五年級數(shù)學(xué)試卷分析

五年級數(shù)學(xué)試卷分析五年級數(shù)學(xué)試卷分析五年級數(shù)學(xué)試卷分析(一)五年級數(shù)學(xué)試卷有五大題，知識覆蓋面廣，可操作性強(qiáng)。試卷的突出特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”。本次調(diào)查，全鄉(xiāng)五年級學(xué)生全部參加測試，參考率達(dá)到100%。全鄉(xiāng)平均分82.3，及格率98.7%。下面是這篇論文的詳細(xì)分析：這次考試有五大題，分為五個部分：第一部分：填空。學(xué)生們已經(jīng)掌握得很好了。主要問題：第二個子題要求學(xué)生估算，有同學(xué)寫了實(shí)際計算。沒有按要求回答問題，因此扣分。有些學(xué)生不仔細(xì)，在計算中出錯。在問題10中，一些學(xué)生對單位“1”的數(shù)量感到困惑，并犯了一個錯誤。第二部分：判斷題：滿分約70%，8分約20%，6分以下約10%。大多數(shù)學(xué)生都能做對。概念很明確。丟分原因及存在問題：少數(shù)同學(xué)對長方體的六個面都是長方形的概念模糊不清，導(dǎo)致錯誤。第三部分是選擇題，滿分的占80%，10分的占10%，8分以下的占10%左右。失分原因：1。第6項失分率較高，2。第8項失分率較高。可見學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不清楚。第四部分是計算題，滿分60%左右，9分30%左右，8分8%左右，7分以下2%左右。失分原因：1。大多數(shù)學(xué)生都很粗心。2.大部分學(xué)生在解方程的時候沒有寫“解”，說明學(xué)生沒有把解方程的情況理解清楚。第五部分：綜合應(yīng)用知識。這道題主要測試學(xué)生的動手操作能力和問題分析能力。情況：60%左右得滿分。約23%的人得分為33分，約17%的人得分為20分或更低。失分原因：1。第一個問題做得很好。但也有同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致出錯。2.第二題有些同學(xué)不認(rèn)真，沒有進(jìn)行單位換算，以至于丟分。3.第三題，部分同學(xué)搞不清平均數(shù)的意義，導(dǎo)致階梯分布不均。4.第四題，學(xué)生生活經(jīng)驗少，沒有查清楚題目，閱卷人員閱卷不公平。同樣的答案，有的是對的，有的是錯的。讓他們復(fù)習(xí)，不理他們，導(dǎo)致大部分學(xué)生丟分。5.第五題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)運(yùn)動規(guī)律時，有的學(xué)生方向不清，大部分學(xué)生的答案都挺正確的，但閱卷老師憑印象打分，導(dǎo)致大部分學(xué)生得不到滿分。從這張試卷來看，我們應(yīng)該注意：1。學(xué)生基本功不扎實(shí)，教師要努力訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和技能；2.在教學(xué)中加強(qiáng)語言辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系。3.在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?？傊?，我們教師在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，認(rèn)真答疑，在教學(xué)中真正了解學(xué)生的知識，讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對自如，結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中體驗數(shù)學(xué)。五年級數(shù)學(xué)試卷分析(二)一、試卷分析：知識覆蓋面全面，各類知識比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材編排意圖。試卷既注重雙基，又考查能力的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)、普及、發(fā)展相結(jié)合的新理念。試題具有一定的靈活性和可操作性。給學(xué)生選擇和解決問題的自由。這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大的幫助五年級共有30名學(xué)生參加了這次測試，平均成績?yōu)?4.8分。合格率為93.9%，優(yōu)良率為74.5%。學(xué)生最高分98分。最低分54分。我們可以看到，從最低分開始，學(xué)生之間的差異很大。全年級有三個學(xué)生不達(dá)標(biāo)，這三個學(xué)生中有一個是智障學(xué)生。他們?nèi)齻€的總成績只有157分，這樣學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況發(fā)展良好，基本符合這本教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。三.學(xué)生論文分析：基礎(chǔ)知識的掌握和基本功的形成較好。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。稍微復(fù)雜一點(diǎn)的數(shù)據(jù)和文字，會對一些能力比較弱或者習(xí)慣比較差的同學(xué)產(chǎn)生一定的影響。比如試卷上有很多簡單的計算錯誤，抄錯數(shù)據(jù)，漏小數(shù)點(diǎn)，漏題等低級錯誤。比如第一次計算，所有同學(xué)都能做對，全年級有近20個同學(xué)因為忘了小數(shù)點(diǎn)而出錯。四.反思和改進(jìn)措施：加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生獲取知識的過程。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分感知，從而在體驗和體會知識的產(chǎn)生和形成的過程中獲得知識、形成能力。從而達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”、“優(yōu)化”的局面，給學(xué)生留下充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，充分發(fā)表意見。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。五年級數(shù)學(xué)試卷分析(三)結(jié)果分析：五年級學(xué)生23人。該班成績?yōu)椋簝?yōu)秀率75%，通過率91.3%?？傮w效果不錯，問題和不足也是自己預(yù)料到的。好在學(xué)生的計算能力有了很大的進(jìn)步。本文主要從十進(jìn)制乘除、解方程、組合圖形、觀察物體等方面對學(xué)生進(jìn)行考查。試卷形式多樣，讓學(xué)生填寫、辯論、選擇、計算，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。試卷分析：本次考試共有18名優(yōu)秀生。主要問題是區(qū)分第一個子問題。學(xué)生接觸到這類題，看到小數(shù)就會從字面意思判斷，導(dǎo)致學(xué)生圖有問題。70%以上的學(xué)生判斷都是錯的，造成了大量的分?jǐn)?shù)。其次，是第三大題的第五個子題。三分之一的同學(xué)把平行四邊形當(dāng)成三角形，不能完全理解問題的含義。還有第六個大題的第六個子題，學(xué)生的方法是正確的，三分之一的學(xué)生有計算錯誤；另外還有計算上的錯誤，主要問題是十進(jìn)制乘除法小數(shù)點(diǎn)位置的確定；還有少數(shù)同學(xué)不知道混合運(yùn)算和簡單計算的分，這也是丟分的原因之一。教學(xué)措施：通過這次測試，我可以更多地了解學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生的計算能力有了很大的提高。正確的計算結(jié)果是一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求。計算失分也是最常見的現(xiàn)象，答對題率較高主要是因為學(xué)生每天都能堅持計算練習(xí)，在以后的教學(xué)中要不斷的掌握和保持這個好習(xí)慣。其次，基礎(chǔ)知識是相對的最后，通過本次試卷測試，在今后的教學(xué)中，要注意提高課堂教學(xué)效率，四十分鐘要效益，適時進(jìn)行分層次教學(xué)，讓每一個孩子都得到發(fā)展?！罢n前工作，課中受益”，認(rèn)真?zhèn)湔n，為每個孩子設(shè)計發(fā)展