2021年認識自我教案

2021年認識自我教案|2021年認識自我教案1一、教學重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學難點剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型工藝制作四、教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件五、學具準備剪刀、膠水、彩紙六、教學過程教師活動學生活動教學意圖（一）組織教學，檢查學生用具準備情況（二）導入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中？2、結(jié)論：制作樹葉一一寫上名字一一貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級乂班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。（三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折一一從開口處剪或撕樹葉的一半—一展開成為完整的葉子（教師輔助演示）4、提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。6、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、教師總結(jié)：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！學生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。學生發(fā)言，討論問題學生辨認其制作方法：是剪或撕出來的學生思考，回答問題學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。學生設計制作自己的“名字樹葉”。學生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學,做對好朋友.學生體會對集體的熱愛。引入情境，創(chuàng)設想象空間。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)展。引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣，以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。尊重學生個體差異，依據(jù)學生基本能力分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。引導學生要熱愛集體。七、課后反思通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。|2021年認識自我教案2心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。有關心理健康教案，歡迎大家一起來借鑒一下！一、活動目標：1、通過活動，讓學生學會觀察并正確認識自己和他人。他人欣賞的快樂，并學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學習他人優(yōu)點。2、教育學生在積極的評價中，學會欣賞他人，也感受到被3、使學生感受人人都有優(yōu)點和缺點，每個人都不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認識自己，增強自信心。二、活動重點：使學生正確認識自己和他人。三、活動難點:使學生感受人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人，要充分認識自己，增強自信心。四、輔導方式：1、聽故事2、討論、評議3、游戲4、采訪五、活動前準備：1、小鏡子（學生自備，每人一個）2、錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂3、多媒體課件（自制）六、活動過程：（一）舉行隊會開始儀式。（二）中隊長講話。（三）主持人主持活動1、引起學生對“認識自我”的關注與興趣主持人：同學們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對著自己，現(xiàn)在問問大家：“你們在鏡子里看到誰？"（生回答：“我自己?！保╃R子里的同學們都神采奕奕的，好看嗎？（好看。）1、主持人：但我們光有美麗的外表是不夠的，還需要有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認識自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動課一一《認識我自己》。（板書課題）（四）聽故事，初步了解認識自己的方法。1、主持人：有什么好方法可以認識自己呢？下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。（放幻燈片和錄音帶）2、出示幻燈，讓學生思考問題：①駱駝和羊各有什么優(yōu)點和不足之處呢？②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識是不是全面呢？老牛是怎么評價的？3、學生分組討論并自由發(fā)言。4、指名發(fā)言。5、主持人從學生的發(fā)言中總結(jié)出認識自己的方法（板書）：①自我評價②他人評價（五）填句游戲：認識我自己主持人：現(xiàn)在，我們來做一個自我評價的游戲，看看你對自己的認識全不全面，恰不恰當。1、發(fā)給每位學生一張《我是誰？》的心理測試卷。你是誰？你是一個怎樣的人？例如：我是誰？我是一個活潑的人。我是誰？我是一個愛笑的人。我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰？我是一個懶散的人。（開朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學習、愛運動、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關心集體、尊敬老師、遵守紀律、表達能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動……）填充句子，列出最能形容自己的詞語（可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來，也可自己寫?？蓪憙?yōu)點，也可寫缺點，至少寫5句以上）。1、我是誰？我是一個的人。2、我是誰？我是一個的人。3、我是誰？我是一個的人。4、我是誰？我是一個的人。5、我是誰？我是一個的人。6、我是誰？我是一個的人。7、我是誰？我是一個的人。8、我是誰？我是一個的人。9、我是誰？我是一個的人。10、我是誰？我是一個的人。2、主持人：請同學們找出最能形容自己的詞語，填寫在表上，至少寫5句啊，不過一定要根據(jù)自己的實際情況認真填寫，不要隨便寫啊。（師巡視，看看有沒有特殊情況的學生：①幾乎全寫自己優(yōu)點的②幾乎全寫自己缺點的，有的話把他們的測試卷收起來讓大家猜。）3、游戲：將紙收齊后交給組長，師抽取一張紙，（如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學，就念他們的。）并念出紙中的句子，問：請你猜猜這張紙上描寫的是誰？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人回答）4、小組游戲：模仿老師的示范，由組長抽取測試卷提問。（教師巡視，參與學生的活動）5、討論：①只看到自己的優(yōu)點，看不到缺點，這個人容易怎樣？