yǎng)智力各方面的方法并能在幼兒教育中靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)容1、智力的含義、類