教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)最新版(二)-757

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)最新版(二)1、單選題

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔(dān)_____

A:收留撫養(yǎng)責(zé)任

B:臨時監(jiān)護責(zé)任

C:委托監(jiān)護責(zé)任

D:教育管理責(zé)任

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護責(zé)任。

2、單選題

馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是_____。

A:腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B:城市與農(nóng)村相結(jié)合

C:知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]。

3、單選題

學(xué)生在對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷。這種認(rèn)知方式屬于_____

A:沖動性

B:沉思型

C:場獨立型

D:場依存型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗、價值觀）為依據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷。

4、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運算階段是在_____。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰認(rèn)為個體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個階段：（1）感知運動階段（0～2歲），個體靠感覺與動作認(rèn)識世界；（2）前運算階段（2—7歲），個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運算階段（7-12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物或形象進行運算；（4）形式運算階段（11—15歲），能在頭腦上把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏輯思維和命題運算。

5、多選題

智力群體差異包括_____。

A:性別差異

B:年齡差異

C:種族差異

D:志向差異

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

6、單選題

存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為_____。

A:長時記憶

B:短時記憶

C:感覺記憶

D:工作記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：長時記憶保存時間長.從1分鐘以上到許多年甚至終身。

7、單選題

教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括_____。

A:人的社會化和個性化問題

B:人的理性和非理性問題

C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)

D:科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)：適應(yīng)和超越問題；功利價值和人文價值問題；民族性與世界性問題。教育目的的個人價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：人的社會化與個性化問題；人的理性與非理性的問題；科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問題。

8、單選題

提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是_____。

A:培根

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:贊可夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美紐斯，著有《大教學(xué)論》提出班級授課制和學(xué)年制。

9、單選題

“化悲痛為力量”“不意氣用事”這是_____。

A:情感對知識的依賴

B:意志對情感的作用

C:情感對意志的影響

D:意志對認(rèn)識的作用

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

10、多選題

根據(jù)人類思維過程中所憑借的不同對象可以把思維分為_____。

A:間接思維

B:概括思維

C:動作思維

D:形象思維

E:抽象思維

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】C,D,E解析：根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）可分為：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

11、簡答題

簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

參考答案:

參考解析：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合（間接性規(guī)律）。

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）。

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）。

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。

12、單選題

“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，說的是_____。

A:道德認(rèn)識

B:道德情感

C:道德意志D、道德行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：道德意志是一個人最不容易改變的成分之一。

13、填空題

辯證唯物主義認(rèn)為.人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素和外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果，在主客觀條件大致相似的情況下，個體____發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義。

參考答案:主觀能動性

本題解釋:

【答案】主觀能動性

14、判斷題

根據(jù)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》中的規(guī)定，要重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設(shè)，但不納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評價之中。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》規(guī)定，高度重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設(shè)，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評價之中。

15、多選題

小學(xué)生心理承受力的特點表現(xiàn)在_____。

A:對挫折的認(rèn)識比較片面

B:對挫折的反應(yīng)比較消極

C:對挫折的體驗比較膚淺

D:淡化挫折的能力不強

E:對挫折的認(rèn)識比較全面

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：

16、簡答題

簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點。

參考答案:

參考解析：

（1）強調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強調(diào)社會協(xié)商和相互作用；（3）強調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強調(diào)學(xué)生理解知識建構(gòu)過程；（5）強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。

17、單選題

某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的_____。

A:人格尊嚴(yán)

B:隱私權(quán)

C:受教育權(quán)

D:身心健康權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《未成年人保護法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。故本題選C。

18、判斷題

教育對人的發(fā)展總起到積極作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。

19、簡答題

簡述學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的原則。

參考答案:

參考解析：（1）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機；（2）先求滿足學(xué)生的缺失性動機；（3）讓學(xué)生確切了解學(xué)習(xí)的性質(zhì)；（4）使每個學(xué)生都獲得成功的體驗；（5）善于利用反饋激發(fā)學(xué)生的士氣。

20、簡答題

小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么？

參考答案:

參考解析：

我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

（1）普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機會，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。

（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

（3）發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

21、單選題

專家型教師相對于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)勢關(guān)鍵在于_____。

A:記憶容量大

B:動機強烈

C:智力水平高

D:專業(yè)知識的儲備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：專家型教師由于從教時間長，在長期的教學(xué)活動中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會，無論在專業(yè)知識儲備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢。

22、單選題

心理斷乳期是指_____

A:幼兒期

B:兒童期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：心理斷乳期是指少年期。這個時期少年追求獨立的愿望增強，急于脫離心理上對父母的依賴。

23、單選題

教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否定了_____。

A:教育的社會性

B:教育的平等性

C:教育的階級性

D:教育的生產(chǎn)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教育的生物起源論認(rèn)為動物界也存在教育，心理起源論認(rèn)為教育是人的本能。二者都否定了教育的社會性。故選A。

24、單選題

4月16日，國家統(tǒng)計局公布2014年一季度經(jīng)濟數(shù)據(jù)顯示，一季度國民經(jīng)濟開局平穩(wěn)，總體良好。初步核算，一季度全國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為128213億元，按可比價格計算，同比增長_____。