②只看到缺點，看不到自己的優(yōu)點，這人又容易怎樣？師小結(jié)：這兩種看法都是不可取的，我們要正確客觀地認識自己一，除了自己評價自己外，還需要多聽聽別人對你的評價，這樣才能揚長避短，真正認識自己?，F(xiàn)在我們來進行采訪大行動，虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。（六）采訪大行動1、發(fā)給全班同學每人一張紙，紙上的內(nèi)容如下：別人眼中的自己自己的名字:1、我是一個的人。2、我是一個的人。3、我是一個的人。4、我是一個的人。5、我是一個的人。6、我是一個的人。7、我是一個的人。8、我是一個的人。9、我是一個的人。10、我是一個的人。自我小結(jié)：他們的意見和自己認為的一樣嗎？有沒有哪點是不一樣的？你認同他們的說法嗎？你聽了別人的評價后有什么想法？2、第1、2小組的同學去采訪其他小組的同學，把別人的意見記下來。主持人：現(xiàn)在我們來個采訪大行動，請1、2小組的同學去采訪其他組的同學或者是老師，要認真聽聽別人對你的評價。因為時間有限，3、4組的同學課后再去采訪。采訪時注意要謙虛有禮貌。3、請3—5個同學出示采訪結(jié)果（投影），談談自己的感想。（七）主持人總結(jié)：對啊，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點會使自己更有自信，發(fā)現(xiàn)缺點可要改正?。∈聦嵣?，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點。你是這世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，不斷進步。老師給了每個小組一把正確認識自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么？請各組的同學大聲來念念。（各小組打開課前發(fā)的紙條，齊念，幻燈逐一出示）金鑰匙：1、相信自己，這是快樂的源泉。2、學習別人，是為了提高自己，而不是把自己變成別人。3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點，把他們記錄在一個小本子上，看看哪些地方值得你學習，借以豐富和發(fā)展自我。4、人無完人，金無足金。重要的是：你要學會發(fā)現(xiàn)并學習別人身上的長處和優(yōu)點。輔導員講話：希望每位同學以后多運用這些金鑰匙，更全面、更深入地認識自己，揚長避短，塑造更完美的自我。同學們，你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題，只要你正視自己的缺點并改正過來，那么無論外表和心靈都會變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看，有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時照更美了？（八）主題隊會結(jié)束儀式。|2021年認識自我教案3|2021年認識自我教案4一、活動背景：為切實地開展我校的三成教育活感悟：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請堅信：“天生我才必有用！”動，這學期校德育處制定了詳細的德育工作計劃，要求各班配合學校定期組織班會活動，統(tǒng)一班會主題，認真編寫主題班會教案，利用班會課促進學生的成長而班會的內(nèi)容之一就是認識自我，增強自信。二：班會目的:通過本次班會，讓學生進一步認識自我、熱愛自我、尊重自我，進一步懂得怎樣在班級、學校這個大家庭里做到互敬互愛、自尊自愛，共同提高。三、班會準備：1、調(diào)查2、收集資料3、選定主持人4、全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，5、制作電子文稿主持人（甲）z（乙）四、班會過程：甲：古希臘人把能認識自己看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱有的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。乙：如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。合：高三（12）班認識自我，超越自我主題班會現(xiàn)在開始。甲：文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J識自己有時比認識別人可能更困難。乙：一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自己、肯定自己，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前途曷和命運。下面請聽故事《白紙黑點與黑紙白點》（播放錄音）甲：同學們聽了這個故事，有何感想呢？下面請幾位同學來談談你們的感想。（由應濤、胡玉談感想）甲：面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。乙：面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。合：因此，我們要正確認識自己，敢于表現(xiàn)自己。下面請聽聽幾位同學的心聲。（林艷風、劉旺代表發(fā)言）甲：帶著自信，帶著幻想，我們撥響伴奏的絲弦。乙：盡管依然稚嫩，依然有不和諧音，但畢竟是我們?nèi)耸碌牡谝恢Ц?。下面請聽陳可欣同學為我們唱《我愿》甲：要正確認識自己，除了要悅納自我，消除以自我為中心外，還應該超越自我。超越自我是一種積極的人生態(tài)度，就是在客觀分析自己不足的基礎上，針對不足，主動彌補。下面請聽李月玲的演講《超越自我》。乙：只有勇于超越自我的人，才能最終實現(xiàn)自我。甲：請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應有的風采。下面請聽詩朗誦《我就是我》。甲乙：同學們，讓我們自尊、自信、自主、自愛，去不斷完善自己，超越自己，昂首邁向更輝煌的明天！下面大家合唱《明天會更好》五、班主任作總結(jié)性發(fā)言。詩人李白曾說“天生我材必有用”每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕耍冻稣嬲呐?，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。六、宣布主題班會順利結(jié)束。七、主題班會感受：著名的教育家陶行知曾說：“好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活?！苯虝?，把學生培養(yǎng)成為一個正直的對社會有用的人應是我們的教學宗旨，八中學生的起點較低，但仍有各自的特點，如何讓他們充分發(fā)揮自我表現(xiàn)自我，這是我們每個教師的責任，要讓每個八中的學生都感覺到選擇八中此生無悔，就是要讓學生感覺到自信，對未來充滿希望，因此開好各種的主題班會很重要。|2021年認識自我教案5第二單元一、教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀目標1、懂得生命是世界上最珍貴的財富，生命需要相互關愛；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，尊重他人的生命；從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。2、悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，學會克服煩惱，體會青春的美好，調(diào)控好自己的心理沖動。