高打造高績效人士的五項管理課件

高打造高績效人士的五項管理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁叽蛟旄呖冃耸康奈屙椆芾砀叽蛟旄呖冃耸康奈屙椆芾?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薽/感你FiveKeyactorof高績效人士的高績效人士五項管理圖文ESSENTIAL五項管理簡介企業(yè)里,每個員工都希望在自己的崗位上創(chuàng)造高績效、拿到江資;每個老板都希望自己有支高績效的團(tuán)隊,來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是,人們總是會遇到這樣一些普※心態(tài)消極、悲觀失望、懷疑害怕;※目標(biāo)不明確、東飄西蕩、沒有方向※不會時間管理,拖延、效率低※沒有持續(xù)學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)變能力;※行動力不夠,想的多做少。畫mmpem卻隨著當(dāng)今社會的境界發(fā)展，英語作為一種全球化的語言，我國的教師必須要重視起英語學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生可以輕松的掌握該語言，并且可以運用到實際生活中。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師在課堂中并不能重視起學(xué)生的口語發(fā)展，教師更加注重的是提高學(xué)生的寫作能力，寫作在我國的教學(xué)中雖然是非常重要的環(huán)節(jié)，但是英語口語的練習(xí)也是非常重要的，教師一定要根據(jù)學(xué)生的就學(xué)情況適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加口語訓(xùn)練，給學(xué)生營造說英語的授課氛圍，從而提高學(xué)生的口語能力。通過這樣的方式，也可以達(dá)到教師的授課計劃。一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練在初中英語的教學(xué)課程講解中，教師非常初中學(xué)生的英語成績，為了提高學(xué)生的英語成績，教師也運用了很多授課手段。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師更專注于課文知識的講解，停留在書面的淺層次上，不能進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛能，所以久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)到的知識也是非常短淺的。所以教師要合理的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)授課情景，提高學(xué)生的英語語感。例如，進(jìn)行《PlayingSports》的一課作文講解中，首先教師要確定這一課的教學(xué)目標(biāo)，通過本次課程的安排，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活去寫一篇英語文章，并且教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入到情境中來。首先教師可以給學(xué)生引導(dǎo)，大家有沒有自己喜歡的運用項目或者喜歡的運動員呢？大家來說一說自己的為什么喜歡他們？給大家介紹一下你們喜歡的運動？然后教師可以讓全班學(xué)生一個一個的說出自己喜歡的運動，這樣可以讓教室里的每一個人都參與到教學(xué)的講解中來。然后緊接著教師可以讓學(xué)生思考，如果讓大家來扮演一個小的情景，把自己想象成運動員冠軍，一個記者來參訪你時，你會說什么呢？然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，選擇幾名學(xué)生來進(jìn)行展示。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以給學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生明確如果寫這篇英語文章可以從哪些角度來思考，從而達(dá)到教師的授課目的。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的英語活動在很多的教學(xué)中，教師都會為了營造課堂的氛圍給學(xué)生安排一些有趣的小活動，在英語寫作口語交際的教學(xué)中，教師也會同樣給學(xué)生安排有趣的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，由于受傳統(tǒng)的授課思想，教師不能高效的控制授課時間，不能給學(xué)生安排有趣的活動，導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參到教學(xué)課堂中來，所以教師要改變這種授課方式，給學(xué)生安排有趣的英語活動，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語知識。例如，在進(jìn)行《AstorybyMarkTwain》這一課程的講解時，首先教師要確定自己的教學(xué)目的，通過本次課程的安排，讓學(xué)生可以高效的投入到寫作練習(xí)中來，并且可以知道寫作的?Y構(gòu)，在寫作中可以拓展知識內(nèi)容，寫出優(yōu)秀的文章。這篇文章的創(chuàng)作要求非常廣泛，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以自己去回憶有趣的事物進(jìn)行描述。教師可以給學(xué)生安排有趣的英語活動，首先可以給學(xué)生展示幾組圖片，這幾組圖片是學(xué)生在一起做的事情，讓學(xué)生回憶當(dāng)時都發(fā)生了什么，把學(xué)生引入到故事情境中，然后讓學(xué)生嘗試著口頭表達(dá)，從而可以給學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思。教師在講解的過程中也要引入寫作的技巧，讓學(xué)生更輕松的理解授課內(nèi)容明白教學(xué)目地。三、讓學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容自由創(chuàng)設(shè)情景情景教學(xué)法是一種非常感性的授課方法，教師可以高效的利用到初中英語作文的教學(xué)課堂中，給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景不能與教材相聯(lián)系，同時不能把握住內(nèi)容的難易程度，所以教師要提高自己的授課效果，讓學(xué)生自己去創(chuàng)設(shè)情景，并且在全班進(jìn)行展示，提高學(xué)生的口語能力，同時也可以帶動學(xué)生的寫作興趣。例如，進(jìn)行《Savethetigers》一課的寫作講解時，教師首先要確定自己的教學(xué)目的，通過本節(jié)課的講解，讓學(xué)生可以自己去你定情景，在每個小組中去創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，并且點名主題，積極的參與到英語作文講解課堂中來。