三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地三 人教部編版

部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)園地三

教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡(jiǎn)析：

語(yǔ)文園地三有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是了解童話(huà)的特點(diǎn)；識(shí)字加油站是通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字；詞句段運(yùn)用是掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法；日積月累是通過(guò)誦讀關(guān)于“道理”的名言警句，豐富語(yǔ)言文字積累。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)交流對(duì)童話(huà)故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話(huà)的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話(huà)的能力。2、通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。

3、通過(guò)探究交流，感知漢字偏旁部首與字義之間的關(guān)系，掌握漢字“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律。

4、掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法，并能試著進(jìn)行運(yùn)用，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

5、誦讀關(guān)于“道理”的名言警句，不斷豐富語(yǔ)言文字積累。

教學(xué)重點(diǎn)：了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等

課時(shí)安排：2

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)交流對(duì)童話(huà)故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話(huà)的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話(huà)的能力。

2、通過(guò)探究交流，感知漢字偏旁部首與字義之間的關(guān)系，掌握漢字“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律。

3、掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法，并能試著進(jìn)行運(yùn)用，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的修改符號(hào)及其用法，提升準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹導(dǎo)游，激趣引入

。

同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？老師請(qǐng)來(lái)了兩位愛(ài)好旅行的朋友，他們是紅頭和青頭。他們的經(jīng)歷可神奇了，你們想跟著他們一起去學(xué)習(xí)和旅行嗎？那么讓我們開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅語(yǔ)文園地三。這節(jié)課我們要闖過(guò)三關(guān)，你們有信心嗎？

二、暢游童話(huà)王國(guó)，交流讀童話(huà)感悟。

那么讓我們開(kāi)啟第一關(guān)——（交流平臺(tái)）

1.在剛剛學(xué)過(guò)的這一單元里，我們學(xué)習(xí)了四篇童話(huà)故事。相信你們?cè)谡n外也讀過(guò)許多有趣的童話(huà)故事，分享自己讀印象深刻的童話(huà)故事

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏矚g童話(huà)的原因。

3.讀課本上三位同學(xué)分享的感悟。

4.小組交流讀童話(huà)的收獲。（從喜歡的人物、作品的內(nèi)容與情節(jié)、人物的喜怒哀樂(lè)、神奇的想象、得到的啟示等方面交流）

5.老師小結(jié)。

三、詞句段運(yùn)用

1.歡迎進(jìn)入第二關(guān)詞句段運(yùn)用

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家順利闖過(guò)第一關(guān)，紅頭要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的國(guó)家——口字國(guó)。

老師講口字國(guó)的故事。

2.同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（故事里有很多口字旁的字）

點(diǎn)名讀口字旁的字。

3.老師再出示課本上口字旁的字，請(qǐng)學(xué)生把每個(gè)字讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享分享？

第一組中的7個(gè)字都表示嘴巴的動(dòng)作；第二組中的7個(gè)字都與發(fā)出聲音的動(dòng)作有關(guān)；第三組中的7

個(gè)字則直接表示聲音（也叫擬聲詞）。

5.你還認(rèn)識(shí)哪些口字旁的漢字？（生回憶）

6.老師小結(jié)：同學(xué)們，含有“口”的漢字在字義上有的表示嘴巴的動(dòng)作，有的表示發(fā)出聲音的動(dòng)作還有的直接表示聲音。這就是漢字中“偏旁表義”的有趣構(gòu)字規(guī)律。

同學(xué)們，你還知道哪些偏旁表義的漢字，與大家分享分享？

四、學(xué)習(xí)修改符號(hào)。

1.接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)

看看紅頭要帶我們?nèi)ツ睦铩【鋰?guó)。這個(gè)國(guó)家的人很苦惱，因?yàn)樗麄兠空f(shuō)一句話(huà)都有毛病，把去那里旅行的游客弄得云里霧里，摸不著頭腦。紅頭給他們帶去了修改病句的妙招，讓那里的人說(shuō)話(huà)通順流暢了，人們交流也順利多了。你們想學(xué)會(huì)嗎？

2.

出示課本上的三個(gè)病句，分析句子出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）李老師以經(jīng)走了。

（2）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

（3）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

3.

認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。

這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？

小組交流討論，教師小結(jié)：

________是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，________是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，________是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

4.運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

5.小練習(xí)。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著青頭和紅頭暢游了童話(huà)王國(guó)，交流了讀童話(huà)故事的心得；參觀(guān)了口字國(guó)，掌握了漢字“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律；幫助了病句國(guó)，學(xué)會(huì)了修改病句的三種方法。老師覺(jué)得你們不僅善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，還能夠用心感悟?qū)W到的知識(shí)，非常