3、正確認識自己，做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。懂得發(fā)現(xiàn)自我潛能的重要意義，樹立自我新形象。（二）能力目標培養(yǎng)珍愛生命、保護自我的能力，提高悅納自己生理變化和自我調(diào)控的能力，增強客觀認識自我和發(fā)掘自我潛能的能力。（三）知識目標1、人類是自然界的一部分，各種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關。人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2、青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期，青春期身體的變化主要體現(xiàn)在身體外形的變化、身體內(nèi)部器官的完善、性機能的成熟，我們要正確對待這些身體發(fā)育上的變化。青春期心理充滿著矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象，我們要通過各種方式，借助各種力量調(diào)控心理矛盾。在與同學的交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則；追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)；男女同學正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。3、正確認識自己，就要做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。全面認識自己既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。每個人都是變化發(fā)展的，用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。認識自己的途徑有通過自我觀察認識自己、通過他人了解自己、通過集體了解自己等。人的潛能是多方面的。人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己的潛能要經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣；在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志；培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣。每個人都是社會的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身實際出發(fā)，確立個人的成長目標。二、教學重點：1、人的生命的獨特性表現(xiàn)在：人類的生命最具有價值，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。2、珍愛我們的生命，做到：永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的價值。3、正確認識青春期的生理變化，學會克服青春期的心理煩惱，克服青春期思想認識中的錯誤，珍惜美好的青春。4、青春暢想，全面認識青春的內(nèi)涵，深刻青春的意義。5、正確認識自我，規(guī)劃自己美好的未來。6、樹立自我新形象。|2021年認識自我教案6活動目標通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。活動準備電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等?；顒舆^程1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。（1）引起幼兒玩游戲的興趣?！袄蠋熯@兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎？”教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰？”（2）引導幼兒制定游戲規(guī)則?！澳阌X得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？”幼兒自由發(fā)表意見。（3）引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰？”①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測?！八钦l？你是怎么猜出來的？”“他有什么特點？”②教師小結(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價?！拔覀兠總€人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”（1）教師自我介紹并展示特長?，F(xiàn)場快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。（2）鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家？”幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友?！敖裉爝€來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？”（1）討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢？（2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。（3）教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻?；顒友由煊變涸诒硌輩^(qū)繼續(xù)展示自己的特長。開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。|2021年認識自我教案7一、教材分析1、設計依據(jù):（1）初中生有強烈的重新認識自我的需要初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學生，自我意識增強，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而他們往往不能正確地認識自己，甚至會產(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這時更需要受到正確的引導與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導”。正是基于學生在這一時期的特殊需要，這里專門設立了本單元，以幫助學生重新認識自我。（2）生命的價值與意義一一生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話，人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有份量。因而，生命的意義與價值，不同生命階段（如青春期，青春）對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。因而，本單元設計在生命、青春與新自我的平臺上，引導學生認識自我。