教師首先可以給學(xué)生引入寫作內(nèi)容，告訴學(xué)生今天我們要寫作的主體是保護(hù)老虎，教師可以給學(xué)生安排討論小組，讓學(xué)生自由想象，自己去設(shè)定從哪些方面入手來進(jìn)行這篇文章的創(chuàng)作。教師可以給學(xué)生展示的空間，讓學(xué)生來進(jìn)行演繹，在過程中教師不要有過多的評價，以給予學(xué)生自信心為主，激發(fā)學(xué)生的語言天賦。通過這樣的授課形式，教師可以增大課堂的自由度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、結(jié)語總而言之，在初中英語作文口語交際的教學(xué)課堂中，教師利用情景教學(xué)法是非常合理的授課方式，這樣的形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更好的投入到英語語言的學(xué)習(xí)中。教師給學(xué)生營造的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的語言天賦，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。同時教師在課堂中，也要進(jìn)行反思與思考，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋，完善自己的授課計劃，提高自己的授課質(zhì)量。劉延?xùn)|：深化改革提高質(zhì)量推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國務(wù)院學(xué)位委員會主任委員劉延?xùn)|近日在全國研究生教育工作暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十次會議上強(qiáng)調(diào)，要深化綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量保障體系，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，為全面建成小康社會提供高端人才支撐。劉延?xùn)|指出，實現(xiàn)中國夢，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。研究生教育是創(chuàng)新型人才的主要來源和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要領(lǐng)域，要以服務(wù)國家需求為導(dǎo)向，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，優(yōu)化規(guī)模、布局和學(xué)科結(jié)構(gòu)，堅持分層次辦學(xué)和特色發(fā)展。要分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重，學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展，完善質(zhì)量監(jiān)督體系，健全導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制，強(qiáng)化研究生社會責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量。要深化高校與科研院所、企業(yè)的合作，廣泛開展國際合作交流，不斷提升研究生教育開放辦學(xué)水平。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快職能轉(zhuǎn)變，形成中央、地方、培養(yǎng)單位各負(fù)其責(zé)，招生、培養(yǎng)、評價各環(huán)節(jié)系統(tǒng)配套的研究生教育綜合改革格局。（中國政府網(wǎng)2013年7月11日）國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會舉行第一次全體會議構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”新格局近日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會舉行第一次全體會議，研究討論加快轉(zhuǎn)變教育管理職能、深入推進(jìn)教育督導(dǎo)體制改革，建立管辦評分離的教育管理體制的總體思路、主要任務(wù)和重點工作。會議要求，要認(rèn)真做好督政工作，強(qiáng)化政府發(fā)展教育的責(zé)任主體意識。一要加強(qiáng)對地方政府履職的綜合督導(dǎo)，制定綜合督導(dǎo)評價體系，督促地方政府優(yōu)先發(fā)展教育。二要加強(qiáng)對地方政府轉(zhuǎn)變教育管理職能的督導(dǎo)，督促地方政府提高教育基本公共服務(wù)能力，實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。三要加強(qiáng)對教育突發(fā)事件的督導(dǎo)，開展專項督導(dǎo)，加強(qiáng)防范和督查，制定專項督導(dǎo)工作機(jī)制和辦法。四要加強(qiáng)督導(dǎo)問責(zé)力度，把督導(dǎo)評估結(jié)果作為資源配置、干部任免和表彰獎勵的重要依據(jù)，接受社會監(jiān)督，限期整改復(fù)查，把督政落到實處。要認(rèn)真做好督學(xué)工作，確保黨和國家的教育方針政策在學(xué)校得到全面落實。一要建好督導(dǎo)學(xué)校制度，探索建立覆蓋各級各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)評估體系和督導(dǎo)評估制度。二要抓好督學(xué)隊伍建設(shè)，建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專兼職督學(xué)和視導(dǎo)員隊伍。三要建好督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，推廣好做法，科學(xué)劃分，合理配備，實現(xiàn)對責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)全覆蓋。四要統(tǒng)籌督導(dǎo)檢查的制度規(guī)范和法治規(guī)范，切實提高教育督導(dǎo)的效率和質(zhì)量。要認(rèn)真做好教育質(zhì)量監(jiān)測工作，科學(xué)有效實施督導(dǎo)。一要深入調(diào)查研究，科學(xué)合理地確定義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育等階段不同的監(jiān)測內(nèi)容和重點。二要制定好監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)段、對象和內(nèi)容，探索建立教育督導(dǎo)評估信息監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，逐步建立起涵蓋各級各類教育的質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系。