小學(xué)教師資格證

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師資格證教師節(jié)教師征文5篇與教師節(jié)學(xué)生征文5篇合集教師節(jié)教師征文5篇【篇一】幸福是什么，好多人都在問(wèn)。幸福是擁有無(wú)盡的資產(chǎn)，是衣食無(wú)憂的生活，是受人關(guān)注的地位嗎？不是……這些都不是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們的幸福是什么？幸福是在剛剛分別就被學(xué)生深深地掛念。每每暑假一開頭，我便成為孩子們最掛念的人。今年的暑假才過(guò)去一個(gè)星期，我就收到了一年級(jí)學(xué)生林子航的短信：“愛戴的葉老師，好久不見，我很掛念您！”一個(gè)月過(guò)去了，又收到了黃晨淑的彩信，變化的圖形，親切的問(wèn)候，看的我心里暖暖的。愛戴的孩子，老師也很掛念你們，終究每天與你們朝夕相處，一同歡樂(lè)，一同淚水，突然的分別會(huì)讓我們很不適應(yīng)，于是，思念就從心底里曼延，直至全身，甚至每做一件事情，每看到一個(gè)動(dòng)作都會(huì)與你們聯(lián)系，像是你們就在我的身邊。此時(shí)的我是幸福的，此時(shí)的你們也是幸福的。幸福就是思念！幸福是潛移默化地影響學(xué)生的抉擇，甚至一生。去年夏天一個(gè)的入夜，我接到一個(gè)電話，是其次屆學(xué)生吳新超打來(lái)的，現(xiàn)在讀高中。在我的印象中，新超是一個(gè)很害臊、膽子很小的男孩，與他閑聊，勾起了我好多回憶。新超報(bào)告我他在高中的時(shí)候一向都是承擔(dān)語(yǔ)文課代表。之所以他的語(yǔ)文勞績(jī)一向遙遙領(lǐng)先于別人，他說(shuō)是由于我的一句話。小學(xué)里，他很愛學(xué)英語(yǔ)，班級(jí)里的同學(xué)在他的帶動(dòng)下，學(xué)英語(yǔ)的風(fēng)氣很好，我們班根本就不用英語(yǔ)老師，他總是自己聽錄音，記住發(fā)音，然后用漢語(yǔ)拼音的方式把英語(yǔ)的發(fā)音拼出來(lái)，再教全班孩子，儼然一副小老師的樣子。當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師報(bào)告我，我們班有老師沒老師都一樣，由于有新超呀！聽了這話，我喜在心上。家訪時(shí)，我還特地在他的家長(zhǎng)面前細(xì)細(xì)表?yè)P(yáng)他愛學(xué)英語(yǔ)的行為，結(jié)果，加上一句建議，要是他學(xué)語(yǔ)文也能有這樣的沖勁，那他的語(yǔ)文勞績(jī)也確定很棒的。就是這樣一句輕描淡寫的話語(yǔ)，沒想到卻在新超的心里激起了千層浪，之后他下定決心要像熱愛英語(yǔ)一樣熱愛語(yǔ)文，好好地學(xué)語(yǔ)文。他是這樣抉擇的，也是這樣做的，所以一向以來(lái)聰明的他語(yǔ)文勞績(jī)分外優(yōu)秀。聽了他的話，我真幸福，我的一句小小的話語(yǔ)竟會(huì)這般神秘，能為孩子們指引著前進(jìn)的航程。幸福就是存在！幸福是被家長(zhǎng)真誠(chéng)的理解。作為老師，放手一個(gè)老班，心里會(huì)有好多的不舍，舍不得那些朝夕相處的孩子，舍不得那些善解人意的家長(zhǎng)，舍不得那些親切的聲音。去年，我新接了一個(gè)班，開學(xué)這幾天我變得很糾結(jié)，怕望見孩子們幽怨的眼神，怕被家長(zhǎng)埋怨我的不負(fù)責(zé)任。這種心理讓我變得很無(wú)奈，很沖突。孩子們卻一下課就跑來(lái)找我，說(shuō)些學(xué)習(xí)的近況，一點(diǎn)也沒有埋怨的意思，只是離開時(shí)有些許的不舍，讓我多少獲得一絲的撫慰。在9月7日這一天，謝宇軒的媽媽給我發(fā)來(lái)了一條短信，“葉老師在忙吧？這學(xué)期沒有帶我們班，家長(zhǎng)們都覺得很悵然。那天家長(zhǎng)們聚在一起商討，我先走了。由于我知道學(xué)校抉擇有確定的道理，最重要的是我覺得不能太自私，好老師不能霸占太久。另外適應(yīng)新環(huán)境新事物也是孩子們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。還好，孩子回來(lái)也不排斥新老師，您也可以放心了。教師節(jié)快到了，感謝您這兩年來(lái)對(duì)我們的孩子無(wú)微不至地照管和諄諄指導(dǎo)，祝教師節(jié)喜悅，工作順?biāo)?！”看了這條短信，我的眼淚情不自禁地留下來(lái)，多善解人意的家長(zhǎng)?。∵@兩年有孩子們的陪伴，我每天都是那么開心，這兩年有你們家長(zhǎng)同行，我每天都是彌漫朝氣，彌漫自信。想到這兒，我實(shí)時(shí)地回了一條短信：“感謝你們的理解，祝孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”回到辦公室，同事問(wèn)我怎么了？我說(shuō)我被感動(dòng)了！此時(shí)的我是幸福的。幸福就是理解！我幸福，可以在春暖花開時(shí)播撒夢(mèng)想的種子，用太陽(yáng)一般和暖，春風(fēng)一般和善，清泉一般甘甜的愛，讓孩子們的心田花草如茵，繁花似錦。當(dāng)?shù)す痫h香，秋菊綻放，那滿園的桃李，都在向我敬禮。我愿在我的有生之年，珍藏多數(shù)高傲和幸福的回憶在心底，只凝望著這一片待開拓的園地。對(duì)于我——一位普普遍通的小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)樸。

