一年級上冊語文《dtnl》教案【三篇】人教版

一年級上冊語文《~51》教案【三篇】人教

版小學一年級語文上冊教案教案網(wǎng)權威發(fā)布一年級上冊語文《dtnl》教案【三篇工更多一年級上冊語文《dtnl》教案【三篇】相關信息請訪問教案網(wǎng)。【導語】通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。大范文網(wǎng)整理了一年級上冊語文《dtnl》教案【三篇】，希望對你有幫助!dtnl教案一預設目標：1、運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。教學重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。學情分析：對于剛?cè)雽W不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學形近的聲母時，調(diào)動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。課時安排：2課時第一課時：學習dt二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。第二課時：學習nl二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時課時目標：學習dt二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。教學流程：一、復習引入1、課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母認讀已學過的字母（個別讀、齊讀）2、區(qū)別b與p（1）出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運用已學方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字……）（3）學習圖畫記憶：讀到6就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）學生認真看黑板；二、圖畫記憶，學習d1、讀音（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（4）開火車認讀2、記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請學生上黑板畫3、書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個三、圖畫記憶，學習t1、讀音（1）出示課件t指名認讀；（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；（3）感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強（4）開火車認讀2、記形（1）聲母媽媽將1想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學生上黑板畫3、書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：1在四線格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作（dddititi）雙手叉腰，一起做動作（dd左手打右手，dd右手打左手；di低低頭，tl左踢踢，tl右踢踢；ti踏左腳，ti踏右腳；。）五、故事激趣，認字詞1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-- 師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”（課件出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。第二課時課時目標：學習nl二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。一、復習引入1、對比復習：出示聲母bpdtf（1）認讀；（2）說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2、音節(jié)卡片拼讀練習：dimitUditSmd3、生字卡片鞏固認讀。（指名讀、齊讀）二、運用已學方法學習n、l1、出示課件n、l,讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）3、仔細觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。2、同桌互讀，互幫3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴展活動1、出示音節(jié)：nUli拼讀用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習（自由說——個別說）2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。dtnl教案二教學目標.主動學會4個聲母dtnl,能夠讀準音，認清形，正確書寫。.能正確認讀方框內(nèi)dtnl與單韻母組成的音節(jié)。.繼續(xù)學習拼讀方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學重點、難點字母dtnl的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。課前準備多媒體課件、字母卡片若干。教學時間三課時教學流程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課.引導看情境圖⑴顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？⑵學生自由討論①孫悟空的表情怎樣？②哪吒心里在想什么？⑶誰來學學孫悟空的樣子？（大家評議）⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）.引導聽語境歌⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。⑵課件顯示拼音語境歌:wukongbenlingtebieda,tianbingtianjiangdoubiipa.dabainezhasantaizi,ledewukongxiaohaha.①師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來？②學生看，試讀。⑶師：養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學習哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“dtnl”閃動，引出課題。）【打破以往必須復習舊知的舊框框，直接由情境導入新課，用多媒體演示，以激起學生的學習情趣，讓他們從開課伊始就成為課堂的主角?！慷W習聲母d和t（一）認清形，發(fā)準音.學習d⑴顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？（生答后，幻燈片顯示“d”的形狀，同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學生回答正確。）