東北師范《德育原理》15春在線輔導作業(yè)3試卷

東北師范《德育原理》15春在線輔導作業(yè)3一、單選題（共10道試題，共30分。的陶冶作用和（）。導向作用示范作用規(guī)范作用促進 選擇:B使其作善也?！逼渲姓讶灰允镜氖堑掠馓N管理意蘊訓導意蘊教化意蘊 選擇:A把自我教育作為學生思想品德發(fā)展的（），和發(fā)揚積極因素，抑制和消除消極因素。內(nèi)在需要外在需要外在要求任務 選擇:A4.進教師或教育行業(yè)文明的倫理意義，來看，它還內(nèi)含著巨大的教育能量，是做好教育工作的（內(nèi)在需要外在需要本質需要基本需要

教育愛不僅具有增從教育學的角度）。 選擇:A5（），實處。組織系統(tǒng)機制網(wǎng)絡環(huán)境 選擇:A本書的編寫者以為人的本性，包含三個方面：一是天性，二是心性，三是德性品性人性善性 選擇:A科任教師班主任大隊輔導員全體教師

別是（）。 選擇:B德育獲得自己的概念始于古代近代現(xiàn)代當代 選擇:B健全的班集體是對學生進行德育的必要手段，是培養(yǎng)集體主義精神，進全面發(fā)展，轉化和教育學業(yè)不 良、思想品德后進的個別學生的（）。充分條件必要條件前提條件基礎條件 選擇:B從表現(xiàn)形式來看，德育內(nèi)容還可分為文本性的內(nèi)容和隱性內(nèi)容非文本性的內(nèi)容顯性內(nèi)容時事性內(nèi)容 選擇:B《德育原理》15春在線作業(yè)3單選題多選題判斷題二、多選題（1030分。198016內(nèi)容是社會價值標準有關個人的價值標準有關國家或社會的價值標準關于認識過程的標準-----------選擇：ABCD2德育目標對德育活動具有質的規(guī)定性，其具體表現(xiàn)在（）。對德育活動的質的規(guī)定性對所要培養(yǎng)的素質有質的規(guī)定性對德育對象的質的規(guī)定性對德育手段的質的規(guī)定性選擇：AB對德育工作具有指導性，學習德育理論具有的重要意義有有助于提高對德育工作及其價值的認識增強育人意識和德育地位觀念增強德育工作的科學性、自覺性，避免盲目性增強德育工作能力-----------選擇：ABCD教學中德育被弱化的原因是（）。教學觀的片面性德育工作習慣及評價習慣上的片面性體制上的條塊分割教師工作評估導向上的片面性教育力量利用上的偏差，過多重視班主任作用，忽視教學人員作用的發(fā)揮-----------選擇：ABCD（德或德性。是人在為人處事方面有得”（內(nèi)在性的）而成的東西是人所比較穩(wěn)定持久操守的為人處事方面的意義、義務和言行規(guī)范是一種性格化了的東西是一種社會化了的個性品質-----------選擇：ABCD具體表現(xiàn)在6德育意識的能動作用，對學校德育工作具有多方面的影響,()。影響德育工作的自覺性和主動性影響德育工作方式影響德育工作效果影響德育的取向和評價。-----------選擇：ABCD做，全面落實，注重實效，這里的全面落實具體是指組織落實隊伍落實任務落實措施落實-----------選擇：ABCD本書的編寫者認為，當代德育內(nèi)容的建構，需要正確認識和把握好的幾個問題是（）。傳統(tǒng)與現(xiàn)代民族性與世界性問題一元”與多元”絕對”與相對”問題-----------選擇：ABCD從實際的表現(xiàn)來看，教育愛的育人價值主要體現(xiàn)在（感化價值陶冶價值和諧師生關系價值極力價值-----------選擇：ABCD。心靈交往之教促進內(nèi)生之教引發(fā)感悟之教是良好行為習慣養(yǎng)成之教

）方面。 選擇：ABC《德育原理》15春在線作業(yè)3單選題多選題判斷題三、判斷題（2040分。我們不能把知識的多或少當作衡量評價人思想品德的標準，多少與人思想品德的高低不都是成正比的。因此這也就意味著知識對人思想品德發(fā)展是不起什么良好作用的。錯誤正確

因為知識的教”呢？本書編 選擇:A注意利用各種具有教育意義的環(huán)境或情境來陶冶學生的思想和情操，是德陶‘冶而成之”錯誤正確選擇：A髓”一—卩認識和把握那些符合德育自身性質的實施原理、理念、或規(guī)則等，錯誤正確 選擇:B當知情意行等品德要素在一定的時間和空間內(nèi)，相互間在方向和水平不諧錯誤正確 選擇:B就一個國家、一個社會來說， 德育目標總是帶有綜合性，進而在德育實踐中，各級各類學校一般不會對德育目標進行程度和水平上的再選擇，提出本（或本班）的具體德育目標。錯誤正確善是人自身所確立的一種價值取向 ，德性是善行善為的內(nèi)在擔保和自選擇：B覺操守。錯誤正確 選擇:A不巨大的，其對青少年德行的養(yǎng)成具有直接、系統(tǒng)、全面的影響。錯誤正確 選擇:A8德性一詞，最初就是僅指道德品質。錯誤正確 選擇:A良好德育效果是德育工作的根本目的。A.錯誤B.正確選擇：A用德育過程代替德育效益的傾向。重過程輕效益不好，重效益輕過程也難達到目的。錯誤正確 選擇:B在個體品德的生成和生長過程中，自我教育的活動是比不可少的，所謂的自我教育活動就意味著封閉性，即它是純粹的 內(nèi)在活動”并不伴開放性。錯誤正確 選擇:A思想覺悟的教育方法。錯誤正確選擇：B 選擇:A13涵養(yǎng)和培養(yǎng)活動，引導人品德得以建構和發(fā)展的教育活動。錯誤正確 選擇:B班集體建設與學生個性發(fā)展都是通過共同活動實現(xiàn)的，也只有在共同的集班集體的重要手段，而且也是對學生進行思想品德教育的重要途徑。錯誤正確 選擇:B沒有實際鍛煉就難以真正形成堅定的思想品德，也不會真正造就言行一致的人。我國古代就非常強調(diào)通過躬行實踐”的方法來培養(yǎng)人。錯誤正確 選擇:B不同的德育意識，常常內(nèi)在地決定或影響著實際德育工作方向、路線、重點的確定與選擇有所不同，對實際德育工作的評價有很大差異，但是他們在價值傾向和應予把握的德育的準則方面都是相同的。錯誤正確 選擇:A持表揚好人好事，批評不良思想行為，推動正確輿論的形成。錯誤正確 選擇:B18德育過程及其結果不僅受其內(nèi)在要素影響，同時也受社會因素、家庭因素、人際交往等各種外在因素的影響。這些因素或直接、或間接地參與制約德育