【培訓(xùn)課件】如何勝任mba人力資源管理課程的教學(xué)

如何勝任MBA人力資源管理課程的教學(xué)1如何勝任MBA人力資源管理課程的教學(xué)1內(nèi)容人力資源管理課程定位2講授人力資源管理課程的技能3人力資源管理師資需要的素質(zhì)和能力12內(nèi)容人力資源管理課程定位2講授人力資源管理課程的技能3人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力1WHICH：教授MBA人力資源管理課程的老師需要具備哪些能力與素質(zhì)？3人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力1WHICH：教授MBA人MBA人力資源管理課程教師除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因?yàn)镸BA教育具有如下特征）探索性市場(chǎng)性開(kāi)拓性競(jìng)爭(zhēng)性具有MBA教師的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)的理念（了解MBA教育，對(duì)MBA教育事業(yè)的熱愛(ài)，把握學(xué)校MBA的培養(yǎng)特色）職業(yè)奉獻(xiàn)精神職業(yè)道德（作為MBA的典范）4MBA人力資源管理課程教師除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因具有MBA教師的職業(yè)能力——教學(xué)能力系統(tǒng)的管理知識(shí)水平語(yǔ)言的表達(dá)能力課堂的感染力課堂教學(xué)的把握能力（有效地扮演導(dǎo)演或教練的角色）整合知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)的能力實(shí)戰(zhàn)能力（參與企業(yè)管理活動(dòng)或咨詢工作）MBA教師人力資源管理課程教學(xué)的技能5具有MBA教師的職業(yè)能力——教學(xué)能力5MBA人力資源管理課程定位2WHAT：解決教授MBA什么人力資源管理知識(shí)與技能？6MBA人力資源管理課程定位2WHAT：解決教授MBA什么人力MBA人力資源管理課程定位MBA培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)務(wù)型、職業(yè)型能力導(dǎo)向工商管理專門人才MBA是一個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系適合的MBA人力資源管理教材7MBA人力資源管理課程定位MBA培養(yǎng)目標(biāo)7MBA培養(yǎng)的要求MBA的要求能力知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)8MBA培養(yǎng)的要求MBA能力知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)8素質(zhì)三種素質(zhì)構(gòu)成社會(huì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)自然素質(zhì)MBA的素質(zhì)要求9素質(zhì)三種素質(zhì)構(gòu)成社會(huì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)自然素質(zhì)MBA的素質(zhì)要求9職業(yè)素質(zhì)文化素質(zhì)知識(shí)能力見(jiàn)識(shí)專業(yè)素質(zhì)人際關(guān)系技能專業(yè)操作技能一般的法律知識(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)10職業(yè)素質(zhì)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)10能力BECDA決策的能力溝通與信息獲取能力專業(yè)技術(shù)能力終身學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的能力人際關(guān)系能力能力要求11能力BECDA決策的能力溝通與信息獲取能力專業(yè)技術(shù)能力終身學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)BECDA數(shù)理、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)知識(shí)社會(huì)人文知識(shí)政策、法規(guī)知識(shí)專業(yè)知識(shí)理論知識(shí)技術(shù)知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求12知識(shí)結(jié)構(gòu)BECDA數(shù)理、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)知識(shí)社會(huì)人文知識(shí)政策、法MBA課程模塊基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課程人力資源管理課程學(xué)科特色的方向課程13MBA課程模塊基礎(chǔ)課程13全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系《人力資源管理》的理論基礎(chǔ)人力資源管理基本內(nèi)容或職能知識(shí)與技能人力資源管理理論在實(shí)際中的運(yùn)用技能（實(shí)務(wù)）人力資源管理發(fā)展與變化（理論前沿與實(shí)踐）14全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系《人力資源管理》的理論基礎(chǔ)人力資源管理的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論管理學(xué)理論基礎(chǔ)管理學(xué)理論組織行為理論組織理論社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)（工業(yè)心理學(xué)）人力資本理論“以人為本”的人力資源管理思想15人力資源管理的