【篇二】看著桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長(zhǎng)出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問(wèn)，是不是現(xiàn)在就有了一種蒼老的感想那？看著頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。

三尺講臺(tái)之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱心高漲的年頭仿佛已經(jīng)長(zhǎng)久，于此，我只是悄悄的讓自己每根毛發(fā)都有一個(gè)吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個(gè)講臺(tái)之上，不管此刻的養(yǎng)分于我能賦予多少，我都會(huì)精心去釋放，或?qū)⑵渌沙凇?/p>

往來(lái)昔去十多載，這種例行的程序在往復(fù)的輪回著。從來(lái)不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個(gè)年頭的長(zhǎng)久和如今的變更。一時(shí)的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長(zhǎng)期的棲息于一種職業(yè)之上，會(huì)讓人感覺你是那么的忠誠(chéng)有加而熱心十足。我不知道，自己脫離這個(gè)三尺講臺(tái)之后是個(gè)什么樣子？但是我明晰一點(diǎn)，或許我沒有了一種自信仰的存在，那些喜悅與凄愴感情的糾葛于我而言都是一種資產(chǎn)的積累。

一張張求知若渴的笑臉，宛如清早的朝陽(yáng)般讓你無(wú)法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會(huì)將你一度置于惡夢(mèng)的周邊徘徊，我還明顯的記得，那些并無(wú)惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也體驗(yàn)撫慰過(guò)純凈心靈的成長(zhǎng)。歲月在一個(gè)人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫滿了你所取得的成就和業(yè)績(jī)。

“桃李不言，下自成蹊?！边@種言語(yǔ)意向的轉(zhuǎn)換總是會(huì)生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實(shí)質(zhì)后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳?zāi)估?，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時(shí)值今日又是一個(gè)教師節(jié)，我不需要鮮花的蜂擁，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語(yǔ)的夸贊。于我，能將自己那些長(zhǎng)久的記憶喚醒或是將逝去的時(shí)光挽回。這才是我莫大的欣喜。

通常人們說(shuō)：哀莫大于心死。于我，在任何時(shí)候心也不會(huì)死去，死去的是那些不曾存活的細(xì)胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時(shí)候思維在小憩著，那也是一時(shí)之態(tài)或許它都會(huì)若熔巖般以待噴發(fā)。

在這個(gè)我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節(jié)?？赡懿⒉辉谝馕业拇嬖?，又多了一份意外的欣喜，由于我鐘情的季節(jié)是這濃濃涼意的秋季。熱愛一個(gè)季節(jié)不會(huì)由于它有何養(yǎng)眼的景致，而是由于它的與眾不同在自我的腦海里存留，印記。