⑵我當小老師師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！（個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。）師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）⑶同桌互讀，共同正音。⑷學生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。⑸課外延伸，能力提高。師：學會了'加”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？（學生四人小組交流匯報，課件小結(jié)展示）.同法自學t【多媒體課件的運用，教師富有激勵性的話語，將學生帶入主體探究合作的學習氛圍中，通過學生的生活中原始積累主動建構(gòu)新的知識模式，提高學生的自學能力?！浚ǘ┱_書寫.學習d的書寫⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢?。ㄕn件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。）⑵比一比，看誰能得到仙桃。①投影出示四線格，指幾名學生上臺書寫d。師：你是怎么記住d的寫法的？生：座鐘筆筒ddd生：b字反寫ddd生：左下半圓ddd②多媒體演示d的筆順，學生書空：d-cd師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。③學生在書上描紅。（兩遍）.自學t的寫法.大組競賽，每組選一個代表上臺書寫dt,大家看屏幕評議。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）【充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生豐富的想象力得以激發(fā)，編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導放在學生的試寫感悟之后，體現(xiàn)了教學以學生為主體的思想，使教師的指導更具有針對性和實效性?！咳?、學習dt與aeiu的拼音.幻燈出示：d-a—t—a-d——e-t——e-d—i—t—i—d—u-t—u-⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？⑵學生自由練習，同桌互練。.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。4.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”?！居忠淮螕Q角色、變形式的評激勵機制，同樣能激起學生大膽一試的決心。】四、鞏固練習（找字母游戲）以四人小組為單位，組長將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。五、作業(yè).好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。.抄寫dt各四遍。.搜集生活中與dt相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)?！竞门笥训牧α渴菬o窮的，更能促進彼此之間的交流和監(jiān)督。在搜集音節(jié)的過程中提高認讀水平?！康诙n時一、復習檢查.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。.接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒ddd時裝模特ttt【用競賽的形式復習舊知，能讓學生自覺地集中注意力，對復習內(nèi)容印象深刻，為學習新知作鋪墊。】二、學習聲母n和l（一）認清形，發(fā)準音.學習n⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像?。繉W生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？⑶我當小老師個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識記方法。③歸納方法：哪吒出關nnn一個門洞nnnu字倒寫nnn【只要學生能記住字形，無論他們用什么方法，教師都要鼓勵，讓他們在學習中產(chǎn)生一定的成功感，就會自發(fā)產(chǎn)生主動學習的動機和愿望，積極投入學習情感，達到學習目標?！?學習l⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么？⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W的哪一個字母呀？⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。⑷記字形。（方法同上）⑸與“n”比較，發(fā)準“l(fā)”的音。①辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：1的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。②聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l：奶奶拉車你們鴨梨泥土禮物哪里蠟燭【因為口和】極容易混淆，也是本課難點，通過與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學生聽音分辨，不僅訓練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學生輕松掌握?！浚ǘ┱_書寫.學習n的書寫⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了「和1,并且讀準了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？⑵投影出示四線格，指名范寫。⑶師糾正補充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。⑷多媒體演示“n”的筆順。學生書空：n-n⑸學生在書上描紅。（兩遍）.自學l的寫法.大組競賽，選出“書寫大王”?！驹趯W生學習漢語拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多方位演示是一種有效的教學手段，同時熱烈的學習氛圍使學生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動參與的角色意識?！咳?、學習nl與aie的拼音.幻燈出示：n—a-l—a-n—e-l—e-n—i—l—if⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）⑵自由練習，同桌互查。2.學生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：nalanelenili教師注意糾正學生讀錯的音。3.指名開火車讀，評出“拼讀大王”。四、鞏固練習（游戲）.小組合作：以四人小組為單位，組長將dtnl四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。.