（3）處于社會轉(zhuǎn)型期學生成長的特殊需要商品化社會使得社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活有了很大的改善，但是也導致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質(zhì)主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉(zhuǎn)軌過程中的我們，整個社會的價值導向或者說主流的價值觀念也正經(jīng)歷很大的變化。在這一轉(zhuǎn)變過程中，人往往容易出現(xiàn)社會價值認同與自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中?，F(xiàn)在的初中生，都是上世紀九十年代出生的新生代。在這個信息時代，從電視、電影、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒中收到的關于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學生的自我定位與成長在現(xiàn)代社會中使得引導學生正確把握自我非常重要。（4）本單元依據(jù)的課程標準在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導學生確立積極進取的人生態(tài)度……促進學生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系……提供必要的幫助”，“本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念……”。在課程目標中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護環(huán)境”“尊重他人”的目標。本單元主要依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準部分，具體落實：★“成長中的我”中“認識自我”1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！铩俺砷L中的我”中“自尊自強”2.1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。2.2知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。?2.5懂得愛護公共環(huán)境和設施。并在此基礎上，結(jié)合本階段學生的實際，引導他們深刻認識青春的意義與價值，引導學生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進行自我創(chuàng)新。2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)（設計思路）分析：《認識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。從學生的成長特點而言，這一時期的學生開始進入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認識，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時期的學生已經(jīng)不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。針對學生成長的這些特點，依據(jù)課標的目標要求和內(nèi)容標準中的有關規(guī)定，我們設計了“認識新自我”這一單元，首先引導學生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新的自我。與學生共同思索，一起探討“青春”是什么？學生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題本單元設計了三課以達成上述目標。第3課“珍愛生命”引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關系的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。第4課“歡快的青春節(jié)拍”針對學生處于青春期的發(fā)展事實，引導學生認識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導學生在了解青春的意義的基礎上，認識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。第5課“自我新期待”在前兩課的基礎上，本課引導學生正確、客觀地認識自己，并且引導學生用發(fā)展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下，以現(xiàn)代學生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導學生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。3、課時安排：如果一學期總課時為36節(jié)的話，那么本單元應安排13—15課時左右課時課序課題第一課時第三課第一框世界因生命而精彩第二課時第二框人的生命的獨特性第三課時第三框生命的價值第四課時第四課第一框走進青春：青春悄悄來第五課時第一框走進青春：成長不煩惱第六課時第二框感悟青春：青春誤讀第七課時第二框感悟青春：青春暢想第八課時第三框祝福青春第九課時第五課第一框日新又新我常新：自我新認識第十課時第一框日新又新我常新：認識自我的途徑第十一課時第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能第十二課時第三框自我新形象第十三課時第十四課時主題探究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽|2021年認識自我教案8一、教育教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。2、知識與能力：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。3、過程與方法：學議導思導讀法活動法討論法二、教學準備：1、搜集素材2、制作課件三、教學重點:如何認識自我。教學難點：如何悅納自我。四、學情分析：1、認知結(jié)構(gòu)方面，由于學生自我認識水平的限制，學生在自我認識與評價中往往容易出現(xiàn)偏差；2、情感方面，十二三歲的七年級學生開始強烈關注自我。心理學家把這一時期稱作是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。3、生活背景方面，由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級學生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對的閉鎖性。五、課時安排：兩課時第一課時認識你自己（一）導入新課師：課件顯示：《斯芬克斯之謎》有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：認識你自己。師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己、悅納自己呢？請同學們翻開課本24頁第二單元第一課。學（課件顯示）自學導綱：1、我們每一個人是否都是一個獨立的個體？2、我們可以從幾個方面來認識自己？3、怎樣正確認識自己？4、為自己畫像。師：請同學們閱讀課本26頁“心靈導航”的內(nèi)容，思考導綱中的問題。議1、四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導一、我們每一個人都是一個獨立的個體。