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)人力資本理論“以人為本”人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系組織行為學(xué)與人力資源管理：基礎(chǔ)理論學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的關(guān)系人力資源管理與其他基礎(chǔ)學(xué)科管理哲學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)/心理學(xué)……人力資源管理與其他相關(guān)的橫向?qū)W科人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)社會(huì)保障學(xué)人力資本理論……16人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系16發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值人力資本理論宏觀、區(qū)域人力資源開(kāi)發(fā)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源投資收益學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方法終身教育組織理論戰(zhàn)略管理理論管理基本理論各個(gè)職能管理理論人力資源管理17發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值教育經(jīng)濟(jì)人力資源管理概論知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)人力資源管理的法律環(huán)境人力資源規(guī)劃招聘與錄用員工挑選測(cè)試人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)績(jī)效管理薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃與管理勞動(dòng)關(guān)系管理戰(zhàn)略性人力資源管理人力資源的跨文化管理[美]加里·A·德斯勒：人力資源管理（第6版）18人力資源管理概論人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[美]加里·A·德斯勒：人Ⅰ篇導(dǎo)論第1章人力資源管理的戰(zhàn)略角色第2章公平就業(yè)機(jī)會(huì)與法律II篇人員招募與配置第3章職位分析第4章人力資源規(guī)劃與人員招募第5章雇員測(cè)試與甄選第6章候選人面試III篇培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)第7章雇員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)第8章戰(zhàn)略型組織更新管理第9章績(jī)效評(píng)價(jià)與績(jī)效管理第10章職業(yè)管理與公平對(duì)待IV篇薪酬管理第11章戰(zhàn)略性薪資計(jì)劃的制定第12章績(jī)效薪資與獎(jiǎng)金第13章福利與服務(wù)V篇?jiǎng)谫Y關(guān)系與雇員保障第14章勞資關(guān)系與集體談判第15章雇員安全與健康VI篇全球性人力資源管理第16章全球性人力資源管理加里·德斯勒《人力資源管理》(第9版)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006-10-3119Ⅰ篇導(dǎo)論第10章職業(yè)管理與公平對(duì)待加里·德斯勒《人力資源管理人力資源管理概述新經(jīng)濟(jì)對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃工作分析與工作評(píng)價(jià)招聘、甄選與錄用人力資源培訓(xùn)績(jī)效管理薪酬管理職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理人力資源流動(dòng)管理跨文化人力資源管理人力資源管理相關(guān)法規(guī)20人力資源管理概述績(jī)效管理20適合的MBA《人力資源管理》教材教材選取的機(jī)巧主要使用教材+補(bǔ)充輔助教材期刊網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教材的把握國(guó)外教材與國(guó)內(nèi)教材教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)或特色21適合的MBA《人力資源管理》教材教材選取的機(jī)巧21相關(guān)期刊22相關(guān)期刊22網(wǎng)絡(luò)資源23網(wǎng)絡(luò)資源23網(wǎng)絡(luò)資源24網(wǎng)絡(luò)資源24國(guó)外教材結(jié)構(gòu)體系：更新快，歷史發(fā)展的橫截面適應(yīng)性適合人力資源管理專業(yè)工作人員適合非人力資源管理管理者適合企業(yè)高層管理的人力資源管理技能的培養(yǎng)國(guó)內(nèi)教材系統(tǒng)的知識(shí)體系+中國(guó)情景下的企業(yè)案例以作者研究特色為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)體系25國(guó)外教材25[美]杰佛里·梅洛著，吳雯芳譯，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社[美]杰費(fèi)里·格洛著，吳雯芳譯，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社

