現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件

現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展何安平華南師范大學(xué)外文學(xué)院華南外語教育研究所2009.12.4現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展何安平1要點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師發(fā)展的重要構(gòu)成語料庫輔助基礎(chǔ)教育外語教學(xué)的優(yōu)勢語料庫應(yīng)用于廣東地區(qū)基礎(chǔ)外語教育的特色要點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師發(fā)展的重要構(gòu)成2外語教育教學(xué)發(fā)展的沿革以教師為中心教什么，怎么教以學(xué)生為中心學(xué)什么，怎么學(xué)以學(xué)習(xí)為中心誰需要學(xué)習(xí)，如何使用學(xué)習(xí)資源外語教育教學(xué)發(fā)展的沿革以教師為中心3現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件4現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件5現(xiàn)代信息技術(shù)是教師的必備“現(xiàn)代教育信息技術(shù)對教師來說，再也不是一種額外的要求，而是教學(xué)能力的基本組成部分。對于師范生來說，它已經(jīng)成了教師教育的核心課程之一”(轉(zhuǎn)引自Keeffe&Farr.2003389)。教師的教學(xué)演繹能力成為課程目標(biāo)之一。（D.Graddol,2009.10.27)外語教師的優(yōu)勢：直接尋找、提取、呈現(xiàn)以及開發(fā)應(yīng)用外國語言信息現(xiàn)代信息技術(shù)是教師的必備“現(xiàn)代教育信息技術(shù)對教師來說，再也不6華南師大英語教育教學(xué)語料庫

引進(jìn)語料庫(3億詞次)英語本族語者口、筆頭語料（成人，青少年，兒童，教材，文學(xué)）自建語料庫（1千萬詞次）英語教材：(2.9百萬) 120套國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語教材英語課堂教學(xué)（80萬）222節(jié)/段國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語課堂實(shí)況文字語料英語學(xué)習(xí)者中介語(5.6百萬)國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語學(xué)習(xí)者口、筆頭語料，廣東高考英語作文1997-2009）華南師大英語教育教學(xué)語料庫引進(jìn)語料庫(3億詞次)7現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件8現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件9北師大高中英語教材的聽力策略調(diào)查北師大高中英語教材的聽力策略調(diào)查10閱讀課文NelsonMandela的關(guān)鍵詞提取閱讀課文NelsonMandela的關(guān)鍵詞提取11曼德拉生平故事提取曼德拉生平故事提取12BlankFillingof“who,whom,whose”BlankFillingof“who,whom,w13現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件142008年以來發(fā)表的相關(guān)論文何安平.2008．9.“四步走”讓語料庫走進(jìn)英語課堂教學(xué).《現(xiàn)代教育報(bào)-教材周刊》第195，196期。高等教育出版社.何安平.2008.4.“語料庫如何走進(jìn)課堂教學(xué)”.《中國外語教育》vol.1,No.4.P8-12.何安平.2009.2.語料庫的“教學(xué)加工”.《現(xiàn)代外語》.P214-16.何安平.2009.5.辛格萊的詞匯語法理論應(yīng)用解讀.《外語研究》p52-572008年以來發(fā)表的相關(guān)論文何安平.2008．9.“四步15語料庫應(yīng)用于廣東基礎(chǔ)外語教育

華南師大教師學(xué)生對語料庫的應(yīng)用實(shí)踐（1998-2009）2001以來碩士論文（含教育碩士論文）至少有70篇運(yùn)用語料庫輔助撰寫，其中中學(xué)教師占1/3以上；出版成果；詹凡論文《網(wǎng)絡(luò)語料庫在高中生一般動詞搭配習(xí)得中的應(yīng)用效果研究》于2007年獲第六屆全國中小學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文一等獎?；谡Z料庫的重大科研項(xiàng)目1998，《中學(xué)英語教育教學(xué)語料庫》,廣東省教育廳電化教育“五個一百“工程項(xiàng)目；2007，《語料庫視角下的高中教材教法研究》，教育部課程與教材研究所‘十一五’重點(diǎn)課題；2009，《短語理論與語料庫的教學(xué)加工》，國家哲學(xué)與社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目。語料庫應(yīng)用于廣東基礎(chǔ)外語教育

華南師大教師學(xué)生對語料庫的應(yīng)用16基于語料庫出版的著作基于語料庫出版的著作17199819981820042004192009200920現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件21廣東各地中學(xué)教師部分在研課題珠海一中，黃艾紅，《積木式詞匯教學(xué)》，廣東省電教館課題