（人的獨特性）二、我們可以從三方面來認識自己：1、生理自我的認識—一指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；2、心理自我的認識一一對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；3、社會自我的認識一一對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。三、通過自我評價、他人評價、集體評價等途徑認識自己，并且還要用發(fā)展的眼光來看待自己。思請你概括1、長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸盀槟艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。”2、隨著生理的不斷成熟，我們的內(nèi)心世界越來越細膩復雜，于是常常會為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問題所困擾。小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學會悅納自我，完善自我。第二課時悅納自我，完善自我（一）導入新課（課件顯示）師：黃美廉出生于臺南，父親是位牧師，出生時醫(yī)生疏失，造成腦部神經(jīng)受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。師：聽完這個故事我們的內(nèi)心都會有所震撼，那我們怎樣才能悅納自己、完善自己呢？請同學們翻開課本27頁第二單元第二課。學（課件顯示）自學導綱：1、什么是悅納自我？2、怎樣悅納自我？3、悅納自我的好處是什么？4、怎樣完善你自己？師：請同學們閱讀課本27頁“心靈導航”的內(nèi)容，思考導綱中的問題。議1、四人為一組，在組長帶領下討論自學導綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導1、悅納自我，就是欣然地接受自己。2、悅納自我可以從三方面努力：（1）客觀地評價自己（2）欣賞自己的優(yōu)點（3）接受自己的不足。3、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當你快樂地接受了自己，你的整個心胸便會舒展和開放，同時你會發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。4、完善自我應做到：（1）發(fā)揚優(yōu)點。（2）克服缺點。（3）追求進步。5、師：根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的。了解了怎樣完善自己，請你完成課本28頁的“自我完善的設計”。除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風度；2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格；3、語言、行為文明禮貌。思1、我們可以通過下面幾個方面完善自我A追求進步B發(fā)揚優(yōu)點C克服缺點D學會用發(fā)展的眼光看待自己2、一個人對自己的認識可以是多途徑的。下列正確認識自己的途徑和方法有A自我評價B與他人比較C傾聽他人評價D以父母說的為標準|2021年認識自我教案9班會背景：當今社會中“四二一”式的家庭模式逐漸凸顯，作為獨生子女，更是被家人視為掌中寶，但過度的溺愛，卻也造成了一系列的問題；止匕外，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的差距日益擴大，校園中攀比心理盛行，等等。隨著學生的不斷成長，諸如此類的許多的心理問題逐漸顯現(xiàn)出來，自卑，自閉以及驕傲，自滿等心理特征日趨嚴重，這些對孩子的健康發(fā)展都帶來了極大的危害，需要家長以及老師重視起來。班會目的：1、通過主題班會活動使學生學會認識自我的方式方法。2、通過主題班會活動使學生正視自身的優(yōu)點、缺點。3、通過主題班會活動培養(yǎng)學生分析調(diào)整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理問題。班會流程：1、班主任通過講述一個故事來引出學生的興趣：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪，就去找他的老師，老師對他說：不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。2、故事講完后，讓學生帶著問題進行小組討論。按座位進行分小組，每組6至8個人，限時5分鐘。問題一：這個故事表達了什么思想？問題二：通過這個故事，你收獲了什么？3、每個小組派出一名代表進行發(fā)言，然后由班主任進行總結(jié)。幾個同學都回答的不錯，正如他們所說的，我們每個人身上都會有很多的缺點，所以不能太過驕傲，自大。但同時，對于一些人來說，這些缺點也可以被視為優(yōu)點，所以我們也沒有必要妄自菲薄，太過自卑。正確的看待自身的問題，有一個良好的心態(tài)，是十分必要的。4、要求學生每人準備一張白紙，用5分鐘的時間在紙上分別寫下自己的優(yōu)點和缺點。寫好后，折疊好，交予每個組的組長手里。5、進行“猜猜他是誰”的活動。班主任先帶領第一組進行活動示范：A、讓組長將收起來的紙條打亂順序。B、由一組員從中任意抽取一張，打開并在組內(nèi)進行朗讀，確保聲音洪亮，每個組員都能夠聽到。C、讀完后，讓小組成員進行猜，猜出這個人是誰。D、如果猜出來了，就對這個人進行鼓掌獎勵，表明他對自己的認知較為清楚。E、如果猜不出來，這個同學就要接受懲罰，可以為大家說一個笑話，講一個故事或者唱一首歌。F、然后小組內(nèi)的所有成員要對這個沒有被猜出來的人進行評價，在一張白紙上寫出他的優(yōu)點和缺點，折疊好，并在小組內(nèi)活動結(jié)束后交予班主任。一個人結(jié)束后，同樣的方法，由下一名組員進行抽取，然后猜人，評價。然后讓其他各組也開始進行活動。6、班主任將收起來的紙條打亂順序，由班級同學自告奮勇舉手選取一人，進行抽取，朗讀。然后由全班人員進行猜選。7、活動結(jié)束，班主任發(fā)話說：同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！限時5分鐘的時間。8、請自愿者舉手或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。9、相信每位同學通過此次活動都有所收獲，不論你曾經(jīng)是否自卑，不管你是否也曾過高的太高自己，希望你們以后都會有所改善。拋開自卑，懷抱自信，適度自負。激發(fā)我們的斗志，樹立必勝的信心，堅定戰(zhàn)勝困難的信念，用積極樂觀的態(tài)度，勇往直前。本次班會到此結(jié)束。10、提倡學生在以后課后，課間進行這種活動，并將歸納總結(jié)出來的優(yōu)缺點，貼在自己的床頭或書桌上，時時提醒自己，有則改之無則加勉。|2021年認識自我教案10一、教材分析本框是浙教版《思想政治》第一冊第二課《正視自我開拓進取》的第一框內(nèi)容。正確認識自我是正確對待自我、激勵自我、發(fā)展自我的前提和基礎。因而，本框的學習是第二課教學的起點和基礎。學好這一框?qū)τ趲椭鷮W生正視自我，從而正確樹立奮斗目標具有重要意義?！罢_認識自我”有三個層次：（1）闡述正確認識自我的涵義；（2）說明正確認識自我的重要性；（3）了解和學習正確認識自我的方法。教學目標1、情感態(tài)度價值目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。