【篇三】教師，其實(shí)就是一個(gè)理想。

教師，其實(shí)就是一個(gè)理想。而理想是人們不斷敬仰，不斷追求的方向，選擇理想，就選擇了堅(jiān)持，選擇堅(jiān)持，就確定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。

小時(shí)候，心中有好多理想，最大的理想，卻是初中班會(huì)課上的一次理想主題班會(huì)，我記得，當(dāng)時(shí)我選擇了當(dāng)一名科學(xué)家作為我的理想，現(xiàn)在想想，那是一個(gè)多么放蕩的理想，對(duì)于一個(gè)山溝溝里的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)，走出大山便是最真實(shí)的理想，但即便是在山里，也有好多人堅(jiān)持著自己的理想，有好多人為了自己的理想一向努力堅(jiān)持著。

理想其實(shí)不是一成不變的，但真正將來(lái)要實(shí)現(xiàn)的理想，確定是發(fā)自內(nèi)心的，最受自己鼓舞的，最感動(dòng)他人的，最觸動(dòng)你神經(jīng)的一些東西。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一次，我不提防生病了，他幫我買了藥，并促使我吃藥，還組織我們班的女生給我刮痧，讓我感受到了家庭般的和暖，從那一刻開頭，我就有立志做一名教師的理想，雖然在初中階段想法有所變更，但即是班主任又是數(shù)學(xué)老師的他一次次感動(dòng)我，一次次無(wú)私的奉獻(xiàn)，一次次觸動(dòng)我的神經(jīng)，使我最終選擇了教師，選擇了自己最初的理想。

一路走來(lái)，助我成長(zhǎng)的老師有好多好多，不時(shí)的就思念著他們，仿佛這一切還發(fā)生在眼前，我知道，其實(shí)是他們的思想在影響我，他們的一些精神已經(jīng)深深的刻在我的腦海里，已經(jīng)成為我思想的一片面，一向影響著周邊的人。

現(xiàn)在工作六年，看著自己的學(xué)生一個(gè)一個(gè)走進(jìn)大學(xué)，一個(gè)個(gè)來(lái)學(xué)校領(lǐng)入選通知書那幸福的笑臉，一個(gè)一個(gè)走進(jìn)大學(xué)后又回高中校園探索回憶的幸福樣，心里就覺得很幸福，雖然以后我們不確定還會(huì)相遇，也不確定還記得，但對(duì)我，對(duì)你，都是一個(gè)曾經(jīng)的幸福，一個(gè)一個(gè)曾經(jīng)的幸福，就會(huì)助成人生的幸福。

教師，本身就是一個(gè)理想，而這個(gè)理想，是為了實(shí)現(xiàn)更多人的理想。理想的實(shí)現(xiàn)從來(lái)就不是順順?biāo)炖倪^(guò)程，卻是一個(gè)彌漫挫折同時(shí)又彌漫激情的舞臺(tái)，由于是在舞臺(tái)上，所以聽到的，確定是來(lái)自不同的聲音，由于是在舞臺(tái)上，所以，上場(chǎng)的人也是不同的舞者，但他們都?jí)粝脍A得屬于自己的掌聲。

其實(shí)理想，可能是別人給的，或者是自己去爭(zhēng)取的。但，無(wú)論如何，你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。我覺得，我們不理應(yīng)去在乎理想實(shí)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)果，而理應(yīng)在乎理想實(shí)現(xiàn)以后的過(guò)程，這才是最重要的。教師如此，教導(dǎo)學(xué)生亦如此。其實(shí)，我很不想用“教導(dǎo)”這個(gè)詞來(lái)形容教師這個(gè)職業(yè)，由于“教”與“學(xué)”的過(guò)程中從來(lái)就是相互作用的，你即是一個(gè)教導(dǎo)者，同時(shí)也是一個(gè)被教導(dǎo)者。

理想與幸福，其實(shí)是不能相提并論的，幸福是一種感覺，是靜下心來(lái)的一種精心的回味，而理想，必定會(huì)體驗(yàn)一個(gè)艱辛的過(guò)程，而，作為教師，確定是一個(gè)更加艱辛的過(guò)程，由于，他們是未來(lái)的夢(mèng)想，他們是祖國(guó)的未來(lái)。