三要精細(xì)部署監(jiān)測工作，確定好時間表和路線圖，適時有序地開展監(jiān)測。四要綜合利用監(jiān)測結(jié)果，及時分析和研判，提出整改的意見和建議。會議強(qiáng)調(diào)，教育改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，深化教育督導(dǎo)體制改革勢在必行。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感與使命感，加快推動教育督導(dǎo)體制改革取得新進(jìn)展，建立起一套有效的監(jiān)督、檢查、反饋、獎懲和整改機(jī)制，積極構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”的教育發(fā)展新格局。（柴葳《中國教育報》2013年7月29日）教育部：加快推進(jìn)學(xué)前教育立法工作據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長郝平近日主持召開“學(xué)前教育立法建議提案辦理專題座談會”時要求，有關(guān)司局要充分研究、吸收人大代表、政協(xié)委員和專家意見建議，加大工作協(xié)調(diào)力度，加快推進(jìn)學(xué)前教育立法工作。郝平認(rèn)為，教育立法工作涉及教育體制機(jī)制創(chuàng)新，需要廣泛聽取社會各界意見建議，需要進(jìn)行深入細(xì)致調(diào)查研究。此次會議是教育部創(chuàng)新提案議案辦理的具體舉措，也是落實中央關(guān)于群眾路線實踐活動有關(guān)要求的具體體現(xiàn)，是推進(jìn)開門立法、民主立法、科學(xué)立法的重要嘗試，對推進(jìn)學(xué)前教育立法工作具有積極意義。與會代表圍繞如何推進(jìn)學(xué)前教育立法、如何立好學(xué)前教育法等問題展開了熱烈討論，針對學(xué)前教育的性質(zhì)、管理體制、投入體制、辦園體制、幼兒園教師隊伍建設(shè)、督導(dǎo)評估制度等學(xué)前教育立法的重點問題，提出了許多有價值的意見建議。（中國新聞網(wǎng)2013年8月1日）中央財政將投1.5億支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)項目為全面提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量，2013年至2015年，中央財政將投入1.5億元，支持職教師資培養(yǎng)項目。據(jù)了解，該項目是新中國成立以來第一次由中央財政支持、遴選全國優(yōu)質(zhì)資源、系統(tǒng)開發(fā)有針對性的職教師資培養(yǎng)資源項目?！奥毥處熧Y隊伍數(shù)量不足，特別是‘雙師型’教師數(shù)量缺口較大、專業(yè)素質(zhì)不高、培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等問題依然存在。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這筆專項資金將支持43個全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地作為項目牽頭單位，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材項目，其中專業(yè)項目88個，公共項目12個。據(jù)了解，專業(yè)項目成果主要包括專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)質(zhì)量評價方案、課程資源等；公共項目則主要針對職教師資培養(yǎng)的共享需求和內(nèi)容進(jìn)行研究與開發(fā)，成果包括創(chuàng)新職教師資培養(yǎng)模式與制度，借鑒和引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開發(fā)教育類公共課程，建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)資源平臺，研制專業(yè)大類教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱等。（鄧暉《光明日報》2013年7月24日）建立健全體制機(jī)制發(fā)揮示范帶頭作用中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)建設(shè)全面啟動日前，教育部辦公廳向各地發(fā)出通知，要求做好國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)的組織申報工作，標(biāo)志著實驗區(qū)建設(shè)工作全面啟動。通知強(qiáng)調(diào)，實驗區(qū)的主要工作任務(wù)是按照構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度的改革目標(biāo)要求，進(jìn)一步完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架、評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)配套政策，研制開發(fā)評價工具，建立健全保障機(jī)制和工作機(jī)制，為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用。通知要求，各地以省為單位組織申報，省級教育行政部門可以推薦2～3個地（市）申報實驗區(qū)。申報實驗的地區(qū)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)教育質(zhì)量評價改革方面具有一定的工作基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)卣叨戎匾曂七M(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作，愿意開展實驗，并提供相應(yīng)的保障條件；當(dāng)?shù)貙I(yè)機(jī)構(gòu)能夠為評價改革提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)和支持。通知指出，申報實驗區(qū)的地（市）要結(jié)合《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》和本地區(qū)實際，在充分論證的基礎(chǔ)上，研究制訂實驗方案，明確實驗?zāi)繕?biāo)、主要任務(wù)、保障條件、實驗周期、進(jìn)度安排和工作機(jī)制等。教育部將組織專家對各省份申報實驗區(qū)地（市）的條件和實驗方案進(jìn)行評審，優(yōu)先選擇基礎(chǔ)好、實驗?zāi)繕?biāo)任務(wù)明確、政策措施具體、支持力度大、示范性強(qiáng)的地區(qū)作為國家實驗區(qū)。