2、過程和方法目標：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗，幫助學生初步學會一些基本的正確認識自我的方法，在日常生活與學習活動中發(fā)展自我。3、知識技能目標：通過學生表演、分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。二、學生分析進入初中對學生來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新鮮感，他們希望認識自己、他人和新的集體。關于如何認識自我，在小學的教學中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的學生來說是嶄新的，也有一定的難度。教師在教學時要抓住這種好奇心與認識欲望，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對自己熟悉的角色的扮演，創(chuàng)設生活情境，引導學生合作、探究，從而使學生學會正確認識自我的一些基本方法，理解正確認識自我的涵義與重要性，通過學生介紹自己的優(yōu)點、特長，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，從而消除部分同學身上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎上增強自尊自信，使學生能健康的成長。三、教學理念角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。多元智能”理論認為：學生在扮演角色的過程中，理解他人的觀點、社會期待和普遍價值的存在，學會與他人交往，體味他人的體驗并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。角色扮演對各個年齡層次的學生而言，是一種參與性極強、富有樂趣的活動。在角色扮演的過程中，學生必須體驗角色的思想情感和個性，理解角色并以合適的語言、動作把它表達出來；在角色扮演的過程中，學生既要演好自己的角色，還需要與其他扮演者配合共同完成演出任務。這有助于學生有效地發(fā)展人際交往智能。所以，本框內(nèi)容的教學主要通過學生扮演記者、教師、家長、學生等這些熟悉的角色，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的自覺性，以引發(fā)學生個體體驗為基礎，學習正確認識自我的基本方法，引導學生正確理解認識自我的涵義和重要性。四、教學過程故事導課，激發(fā)興趣：小明認為自己文學功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到電視臺舉辦文學知識大賽，他馬上報了名，想這下可以在電視上露臉了，并在同學面前夸下?？冢阂欢ㄒ脗€大獎。比賽開始了，有10分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自容。師：同學們，小明為什么會羞得無地自容？這個故事告訴我們什么道理？生：“小明太自信了?！薄安?，是太自負了”“他不自量力”……“告訴我們要知己知彼，才能百戰(zhàn)不勝?！薄白鋈艘姓娌艑崒W?！薄耙獙ψ约河姓_的認識”師：好，今天我們就來共同探討如何正確認識自我。同學們，你們認為失敗了的小明會怎樣呢？學生展開想象的翅膀，多角度地思考續(xù)說小明的故事。師：引導學生從他們的續(xù)說中歸納正確認識自我的重要性：正確認識自我，才能增強自尊自信，才能確定合理的奮斗目標，才會取得成功；相反，如果自視過高，就會自以為是，變得很盲目；如果覺得自己什么都不行，這樣就會不思進取，永遠一事無成。師：小明到底怎樣了，下面先請看同學們的表演，然后思考：短劇中體現(xiàn)了哪些認識自我的方法？角色扮演，創(chuàng)設情境：學生表演短?。河浾呤盏揭环飧兄x信，帶著這封信到學校采訪。記者（學生甲扮演）：你好，我是處州晚報的記者，請問初一（2）班的班主任在嗎？教師（學生乙扮演）：我就是，有什么事？記者：我們收到了白云社區(qū)的感謝信，你們班的小明和小剛利用暑假為社區(qū)做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇報導。師（學生扮演）：小明同學是個品學兼優(yōu)的好學生，學習成績非常優(yōu)秀，而且愛幫助人，關心集體。小剛同學體育方面很不錯，是個好苗子，學習成績中等，集體榮譽感強，但上課不是特別認真，腦子倒是挺靈光的。你可以找?guī)讉€學生了解一下。記者：同學們，你們好，我想請你們談談小明和小剛平時表現(xiàn)怎么樣（包括學習、生活等各方面情況）？學生1：他們倆是可是一對鐵哥們，，小明學習成績好，小剛呢體育好，會幫助人。學生2：他倆是鄰居，每天一塊上學，小明幫小剛輔導。他們可講義氣啦，小剛上中學后學習成績進步很快，這多虧了小明的幫助，他小學經(jīng)常給老師留下補課呢，這次小剛考了優(yōu)秀。學生3：小明成績好，又肯幫助同學，在家也經(jīng)常會幫他媽媽做家務，他的鄰居都豎大拇指說他是個好孩子。學生4：小剛在學校表現(xiàn)還不錯，可在家里，他媽媽經(jīng)常數(shù)落他，說他這個不如小明，那個不如小明，我都同情他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴。學生5：小剛上課不認真，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。記者：下面請兩位同學自我介紹一下。小明：“我沒有同學們說的那么好，我自從在電視上比賽失敗后進行深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏踏實實的學習，認認真真地做人”小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用心，成績不理想，可我比較關心集體，熱愛班級，對同學熱心。不過，我有點叛逆，如果誰老說我，我就會很反感，會對著干。記者：謝謝各位同學，再見。師生互動，引發(fā)思考：師：表演看完了，請問小品中這兩位同學是怎么認識自己的？生甲：是與同學比較。生乙：是通過媽媽、老師等的態(tài)度認識自我的。師：這兩種都是認識自我的方法，下面就請同學們討論：運用這兩種方法認識自我時該注意些什么？學生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實事求是，還要公平合理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎不一樣，小剛已經(jīng)開始努力，也有了很大進步。（2）通過他人的態(tài)度認識自我時要注意：對別人的態(tài)度要具體分析，正確對待。別人的態(tài)度不一定都是客觀的、正確的，要看大多數(shù)人的意見或態(tài)度。師：與同伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條件應該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中還可以看出其他方法嗎？生：還可以比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學習、活動與工作上取得的成績來認識自我，象小剛的學習成績比過去進步了，小明認識到自己的缺點，并改正了。師：這又是正確認識自我的一種方法。也希望小剛、小明能再接再厲，取得更大的進步。再想一想還有其他認識自我的方法嗎？生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距，向他們學習。師：與先進人物、英雄人物比較，這也是認識自我的方法，這些人物可以是歷史上的或當代的，也可以是書本上的或是現(xiàn)實生活中的。請問我們與他們要比什么呢？