有些人覺得教師是一個(gè)職業(yè)，也有人覺得教師就是一個(gè)謀生的手段，我想說(shuō)，教師，其實(shí)就是一個(gè)理想！【篇四】教師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。從我第一次走上講臺(tái)的那一刻開頭,就知道自己與教師這個(gè)職業(yè)詞之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我會(huì)與粉筆打一輩子的交道,心里涌動(dòng)的是一絲絲愁緒和與經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)緣的憂傷?！按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“的詩(shī)句,并沒有讀起來(lái)那么美觀,更多的是“一燭微火,燃盡自己“的清苦。

又是九月,教師節(jié)踏著輕盈的步伐緩緩而來(lái),空氣中迷漫著感念師恩的心緒,如今的我,正享受著節(jié)日的喜悅。瞬間察覺自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更多的是一種喜歡和崇敬。

老師對(duì)學(xué)生的愛是脫出親情,高出友情的;對(duì)學(xué)生的牽掛也是時(shí)時(shí)刻刻的。很小的時(shí)候,老師在我心目中的地位是神圣的,所說(shuō)的每句話都是正確的,所介紹的每個(gè)文學(xué)句子都更加地悠美入耳。于是特意買一個(gè)藍(lán)精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫著老師說(shuō)過(guò)的話和每天留的作業(yè),聽不懂的就用圈兒代替,現(xiàn)在回想起來(lái)那時(shí)的自己真的很是心愛。老師給我們陳述“紅軍不怕遠(yuǎn)征難“的長(zhǎng)征,讓我們從小喜歡祖國(guó),珍惜這來(lái)之不易的新生活。讓我們精心去感受生活,體會(huì)宏偉的父愛和母愛,明白尊老愛幼的美德。我至今還記得我的小學(xué)班主任會(huì)在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒有雨傘的同學(xué)?？粗L(fēng)雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時(shí)候,心中回蕩的是難以擱淺的情愫。

更大一些的時(shí)候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發(fā)我們敢于正視淋漓的鮮血,面對(duì)慘淡的人生。老師給我們說(shuō)學(xué)識(shí)深厚的余秋雨,多情的徐志摩,還有“之乎者也“的孔孟。我們被他陳述的一切深深的吸引著,心情也被書中的瑣事牽引著,喜怒無(wú)常。我們深知告成的背后,更多的是苦澀的汗水。窗外并不是一片簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)樸的操場(chǎng),而是人才濟(jì)濟(jì)、四處競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。一次告成的考試,老師和我們一起共享喜悅,甚至比我們還欣喜,臉上掛著璀璨、慈母般的微笑,和暖著我們每一個(gè)人的心窩。失敗的時(shí)候,老師會(huì)激勵(lì)我們要有重整軍旗的士氣,要有不言放棄的瀟灑。

教師雖然清苦,卻情系祖國(guó)未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心。多數(shù)辛勤耕耘教學(xué)第一線的老師用自己悄悄無(wú)聞、任勞任怨的工作,扶助莘莘學(xué)子踏上了成材之路。教師如“園丁“用辛勤的耕耘,引領(lǐng)學(xué)生走入浩瀚的學(xué)識(shí)殿堂,扶助他們塑造美好的心靈。

而自己也早已走上這三尺講臺(tái),作為一名人民教師,做得更多的是充實(shí)自己,學(xué)習(xí)最新的學(xué)識(shí),肩負(fù)教書育人的重?fù)?dān)。隨著時(shí)代的進(jìn)展,教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之余,不斷地提升自己,雖然生活中有煩擾惆悵,也有徘徊嘆息,但既然我們選擇了這一職業(yè),就理應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

在碩果累累的金秋,其次十四個(gè)教師節(jié)之際,祈福全體的老師工作順?biāo)?合家幸福,也祈福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬(wàn)事如意。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德,過(guò)去的,現(xiàn)在的,將來(lái)的,全體的教師都理應(yīng)享受崇敬與祈福。

【篇五】說(shuō)起態(tài)度，我不由地想起中國(guó)前國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧的一句名言“態(tài)度抉擇一切”。教師的工作態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生起到影響作用，因此，教師在學(xué)生的面前確定要留神自己的一言一行，一舉一動(dòng)。以前在管理學(xué)校時(shí)，發(fā)生的一件事，讓我記憶猶新。

