植物栽培活動方案

植物栽培活動方案第1篇：植物栽培活動實施方案

北京市中小學生植物栽培活動方案

北京市十一學校一分校

為了提高中小學生的動手實踐能力和綜合素質(zhì)，培育學生的科學思維方法，激發(fā)學生探究性學習的愛好，北京教學植物園于20xx年4月—7月舉辦“北京市中小學生植物栽培實踐”活動。我校樂觀響應(yīng)并樂觀組織學生參加，為圓滿地完成此項活動，我校特制定以下活動方案：

一、背景和意義

本次活動的宗旨是通過學生自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花結(jié)果的全過程，體驗勞動的辛勤與快樂，在進行種植、觀察、記錄和管理的同時，養(yǎng)成做事細心和持之以恒的好習慣，在科學實踐中體會到動手參加的快樂。通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植的方法，學會觀察、實驗、比較的科學討論方法，制作記錄手冊，為學生提供一個實現(xiàn)中長期科學探究活動的平臺。進而激發(fā)學生科學探究的愛好，提高學生參加科學活動的熱情，鍛煉學生養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。在全校范圍內(nèi)營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推動素質(zhì)教育。

二、時間安排：

20xx年4月1日——6月27日

三、活動過程：

1、3月31日，參加北京教學植物園組織的培訓(xùn)聽取了于老師對本次競賽的介紹及本次活動種植植物的栽培技術(shù)。

2、查找大量的關(guān)于矮蕃茄、珊瑚豆、百日草栽培過程中的常見問題和解決方法的資料以便解決學生在實際操作中遇到的具體問題。

3、4月11日，確定參賽學生，對學生進行培訓(xùn)。

4、4月12日，分發(fā)植物種子和花盆、營養(yǎng)土、營養(yǎng)液。

5、4月12日開始至6月上旬，對學生的植物栽培情況進行跟蹤了解和指導(dǎo)。

6、6月中旬，根據(jù)“中小學生植物栽培實踐”評比標準，組織學生進行校內(nèi)評比。

四、評選標準：

1、材料齊全20分

2、照片能正確反映植物的生長過程20分

3、植物生長觀察管理記錄仔細詳實40分

4、心得體會有真情實感20分

五、活動成果展示

對學生種植成果實物或圖片、觀察日記和記錄等制作展板全校展示。

第2篇：植物栽培活動家長感言

少年宮活動家長感言

義井小學

馮志鳳

雖然我們是農(nóng)村學校，但我們的孩子無論是知識的吸收還是身體的鍛體，各種愛好的培育，都能在學校全面的進展，所以，我們的孩子和城里的孩子一樣，都能健康快樂的成長。把孩子送到我們義井小學，我們非常放心，也非常的驕傲自豪。

就拿我的孩子來說，他在學校不僅學習知識。他喜歡花花草草，所以參加了學校組織的少年宮活動植物栽培小組，了解一些植物的知識，這不僅讓孩子的思維開拓了，更重要的是，以前一回家就是看電視，玩電腦，現(xiàn)在因為有了業(yè)余的愛好，回家就對他的花澆水，松土。我覺的這樣很好，因為，這不僅增加他對事物的愛好，還可以促進他的學習，有了新的思維，就能更有效地學習了。作為家長我們都希望孩子能健健康康的成長，有個強壯的體格，聰慧的腦袋。義井小學就是實現(xiàn)我們這個愿望的理想學校。

在這里，我非常感謝學校能為我們的孩子提供各種愛好小組，為他們的各種才華提供一個展示和發(fā)現(xiàn)的平臺?？粗⒆拥男腋５纳碛?，快樂的笑容，興奮的汗水。我從心地里滋生出一種放心的快樂，看著孩子們快樂的身影，老師耐心的知道，詳細的講解，一點一滴的教孩子的各種要領(lǐng)，我感到很感動。