生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與方法。師：我再給大家介紹一種方法:運用心理學的方法認識自我，如氣質(zhì)類型自測。這是認識自我的輔助方法。生生互動，體驗交流：師：我們學習了五種正確認識自我的方法，下面以四人小組為單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現(xiàn)自己的優(yōu)點、特長（可以說、畫，演等），其他同學評價補充。教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑選學生作品在實物投影上展示）。知識提升，回歸教材：師：我們學習了正確認識自我的方法和重要性，那么，什么是正確認識自我？生：就是指一個人人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。師：正確認識自我包括兩個方面的涵義：（1）正確、全面認識自己的特點和長處。（2）正確認識自我與社會、個人與集體的關系。認識到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。教師寄語，歌曲激勵：師小結(jié)：正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪。因此，我們都要學會認識自我。我們還要認識到正確認識自我不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。課后請同學們以“尋找我的閃光點”為題，寫一篇介紹自己的特點、優(yōu)點的_。五、教學反思新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人應付生活，又能教人主動地參與生活、創(chuàng)造生活，感受生命的意義，享受生命的光輝，對生活充滿熱愛的教育。正是基于這樣的認識，本節(jié)課通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生來扮演他們熟悉的角色，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，激活了學生的思維，引起了學生的思考，尤其是以小組為單位，讓每一位學生都有機會向同學展現(xiàn)自己的優(yōu)點與特長，培養(yǎng)了學生的自信心，也為他們之間相互了解創(chuàng)造了機會和條件，同時還讓他們交流、討論，培養(yǎng)了他們的合作與團隊精神。只有讓學生學會正確認識自我，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，使每個學生健康成長，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的知識和能力，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，從而較好地實現(xiàn)了三維目標。本節(jié)課的不足之處在于：選用“角色扮演”的教學模式，不能貫穿整堂課的始終，僅僅是為了體現(xiàn)這一模式而設計了這么一個情節(jié)。|2021年認識自我教案11一單元說明.單元教學目標與要求語文綜合學習活動是高中語文課程改革中的一次結(jié)構(gòu)性改革，它以全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學，給語文課程改革帶來了新的氣息，必修1認識自我單元教案。正因為其新，語文綜合學習活動的特點和價值可能還不能立刻被廣大的師生了解和接受，在實踐中可能還會不可避免地出現(xiàn)一系列的問題，這就更需要我們共同努力，在理論和操作上作更多的探討。⑴設置語文綜合學習活動的意義①改變學生語文學習過程中以單純地接受教師或課本傳授知識為主的學習方式。②構(gòu)建開放的語文學習環(huán)境，為學生獲得知識，提高素養(yǎng)提供更多的渠道和機會。③促進學生形成積極的學習態(tài)度，學會選擇適合的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。④讓學生獲得親身參與、直接體會語文樂趣和借助語文工具進行探索研究的體驗，學會分享和合作。⑤誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛能，發(fā)展學生個性特長。⑵語文綜合學習活動的主要特點①開放性和靈活性綜合活動中的語文學習不再是在特定的知識載體下進行的單向?qū)W習，它是一個師生共同探索新知的過程，具有開放性和靈活性的特點。學習過程的目標、內(nèi)容不是完全預定的、不可更改的，隨著學習活動的不斷展開，新的‘目標可能會不斷出現(xiàn)，新的主題也會不斷生成，認識和體驗會不斷加深。語文學習的形態(tài)不再是固定的、物化的、靜態(tài)的閱讀文本的學習，而是師生在共同創(chuàng)設的一個個語文“事件”中不斷體驗、不斷探索的生命歷程。②自主性和合作性綜合語文學習活動將學習者置于課程的中心，并將個體意識的提升作為追求的目標，充分確立學習個體在活動中的主體地位?；顒幼鹬貙W習者的興趣、愛好和體驗、感受，重視主動積極的參與精神。教學活動是師生精神交流和意義創(chuàng)生為目的的人的生活，在語文綜合活動中沒有“知識的權威”和學習的“無知者”，教學是師生之間、生生之間互相學習、協(xié)調(diào)、溝通與合作的結(jié)果，高中一年級語文教案《必修1認識自我單元教案》。⑶單元教學目標與要求21世紀的社會是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧、發(fā)揮人類獨特具有的自由創(chuàng)造的能力、提升人生命質(zhì)量和價值的社會。有學者認為，本世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，應是對人自身的發(fā)現(xiàn)，而不是宇宙探險或別的。如果我們能成功地發(fā)現(xiàn)自己，那么世界上很多不幸就不會存在了。要使青少年正確地認識世界，無論是在家庭、社會還是在學校中，都應首先使他們認識自己。中學生進入高中后，隨著生理和心理的成熟，隨著社會化活動的增多，他們個體的自我意識會在這個時期得到迅速的發(fā)展。他們會從對自己的機體狀態(tài)的認識和對自己活動狀態(tài)的認識，逐漸發(fā)展到對自己思維、情感等更高級的認識。這時候，他們非常關注自己，非常想了解自己。他們關心自己的外貌，關注自己的行為、品質(zhì)和人格。他們很想知道別人怎么看自己，自己是個什么樣的人，有什么價值等等。高中生的這種渴望理解、渴望完善自己的愿望正是實施人文性濃厚的語文教育的契機?！罢J識自我”是人提高生命意義和生活質(zhì)量的一種必需的過程。在人的一生中，我們總是在不斷地積累認識自我的知識和不斷地提高認識自我的水平。有了認識自我的基本本領，也就有了認識他人、認識社會的基礎。認識自我的過程，就是認識“人”的過程。一個人越是了解自己，越能明了自己的知識、能力、天賦的潛能，也就越能理解他人，從而獲得友誼和真愛。深入認識自我的過程是自我發(fā)展和自我開發(fā)的過程。人生少不了困難、挫折和磨難，有豐富自我認識的人，可以更好地看清自己的位置和做出相應的選擇，可以更好地駕馭人生，避免人生歷程中的庸碌和空洞，使生活踏實、愜意、有作為。語文學習，有著非常豐富的認識自我的學習資源，它們有待學生自己開發(fā)和利用。認識自我是連續(xù)不斷的過程，本冊教科書希望從高中第一個單元學習開始，能引領學生走進這永無止境的人生課題，感受認識自我、展現(xiàn)自我、豐富自我、發(fā)展自我、超越自我的生命意義。本單元的語文學習有別于傳統(tǒng)課堂上的語文學習。