(美)詹姆斯﹒W﹒沃克著，吳雯芳譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社。[美]格里爾著，孫非等譯，機(jī)械工業(yè)出版社參考書目26[美]杰佛里·梅洛著，吳雯芳譯，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社[美]杰講授MBA人力資源管理課程的技能3HOW：應(yīng)給MBA怎樣講授人力資源管理的知識(shí)與技能？27講授MBA人力資源管理課程的技能3HOW：應(yīng)給MBA怎樣講授做好MBA課程講授之前的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作——了解MBA授課對(duì)象的信息MBA學(xué)員職業(yè)背景MBA學(xué)員（本科的）原來(lái)的專業(yè)背景MBA學(xué)員企業(yè)所處的行業(yè)或單位性質(zhì)MBA學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)MBA學(xué)員的工作職務(wù)或工作所處層級(jí)28做好MBA課程講授之前的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作——了解MBMBA課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)習(xí)的規(guī)律或理論需要知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)一些東西需要自我引導(dǎo)能夠帶來(lái)更多的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往是以問(wèn)題為中心學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)既有內(nèi)部的又有外部的29MBA課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)常見(jiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方式與方法課堂項(xiàng)目（實(shí)時(shí)） 90%工作手冊(cè)和書籍 74%錄像帶 69%研討會(huì) 56%計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CD-ROM） 54%非計(jì)算機(jī)的個(gè)人學(xué)習(xí) 39%角色扮演 37%錄音帶 36%因特網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)） 36%案例研究 33%30常見(jiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方式與方法30自我測(cè)評(píng)的工具 26%局部網(wǎng)（內(nèi)部網(wǎng)） 24%游戲與模擬（非計(jì)算機(jī)） 23%可視電話會(huì)議（小組） 23%衛(wèi)星或廣播電視 19%非可視電話會(huì)議 14%戶外拓展訓(xùn)練 9%計(jì)算機(jī)游戲與模擬 9%桌面可視電話會(huì)議 6%實(shí)時(shí)情景 2%結(jié)論：沒(méi)有哪一種方法是一勞永逸的？教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)方法有效的匹配與集合31自我測(cè)評(píng)的工具 26%結(jié)論：沒(méi)有哪一種方法是一勞永逸MBA課程的具體講授方法教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法導(dǎo)論（舉例）系統(tǒng)理論及其課程體系課堂講授人力資源的作用錄像帶：杰克·韋爾奇訪談人力資源管理的發(fā)展歷史錄像帶：《摩登時(shí)代》、與歷史時(shí)代相關(guān)的影片節(jié)選人事管理與現(xiàn)代人力資源管理區(qū)別案例研究

32MBA課程的具體講授方法教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法導(dǎo)論（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（舉例）知識(shí)體系課堂講授人力資源活動(dòng)與企業(yè)戰(zhàn)略匹配案例研究人力資源規(guī)劃的制定專案（小組形式）人力資源政策的制定（需求與供給不同關(guān)系）課堂討論或?qū)０?3教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（舉例）知識(shí)體系課教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法工作分析與工作設(shè)計(jì)（舉例）知識(shí)體系課堂講授工作分析實(shí)施的時(shí)機(jī)錄象帶：團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)劃分工作分析的流程案例研究；專案（工作分析項(xiàng)目方案）崗位描述書與規(guī)范書的編制課堂討論；課下作業(yè)審定或評(píng)價(jià)所在企業(yè)的（或老師提供）工作描述書的編制質(zhì)量工作設(shè)計(jì)課堂討論：結(jié)合工作的單位討論不同性質(zhì)工作的設(shè)計(jì)方法34教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法工作分析與工作設(shè)計(jì)（舉例）知識(shí)體系教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源的招募和選聘（舉例）知識(shí)體系課堂講授人才測(cè)評(píng)上機(jī)測(cè)試（實(shí)驗(yàn)室教學(xué)）人員招募專案（不同崗位工作人員的招募方案制定）招聘方法（面試）角色模擬（分3組；請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)或企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)）人員配置案例研究35教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源的招募和選聘（舉例）知識(shí)體教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)（舉例）知識(shí)體系課堂講授新員工培訓(xùn)；繼任計(jì)劃專案員工培訓(xùn)；培訓(xùn)需求分析等案例研究職業(yè)咨詢角色模擬36教