2010年，教育部將上海確定為國家教育體制改革試點單位，組織研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)，進(jìn)行了中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革試點。此后，其他一些地區(qū)也進(jìn)行了積極探索。從試點情況看，這項改革對引導(dǎo)學(xué)校實施素質(zhì)教育發(fā)揮了良好的作用，為在全國推進(jìn)評價改革奠定了很好的實踐基礎(chǔ)。今年6月，教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，明確提出，將建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)。（教育部網(wǎng)站2013年7月25日）浙江近九成縣區(qū)義務(wù)教育公辦校實現(xiàn)“零擇?！庇浾呷涨皬恼憬〗逃龔d獲悉，最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在該省90個縣（市、區(qū)）中，已有79個縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段公辦學(xué)校實現(xiàn)“零擇?！保急燃s為88%。其余11個縣（市、區(qū)）擇校生比例也已降到5%以下，其中杭州、湖州、嘉興、紹興、金華、衢州6個設(shè)區(qū)市所轄縣（市、區(qū)）全部實現(xiàn)“零擇?！?。據(jù)了解，早在2011年底，浙江省多部門就共同出臺規(guī)定，加強(qiáng)招生信息公開，建立義務(wù)教育擇校亂收費舉報聯(lián)動查處機(jī)制。今年以來，浙江省教育廳繼續(xù)把治理義務(wù)教育階段擇校問題作為教育系統(tǒng)糾風(fēng)治亂的重點工作來抓，在去年工作的基礎(chǔ)上，今年初明確提出全省所有縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)招收擇校生的比例都必須控制在5%以內(nèi)的目標(biāo)。各地下大決心、花大力氣推進(jìn)治理工作，義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)擇校問題進(jìn)一步得到有效解決。（孫菊紅朱振岳《中國教育報》2013年7月31日）高打造高績效人士的五項管理11、用道德的示范來造就一個人，顯1m/感你FiveKeyactorof高績效人士的高績效人士五項管理圖文ESSENTIAL五項管理m/感你2簡介企業(yè)里,每個員工都希望在自己的崗位上創(chuàng)造高績效、拿到江資;每個老板都希望自己有支高績效的團(tuán)隊,來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是,人們總是會遇到這樣一些普※心態(tài)消極、悲觀失望、懷疑害怕;※目標(biāo)不明確、東飄西蕩、沒有方向※不會時間管理,拖延、效率低※沒有持續(xù)學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)變能力;※行動力不夠,想的多做少。畫mmpem卻簡介3第1項心態(tài)管理如何評估心態(tài)一一積極樂觀如何改第2項目標(biāo)管理如何制定目標(biāo)一一達(dá)成目標(biāo)如何解決?第3項時間管理如何抓住重點一一提升效率第4項學(xué)習(xí)管理如何有效學(xué)習(xí)一一持續(xù)改進(jìn)第5項行動管理如何每天行動一一養(yǎng)成習(xí)慣第1項心態(tài)管理4功高績效人士的五項管理心態(tài)是成功的基礎(chǔ)目標(biāo)是成功的方向時間是成功的過程學(xué)習(xí)是成功的源泉動是成功的保證第1心態(tài)管理如何評估心態(tài)積極樂觀功5第1項心態(tài)管理你的心態(tài)是積極的積極的心態(tài)讓你成功每日心態(tài)管理心態(tài)是可以管理的成功=心態(tài)X能力第1項心態(tài)管理6心態(tài)就是內(nèi)心的想法和外在的表現(xiàn)心態(tài)只有兩種,積極的和消極的積極消極心態(tài)有什么樣的心態(tài)就有什么樣的思維和行為就有什么樣的環(huán)境和世界就有什么樣的未來和人生編輯心態(tài)就是內(nèi)心的想法和外在的表現(xiàn)7積極心態(tài)讓你成功千云仍內(nèi)心世界控制外在世界、如何轉(zhuǎn)換心態(tài)心態(tài)的八個關(guān)鍵詞積極心態(tài)讓你成功8從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了賣傘的。老太太經(jīng)常是憂心忡忡,愁苦不堪。有人問她:你為什么整天愁眉不展你說:“晴天,我就擔(dān)心賣傘女兒的雨傘難賣,而雨天,又擔(dān)心賣草老故帽女兒的草帽沒人買,一想到這些,我心里便難受,吃不好睡不香太事|全女兒的定好天賣文兒的座定好,這樣,無論是太分老太太按照這一說法,調(diào)整了心態(tài),從此以后,果然吃得好睡得香的享變得快樂起來了!煩惱從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了9G學(xué)會去看積極的一面!G10兩種心態(tài),兩種結(jié)果秀才趕考故事分享翻身的自己和心愛的日子到了女朋友坐在背對背沒戲大雨當(dāng)中帶斗萬無一失還打雨傘多此一舉高中高墻上種棵白菜白種旅店老板算命先生積極秀才肖極編輯:李兩種心態(tài),兩種結(jié)果11高打造高績效人士的五項管理課件12高打造高績效人士的五項管理課件13高打造高績效人士的五項管理課件14高打造高績效人士的五項管理課件15高打造高績效人士的五項管理課件16高打造高績效人士的五項管理課件17高打造高績效人士的五項管理課件18高打造高績效人士的五項管理課件19高打造高績效人士的五項管理課件20高打造高績效人士的五項管理課件21高打造高績效人士的五項管理課件22高打造高績效人士的五項管理課件23高打造高績效人士的五項管理課件24高打造高績效人士的五項管理課件25高打造高績效人士的五項管理課件26高打造高績效人士的五項管理課件27高打造高績效人士的五項管理課件28高打造高績效人士的五項管理課件29高打造高績效人士的五項管理課件30高打造高績效人士的五項管理課件31高打造高績效人士的五項管理課件32高打造高績效人士的五項管理課件33高打造高績效人士的五項管理課件34高打造高績效人士的五項管理課件35高打造高績效人士的五項管理課件36高打造高績效人士的五項管理課件37高打造高績效人士的五項管理課件38高打造高績效人士的五項管理課件39高打造高績效人士的五項管理課件40高打造高績效人士的五項管理課件41高打造高績效人士的五項管理課件42高打造高績效人士的五項管理課件43高打造高績效人士的五項管理課件44高打造高績效人士的五項管理課件45高打造高績效人士的五項管理課件46高打造高績效人士的五項管理課件47高打造高績效人士的五項管理課件48高打造高績效人士的五項管理課件49高打造高績效人士的五項管理課件50高打造高績效人士的五項管理課件51高打造高績效人士的五項管理課件52高打造高績效人士的五項管理課件53高打造高績效人士的五項管理課件54高打造高績效人士的五項管理課件55高打造高績效人士的五項管理課件56高打造高績效人士的五項管理課件57高打造高績效人士的五項管理課件58高打造高績效人士的五項管理課件59高打造高績效人士的五項管理課件60高打造高績效人士的五項管理