A:6．4%

B:7%

C:7．4%

D:8%

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。

25、簡答題

后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎？”請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東美德就不可能僅僅通過德育的說教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德宄竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。

參考答案:

我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：（1）基木知識的傳授；（2）專門的道德知識的教授；（3）榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進稈和受到社會各個方而（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認(rèn)知和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。道德是每個人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動場所，對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課稈設(shè)置以及學(xué)校氛圍營造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

其次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過稈。這種專門知識自成體系，是有意的研宄結(jié)果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識、規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。

最后是基木知識的傳授。這里的基木知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學(xué)校中進行的有組織地學(xué)習(xí)知識，既包括學(xué)科知識，又包括活動課稈知識。雖然各個學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會不可避免地隱含其中一普通課稈的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學(xué)習(xí)，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表而的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n稈不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課稈的道德教育功能更全而。

26、簡答題

最近發(fā)展區(qū)

參考答案:

參考解析：

是指兒童在現(xiàn)有的情況下，借助承認(rèn)幫助所能達到的解決問題的水平與獨立解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個臨近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

27、單選題

如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C:懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。

28、單選題

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是_____。

A:學(xué)習(xí)動機

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇伯爾等人將動機分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。

29、填空題

從完整的問題解決過程來看，____是其首要環(huán)節(jié)。

參考答案:發(fā)現(xiàn)問題

本題解釋:

【答案】發(fā)現(xiàn)問題

30、簡答題

結(jié)合實踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求。

參考答案:

（1）順序性：是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序性。這個規(guī)律要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向?qū)W生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學(xué)生經(jīng)過努力能夠達到的要求，以促進學(xué)生的發(fā)展。

（2）階段性：是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在不同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這個規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。在教育教學(xué)的要求、教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，與此同時，還應(yīng)看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過渡。

（3）不平衡性：是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期，是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果。

（4）互補性：首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，如失明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補償。也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個學(xué)生，特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過其他方面的補償性發(fā)展，都會達到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，揚長避短，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺。

（5）個別差異性：是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異；再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。要求教育工作者充分尊重每一個學(xué)生的個別差異，做到因材施教，使每一個學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展。

31、簡答題

學(xué)習(xí)策略

參考答案:

【答案】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。

32、單選題

下列屬于4～5歲幼兒特征的是_____。

A:愛模仿

B:個性初具雛形

C:情緒作用大

D:開始接受任務(wù)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：4～5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征（幼兒園中班）：①更加活潑好動。反應(yīng)、動作等比過去更加靈活。②思維具體形象。③開始接受任務(wù)。能夠執(zhí)行大人的指令；有意性注意、記憶、想象有較大發(fā)展；堅持性行為發(fā)展最為迅速，也體現(xiàn)了幼兒最初的責(zé)任感。④開始自己組織游戲。故選D。

33、單選題

教師的根本任務(wù)是_____。

A:傳授知識

B:開發(fā)智力

C:教書育人

D:為人師表

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。

34、單選題

出聲的自言自語大約出現(xiàn)在_____。

A:4歲左右

B:3歲左右

C:2歲左右

D:5歲左右

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

自言自語既有外部語言的特征，又有內(nèi)部語言的特性。出聲的自言自語，大約出現(xiàn)在4歲左右。故本題選A。

35、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力x距離”。這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:辨別學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

36、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是_____，二是尋求發(fā)展。

A:行為矯正

B:學(xué)會適應(yīng)

C:克服障礙

D:學(xué)會調(diào)適

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。

37、單選題

教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習(xí)慣，這種方法是_____。

A:語言法

B:環(huán)境體驗法

C:行動操練法

D:移情法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

行動操練法是指教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習(xí)慣的方法。

38、判斷題

第一個提出教育心理學(xué)化的人是洛克。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學(xué)化的第一人。

39、單選題

_____是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。

A:科學(xué)的幼兒體育活動

B:對體育活動的興趣

C:教師的示范作用

D:開展與體育相關(guān)的游戲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A【解析】科學(xué)的幼兒體育活動是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。故選A。

40、多選題

課外活動的基本特點是_____。

A:自愿性

B:強制性

C:規(guī)范性

D:隨意性

參考答案:AD

本題解釋:

參考答案：A,D。參考解析：課外活動基本上是個別化、個性化的，這和課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、同步化相比是一個顯著的不同，教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生的動機，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強制性。相較于課堂上的規(guī)范性．課外活動更具有隨意性。

41、填空題

在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____。

參考答案:變式

本題解釋:

參考解析：【答案】變式。解析：變式就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現(xiàn)變式來幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進對概念的靈活應(yīng)用。

42、判斷題

個體道德認(rèn)知是從低級階段向高級階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：柯爾伯格認(rèn)為，個體的道德認(rèn)知由低級階段向高級階段發(fā)展。而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達到同樣的發(fā)展水平，事實上有許多人永遠(yuǎn)無法達到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。

43、填空題

教育結(jié)構(gòu)通常是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和____構(gòu)成。

參考答案:比例

本題解釋:

【答案】比例

44、單選題

《教師法》規(guī)定，學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師進行的考核內(nèi)容包括_____。

A:業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況、政治傾向

B:政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況

C:業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況、工作態(tài)度

D:政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

45、簡答題

一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍?！本吐犛袀€同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我