分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 省賽獲獎2

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識—幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)保山市第二示范小學(xué)雷菊紅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，教材p90,例1第一課時《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。 4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念;會讀、寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：對“幾分之一”意義的認(rèn)識。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件圓紙片、長方形、正方形、三角形紙片學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、彩筆教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引起沖突師：同學(xué)們，今天是小明和小紅的生日，他們媽媽給他們買了好多東西，這是？（蘋果）我們看看有幾個?(6個)那怎么把這些蘋果分給他們呢？（我們試著分一分，誰來扮演小明？……學(xué)生上去分，并說一說怎么分的）獎勵上來分的孩子，并讓他回位。師：他們每人分得多少個？讓孩子把蘋果舉起（3個），都是3個說明他們分得—（同樣多）。師：這樣每人分得同樣多叫——（平均分）。師：他們的媽媽還買了2瓶飲料，怎樣分？（指名讓學(xué)生說，老師分，這樣分可以嗎？指一名學(xué)生說理由，突出平均分）獎勵上來分的孩子，并讓他回位。師：過生日自然少不了蛋糕（課件出示）為了倡導(dǎo)節(jié)約，媽媽只買了一個蛋糕，這時要怎么分給這兩個小朋友呢？（學(xué)生說一說怎樣分）師：（課件演示）把這個蛋糕平均分成兩份，左邊的這一份是多少？右邊呢？（半個或一半）。問：一半能用整數(shù)來表示嗎？（不能）那用什么數(shù)表示？揭示課題：若生說出，則直接揭示課題:真棒!一半可以用“”（課件出示）這樣的數(shù)表示，當(dāng)我們遇到每份分到的數(shù)量不能用整數(shù)來表示時，這時就需要一種新的數(shù)來表示，這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù).今天我們就來認(rèn)識這個朋友——分?jǐn)?shù)（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、新課授學(xué)1、理解二分之一的含義。師：今天老師給你們帶來了許多圖片，想看嗎？（想）（拿出圓）問：這是什么？—個圓。在這個圓上你們還觀察到什么？（預(yù)設(shè)：把一個圓平均分成了兩份，涂了一份）涂色部分用一個數(shù)怎么表示？——規(guī)范回答：把一個圓平均分成2份，涂色部分是這個圓的。問：白色部分也用一個分?jǐn)?shù)來表示，怎么說？（生答）師歸納：把一個圓平均分成2份，每份都是這個圓的。 其余圖片（三角形、正方形、長方形）讓生練說，注意學(xué)生的回答是否規(guī)范。2、分?jǐn)?shù)的寫法。師：上面的這些圖片老師都把它平均分成了兩份，并涂了其中的一份，每份我們都可以用同一個分?jǐn)?shù)來表示，這就是——。問：那這個分?jǐn)?shù)怎么寫呢？（學(xué)生先答，老師板書：寫作：）先寫短橫線，注意短橫線要長一點(diǎn)，再在短橫線下面寫2，最后在短橫線的上面寫1，注意2和1要對齊。（學(xué)生用手指跟著老師寫一遍。）問：這三個部分都有各自的名稱，誰知道？表示什么呢？（學(xué)生回答：短橫線叫分?jǐn)?shù)線，短橫線下面的數(shù)叫分母，短橫線上面的數(shù)叫分子）（板書）問：那他們分別表示什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示平均分的份數(shù)，分子表示取得份數(shù)）（板書）3、分?jǐn)?shù)的讀法。這個分?jǐn)?shù)怎么讀——二分之一，小結(jié)（先讀分母，再度分?jǐn)?shù)線，讀作分之，最后讀分子。）（板書：讀作：二分之一）學(xué)生跟讀。師故意分錯蘋果，加深對的理解。5、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。師：剛才我們認(rèn)識了，你們還想不想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)？那我想采訪一下，你還想認(rèn)識？（生答）那現(xiàn)在我們就把你想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)創(chuàng)造出來吧!出示小組合作要求：1.選擇一個你喜歡的圖形，然后想辦法把它平均分成若干份；2.用涂色部分表示出這個圖形的幾分之一；3.說出這個分?jǐn)?shù)表示的意義。學(xué)生齊讀要求，然后動手操作。展示匯報(bào)。6、小結(jié)分?jǐn)?shù)的意義師：像這些、、等這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)，我們把一個整體平均分成若干份，表示其中的一份，就是幾分之一。而今天我們認(rèn)識的就是幾分之一（補(bǔ)充板書：幾分之一）7、生活中的分?jǐn)?shù)師：我們的數(shù)學(xué)離不開生活，在生活中也隱藏著許許多多的分?jǐn)?shù)，（課件出示生活中的分?jǐn)?shù)）大家再找一找我們身邊、我們的教室有沒有分?jǐn)?shù)？。（黑板，窗子，教室的頂部，書包柜……）三、鞏固新知1、過渡：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯，老師想考考大家，現(xiàn)在拿出老師給你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)單，能獨(dú)立完成上面的練習(xí)嗎？（能）開始2、展示，訂正。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)了什么？誰來說一說？師：看來大家的收獲可真多，關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識還有許多，下節(jié)課我們再一起去探究。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步