看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè).好朋友之間互相檢查nl的讀音。.抄寫nl各四遍。.讓學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nl相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)?！具@樣設計作業(yè)的目的是培養(yǎng)學生時時、處處有拼音、學拼音的意識，引導學生將獲取知識、運用知識的渠道向課外延伸，提高學生的實踐能力，有望達到“不待老師講、不需要教”的境地。】第三課時一、復習檢查1.課件出示字母：dtnliaoue2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準。3.學生出題，讓大家拼讀音節(jié)?！疽龑W生自己出題，吸引其他學生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學生能饒有興致地進行觀察、拼讀。這樣，學生的學習興趣會越來越濃厚?！慷?、創(chuàng)設情境，學習新知.看圖和實物學習帶調(diào)音節(jié)。⑴投影出示吹笛子圖①師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學習，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時出示d—^-d^）②指名拼讀：d—i-di①出示dl、di、di、di學生自由輕聲練讀，學習能力強的學生可以練習直呼。②試用di的四聲組詞，并試著說一句話。例：d^笛子聰聰正在高興地吹笛子。⑵依次出示其它圖，學法同前。【枯燥機械的練習，只會抹殺學生的學習動機，形式新穎、有趣的練習，學生才會樂此不疲，愿學、樂學，在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中鞏固了字母，認識了事物，訓練了說話?！?學習拼讀nd、ti、dS⑴一名學生上臺表演拿蘋果。①師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋果。②課件中出示：ndn—d-nd學生齊讀、指名讀。⑵依次讓學生表演其它圖，學法同前。⑶游戲：你做我說同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)。【孩子的表演是最天真可愛、富有童趣的，小演員會表演得不亦樂乎，小觀眾會看得津津有味，伴隨著學生的自主活動，教師適時調(diào)控，使學生的身心始終處在高度的興奮和激動之中，教學效果可想而知?！?將圖和帶調(diào)音節(jié)對應起來⑴提問：①鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？（指名說）課件出示：didadida（學生齊讀，同時做鐘擺動作）②鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢？（指名說）課件出示：10101◎（學生齊讀，同時做趕豬的動作）③你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧！（指名說）課件出示：dididi（學生齊讀，同時做按喇叭的動作）④農(nóng)民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀？（指名說）課件出示：tututu（學生齊讀，同時做掌握方向盤的動作）⑵引導連線（學生獨立完成）【教師從扶到放，調(diào)動學生的前期學習經(jīng)驗，利用顯示已掌握的拼讀方法學習帶調(diào)音節(jié)，并與形象生動、各種各樣的動作相結(jié)合，使學生仿佛身臨其境，其樂無窮，最后完成連線也就水到渠成了?！咳㈧柟叹毩?帶學生到拼音樂園中去玩：學生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。.學兒歌：幫你學dtnl分清n和lddd,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關口口2ttt,時裝表演當?！疤亍薄Ｐ『②s豬111。?？谛臍⒊鲫P門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。lll,一根小棒豎直“了”。n和l,我會啦！3.學生自己嘗試編兒歌?！具@一環(huán)節(jié)的設計，讓學生有條理地把本課內(nèi)容內(nèi)化牢記，讓他們在節(jié)奏感教強的兒歌中鞏固知識，在自己試編兒歌中激發(fā)想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，使學生學得興趣盎然，從而使語文課堂煥發(fā)出生命的活力?！拷處熥栽u：新的課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，要讓學生在感興趣的自主活動中全面提高學生的語文素養(yǎng)。本次教學設計能激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)主動學習的技能，讓拼音教學不再單調(diào)乏味，讓學生動起來，活起來，樂起來。dtnl教案三教學目標：1、認識dtnl四個聲母并學會他們的寫法。2、學會dtnl的拼讀，并熟練掌握。教學重難點：dtnl的拼讀教學準備：課件拼音詞卡掛圖小圖片第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設寬松的活動氛圍今天，我們先來復習一下昨天學習的幾個聲母，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師手里的是哪個拼音朋友。（出示卡片b、p、m、f）二、創(chuàng)設懸念，承前啟后下面老師來變個魔術，看看小朋友能看出老師變的是哪個拼音字母！把b反過來變成d,指名學生讀。1．（如果學生認識的話。）你真聰明，說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎？（指名讀，并說說是怎么認識它的。）2．（如果學生不認識的話，直接過渡。）這個聲母就是今天我們要學的內(nèi)容。三、教學聲母d及其拼讀方法.教學聲母d的音。把de讀的短些、輕些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開，不送氣。（1）請小朋友們仔細看老師的口型。（2）請學生先自由練習讀，再開火車讀，最后齊讀。.教學聲母d的形。（1）小朋友們，你們能根據(jù)老師的這個動作編個順口溜嗎？（b字反寫ddd。）（2）p翻個身就是d,編個順口溜，p字翻身ddd（3）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d,你能說說圖中哪個地方像d嗎？現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）.游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。.指導書寫d。（1）小朋友們真愛動腦筋，那好吧，就讓我們當個攝影師給d拍張照吧！請舉起照相機。（全體學生眼盯著黑板伸出小手。）（2）先照左下半圓在中格，注意圓圈要寫圓。再照一豎在上中格，注意一豎要筆直。（3）大家看老師照的相，d多神氣呀！下面請每個小朋友把你照的相移到本子上，看誰照得最像。.教學d