那是預(yù)防非典時(shí)的一件事。5月1日至5月20日，按照銀川市的安置，學(xué)生放假。復(fù)課前一天，我對(duì)學(xué)校復(fù)課工作舉行安置，會(huì)上要求學(xué)校宣傳組張貼標(biāo)語(yǔ)，接待學(xué)生入校：班主任清潔教室衛(wèi)生，并在黑板上書寫接待學(xué)生復(fù)課的溫馨提示。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣，使學(xué)生感受到學(xué)校的親切，人文的關(guān)切，這是走進(jìn)新課程后教師工作態(tài)度變化的重要標(biāo)志。沒想到我的話剛一出口，就引起了一些教師的發(fā)笑。20日下午，我到各班轉(zhuǎn)了一圈，察覺有六個(gè)班沒按要求做，教室里沒有書寫接待學(xué)生的話語(yǔ)。我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象舉行了斟酌，認(rèn)為教師的態(tài)度有問(wèn)題，教師并沒有將學(xué)生作為自己的孩子去對(duì)待。

首先分析讓教師清潔教室衛(wèi)生這件事。以往都有是學(xué)生清潔衛(wèi)生，而今天卻讓教師來(lái)清潔，未免有些太突然，出乎大多數(shù)教師的意料，有的教師就有點(diǎn)想不通。你想，以前都是教師給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生按老師的要求做，這里有明顯的按照與被按照的關(guān)系，而今天這種關(guān)系倒置了，教師就產(chǎn)生了不適應(yīng)感。走進(jìn)新課程之后，教師的角色要發(fā)生根本變化，教師不再是以前的學(xué)識(shí)傳授者，不再是發(fā)號(hào)施令者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合，是學(xué)生的摯友。是摯友，就要徹底放下自己的架子，與學(xué)生建立一種對(duì)等的關(guān)系，四處為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給服務(wù)。也就是說(shuō)，教師走進(jìn)新課程后，要具有服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生平日給教師提提水，掃掃地，為什么教師就不能給學(xué)生掃一次地呢？就不能為學(xué)生服務(wù)一次呢？我想起了這樣一句話，“一屋不掃，何以掃天下？”聯(lián)系這件事我想，不愿為學(xué)生掃一次地，又怎樣談得上一切為了學(xué)生的進(jìn)展呢？始終以一種長(zhǎng)者的身份與學(xué)生對(duì)話，以師者的身份對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，這樣的教師不是新課程所期望的教師，這樣的教師走進(jìn)新課程，可能永遠(yuǎn)是人門外漢。

再分析一下讓教師布置教室這件事。布置教室這是一件小事，但從教師的反響可以折射出大問(wèn)題。這次課程改革，提出了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)切，有人說(shuō)這是對(duì)人的精神的大解放，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是什么，理應(yīng)是對(duì)人的一種完善，閆引堂教授在《管窺教導(dǎo)的內(nèi)在目的》一文中有一段闡述：“魯迅在20年頭為北大校慶設(shè)計(jì)?；諘r(shí)，只將漢字‘人’略加雕飾使之呈現(xiàn)的立體的模型，便公之于眾，一向沿用到今日。這種對(duì)人的本質(zhì)的理解帶有時(shí)代的烙印，但卻昭示了一個(gè)亙古不變的真理：人只有精神上不斷充實(shí)自己，形成獨(dú)立的人格，才能成為脫離生物意義，彌漫人文色調(diào)的真正意義上的人。”人文關(guān)切，不僅僅是在課堂上，而包括生活的全過(guò)程。教師走進(jìn)新課程，不僅僅是把書教好，更重要的是把人教好。教師不是單一的教書匠，還理應(yīng)是學(xué)生生命的關(guān)注者。我們要擅長(zhǎng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要有濃重的人文氣息。學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中要感到一種關(guān)切，一種溫馨，這樣才有利于他們的健康成長(zhǎng)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此，我們要把這個(gè)環(huán)境布置得好一點(diǎn)，更加在學(xué)生離開校園一段時(shí)間后，他們從心里對(duì)這個(gè)熟諳的環(huán)境有一種期望，當(dāng)我們?cè)诤诎迳蠒鴮懸恍┙哟龑W(xué)生的話語(yǔ)，舉行一些裝飾，學(xué)生踏入教室后會(huì)有一種詫異，感到一種親切，對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一種感恩，有利于盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是我們一些教師不明白這個(gè)道理，反倒認(rèn)為這樣做多此一舉。這主要反映出教師的觀念沒有轉(zhuǎn)變，最起碼在這點(diǎn)上沒有熟悉到它的意義。我曾在全區(qū)骨干教師培訓(xùn)班里聽過(guò)一位上海市重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告，他說(shuō)道，每年工作無(wú)論多么忙，有一件事不能耽延，那就是在畢業(yè)學(xué)生典禮會(huì)上，親自給每一個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證書。在發(fā)證書時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)，從校長(zhǎng)手中接過(guò)證書，而且校長(zhǎng)在傳遞畢業(yè)證時(shí)都務(wù)必用雙手，同時(shí)要給學(xué)生深深地鞠一躬。三百多名學(xué)生，一次下來(lái)，腰都酸了。他為什么要這樣做？他說(shuō)，這就是要表達(dá)對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，這是人文精神的概括表達(dá)。我聽了后，很受感動(dòng)，從他的這個(gè)做法理解了一種新的管理理念，理解了教師工作態(tài)度對(duì)學(xué)生的終身影響。

