教師資格證考試-綜合素質(zhì)筆記(中學(xué)篇)

(一)素質(zhì)教育概述1．素質(zhì)教育的內(nèi)涵2．素質(zhì)教育的特點(1)全體性(2)基礎(chǔ)性(3)發(fā)展性

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(4)全面性(5)未來性3．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別(1)應(yīng)試教育T-作所存弊端的集中表現(xiàn)。它以升學(xué)率的高低來檢驗學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。(2)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

(二)素質(zhì)教育的實施途徑與方法1．國家實施素質(zhì)教育的基本要求(1)著眼于民族素質(zhì)的提高(2)著眼于可持續(xù)發(fā)展(3)著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高

(4)著眼于學(xué)生的主動發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展

(5)著重于在教師引導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生主動、活潑的發(fā)展，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

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(一)人的全面發(fā)展思想概述1．人的全面發(fā)展思想的概念2．人的全面發(fā)展思想的內(nèi)涵(1)人的勞動活動的全面發(fā)展

(2)人的能力的全面發(fā)展(3)人的社會關(guān)系的全面發(fā)展

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(4)人的自由個性的全面發(fā)展(5)人的需要的全面發(fā)展(6)人類整體的全面發(fā)展3．人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系(1)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的(2)素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑(3)素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個性化的統(tǒng)一(二)“以人為本”的內(nèi)涵

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(三)“以人為本”的學(xué)生觀在教學(xué)中的運用1．以學(xué)生的全面發(fā)展為本展”。作為一名教育_?。髡?，教師要進一步增強事業(yè)心、責(zé)任感，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和2．公平對待每一個學(xué)生(1)一視同仁，正視差異(2)體諒和寬容(3)給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會

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3．因材施教

(一)教師職業(yè)概述1．教師的概念2．教師職業(yè)的性質(zhì)(1)教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員

(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)3．教師的社會地位及作用(1)教師是人類文化和民族文化的繼承者與傳遞者(2)教師是社會物質(zhì)財富和精神財富的間接或直接的創(chuàng)造者(3)教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的健康、全面成長起著關(guān)鍵性的作用

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4．教師職業(yè)角色的多樣性(1)傳道者(2)授業(yè)解惑者(3)管理者(4)示范者(5)父母與朋友(6)研究者

5．教師勞動的特點

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(1)復(fù)雜性(2)示范性(3)創(chuàng)造性(4)長期性(5)群體和個體的統(tǒng)一性6．教師的職業(yè)素養(yǎng)(1)道德素質(zhì)(2)知識素質(zhì)

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(3)能力素質(zhì)(二)現(xiàn)代教師觀(三)教師的專業(yè)發(fā)展1．教師專業(yè)發(fā)展的概念2．教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成(1)教師專業(yè)意識

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(2)教師專業(yè)知識(3)教師專業(yè)能力3．教師專業(yè)發(fā)展的階段(1)教師成長的三階段理論(2)教師發(fā)展的五階段理論

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2－3

3－4

(3)專家型教師與新手型教師的比較研究A．課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行B．吸引學(xué)生注意力C．教材的呈現(xiàn)D．課堂練習(xí)E．家庭作業(yè)的檢查F．教學(xué)策略的運用

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(一)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(二)開展微格教學(xué)

微格教學(xué)具有四個特征：(1)微型性。微格教學(xué)的課堂規(guī)模很小，一般由扮演教師的角色、扮演學(xué)生的

并在之后的訓(xùn)練中加以克服。(4)研討性。微格訓(xùn)練小組全體參與，對“教師角色”的技能及其運用進行研一般情況下，微格教學(xué)通常采用以下教學(xué)程序：(1)在進行微格教學(xué)之前，明確作為分析對象的教學(xué)行教學(xué)計劃，選取少量的學(xué)生作為聽課對象．開展實際教學(xué)。并將教學(xué)過程攝制成錄像；(4)新手型教師與指導(dǎo)者共同觀看錄像，分析自己的教學(xué)行為，找出問題，探索改進的辦法；(5)在對第一次微格教學(xué)分析評論