課件61高打造高績效人士的五項管理課件62高打造高績效人士的五項管理課件63高打造高績效人士的五項管理課件64高打造高績效人士的五項管理課件65高打造高績效人士的五項管理課件66高打造高績效人士的五項管理課件67高打造高績效人士的五項管理課件68高打造高績效人士的五項管理課件69高打造高績效人士的五項管理課件70高打造高績效人士的五項管理課件71高打造高績效人士的五項管理課件72高打造高績效人士的五項管理課件73高打造高績效人士的五項管理課件74高打造高績效人士的五項管理課件75高打造高績效人士的五項管理課件76高打造高績效人士的五項管理課件77高打造高績效人士的五項管理課件78高打造高績效人士的五項管理課件79高打造高績效人士的五項管理課件80高打造高績效人士的五項管理課件81高打造高績效人士的五項管理課件82高打造高績效人士的五項管理課件83高打造高績效人士的五項管理課件84高打造高績效人士的五項管理課件85高打造高績效人士的五項管理課件86高打造高績效人士的五項管理課件87高打造高績效人士的五項管理課件88高打造高績效人士的五項管理課件89高打造高績效人士的五項管理課件90高打造高績效人士的五項管理課件91高打造高績效人士的五項管理課件92高打造高績效人士的五項管理課件93高打造高績效人士的五項管理課件94高打造高績效人士的五項管理課件95高打造高績效人士的五項管理課件96謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，97高打造高績效人士的五項管理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克高打造高績效人士的五項管理高打造高績效人士的五項管理11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薽/感你FiveKeyactorof高績效人士的高績效人士五項管理圖文ESSENTIAL五項管理簡介企業(yè)里,每個員工都希望在自己的崗位上創(chuàng)造高績效、拿到江資;每個老板都希望自己有支高績效的團(tuán)隊,來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是,人們總是會遇到這樣一些普※心態(tài)消極、悲觀失望、懷疑害怕;※目標(biāo)不明確、東飄西蕩、沒有方向※不會時間管理,拖延、效率低※沒有持續(xù)學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)變能力;※行動力不夠,想的多做少。畫mmpem卻隨著當(dāng)今社會的境界發(fā)展，英語作為一種全球化的語言，我國的教師必須要重視起英語學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生可以輕松的掌握該語言，并且可以運用到實際生活中。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師在課堂中并不能重視起學(xué)生的口語發(fā)展，教師更加注重的是提高學(xué)生的寫作能力，寫作在我國的教學(xué)中雖然是非常重要的環(huán)節(jié)，但是英語口語的練習(xí)也是非常重要的，教師一定要根據(jù)學(xué)生的就學(xué)情況適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加口語訓(xùn)練，給學(xué)生營造說英語的授課氛圍，從而提高學(xué)生的口語能力。通過這樣的方式，也可以達(dá)到教師的授課計劃。一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練在初中英語的教學(xué)課程講解中，教師非常初中學(xué)生的英語成績，為了提高學(xué)生的英語成績，教師也運用了很多授課手段。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師更專注于課文知識的講解，停留在書面的淺層次上，不能進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛能，所以久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)到的知識也是非常短淺的。所以教師要合理的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)授課情景，提高學(xué)生的英語語感。例如，進(jìn)行《PlayingSports》的一課作文講解中，首先教師要確定這一課的教學(xué)目標(biāo)，通過本次課程的安排，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活去寫一篇英語文章，并且教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入到情境中來。首先教師可以給學(xué)生引導(dǎo)，大家有沒有自己喜歡的運用項目或者喜歡的運動員呢？大家來說一說自己的為什么喜歡他們？給大家介紹一下你們喜歡的運動？然后教師可以讓全班學(xué)生一個一個的說出自己喜歡的運動，這樣可以讓教室里的每一個人都參與到教學(xué)的講解中來。然后緊接著教師可以讓學(xué)生思考，如果讓大家來扮演一個小的情景，把自己想象成運動員冠軍，一個記者來參訪你時，你會說什么呢？然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，選擇幾名學(xué)生來進(jìn)行展示。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以給學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生明確如果寫這篇英語文章可以從哪些角度來思考，從而達(dá)到教師的授課目的。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的英語活動在很多的教學(xué)中，教師都會為了營造課堂的氛圍給學(xué)生安排一些有趣的小活動，在英語寫作口語交際的教學(xué)中，教師也會同樣給學(xué)生安排有趣的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，由于受傳統(tǒng)的授課思想，教師不能高效的控制授課時間，不能給學(xué)生安排有趣的活動，導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參到教學(xué)課堂中來，所以教師要改變這種授課方式，給學(xué)生安排有趣的英語活動，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語知識。例如，在進(jìn)行《AstorybyMarkTwain》這一課程的講解時，首先教師要確定自己的教學(xué)目的，通過本次課程的安排，讓學(xué)生可以高效的投入到寫作練習(xí)中來，并且可以知道寫作的?Y構(gòu)，在寫作中可以拓展知識內(nèi)容，寫出優(yōu)秀的文章。這篇文章的創(chuàng)作要求非常廣泛，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以自己去回憶有趣的事物進(jìn)行描述。