教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)(2017年最新版)(二)

教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題

學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不再需要家長(zhǎng)的督促和管理。

我們采用的方法屬于_____

A:示范法

B:強(qiáng)化法

C:行為塑造法

D:自我控制法

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動(dòng)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實(shí)就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A項(xiàng)，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電視、錄像、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。它強(qiáng)調(diào)通過一定刺激物的呈現(xiàn)后撤銷或促進(jìn)學(xué)生形成某種特定反應(yīng)的方法。自我控制是指讓學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時(shí)間。在解答本題時(shí)考生可能存在的問題是不能區(qū)分B項(xiàng)和C項(xiàng)。從操作和作用機(jī)制來講，行為塑造法就是通過強(qiáng)化法來實(shí)現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對(duì)強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針對(duì)某個(gè)單純行為的單一性活動(dòng)，而行為塑造法是通過對(duì)不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化過程。題中所描述的方法更符合行為塑造法的特點(diǎn)。

2、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強(qiáng)迫行為

C:強(qiáng)迫觀念

D:強(qiáng)迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。

3、單選題

多動(dòng)癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

4、單選題

心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

5、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。

6、單選題

對(duì)于一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為_____

A:松他訓(xùn)練

B:肯定性訓(xùn)練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:合理情緒療法

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

7、簡(jiǎn)答題

小翔今年9歲，曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強(qiáng)、記憶力好，掌握的詞匯比較多，但不理解字詞意思，不能正確地說一個(gè)句子。剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，他把教室里的桌子推到一邊，上課時(shí)老師進(jìn)來了，他還在教室里跑來跑去，不時(shí)拿同學(xué)的書本、文具等，經(jīng)常是整節(jié)課因?yàn)樗拇嬖诙鵁o法進(jìn)行。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。

(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)分析小翔可能有什么樣的心理健康問題。為什么？(2)針對(duì)小翔的問題該如何改善？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）小翔上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，在教室里跑來跑去，拿同學(xué)的書本、文具等。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。他無法控制自己的行為，表現(xiàn)出行為過度和注意力缺陷，并伴有沖動(dòng)行為。因此，我認(rèn)為小翔可能存在注意力缺陷，即兒童多動(dòng)綜合征。兒童多動(dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥）是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。

（2）多動(dòng)癥的治療方法如下：①針對(duì)小翔的多動(dòng)癥，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療；②也可采用各種行為療法，培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力；③還可以進(jìn)行自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法，即發(fā)展兒童的自我對(duì)話，加強(qiáng)內(nèi)部言語對(duì)自身行為的引導(dǎo)和控制作用。

來源:91考試網(wǎng)www.91exA8、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是_____。

A:行為矯正

B:學(xué)會(huì)適應(yīng)

C:尋求發(fā)展

D:克服障礙

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。但心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的一個(gè)方面，其目標(biāo)具有自己的獨(dú)特之處。綜合多數(shù)學(xué)者意見，可以把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“發(fā)展性輔導(dǎo)”。因此，答案選C。

9、單選題

下列哪種屬于精神分析法_____

A:系統(tǒng)脫敏法

B:支持療法

C:宣泄療法

D:認(rèn)知作業(yè)法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理咨詢的主要方法與技術(shù)有：(1)精神分析法：①宣泄療法；②領(lǐng)悟療法；③暗示療法。(2)行為矯正法：①強(qiáng)化、懲罰與消退法；②系統(tǒng)脫敏法；③厭惡療法。(3)人本主義療法：①當(dāng)事人中心療法；②交朋友，小組；③支持療法。(4)理性情緒療法：①非理性信念辨析；②認(rèn)知家庭作業(yè)；③合理情緒想象。其中，宣泄療法是指對(duì)家人和朋友說出心理創(chuàng)傷和緊張恐懼心理，把內(nèi)心的痛苦發(fā)泄出來。

10、單選題

“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的_____

A:生理健康

B:生理衛(wèi)生

C:心理健康

D:身體健康

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：

所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

11、單選題

如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極，失去對(duì)事物的興趣，悲觀厭世。

12、填空題

心理評(píng)估的兩種參考架構(gòu)是____與____。

參考答案:疾病模式健康模式

13、單選題

當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強(qiáng)化法

D:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

14、多選題

強(qiáng)迫癥包括_____。

A:強(qiáng)迫觀念

B:強(qiáng)迫整潔

C:強(qiáng)迫思維

D:強(qiáng)迫行為

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：本題考查的是強(qiáng)迫癥的種類。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種。