教師節(jié)學(xué)生征文5篇【篇一】是誰(shuí)伴隨著我們長(zhǎng)大？是誰(shuí)把學(xué)識(shí)傳授給我們？是誰(shuí)把青春奉獻(xiàn)給我們？是誰(shuí)讓我們成為國(guó)家的棟梁？那個(gè)人就是你——我們的老師。

您像一支紅燭，為后裔獻(xiàn)出了全體的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般秀美，大地才彌漫春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！假設(shè)沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)盛開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播學(xué)識(shí)，就是播種夢(mèng)想，播種幸福。

我記得老師總是悄悄地為我們付出大量的東西，班上出了什么事情都是你幫我們解決，有什么任務(wù)你都要我們做得最好，同學(xué)們就說(shuō)你不好，其實(shí)你是為我們班爭(zhēng)榮譽(yù)，這些是我們都記得清領(lǐng)會(huì)楚的，我們不會(huì)忘的。

我還記得有一次校長(zhǎng)他們來(lái)我們班聽課，你為了弄好一些資料，一晚上沒有睡覺，過(guò)了其次天你的眼圈有點(diǎn)黑黑的。你真是辛苦啊，老師。

螢火蟲的難得，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；

您的可敬，那么在于總是給別人供給便當(dāng)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有夢(mèng)想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

【篇二】你，是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲，為我遮擋。并賦予我氣力；

我是含苞待放的紅蓮，在你的隱秘下吐蕊。物理老師，您就是我頭頂?shù)暮扇~，在您的關(guān)切下，我啜飲告成的甘醴。

中考前的物理測(cè)驗(yàn)課，您教我們測(cè)電阻，開關(guān)一次次斷開閉合，電流表不斷的晃動(dòng)，手指開頭微微顫抖，頭上汗涔涔的，心里既慌張又慌張。正在我手忙腳亂不知所措的時(shí)候，您不知什么時(shí)候站在我的身后，溫柔的眸子像月光般傾灑，眼中滿是激勵(lì)，您輕柔的聲音緩解了我的壓力。風(fēng)兒吹過(guò)，傳來(lái)您身上的淡香，那味道素雅卻不張揚(yáng)，像蓮花般讓人沉醉，我的心連忙寧?kù)o下來(lái)。您單獨(dú)教我怎樣操作，我很快完成了測(cè)驗(yàn)。中考加試時(shí)，心里頗為慌張，可是拿起儀器，您的笑容，您的眼神，您的手上的動(dòng)作，連忙浮現(xiàn)在我的眼前，我信仰十足地做完了試驗(yàn)?？粗鴦诳?jī)單上的特別，我飛奔出考場(chǎng)，四月的驕陽(yáng)下，我撲進(jìn)您的懷抱，和您一起共享告成的喜悅，您習(xí)慣性的伸出大拇指，說(shuō)：“好！”這個(gè)熟諳的動(dòng)作，卻讓我的思緒一下子飛回到那個(gè)冬日。

勞績(jī)單發(fā)下來(lái)了，看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù)，我感覺天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙和暖的手卻從背后抱住了我，您細(xì)聲撫慰我：“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向顛峰?！闭f(shuō)著，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行?！蹦窈扇~一樣，為我攔住冬日的寒冷，為我注入夢(mèng)想。