本單元是通過“認識自我”的綜合實踐活動，調(diào)動學生特有的認識自我的自然興趣，增加他們認識自我的能力和水平，讓他們對自己提出更深刻、全面、高遠的要求，使他們終身受益。本單元的學習倡導親身體驗，通過反思、比較、閱讀、表達等一系列的活動，探索學生自己的心路歷程。這是一種體驗性的目標，它反映了學生能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。回歸到生活的根源，找到自我，有助于學生深化對人生問題的思考和認識。在學習中，重點關注的不是學生對人生、對自我探究的結(jié)果，而是他們?nèi)绾蚊嫦蛘鎸嵉纳钍澜绾驼鎸嵉膬?nèi)心世界的過程。本單元的學習強調(diào)學生通過多種的途徑獲取認識自我的知識和提高相應的語文素養(yǎng)。本單元的活動，有強烈的語文實踐取向，在活動中學生必須運用聽、說、讀、寫的基本能力和基本技能，擴展閱讀視野、鍛煉人際交往和溝通能力。在閱讀、傾聽、表達的過程中學會尊重他人對事物各自的理解，欣賞自己、欣賞他人，具備寬容的態(tài)度和關愛的品質(zhì)。在探究自我、認識自我的過程中，要學會尋找適當?shù)恼Z文學習方式，形成尊重生活、尊重自己、尊重他人的良好品質(zhì)。|2021年認識自我教案12總結(jié)：或許有些同學現(xiàn)實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學在現(xiàn)實生活中有不同的展示；1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因?qū)е碌模?、針對性的對自己的缺點進行克服3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督;4、要有相信自己能夠克服缺點總結(jié)：剛才老師說到的這幾個同學，大家都很了解，說明大家平時同學之間的交流很密切。相互了解很多。而猜不出的同學可能提供的信息量很少，或者同學之間溝通還不是很密切，這個需要我們要多注重和同學的交流與溝通?？偨Y(jié)：通過上面的活動，我們了解了現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我；現(xiàn)實的我是怎么樣的，也許有的同學是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點，從這點可以告訴我們，要包容別人的缺點，學會欣賞別人的優(yōu)點；同時；現(xiàn)實的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個差距呢，這個就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，把不好的習慣改過來。最終實現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學之間的關系，多與同學交流溝通。在同學中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美?？偨Y(jié)這次班會：我們這次的班會主題是認識自我；認識自我，就是要客觀地評價自己，既不高估自己，也不貶低自己。認識自我，就是要認識自己的優(yōu)勢、劣勢、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿?。認識自我，就是要認識自己的生理特點，認識自己的理想、價值興趣愛好、能力、性格等心理特點。希望同學們通過這次班會課，懂得怎么樣去認識自我。|2021年認識自我教案13一、活動主題：評賞佳作，預約演講二、活動材料：學生作文關于演講的知識三、活動方式：朗讀佳作分組評析四、活動步驟：1.點評作文：a）選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。b）三位同學分別登臺朗讀自己的—并且作出自我評價；c）同學評價三篇作文的得與失d）教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題.記敘性散文注意敘事的生動性；.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?.佳作欣賞:e）將本次作文中敘事較生動，感情較豐富，表達有特點，文字較優(yōu)美的—發(fā)到各個小組進行賞析，每位小組對作文進行評析，要求寫出評析要點；f）對比閱讀自己的—，找出自己—中最得意的部分和需要大力修改的部分，重新修改后在小組進行討論3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。教學后記：由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。作文點評中同學的參與積極性比較高。1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。|2021年認識自我教案14本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課，感觸頗深，希望借鑒一下。一、活動主題：正確定位你自己二、活動材料：《我很重要》三、活動方式：閱讀與思考四、活動步驟：（一）導入新課（幻燈片）（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語一一“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?？扇缃瘢]蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）一一投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”一一同時投影題目《單薄生命的響亮宣言一一我很重要》注：此處同學們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的―）（二）品讀與鑒賞請同學們認真品讀—，思考以下問題：（1）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。（2）每個人提出對于課文理解的兩個問題同學們提問完畢以后，教師提出自己的問題。教師提問：1）__標題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要?2）__從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？3）“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？明確：開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考—從以下角度來討論“我很重要”：1）因為我是自然界的精華匯聚而成的2）因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾3）因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物4）因為我們面對著無法承載的親情。5）因為我們面對著無法承載的愛情6）因為我們面對著無法承載的友情。7）因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰?！拔液苤匾辈豢筛臑椤拔易钪匾保驗楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我獨尊。（三）作文句子練習用平實的語言改寫“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾?！薄拔业膭e出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在