最后，再次感謝學校，感謝小組的輔導(dǎo)老師，感謝你們對孩子無微不至的關(guān)懷和輔導(dǎo)。

第3篇：植物栽培實踐活動總結(jié)

植物栽培實踐活動總結(jié)

為了提高中小學生的動手實踐能力和綜合素質(zhì)，培育學生的科學思維方法，激發(fā)學生探究性學習的愛好，北京教學植物園、北京市勞動技術(shù)教育討論會于20xx年4月——7月舉辦“北京市中小學生植物栽培實踐”活動。我校樂觀響應(yīng)并樂觀組織學生參加，為了圓滿地完成此項活動，我們學校的兩位生物老師在學校的大力配合下從以下幾方面進行了安排：

一、活動目的：

本次活動的宗旨是通過學生自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花結(jié)果的全過程，體驗勞動的辛勤與快樂，在進行種植、觀察、記錄和管理的同時，養(yǎng)成做事細心和持之以恒的好習慣，在科學實踐中體會到動手參加的快樂。遵循這個原則，我們舉辦這次活動有三個目的：

1、現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女且嬌生慣養(yǎng)所以很少真正能參加到勞動中并體驗勞動帶來的快樂，所以通過他們親自動手栽培植物并對植物進行管理和養(yǎng)護，可以讓他們體會到整個過程的艱辛與快樂，從而樹立“勞動最光榮”的思想；

2、通過對植物的觀察和記錄，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命；

3、通過科學實踐活動，激發(fā)學生科學探究的愛好，提高學生參加科學活動的熱情，鍛煉學生養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。

二、活動過程

1、3月17日，在老師進修學校進行培訓(xùn)。

仔細聽取了本次競賽的介紹及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術(shù)。同時查找大量的關(guān)于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培過程中的常見問題和解決方法的資料，以便解決學生在實際操作中遇到的具體問題。

2、3月18~21日，分批對學生進行培訓(xùn)。

由于考慮材料數(shù)量有限，同時初一學生又剛學習過植物的相關(guān)知識，因此決定參賽范圍確定為初一班級學生，學生們非常踴躍，有一百多名學生樂觀報名，我們兩位老師利用課上的時間，對學生從競賽的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術(shù)、種子發(fā)芽的條件、怎樣做植物栽培管理記錄、怎樣做生長觀察記錄等幾個方面進行介紹，并將資料以PPT的形式讓學生下載后回去仔細學習和理解。

3、3月21日，分發(fā)植物種子和花盆、營養(yǎng)土、營養(yǎng)液。

4、4月10日開始至6月上旬，對學生的植物栽培情況進行跟蹤了解和指導(dǎo)。

（1）涉及種子的萌發(fā)問題，對于沒有發(fā)芽的幫助學生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓舞失敗的學生下次繼續(xù)努力或者自己再去買些種子嘗試種植；

（2）對于已經(jīng)萌發(fā)的小苗，則幫提醒學生加強管理，比如植物的溫度、濕度、光照、水分等的控制，營養(yǎng)液的使用注意事項等。期間不斷有學生將栽培成果帶到學校展示，我們兩位老師都給予及時的指導(dǎo)，學生提出的問題我們也及時地進行解決；

5、6月中旬，根據(jù)“中小學生植物栽培實踐”評比標準，我們組織學生進行了校內(nèi)評比，有30多名學生交來了他們栽種的植物以及管理記錄、成長記錄、心得和體會等，我們從中推選出5名優(yōu)秀的學生參加成果展示及

一、二等獎的評比，其他的學生均獲得三等獎。

三、活動效果

1、通過此次活動，讓學生體驗了從種子到植物的生長過程，也學會了一些植物的種植方法，在活動中很多學生學到了不少關(guān)于植物種植的學問，在勞動中學習，在勞動中感受快樂是學生表現(xiàn)出來的主要感受。