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(三)教學(xué)決策訓(xùn)練

年．特韋爾克(Twe11ker)設(shè)計了訓(xùn)練教學(xué)決策的程序：1．向受訓(xùn)者提供即將教授的班級、學(xué)生狀況信息，包括學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、班級氣氛等；2．讓受訓(xùn)者觀看其他教師的教學(xué)錄像，在指導(dǎo)者的指導(dǎo)下吸取自己認(rèn)為重要的成分，供自己教學(xué)所用。(四)反思教學(xué)經(jīng)驗

1．具體經(jīng)驗階段，這一階段的主要任務(wù)是促使教師意識到自身問題的存在，并明確問題情境。2．觀察分析階段，這一階段的主要任務(wù)是教師廣泛地收集、分析相關(guān)的經(jīng)驗，特別是自己教學(xué)活動的3．重新概括階段，這一階段的主要任務(wù)是教師在明確了問題情境之后，重新審視自己，尋找新的思想4．積極驗證階段，在這一階段教師開始使用自己獲取的新策略來解決教學(xué)過程中的問題，并觀察其是1．反思日記。教師在一天的教學(xué)活動結(jié)束之后寫下自己的經(jīng)驗，與指導(dǎo)教師共同分析。

3．交流討論。來自不同學(xué)校的教師就課堂上發(fā)生的問題進行討論，提出解決方案，并為所有教師所共享。4．行動研究。教師及研究者為 (一)依法執(zhí)教的含義

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(二)依法執(zhí)教的意義1．強化教育的社會功能2．保證義務(wù)教育3．保證教育有序化、規(guī)范化發(fā)展4．保證教育人道化(三)依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)

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(一)教師的權(quán)利1．進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；2．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；3．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；4．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；5．對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他6．參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。(二)教師的義務(wù)1．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2．貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任3．對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、4．關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)6．不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 (一)學(xué)生的權(quán)利

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1．生存的權(quán)利

2．受教育的權(quán)利

3．受尊重的權(quán)利4．安全的權(quán)利5．人身自由的權(quán)利

(二)學(xué)生權(quán)利受侵害的表現(xiàn)1．侵害青少年學(xué)生的受教育權(quán)2．侵害青少年學(xué)生的身體健康權(quán)

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3．侵害青少年學(xué)生的人格尊嚴(yán)4．侵害青少年學(xué)生的人身自由權(quán)5．侵害青少年學(xué)生的隱私權(quán)6．侵害青少年學(xué)生的休息權(quán)(三)學(xué)生權(quán)利的保護1．家庭保護(1)父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義(2)父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)做好未成年學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)未成年學(xué)生進行有益身心健康的活(3)父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學(xué)并完成義務(wù)教育；(4)父母或者其他監(jiān)護人在作出與未成年學(xué)生權(quán)益有關(guān)的決定時應(yīng)告知其本人，并聽取他們的意見；(5)父母或者其他監(jiān)護人因某些緣故不能履行對未成年學(xué)生監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護能力的其他成2．學(xué)校保護

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(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對于品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不得歧(2)學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作和青春期教育工作；(3)學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格(4)學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的人身安全保護工作。3．社會保護(1)全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年學(xué)生的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年學(xué)生；(2)各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，對家庭經(jīng)濟困難、殘疾和流動人口中的未成年學(xué)(3)各類設(shè)施和場所如愛國主義教育基地、博物館等，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年學(xué)生免費或者優(yōu)惠開(4)國家鼓勵出版有利于未成年學(xué)生健康成長的作品，禁止任何組織、個人未成年學(xué)生出售、出租或以(5)任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外；任何組織或者個人不(6)國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯。4．司法保護(1)公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門，應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，在司法活動中保護未成(2)人民法院審理離婚案件．涉及朱成年子女撫養(yǎng)問題的，應(yīng)當(dāng)聽取有表達意愿能力的未成年子女的意(3)對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法(4)對未成年學(xué)生的犯罪案件的辦理和審理，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點，尊重他們的人格尊嚴(yán)， (一)教師職業(yè)道德概述1.教師職業(yè)道德的概念稱.是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)整教師2.教師職業(yè)道德與教師道德之間的區(qū)別