15、單選題

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括_____。

A:一般常態(tài)心理

B:人格障礙心理

C:輕度失調(diào)心理

D:嚴(yán)重病態(tài)心理

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分一般常態(tài)心理，輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

16、單選題

正確的健康概念應(yīng)指_____。

A:沒有疾病

B:身體壯實(shí)

C:不但軀體健康而且心理健康

D:心理素質(zhì)高

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：健康概念的考查。

17、填空題

1989年，又在健康的涵義中增加了____的健康。

參考答案:道德

18、單選題

小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于_____。

A:焦慮

B:強(qiáng)迫行為

C:不良習(xí)慣

D:個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（門是否上鎖）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。因此，答案選B。

19、單選題

心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

20、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

21、簡(jiǎn)答題

女生張艷艷，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校的各科競(jìng)賽中，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，考入重點(diǎn)初中，她非常高興，并對(duì)自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績(jī)，但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)?nèi)圆焕硐耄谑撬_始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。

該生最可能是何種心理問題？針對(duì)這種心理問題的輔導(dǎo)方法有哪些？

參考答案:

1.考試焦慮

2.系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練

22、單選題

艾利斯(Ellis)關(guān)于改善認(rèn)知的A-B-C理論中的C是指_____。

A:個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B:事件造成的情緒結(jié)果

C:核心價(jià)值觀

D:個(gè)體對(duì)事件的信念

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

23、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

24、單選題

表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨(dú)、自卑、自責(zé)等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是_____。

A:強(qiáng)迫癥

B:焦慮癥

C:自閉癥

D:抑郁癥

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂趣；強(qiáng)迫癥是反復(fù)、不由自主地想或做自己不想做的事，包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種；自閉癥；焦慮癥表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。

25、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：恐怖癥的特征考查。

26、單選題

以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：抑郁癥的特征考查。

27、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:強(qiáng)化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

28、單選題

如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

29、多選題

班內(nèi)學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前（十點(diǎn)）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長(zhǎng)的督促和管理。

用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是_____。

A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)

B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)

C:目標(biāo)的細(xì)化

D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)行為塑造法實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)的掌握。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】要使行為塑造法達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先要有明確的目

標(biāo)行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標(biāo)的界定提供方向。其次要了解個(gè)體本身所

處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點(diǎn)和難點(diǎn)。再次就是在強(qiáng)化過程中要注意

根據(jù)被塑造者的特點(diǎn)和喜好選擇他們想要的事物或活動(dòng)作為強(qiáng)化物，這樣的強(qiáng)化物才是有效果的。因此本題選ABCD。

30、單選題

通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為的方法是_____。

A:示范法

B:系統(tǒng)脫敏法

C:懲罰法

D:行為塑造法

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)行為塑造法的理解和掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】本題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

31、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？

參考答案:

解析：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。

②自知自尊與自我接納。

③自我調(diào)控能力。

④與人建立親密關(guān)系的能力。

⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

⑥生活熱情與工作高效率。

33、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:強(qiáng)化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

34、單選題

兒童多動(dòng)綜合癥高峰發(fā)病年齡是_____

A:4-6歲

B:6-8歲

C:8-10歲

D:10-12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

35、單選題

心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是_____。

A:開發(fā)潛能

B:尋求發(fā)展

C:促進(jìn)學(xué)習(xí)

D:個(gè)案輔導(dǎo)

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是

尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。

36、單選題

健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括_____。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

37、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）上網(wǎng)時(shí)間；（2）網(wǎng)上行為；（3）個(gè)體的心理和行為指標(biāo)；（4）生活事件指標(biāo)；（5）直接指標(biāo)；（6）典型指標(biāo)。

38、簡(jiǎn)答題

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握。答題中，考生除了要答出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)外，在答題伊始可加入對(duì)心理健康定義的理解，這樣可以讓答案更加豐滿。

【參考答案】心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積

極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

心理健康的指標(biāo)有很多，而這些指標(biāo)使得心理健康的概念得以具體化。歸納起來，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下六點(diǎn)：