2、通過對植物的栽培、管理和養(yǎng)護，使很多學生感受到了生命的神奇，也培育了學生珍愛生命的意識，記得剛有小苗長出時，有些女生看到后都會驚嘆“真可愛”“像小寶寶”，當小苗長的不好時他們會傷心難過，而這個過程中的每一點變化，學生都會很興奮地及時地告訴我，那種喜悅之情溢于言表。

3、這次活動也很好的培育了學生的互助意識，由于有些是小組合作進行，所以同學之間能很好的分工合作、互相關(guān)懷；甚至有些栽培失敗的學生也會樂觀地幫助栽培成功但遇到問題的同學想辦法、分析原因，幫助他們照顧植物，同學間的關(guān)系也變得更加融洽。

4、通過這次活動也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生的另一面，有些男生平時淘氣搗蛋、滿不在乎的神情讓老師很是頭疼，可是對于植物的栽培他們卻表現(xiàn)出更多得細心和嚴謹，當植物長的不好時他會心急如焚，而植物脆弱時他又是呵護有加，這些在讓我們感動的同時也感受到了學生的可愛。

四、學生反響

學生參加本次種植實踐活動非常樂觀，很多學生都強烈要求參加活動?；顒雍蠛芏鄬W生提出了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動增加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。

五、一些建議

有些學生詢問為什么沒有其他種類，想了解更多植物的栽培方法和技術(shù)，所以希望以后再有這樣的活動時能多提供一些植物品種的種子；另外由于數(shù)量確實有限，還有想?yún)⒓拥耐瑢W不能如愿，所以希望以后能盡量滿足更多學生的需求。

第4篇：園林植物栽培

以分類的結(jié)果指導(dǎo)應(yīng)用

任何一項設(shè)計或工程，都要以科學作依據(jù)，第一章進行的分類，就是為指導(dǎo)園林綠化設(shè)計或工程的應(yīng)用服務(wù)，也就是說，為它們的應(yīng)用提供科學的依據(jù)。

以分類的結(jié)果指導(dǎo)應(yīng)用，主要包括樹種的選擇和草花草坪植物選擇兩個方面。

（一）樹種的選擇

在園林綠化中，樹木是重要材料之一，它既是園林綠化的主體，也是園林綠化水平能否提高的關(guān)鍵。因為城市綠化的多種功能與作用改善環(huán)境的功能、保護環(huán)境的功能、美化環(huán)境的功能等，主要是通過樹木來完成。

1.根據(jù)提供樹種的形體特征進行選擇

樹種不同，其體形大小亦不相同。依形體特征，可分為喬木、灌木、藤蔓等類，就是在園林規(guī)劃設(shè)計中依據(jù)不同的要求進行量材選擇。例如，要選擇獨賞樹，一般要選擇樹體雄偉、高大的喬木，樹形美觀，可獨立成景，展現(xiàn)出樹木的個體美，或具獨特的風姿，或具特殊的觀賞價值。

2.根據(jù)提供樹種的生態(tài)學特性進行選擇

嚴格的說，是根據(jù)提供樹種的生態(tài)學特性與當?shù)氐沫h(huán)境條件來選擇相應(yīng)的種類。這是由于樹木長期生長在某種環(huán)境條件下，形成了對該環(huán)境的要求和適應(yīng)能力。例如在裸露、干燥、瘠薄的城市土地進行綠化，一定要選擇那些喜光的，能耐干燥，瘠薄，適應(yīng)性強的樹種，這就是“適地適樹”。

做到“適地適樹”地選擇樹種，是保證綠化工作的開展，發(fā)揮綠化功能與作用的關(guān)鍵措施之一。

3.根據(jù)提供鵝觀賞特性進行選擇

樹種的觀賞部位，如觀形、觀葉、觀花、觀果及枝干等是各不相同的，而且觀賞的季節(jié)及時間的長短也有差異，可根據(jù)設(shè)計的不同要求進行樹種選擇。一年四季之中，植物總是有截然不同的觀賞特征，例如，春天，枝葉吐綠，鮮花怒放；夏天綠葉蔥蘢，濃蔭蓋地；秋天葉色瞬美，果香色美；冬天雪壓枝頭，姿態(tài)萬千，這些為美化城市環(huán)境提供物質(zhì)基礎(chǔ)，使得呆板的城市環(huán)境充滿生機，只要經(jīng)過精心的選擇，巧妙的配置，都能美化環(huán)境，提高觀賞價值。