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3.教師職業(yè)道德的基本功能(1)教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能(2)教師職業(yè)道德的實踐功能

4.教師職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)(1)教師職業(yè)理想

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(2)教師職業(yè)責(zé)任(3)教師職業(yè)態(tài)度(4)教師職業(yè)紀(jì)律(5)教師職業(yè)技能(6)教師職業(yè)良心(7)教師職業(yè)作風(fēng)5.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容和體系(1)對待教育事業(yè)的道德

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(2)對待學(xué)生的道德數(shù)學(xué)生不軌而責(zé)備或處罰全班學(xué)生；不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)(如因違反課堂紀(jì)律而加罰作業(yè)等)；不準(zhǔn)利用教師的優(yōu)勢地位和便利條件與學(xué)生談戀愛。(3)對待其他教師和教師群體的道德

(4)對待學(xué)生家長或其他社會人員的道德

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6.目前我國教師職業(yè)道德現(xiàn)狀(1)部分教師缺乏教師職業(yè)道德修養(yǎng)(2)體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍然比較常見(3)部分教師不能正確對待學(xué)習(xí)成績和思想品德差的學(xué)生7.教師職業(yè)道德缺失的原因分析(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師職業(yè)道德不夠重視(2)經(jīng)濟利益因素影響教師職業(yè)道德(3)教師本人對職業(yè)道德認(rèn)識不夠

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(二)師德教育1.教師職業(yè)道德教育的作用(1)教師職業(yè)道德教育可以提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快教師隊伍建設(shè)(2)教師職業(yè)道德教育是促進兩個文明建設(shè)，全面推進有中國特色社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略舉措2.教師職業(yè)道德教育的方法(1)說理疏導(dǎo)法(2)榜樣教育法的教育方法。在榜樣教育中，要注意以下方面：首先.為教師樹的榜樣應(yīng)是一個多種模式的榜樣群，而不是(3)對比教育法

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(4)個別教育法(5)實踐鍛煉法3.師德教育的方式與途徑(1)職前教育中的師德教育師德規(guī)范和大學(xué)思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的，例如，2008

定：“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī).依法履行教師職責(zé)權(quán)利。”這一師德規(guī)范可以在大

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A.反省反省就是通過自我批評、自我解剖.以求達到自我否定、自我改造和自我完善的目的。這是教師加強和B.慎獨4.新《規(guī)范》的亮點

(四)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》解讀

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一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，.班主任教師既要

號)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠不適

(一)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述

1.教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的原因自古以來.學(xué)校都是育人的場所，既擔(dān)負著教育學(xué)生長知識的任務(wù)，又擔(dān)負著教育學(xué)生修德行的任務(wù)。

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2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求

有，對新信息的洞察，更應(yīng)比同時代的人領(lǐng)先一步。人民教師是精神文明的建設(shè)者和傳播者。在學(xué)校里.人(二)提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法建議和批評.要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣；第五要自律，用人民教師的道德規(guī)范來衡量自己、

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(一)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求

(二)教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容1.教師的思想行為規(guī)范.(1)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事(2)執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

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(3)正直誠實，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。(4)樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。

(5)積極參加政治學(xué)

2.教師的教學(xué)行為規(guī)范(1)要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容。(2)鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的課(3)精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時補缺補漏。(4)按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。(5)上課語言文明、清晰流暢，表達準(zhǔn)確簡潔；板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。(6)既要嚴(yán)格要求學(xué)生，(7)教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)3.教師的人際行為規(guī)范(1)