（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效直覺；

（2）自知自尊與自我接納；

（3）自我調(diào)控能力；

（4）與人建立親密關(guān)系的能力；

（5）人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)；

（6）生活熱情與工作高效率。

39、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

40、單選題

學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是_____

A:無心理疾病

B:學(xué)會(huì)調(diào)適

C:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

D:尋求發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。其中學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。

41、單選題

艾利斯ABC理論中B指的是_____

A:誘發(fā)性事件

B:個(gè)體的情緒

C:對(duì)事件的看法

D:個(gè)體的行為反應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個(gè)體對(duì)該事件的看法，C是個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)。

42、單選題

學(xué)生最常見的心理問題是_____

A:考試焦慮

B:兒童厭學(xué)癥

C:多動(dòng)癥

D:人際交往問題

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

43、單選題

一個(gè)學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是_____。

A:學(xué)習(xí)困難綜合癥

B:焦慮反應(yīng)

C:厭學(xué)癥

D:強(qiáng)迫癥行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

44、簡(jiǎn)答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對(duì)話，分析并回答問題。

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：誰說沒用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個(gè)？別異想天開了！

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長(zhǎng)的話，你將來肯定會(huì)后悔的。

(1)請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對(duì)話。

(2)請(qǐng)以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對(duì)學(xué)生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對(duì)原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學(xué)校實(shí)施心理輔導(dǎo)時(shí)，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認(rèn)為這段對(duì)話應(yīng)該這樣進(jìn)行：

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：是不是最近這段時(shí)間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時(shí)沒有進(jìn)展，自己有點(diǎn)灰心，怕考不上大學(xué)??？其實(shí)按你平時(shí)的實(shí)力，考上大學(xué)是沒有問題的。

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)，是不是？

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時(shí)候?qū)χR(shí)的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認(rèn)真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會(huì)盡量尊重你的想法，也會(huì)給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對(duì)話中，我先探究學(xué)生不想讀書的原因，再對(duì)他的學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可，然后對(duì)他思想上的誤區(qū)進(jìn)行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時(shí)，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅(jiān)定。這可能是一時(shí)沖動(dòng)引起的，所以我會(huì)暫停這次談話，等學(xué)生過了這段沖動(dòng)期，我會(huì)認(rèn)真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進(jìn)一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時(shí)我會(huì)遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。從這個(gè)角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達(dá)到這一目標(biāo)的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以高尚的師愛教會(huì)學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會(huì)走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會(huì)盡量用自己對(duì)他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動(dòng)共同完成的，并且教師的談話心理對(duì)談話有定向作用，對(duì)談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進(jìn)行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒有對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因此談話顯得有些被動(dòng)。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對(duì)象的心理特點(diǎn)、個(gè)性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時(shí)的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對(duì)方的語言和情感等作為反饋信息，及時(shí)對(duì)自己的情感和語言進(jìn)行調(diào)節(jié)，使對(duì)話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因?yàn)椋海?）教師的定向心理不一定來自真實(shí)的刺激，遵守反饋性原則，可及時(shí)調(diào)整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。（2）教師的語言表達(dá)可能未充分考慮談話對(duì)象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛和寬容，才能感動(dòng)學(xué)生，收到教育效果。

總之，在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中，我會(huì)盡量遵循此三條原則，力爭(zhēng)把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

45、單選題

對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是_____

A:肯定性訓(xùn)練

B:全身松弛訓(xùn)練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認(rèn)識(shí)法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個(gè)方面：?請(qǐng)求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對(duì)方?真實(shí)表達(dá)自己的意見和情感。

46、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述抑郁癥的表現(xiàn)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；

（2）消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無能感，對(duì)未來沒有期望；

（3）動(dòng)機(jī)缺乏、被動(dòng)，缺乏熱情；

（4）肢體疲勞、失眠、食欲不振等。

47、簡(jiǎn)答題

舉例說明如何運(yùn)用代幣法改變兒童的不良習(xí)慣。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)代幣法的實(shí)際運(yùn)用能力。考生除了要說出代幣法的含義、實(shí)施中的注意事項(xiàng)外，還應(yīng)該結(jié)合兒童的不良行為進(jìn)行具體步驟的闡述。

【參考答案】代幣法是使用一料象征性強(qiáng)化物，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，發(fā)給其相應(yīng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。學(xué)生用代幣可兌換有