物理教學(xué)的基本課型與教學(xué)流

1、平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少。2、教師講得多，學(xué)生活動少。3、隨意提問多，激發(fā)思維少。4、低效互動多，當(dāng)堂落實少。學(xué)目標的落實，更不能將教學(xué)目標“落實”到底。5、重復(fù)作業(yè)多，分層布置少。6、課堂講授多，課下延伸少。7、粗放講授多，課型研究少。8、繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“真正革命”。

“教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在發(fā)展的前面”，“教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)”。

（2（2

掌握學(xué)習(xí)的理論要點：1.幾乎所有學(xué)生(90%以上,除智障者),都能掌握

以上的學(xué)習(xí)目標,區(qū)別僅是時間長短；2.用形成性評價、綜合總結(jié)性評價,取代傳計教材,細分學(xué)習(xí)單元；③小步子學(xué)習(xí)。每步學(xué)習(xí)都測驗,達到掌握后再進行下一步；④及時反饋:通過形成性評價進行反饋；⑤矯正。掌握學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生動心設(shè)計教材及學(xué)習(xí)程序;②精心指導(dǎo);③因材施教。

“345

（一）“345

（1）課前預(yù)習(xí)：

3.五課型：結(jié)合各自學(xué)科的具體特點，設(shè)計出五個課型（每個學(xué)科的功能和1．課前、課內(nèi)、課后“三步”要求與關(guān)系

70%的內(nèi)容。2．課堂“四環(huán)節(jié)”流程要求3.五課型的設(shè)計要求

系發(fā)生了根本性的變化，即變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。二是獨立性。

那么，我們應(yīng)該布置什么樣的作業(yè)呢？我們提倡的“三布置”：

,不少老師為了體現(xiàn)互動，活躍氣氛，隨心所欲地設(shè)

70%；

90%。腦電圖觀察表明，看和聽時大腦只有9.三個輪次復(fù)習(xí)所體現(xiàn)的

第二輪“鞏固、完善、綜合、提高”。第二輪復(fù)習(xí)要鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，

1、課前預(yù)習(xí)（1）明確預(yù)習(xí)目標。首先要明確提出預(yù)習(xí)后應(yīng)該達到的目標。（3）鞏固預(yù)習(xí)效果。通過設(shè)計一定量的訓(xùn)練、測試題目引導(dǎo)學(xué)生鞏固對基（4）發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)疑惑。在預(yù)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)反思的習(xí)慣。讓學(xué)生2、課內(nèi)探究（1）情境導(dǎo)入，確認目標。通過演示實驗、講物理故事、復(fù)習(xí)舊知等方式，精到而不繁瑣。引導(dǎo)學(xué)生分析課時教學(xué)目標要求，挖掘出本節(jié)課的重點、難點、（2）預(yù)習(xí)總結(jié)，自主研修。課的開始，教師在簡要交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（3）合作探究、交流展示。（4）精講點撥、跟蹤訓(xùn)練。（5）歸納總結(jié)，應(yīng)用達標。3、課后練習(xí)（1）延伸訓(xùn)練。針對本課時的教學(xué)目標，設(shè)計課后作業(yè)。作業(yè)要具有鞏固

1、課前預(yù)習(xí)（1）明確復(fù)習(xí)目標。預(yù)習(xí)過程中應(yīng)讓學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達（3）自我檢測。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成預(yù)習(xí)學(xué)案中的訓(xùn)練題。題目可（4）預(yù)習(xí)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)反思的習(xí)慣，讓學(xué)生寫出預(yù)習(xí)反思，內(nèi)2、課內(nèi)探究（1）預(yù)習(xí)總結(jié)，展示問題。課的開始，教師在簡要交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（2）自主探究、合作交流。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立思考并完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任（3）精講點撥、總結(jié)升華。（4）深化訓(xùn)練，提升能力。（5）反思總結(jié)，隨堂檢測。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法，進3、課后練習(xí)（1）達標訓(xùn)練。對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及重點知識與方法，再精選相應(yīng)習(xí)題

1、課前預(yù)習(xí)（2）知識梳理。新課教學(xué)中的習(xí)題課（即鞏固新知識的習(xí)題訓(xùn)練課）應(yīng)首（3）自我檢測。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)的訓(xùn)練題。題目一定要注以根據(jù)學(xué)生需要適當(dāng)設(shè)計幾個選做題，可注明“能力提升”或“能力拓展”等，實施（4）自我反思。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)反思的習(xí)慣，讓學(xué)生寫出預(yù)習(xí)反思，內(nèi)2、課內(nèi)探究（1）預(yù)習(xí)總結(jié)，搜集問題。讓學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)預(yù)習(xí)過程中存在（2）典型引導(dǎo)、自主練習(xí)。（3）合作交流，反思內(nèi)化。（5）反思總結(jié)、變式訓(xùn)練。3、課后練習(xí)（1）二次過關(guān)。針對出錯多的練習(xí)題目，再設(shè)計類似的變式訓(xùn)練題，進行（2）反饋評價。教師應(yīng)及時批閱二次過關(guān)訓(xùn)練題，并做出相應(yīng)的反饋和矯

1、課前預(yù)習(xí)（1）分析體驗。要讓學(xué)生明確本次測試所涉及的知識點及重要程度。教師（3）查漏解惑。教師根據(jù)出錯情況總結(jié)出學(xué)生對知識的遺漏點和迷惑點，（4）總結(jié)反思。學(xué)生自我總結(jié)、自我反思，內(nèi)容包括：本次測試的成功與2、課內(nèi)探究

更有針對性，將學(xué)生的情況分析透徹。在“難題”和“中檔題”中仔細核查學(xué)生的錯（2）自主合作，互補完善。在教師進行考情分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一（3）展示思路，暴露問題。（4）釋難答疑，方法指導(dǎo)。（5）變式訓(xùn)練，升華提高。針對有代表的共性題應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的變式練習(xí)。（6）反思總結(jié)，自我整理。根據(jù)錯誤原因、題型、知識點等方面讓學(xué)生自3、課后訓(xùn)練（1）二次達標。針對學(xué)生在考試中暴露出來的普遍性問題，再設(shè)計一些相

1、課前預(yù)習(xí)（1）明確實驗?zāi)康?。在實驗前?yīng)充分了解設(shè)計本實驗的背景和原因，明確（2）了解實驗原理。通過預(yù)習(xí)，了解實驗依據(jù)的原理，并能夠嘗試找出理（3）知識鏈接。依據(jù)實驗原理的相關(guān)要求，進一步對實驗所涉及的有關(guān)基（4）提出猜想，設(shè)計實驗方案。能利用日常經(jīng)驗或已知事實進行猜想與假2、課內(nèi)探究（1）明確任務(wù)，強化要求。學(xué)生要明確本節(jié)課應(yīng)完成的實驗任務(wù)，知道實（2）自主學(xué)習(xí)、自主探究。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中要嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已（3）小組互助、合作探究。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，對于實驗過程中的許化實驗方案.解決上述問題后，組內(nèi)成員可進一步規(guī)劃好實