教師可以給學(xué)生安排有趣的英語活動，首先可以給學(xué)生展示幾組圖片，這幾組圖片是學(xué)生在一起做的事情，讓學(xué)生回憶當(dāng)時都發(fā)生了什么，把學(xué)生引入到故事情境中，然后讓學(xué)生嘗試著口頭表達(dá)，從而可以給學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思。教師在講解的過程中也要引入寫作的技巧，讓學(xué)生更輕松的理解授課內(nèi)容明白教學(xué)目地。三、讓學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容自由創(chuàng)設(shè)情景情景教學(xué)法是一種非常感性的授課方法，教師可以高效的利用到初中英語作文的教學(xué)課堂中，給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間。在傳統(tǒng)的初中英語寫作口語交際授課過程中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景不能與教材相聯(lián)系，同時不能把握住內(nèi)容的難易程度，所以教師要提高自己的授課效果，讓學(xué)生自己去創(chuàng)設(shè)情景，并且在全班進(jìn)行展示，提高學(xué)生的口語能力，同時也可以帶動學(xué)生的寫作興趣。例如，進(jìn)行《Savethetigers》一課的寫作講解時，教師首先要確定自己的教學(xué)目的，通過本節(jié)課的講解，讓學(xué)生可以自己去你定情景，在每個小組中去創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，并且點名主題，積極的參與到英語作文講解課堂中來。教師首先可以給學(xué)生引入寫作內(nèi)容，告訴學(xué)生今天我們要寫作的主體是保護(hù)老虎，教師可以給學(xué)生安排討論小組，讓學(xué)生自由想象，自己去設(shè)定從哪些方面入手來進(jìn)行這篇文章的創(chuàng)作。教師可以給學(xué)生展示的空間，讓學(xué)生來進(jìn)行演繹，在過程中教師不要有過多的評價，以給予學(xué)生自信心為主，激發(fā)學(xué)生的語言天賦。通過這樣的授課形式，教師可以增大課堂的自由度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、結(jié)語總而言之，在初中英語作文口語交際的教學(xué)課堂中，教師利用情景教學(xué)法是非常合理的授課方式，這樣的形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更好的投入到英語語言的學(xué)習(xí)中。教師給學(xué)生營造的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的語言天賦，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。同時教師在課堂中，也要進(jìn)行反思與思考，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋，完善自己的授課計劃，提高自己的授課質(zhì)量。劉延?xùn)|：深化改革提高質(zhì)量推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國務(wù)院學(xué)位委員會主任委員劉延?xùn)|近日在全國研究生教育工作暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十次會議上強(qiáng)調(diào)，要深化綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量保障體系，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，為全面建成小康社會提供高端人才支撐。劉延?xùn)|指出，實現(xiàn)中國夢，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。研究生教育是創(chuàng)新型人才的主要來源和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要領(lǐng)域，要以服務(wù)國家需求為導(dǎo)向，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，優(yōu)化規(guī)模、布局和學(xué)科結(jié)構(gòu)，堅持分層次辦學(xué)和特色發(fā)展。要分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重，學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展，完善質(zhì)量監(jiān)督體系，健全導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制，強(qiáng)化研究生社會責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量。要深化高校與科研院所、企業(yè)的合作，廣泛開展國際合作交流，不斷提升研究生教育開放辦學(xué)水平。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加快職能轉(zhuǎn)變，形成中央、地方、培養(yǎng)單位各負(fù)其責(zé)，招生、培養(yǎng)、評價各環(huán)節(jié)系統(tǒng)配套的研究生教育綜合改革格局。（中國政府網(wǎng)2013年7月11日）國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會舉行第一次全體會議構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”新格局近日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會舉行第一次全體會議，研究討論加快轉(zhuǎn)變教育管理職能、深入推進(jìn)教育督導(dǎo)體制改革，建立管辦評分離的教育管理體制的總體思路、主要任務(wù)和重點工作。會議要求，要認(rèn)真做好督政工作，強(qiáng)化政府發(fā)展教育的責(zé)任主體意識。一要加強(qiáng)對地方政府履職的綜合督導(dǎo)，制定綜合督導(dǎo)評價體系，督促地方政府優(yōu)先發(fā)展教育。二要加強(qiáng)對地方政府轉(zhuǎn)變教育管理職能的督導(dǎo)，督促地方政府提高教育基本公共服務(wù)能力，實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。三要加強(qiáng)對教育突發(fā)事件的督導(dǎo)，開展專項督導(dǎo)，加強(qiáng)防范和督查，制定專項督導(dǎo)工作機(jī)制和辦法。四要加強(qiáng)督導(dǎo)問責(zé)力度，把督導(dǎo)評估結(jié)果作為資源配置、干部任免和表彰獎勵的重要依據(jù)，接受社會監(jiān)督，限期整改復(fù)查，把督政落到實處。要認(rèn)真做好督學(xué)工作，確保黨和國家的教育方針政策在學(xué)校得到全面落實。