函數(shù)的圖象說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！各位老師，下午好！今天我說課的題目是函數(shù)的圖像下面我將從幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。教材分析：索函數(shù)性質(zhì)的重要途徑。學(xué)情分析：1、學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用有序?qū)崝?shù)對表示點的坐標(biāo)，這里只需要寫出有序?qū)崝?shù)對即可2、班上的學(xué)生已經(jīng)有了綜合應(yīng)用知識的意識，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍中有了想自己動手、運用知識解決實際問題的欲望。教法學(xué)法：1、在生活實際問題中，體現(xiàn)讓學(xué)生動手實踐、自己探索與合作交流，養(yǎng)成勤于動手，樂于探究的良好習(xí)慣。2、教師在課堂上組織學(xué)生用描點法畫函數(shù)圖象活動，體現(xiàn)教師主體。3、在合作交流，共同探究的學(xué)習(xí)中，逐步熟悉圖像語言，體會數(shù)學(xué)，正是源于生活中的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)會解答簡單的實際問題能力目標(biāo)：學(xué)會從函數(shù)圖像中獲取相關(guān)信息情感目標(biāo)：通過操作探究體驗解析法與圖像法表示函數(shù)關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化，感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)重點：學(xué)會用描點法畫出一些簡單的函數(shù)圖像學(xué)習(xí)難點：理解函數(shù)圖像上的點的坐標(biāo)與函數(shù)解析式的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入觀察氣溫隨時間變化圖，并思考：你是如何從函數(shù)圖像上找到各個時刻的氣溫的？通過學(xué)生回答自然導(dǎo)入本節(jié)課：函數(shù)圖像的意義、學(xué)生順利地引入到學(xué)習(xí)新知的情境中。二、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自主閱讀教材來確定一個點，所有滿足條件的點會構(gòu)成什么。2、學(xué)生概括：采用填空的方式概括“概括”3、動手操作：已知函數(shù)y=x，請按下列要求進(jìn)行操作：1）取自變量x的一個值，算出函數(shù)的對應(yīng)值，分別以自變量的值和函數(shù)的對應(yīng)值做為點的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)系中描出各點；2）重復(fù)上述操作過程，描出10個不同的點；3）結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動手操縱，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論。4y=x2指導(dǎo)下，舉手發(fā)言，集體補(bǔ)充，直到把認(rèn)識不清的徹底搞明白三、課堂練習(xí)完成課本1、3題。這個過程我重點關(guān)注學(xué)生思考問題的方式與回答問題的積極性和準(zhǔn)確性.四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己小結(jié)整理深記憶，同時，也可以使所學(xué)知識系統(tǒng)化，知識更加趨于合理化。五、課堂檢測出示一組反映本節(jié)知識點的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計說明1、這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。是在動手實踐和自主探索與合作交流的過程中，初步領(lǐng)略用描點法畫函數(shù)圖象。2、在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。通過交流的過程中，真正理解并形成函數(shù)的思想。3、在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，以問題串的形式讓