一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案

一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時間： 年 月 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數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】學(xué)生通過對隨機結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點：能用紅藍雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進行記錄。教學(xué)難點：擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。教學(xué)媒體：多媒體課件，雙色片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的?生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。(出示課題：擲雙色片)二、動手操作，實踐感知1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;學(xué)生匯報擲的結(jié)果，教師板書(1)。?(2)00(3)??問：還有其他的情況嗎?師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎?(學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生模仿記錄。)師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎?書上14頁練習(xí)9/①(學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。2.擲雙色片，對隨機結(jié)果進行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情況。(學(xué)生動手操作)匯報：幾個紅片，幾個藍片板書OOOOO(1)OOOO^(2)OOO”(3)OO?3(4)O??”(5)?????(6)生完成書上的練習(xí)2。師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。三、總結(jié)交流通過這節(jié)課你有什么收獲呢作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46板書設(shè)計：雙色片O?OOOOO50OOOO?41OOO332OO?323?????05一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案4教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、理解＞、=和”是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“2、使用＞、=和能力目標(biāo)1、會寫大于號、等于號和小于號。2、能夠讀出一個式子。情感目標(biāo)1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、理解“＞”、“ 2、“＞”、“教學(xué)難點：使用＞、=和教學(xué)媒體：多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)1、哪種圖形多？在多的一行打JOOOOO()☆☆☆☆☆☆()2、哪種圖形少？在少的一行打J▲▲▲▲▲▲()■■■■()3、把同樣多的用線連起來(設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)二、探究與體驗。教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識?學(xué)生觀察匯報生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??2、教師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。4只小兔圖片3只小熊貓圖片3只小猴圖片??3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”;小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?分桃子提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學(xué)生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“〉”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。②在講“〈”號時，讓學(xué)生說一說小于號“ (2)板書：4〉3與3〈4，認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法。5、觀察區(qū)分“>”、“師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點?生：都是躺倒的“V”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。（1）交流認(rèn)識，記憶“>”、“（2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號?？凑l擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。（設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。）三、練一練1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。四、小結(jié)1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。2、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“>”、“五、作業(yè)完成21頁“練一練”第3題。板書設(shè)計：認(rèn)識>=4=4讀作：4等于4（等號）4>3讀作：4大于3（大于號）3一年級數(shù)學(xué)上冊連加教案5一、說教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對統(tǒng)計知識的的進一步擴充，又是今后學(xué)生進一步會學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)。《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。二、說學(xué)生分析我班的學(xué)生對統(tǒng)計知識有了初步的認(rèn)識，他們好奇、好動、求知欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時我設(shè)計了豐富多彩的活動，讓學(xué)生自始至終，興趣深厚，積極主動地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。感受到統(tǒng)計的必要性。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗與同伴合作的快樂。教學(xué)重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。三、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、水彩筆。四、說教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課開始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場上正在進行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動。教師提議：我們班想在這四項活動中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢?這時學(xué)生會各抒已見，想法不一。教師及時引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計哪一項比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決定。［設(shè)計意圖：統(tǒng)計在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會更感興趣。因此我選擇"組織什么比賽"作為統(tǒng)計素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。］第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗。在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與合作交流的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識的形成體系。我將這一環(huán)節(jié)分三步進行。第一步：自主探索，合作體驗當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統(tǒng)計大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計呢?這時學(xué)生就會交流各自的調(diào)查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，教師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會到解決問題的策略的多樣化。然后教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時要通過學(xué)生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗從而使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計時應(yīng)該注意哪些問題。第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖先是小組匯報，使學(xué)生體會到統(tǒng)計圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來，同時也為象形統(tǒng)計圖向條形統(tǒng)計圖過渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來繪制統(tǒng)計圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計圖中涂一涂