教師招聘考試教育理論全真模擬試卷

教師招聘考試教育理論全真模擬試卷（一一、單項(xiàng)選擇題（20120）在每小題的四個(gè)1.世界上最早的教育理論著作是()。 BC 2．“教學(xué)與發(fā)展”的思想是()提出來的。 我國的主要教學(xué)組織形式是()。A.個(gè)別教 的關(guān)鍵在于()。A.推行回歸教 B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲抵抗外界的能力屬于() 被撤銷教師資格的，自撤銷之日起()內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。 ()。 工 布置課外作業(yè)的目的是()。理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。 心理定勢對解決問題具有()。 國古代()。 以個(gè)人好惡、為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。 付諸實(shí)施的階段是( 結(jié)構(gòu)中的成分是()。能力B．氣質(zhì)C．態(tài)度D學(xué)生害怕在社交場合，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、白吃而暴狀是一種()。抑郁癥B．恐懼癥C．焦慮癥D（1020）出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是()。 C.實(shí)踐 （ 教師勞動的復(fù)雜性主要是由（） C．教育 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是（我國德育的主要途徑有（ 資源管理策略包括（ 德育教育的體諒模式的特征有（A．堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體B．堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向C．注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用D．大力為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（ 兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（） 三、填空題（本大題共8個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填教育學(xué)的研究對象是關(guān)于教育問題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：、、 四、（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分七、案例分析（10分19世紀(jì)末，西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放教師招聘考試教育理論全真模擬試卷（二 一、單項(xiàng)選擇題（20120）在每小題的四個(gè)備選教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以（） 凱 與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于（A. 群體是中學(xué)生健康成長、順利完成社會化所必需的（ 教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（6.是了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（ 計(jì)劃、有組織的教育活動是（ 在教育問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是（ 教師扮演“家長人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（ 優(yōu)秀班首先應(yīng)立足于增強(qiáng)（ 新課程倡導(dǎo)（）的課程評價(jià) B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式 下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（ 提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（ 根據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（ B.順向遷移與逆向遷移 下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（ 區(qū)分一個(gè)測驗(yàn)的可靠程度的是（ 從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（ 關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一項(xiàng)是不對的（二、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正1.1922年通過的“ 、、。、、和。 備好課是對每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做 三 （本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分四、簡答題（本大題共5個(gè)小題，每小題5分，共25分五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分六、案例分析（10分的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。 教師招聘考試教育理論全真模擬試卷（三 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20120）在每小題的四個(gè)備選我國第一部以主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是楊賢江的（ 教育的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是教育與社會發(fā)展的相互制約；二是（ 把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（ 學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有的（） 學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（ “知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者（ 老師等理由該教師參加在職就讀，小王可以向（）部門提出申訴。 D.是（A.C.個(gè)性D.學(xué)我們師是一種專門職業(yè)，首先是育工作者需要有()。 （升 C.表 質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（ 直接影響活動效率，使活動順利完成的個(gè)性心理特征是（ C.能 人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)感和諧和（ 知識是通過與環(huán)境相互作用后獲得的（ 創(chuàng)造性思維的是（ 不屬于我國中小學(xué)德育的是（ 教師期望效應(yīng)是由（） 心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（ （ 根據(jù)研究結(jié)果，教師和新教師存在差異的有（ 學(xué)生認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在（ 中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（ 態(tài)度改變的方法有()。 布魯巴奇在1994年四種方法包括（ 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（ 備課專為上課作（）這幾方面的準(zhǔn)備。 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（ 在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（。三、填空題（本大題共9個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正 、、 四、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，