4.根據(jù)提供在園林中的主要用途進行選擇

第5篇：中小學生植物栽培實踐

中小學生植物栽培實踐

“中小學生植物栽培實踐”活動總結(jié)

“中小學生植物栽培實踐”活動總結(jié)

海淀區(qū)理工附中分校李鑫

20xx年3月19日參加海淀區(qū)老師進修培訓(xùn)時，北京教學植物園的老師為我們做了“中小學生植物栽培實踐”活動介紹和規(guī)則解讀并講解了盆栽矮番茄和五彩椒的栽培技術(shù)。讓我這位原來就愛養(yǎng)花的人倍感興奮，不禁有躍躍欲試之感。

感謝北京教學植物園、北京市勞動技術(shù)教育討論會。這樣的活動，確實可以很好地提高學生的動手實踐能力和綜合素質(zhì)，對培育學生科學的思維方法，激發(fā)學生探究性學習的愛好，大有裨益。學生通過自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花結(jié)果的全過程，體驗勞動的辛勤與快樂，在進行種植、觀察、記錄和管理的同時，養(yǎng)成做事細心和持之以恒的好習慣，在科學實踐中體會到動手參加的快樂。作為輔導(dǎo)老師，也感到教之有物，師生走出課堂，付諸實踐，其受益是單純的課堂效果達不到的很難達到的。下面我將3月19號至今，我校開展的具體工作匯報如下。

參加完培訓(xùn)，領(lǐng)回種子后，我既興奮又感到任務(wù)艱巨。我首先在課堂上介紹這次活動，鼓舞學生參加報名。用兩天時間，將有關(guān)栽培植物的習性特點和有關(guān)栽培注意事項以及評比細則等資料收集編輯成word文檔形式，打印出來。（見附頁）3月22號對參加活動的學生進行第一次集中培訓(xùn)。并分發(fā)了我編輯打印好的材料和種子。

3月22日~4月上旬，主要是浸種、催芽。大多數(shù)學生從干種子開始培育，也有少部分學生愿意從播種或定植物開始。一是為了自己的學習提高，二是擔心學生催芽失敗的多，我在實驗室也進行了浸種和催芽的工作，對催芽好的種子用塑料水槽裝土育苗。期間，幾乎每天中午都有學生詢問題或匯報催芽進展。我隨時組織學生參觀我在實驗室的“成果”。學生親眼看到我培育好的“露白”種子，并在實驗室參加播種。

4月1日北京植物園的老師將花土、營養(yǎng)液、花盆送到了我們學校。4月3日，晚上我晚自習值班，我就將用花盆等分給部分住宿生，并指導(dǎo)學生將催芽好的種子直接播種到他們各自的花盆里。當然，更多催芽好的種子，我利用中午時間指導(dǎo)學生播種到育苗槽里或?qū)W生自制的“小花盆”里。

4月中下旬以后，主要是育苗、定植工作。有時比較著急，只有兩片葉時，也進行了定植，只要前5天注意庇蔭、不澆太多水，成活率挺高的。當然，也有學生時不時的報告，說催芽失敗或苗死掉的。

5月中旬至今，我主要是提醒學生注意記錄和拍照片。偶爾有學生反映下面的葉子掉了，不知道為什么，也有說生蟲子的。對于葉片掉落和蜷曲問題，我也感到困惑，到底是水多了，還是營養(yǎng)不夠，根據(jù)學生的澆水和施肥情況，都沒有問題的。除蟲問題，我讓學生看我發(fā)的資料，就解決了。

6月18~2