時(shí)光飛逝，三年一晃而過(guò)。忘不了您在黑板上奮筆疾書為我們講解難題，忘不了您在辦公室俯身批改作業(yè)的身影，忘不了您幫我們解決迷惑的一次次談心，忘不了您考前對(duì)我們的細(xì)聲撫慰。在您的庇護(hù)下，紅蓮悄然綻放。

優(yōu)異的勞績(jī)單是我對(duì)您的一次次回報(bào)，老師，您是我頭頂上的那片荷葉。在我為夢(mèng)想打拼的三年光陰中，為我撐起一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空，讓我盡情綻放。

【篇三】感恩我們的老師。老師是我們生活的啟蒙。

從幼兒園到大學(xué)，從一到十，從不會(huì)到會(huì)，這一切都有著老師的汗水。還記得第一課老師給我們捉手寫字，教我們一遍又一遍地認(rèn)字。短短的45分鐘課堂，卻察覺老師的聲音有點(diǎn)低沉。當(dāng)時(shí)老師還會(huì)激勵(lì)我們：你們真的太棒了，老師都讀不過(guò)你們。

就這樣，激勵(lì)著我們求知。猶記得自己考試不及格的時(shí)候，老師單獨(dú)找我們問(wèn)話。不是說(shuō)要馬上報(bào)告家長(zhǎng)，而是報(bào)告我們不及格很正常，這次會(huì)幫我們保守機(jī)要，不過(guò)以后得努力學(xué)習(xí)，下次確定要爭(zhēng)取及格。就這樣，激勵(lì)也好，寬容也罷。勞績(jī)逐步提高，學(xué)識(shí)日漸益增。老師便成為了一向鞭策自己的動(dòng)力。不會(huì)忘卻學(xué)校生病的時(shí)候，老師也會(huì)像家人一樣，就算是夜半三更都會(huì)陪著我們?nèi)フ裔t(yī)生，時(shí)刻關(guān)切著自己的病情，不停地交代我們要留神身體，問(wèn)寒問(wèn)暖。就這樣，學(xué)校的學(xué)生都會(huì)是安然無(wú)恙，平安無(wú)事，喜悅成長(zhǎng)。

或許，一生中，老師便注定是殷勤施教，不求回報(bào)。來(lái)過(guò)一批又一批的學(xué)生，畢業(yè)一屆又一屆學(xué)生。有好多的感悟，也有好多的喜悅。逐漸地，學(xué)生變成了工人，老師變成了退休員工。

辛勤的指導(dǎo)，不計(jì)回報(bào)。培養(yǎng)出一代又一代天驕。而自己卻逐漸地白發(fā)蒼老。

【篇五】為您肩負(fù)的責(zé)任，當(dāng)鬧鐘聲聲劃破黑夜的安寧時(shí)，您已跟我們一樣奔向通往教室的路。您知道，要想走出這個(gè)小城，唯有擠高考這座獨(dú)木橋，即便是千軍萬(wàn)馬，您也要我們奮勇敵。而您，便是一馬率先，為我們沖出一條血路！總想為您唱支歌，為您的健康。每天要在那三尺講臺(tái)站多長(zhǎng)時(shí)間？講課講到聲音低沉、喉嚨發(fā)炎也要堅(jiān)持下去；

每節(jié)課都要吃多少粉筆灰？您跟我們一樣晚睡早起，甚至比我們還要操勞。即使得病也不敢去看，怕耽延我們的課程；

即使家里有事忙到半夜，其次天照樣拖著疲憊的身軀來(lái)上課，日復(fù)一日枯燥的工作，繁重的任務(wù)，終將壓垮您的身體。

總想為您唱支歌，為您的幸福，跟我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，您跟家人卻是聚少離多。其實(shí)大家都理解您。在學(xué)校的時(shí)間也是特別牽掛家人。您餓密友多余的時(shí)間陪您的孩子游玩，談天說(shuō)地，給他輔導(dǎo)功課；

沒有時(shí)間去多看父母，在他們跟前盡盡孝心，讓他們安享晚年；

沒有時(shí)間陪您的愛人做一些很浪漫的事，兩人匆促想見，您卻又是忙到昏天暗地。

在您關(guān)切目光的洗禮下，我們健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)。這一切是用您的健康、幸福換回的。而我們，學(xué)著成熟，學(xué)著努力，學(xué)會(huì)做人。

一年了，不算短的時(shí)間?？赡苋松褪且粋€(gè)不斷相聚又離