一要建好督導(dǎo)學(xué)校制度，探索建立覆蓋各級各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)評估體系和督導(dǎo)評估制度。二要抓好督學(xué)隊伍建設(shè)，建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專兼職督學(xué)和視導(dǎo)員隊伍。三要建好督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，推廣好做法，科學(xué)劃分，合理配備，實現(xiàn)對責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)全覆蓋。四要統(tǒng)籌督導(dǎo)檢查的制度規(guī)范和法治規(guī)范，切實提高教育督導(dǎo)的效率和質(zhì)量。要認(rèn)真做好教育質(zhì)量監(jiān)測工作，科學(xué)有效實施督導(dǎo)。一要深入調(diào)查研究，科學(xué)合理地確定義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育等階段不同的監(jiān)測內(nèi)容和重點。二要制定好監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)段、對象和內(nèi)容，探索建立教育督導(dǎo)評估信息監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，逐步建立起涵蓋各級各類教育的質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系。三要精細(xì)部署監(jiān)測工作，確定好時間表和路線圖，適時有序地開展監(jiān)測。四要綜合利用監(jiān)測結(jié)果，及時分析和研判，提出整改的意見和建議。會議強(qiáng)調(diào)，教育改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，深化教育督導(dǎo)體制改革勢在必行。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感與使命感，加快推動教育督導(dǎo)體制改革取得新進(jìn)展，建立起一套有效的監(jiān)督、檢查、反饋、獎懲和整改機(jī)制，積極構(gòu)建“政府管教育、學(xué)校辦教育、社會評教育”的教育發(fā)展新格局。（柴葳《中國教育報》2013年7月29日）教育部：加快推進(jìn)學(xué)前教育立法工作據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長郝平近日主持召開“學(xué)前教育立法建議提案辦理專題座談會”時要求，有關(guān)司局要充分研究、吸收人大代表、政協(xié)委員和專家意見建議，加大工作協(xié)調(diào)力度，加快推進(jìn)學(xué)前教育立法工作。郝平認(rèn)為，教育立法工作涉及教育體制機(jī)制創(chuàng)新，需要廣泛聽取社會各界意見建議，需要進(jìn)行深入細(xì)致調(diào)查研究。此次會議是教育部創(chuàng)新提案議案辦理的具體舉措，也是落實中央關(guān)于群眾路線實踐活動有關(guān)要求的具體體現(xiàn)，是推進(jìn)開門立法、民主立法、科學(xué)立法的重要嘗試，對推進(jìn)學(xué)前教育立法工作具有積極意義。與會代表圍繞如何推進(jìn)學(xué)前教育立法、如何立好學(xué)前教育法等問題展開了熱烈討論，針對學(xué)前教育的性質(zhì)、管理體制、投入體制、辦園體制、幼兒園教師隊伍建設(shè)、督導(dǎo)評估制度等學(xué)前教育立法的重點問題，提出了許多有價值的意見建議。（中國新聞網(wǎng)2013年8月1日）中央財政將投1.5億支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)項目為全面提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量，2013年至2015年，中央財政將投入1.5億元，支持職教師資培養(yǎng)項目。據(jù)了解，該項目是新中國成立以來第一次由中央財政支持、遴選全國優(yōu)質(zhì)資源、系統(tǒng)開發(fā)有針對性的職教師資培養(yǎng)資源項目?！奥毥處熧Y隊伍數(shù)量不足，特別是‘雙師型’教師數(shù)量缺口較大、專業(yè)素質(zhì)不高、培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等問題依然存在?！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，這筆專項資金將支持43個全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地作為項目牽頭單位，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材項目，其中專業(yè)項目88個，公共項目12個。據(jù)了解，專業(yè)項目成果主要包括專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)質(zhì)量評價方案、課程資源等；公共項目則主要針對職教師資培養(yǎng)的共享需求和內(nèi)容進(jìn)行研究與開發(fā)，成果包括創(chuàng)新職教師資培養(yǎng)模式與制度，借鑒和引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、開發(fā)教育類公共課程，建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)資源平臺，研制專業(yè)大類教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱等。（鄧暉《光明日報》2013年7月24日）建立健全體制機(jī)制發(fā)揮示范帶頭作用中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)建設(shè)全面啟動日前，教育部辦公廳向各地發(fā)出通知，要求做好國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)的組織申報工作，標(biāo)志著實驗區(qū)建設(shè)工作全面啟動。通知強(qiáng)調(diào)，實驗區(qū)的主要工作任務(wù)是按照構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度的改革目標(biāo)要求，進(jìn)一步完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架、評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)配套政策，研制開發(fā)評價工具，建立健全保障機(jī)制和工作機(jī)制，為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用。通知要求，各地以省為單位組織申報，省級教育行政部門可以推薦2～3個地（市）申報實驗區(qū)。