佛山十中，譚夏雯，《中小學(xué)英語教學(xué)有效銜接的研究》，佛山教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題南海桂城桂江二中，李曉霞，《初中英語新課標(biāo)教材中銜接連貫機(jī)制的調(diào)查分析》廣州執(zhí)信中學(xué)，鄭衛(wèi)紅，《語料庫驅(qū)動的高中詞匯教學(xué)》增城新塘中學(xué)，謝彩模，《語料庫輔助的中學(xué)語法教學(xué)》順德周令君中學(xué)，杜志堅(jiān)《語料庫輔助的項(xiàng)目型教學(xué)設(shè)計(jì)探究》陽春市八甲中學(xué)，覃燕華，《語料庫輔助教材分析》。。。廣東各地中學(xué)教師部分在研課題珠海一中，黃艾紅，《積木式詞匯教22演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！23現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展何安平華南師范大學(xué)外文學(xué)院華南外語教育研究所2009.12.4現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展何安平24要點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師發(fā)展的重要構(gòu)成語料庫輔助基礎(chǔ)教育外語教學(xué)的優(yōu)勢語料庫應(yīng)用于廣東地區(qū)基礎(chǔ)外語教育的特色要點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)能力是教師發(fā)展的重要構(gòu)成25外語教育教學(xué)發(fā)展的沿革以教師為中心教什么，怎么教以學(xué)生為中心學(xué)什么，怎么學(xué)以學(xué)習(xí)為中心誰需要學(xué)習(xí)，如何使用學(xué)習(xí)資源外語教育教學(xué)發(fā)展的沿革以教師為中心26現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件27現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件28現(xiàn)代信息技術(shù)是教師的必備“現(xiàn)代教育信息技術(shù)對教師來說，再也不是一種額外的要求，而是教學(xué)能力的基本組成部分。對于師范生來說，它已經(jīng)成了教師教育的核心課程之一”(轉(zhuǎn)引自Keeffe&Farr.2003389)。教師的教學(xué)演繹能力成為課程目標(biāo)之一。（D.Graddol,2009.10.27)外語教師的優(yōu)勢：直接尋找、提取、呈現(xiàn)以及開發(fā)應(yīng)用外國語言信息現(xiàn)代信息技術(shù)是教師的必備“現(xiàn)代教育信息技術(shù)對教師來說，再也不29華南師大英語教育教學(xué)語料庫

引進(jìn)語料庫(3億詞次)英語本族語者口、筆頭語料（成人，青少年，兒童，教材，文學(xué)）自建語料庫（1千萬詞次）英語教材：(2.9百萬) 120套國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語教材英語課堂教學(xué)（80萬）222節(jié)/段國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語課堂實(shí)況文字語料英語學(xué)習(xí)者中介語(5.6百萬)國內(nèi)外、大、中、小學(xué)英語學(xué)習(xí)者口、筆頭語料，廣東高考英語作文1997-2009）華南師大英語教育教學(xué)語料庫引進(jìn)語料庫(3億詞次)30現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件31現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件32北師大高中英語教材的聽力策略調(diào)查北師大高中英語教材的聽力策略調(diào)查33閱讀課文NelsonMandela的關(guān)鍵詞提取閱讀課文NelsonMandela的關(guān)鍵詞提取34曼德拉生平故事提取曼德拉生平故事提取35BlankFillingof“who,whom,whose”BlankFillingof“who,whom,w36現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件372008年以來發(fā)表的相關(guān)論文何安平.2008．9.“四步走”讓語料庫走進(jìn)英語課堂教學(xué).《現(xiàn)代教育報(bào)-教材周刊》第195，196期。高等教育出版社.何安平.2008.4.“語料庫如何走進(jìn)課堂教學(xué)”.《中國外語教育》vol.1,No.4.P8-12.何安平.2009.2.語料庫的“教學(xué)加工”.《現(xiàn)代外語》.P214-16.何安平.2009.5.辛格萊的詞匯語法理論應(yīng)用解讀.《外語研究》p52-572008年以來發(fā)表的相關(guān)論文何安平.2008．9.“四步38語料庫應(yīng)用于廣東基礎(chǔ)外語教育

華南師大教師學(xué)生對語料庫的應(yīng)用實(shí)踐（1998-2009）2001以來碩士論文（含教育碩士論文）至少有70篇運(yùn)用語料庫輔助撰寫，其中中學(xué)教師占1/3以上；出版成果；詹凡論文《網(wǎng)絡(luò)語料庫在高中生一般動詞搭配習(xí)得中的應(yīng)用效果研究》于2007年獲第六屆全國中小學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文一等獎。基于語料庫的重大科研項(xiàng)目1998，《中學(xué)英語教育教學(xué)語料庫》,廣東省教育廳電化教育“五個一百“工程項(xiàng)目；2007，《語料庫視角下的高中教材教法研究》，教育部課程與教材研究所‘十一五’重點(diǎn)課題；2009，《短語理論與語料庫的教學(xué)加工》，國家哲學(xué)與社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目。語料庫應(yīng)用于廣東基礎(chǔ)外語教育

華南師大教師學(xué)生對語料庫的應(yīng)用39基于語料庫出版的著作基于語料庫出版的著作40199819984120042004422009200943現(xiàn)代教育技術(shù)與教師發(fā)展課件44廣東各地中學(xué)教師部分在研課題珠海一中，黃艾紅，《積木式詞匯教學(xué)》，廣東省電教館課題

佛山十中，譚夏雯，《中小學(xué)英語教學(xué)有效銜接的研究》，佛山教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題南海桂城桂江二中，李曉霞，《初中英語新課標(biāo)教材中銜接