申報實驗的地區(qū)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)教育質(zhì)量評價改革方面具有一定的工作基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)卣叨戎匾曂七M(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作，愿意開展實驗，并提供相應(yīng)的保障條件；當(dāng)?shù)貙I(yè)機(jī)構(gòu)能夠為評價改革提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)和支持。通知指出，申報實驗區(qū)的地（市）要結(jié)合《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》和本地區(qū)實際，在充分論證的基礎(chǔ)上，研究制訂實驗方案，明確實驗?zāi)繕?biāo)、主要任務(wù)、保障條件、實驗周期、進(jìn)度安排和工作機(jī)制等。教育部將組織專家對各省份申報實驗區(qū)地（市）的條件和實驗方案進(jìn)行評審，優(yōu)先選擇基礎(chǔ)好、實驗?zāi)繕?biāo)任務(wù)明確、政策措施具體、支持力度大、示范性強(qiáng)的地區(qū)作為國家實驗區(qū)。2010年，教育部將上海確定為國家教育體制改革試點單位，組織研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)，進(jìn)行了中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革試點。此后，其他一些地區(qū)也進(jìn)行了積極探索。從試點情況看，這項改革對引導(dǎo)學(xué)校實施素質(zhì)教育發(fā)揮了良好的作用，為在全國推進(jìn)評價改革奠定了很好的實踐基礎(chǔ)。今年6月，教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，明確提出，將建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)。（教育部網(wǎng)站2013年7月25日）浙江近九成縣區(qū)義務(wù)教育公辦校實現(xiàn)“零擇?！庇浾呷涨皬恼憬〗逃龔d獲悉，最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在該省90個縣（市、區(qū)）中，已有79個縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段公辦學(xué)校實現(xiàn)“零擇校”，占比約為88%。其余11個縣（市、區(qū)）擇校生比例也已降到5%以下，其中杭州、湖州、嘉興、紹興、金華、衢州6個設(shè)區(qū)市所轄縣（市、區(qū)）全部實現(xiàn)“零擇?！?。據(jù)了解，早在2011年底，浙江省多部門就共同出臺規(guī)定，加強(qiáng)招生信息公開，建立義務(wù)教育擇校亂收費舉報聯(lián)動查處機(jī)制。今年以來，浙江省教育廳繼續(xù)把治理義務(wù)教育階段擇校問題作為教育系統(tǒng)糾風(fēng)治亂的重點工作來抓，在去年工作的基礎(chǔ)上，今年初明確提出全省所有縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)招收擇校生的比例都必須控制在5%以內(nèi)的目標(biāo)。各地下大決心、花大力氣推進(jìn)治理工作，義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)擇校問題進(jìn)一步得到有效解決。（孫菊紅朱振岳《中國教育報》2013年7月31日）高打造高績效人士的五項管理11、用道德的示范來造就一個人，顯98m/感你FiveKeyactorof高績效人士的高績效人士五項管理圖文ESSENTIAL五項管理m/感你99簡介企業(yè)里,每個員工都希望在自己的崗位上創(chuàng)造高績效、拿到江資;每個老板都希望自己有支高績效的團(tuán)隊,來保證企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是,人們總是會遇到這樣一些普※心態(tài)消極、悲觀失望、懷疑害怕;※目標(biāo)不明確、東飄西蕩、沒有方向※不會時間管理,拖延、效率低※沒有持續(xù)學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)變能力;※行動力不夠,想的多做少。畫mmpem卻簡介100第1項心態(tài)管理如何評估心態(tài)一一積極樂觀如何改第2項目標(biāo)管理如何制定目標(biāo)一一達(dá)成目標(biāo)如何解決?第3項時間管理如何抓住重點一一提升效率第4項學(xué)習(xí)管理如何有效學(xué)習(xí)一一持續(xù)改進(jìn)第5項行動管理如何每天行動一一養(yǎng)成習(xí)慣第1項心態(tài)管理101功高績效人士的五項管理心態(tài)是成功的基礎(chǔ)目標(biāo)是成功的方向時間是成功的過程學(xué)習(xí)是成功的源泉動是成功的保證第1心態(tài)管理如何評估心態(tài)積極樂觀功102第1項心態(tài)管理你的心態(tài)是積極的積極的心態(tài)讓你成功每日心態(tài)管理心態(tài)是可以管理的成功=心態(tài)X能力第1項心態(tài)管理103心態(tài)就是內(nèi)心的想法和外在的表現(xiàn)心態(tài)只有兩種,積極的和消極的積極消極心態(tài)有什么樣的心態(tài)就有什么樣的思維和行為就有什么樣的環(huán)境和世界就有什么樣的未來和人生編輯心態(tài)就是內(nèi)心的想法和外在的表現(xiàn)104積極心態(tài)讓你成功千云仍內(nèi)心世界控制外在世界、如何轉(zhuǎn)換心態(tài)心態(tài)的八個關(guān)鍵詞積極心態(tài)讓你成功105從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了賣傘的。老太太經(jīng)常是憂心忡忡,愁苦不堪。有人問她:你為什么整天愁眉不展你說:“晴天,我就擔(dān)心賣傘女兒的雨傘難賣,而雨天,又擔(dān)心賣草老故帽女兒的草帽沒人買,一想到這些,我心里便難受,吃不好睡不香太事|全女兒的定好天賣文兒的座定好,這樣,無論是太分老太太按照這一說法,調(diào)整了心態(tài),從此以后,果然吃得好睡得香的享變得快樂起來了!煩惱從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了106G學(xué)會去看積極的一面!G107兩種心態(tài),兩種結(jié)果秀才趕考故事分享翻身的自己和心愛的日子到了女朋友坐在背對背沒戲大雨當(dāng)中帶斗萬無一失還打雨傘多此一舉高中高墻上種棵白菜白種旅店老板算命先生積極秀才肖極編輯:李兩種心態(tài),兩種結(jié)果108高打造高績效人士的五項管理課件109高打造高績效人士的五項管理課件110高打造高績效人士的五項管理課件111高打造高績效人士的五項管理課件112高打造高績效人士的五項管理課件113高打造高績效人士的五項管理課件114高打造高績效人士的五項管理