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)（舉例）知識(shí)體系教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法績(jī)效管理與評(píng)估（舉例）知識(shí)體系課堂講授績(jī)效改進(jìn)錄象帶績(jī)效評(píng)價(jià)和績(jī)效管理的區(qū)別、方法等案例研究績(jī)效目標(biāo)的確定方法（SMART原則）課堂實(shí)驗(yàn)（教學(xué)）（2個(gè)實(shí)驗(yàn)組或4個(gè)實(shí)驗(yàn)組）績(jī)效面談角色模擬（不同的上級(jí)與6種不同績(jī)效的下級(jí)面談）37教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法績(jī)效管理與評(píng)估（舉例）知識(shí)體系課堂教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法薪酬管理（舉例）知識(shí)體系課堂講授薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則案例研究；課堂討論（獎(jiǎng)金的分配）薪酬調(diào)查專案工作評(píng)價(jià)專案（工作評(píng)價(jià)項(xiàng)目方案）不同職能部門或工作性質(zhì)不同薪酬體系；福利計(jì)劃案例研究；專案38教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法薪酬管理（舉例）知識(shí)體系課堂講授薪教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法勞動(dòng)關(guān)系管理（舉例）知識(shí)體系課堂講授集體談判角色模擬勞動(dòng)合同管理案例研究跨文化人力資源管理（舉例）知識(shí)體系課堂講授外派人員決策課堂討論跨國(guó)公司人力資源管理案例研究39教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法勞動(dòng)關(guān)系管理（舉例）知識(shí)體系課堂講謝謝！聯(lián)系方式：13307185236027-68753169(O)郵箱地址：ypli@40謝謝！聯(lián)系方式：1330718523640如何勝任MBA人力資源管理課程的教學(xué)41如何勝任MBA人力資源管理課程的教學(xué)1內(nèi)容人力資源管理課程定位2講授人力資源管理課程的技能3人力資源管理師資需要的素質(zhì)和能力142內(nèi)容人力資源管理課程定位2講授人力資源管理課程的技能3人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力1WHICH：教授MBA人力資源管理課程的老師需要具備哪些能力與素質(zhì)？43人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力1WHICH：教授MBA人MBA人力資源管理課程教師除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因?yàn)镸BA教育具有如下特征）探索性市場(chǎng)性開(kāi)拓性競(jìng)爭(zhēng)性具有MBA教師的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)的理念（了解MBA教育，對(duì)MBA教育事業(yè)的熱愛(ài)，把握學(xué)校MBA的培養(yǎng)特色）職業(yè)奉獻(xiàn)精神職業(yè)道德（作為MBA的典范）44MBA人力資源管理課程教師除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因具有MBA教師的職業(yè)能力——教學(xué)能力系統(tǒng)的管理知識(shí)水平語(yǔ)言的表達(dá)能力課堂的感染力課堂教學(xué)的把握能力（有效地扮演導(dǎo)演或教練的角色）整合知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)的能力實(shí)戰(zhàn)能力（參與企業(yè)管理活動(dòng)或咨詢工作）MBA教師人力資源管理課程教學(xué)的技能45具有MBA教師的職業(yè)能力——教學(xué)能力5MBA人力資源管理課程定位2WHAT：解決教授MBA什么人力資源管理知識(shí)與技能？46MBA人力資源管理課程定位2WHAT：解決教授MBA什么人力MBA人力資源管理課程定位MBA培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)務(wù)型、職業(yè)型能力導(dǎo)向工商管理專門人才MBA是一個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系適合的MBA人力資源管理教材47MBA人力資源管理課程定位MBA培養(yǎng)目標(biāo)7MBA培養(yǎng)的要求MBA的要求能力知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)48MBA培養(yǎng)的要求MBA能力知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)8素質(zhì)三種素質(zhì)構(gòu)成社會(huì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)自然素質(zhì)MBA的素質(zhì)要求49素質(zhì)三種素質(zhì)構(gòu)成社會(huì)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)自然素質(zhì)MBA的素質(zhì)要求9職業(yè)素質(zhì)文化素質(zhì)知識(shí)能力見(jiàn)識(shí)專業(yè)素質(zhì)人際關(guān)系技能專業(yè)操作技能一般的法律知識(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)50職業(yè)素質(zhì)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)10能力BECDA決策的能力溝通與信息獲取能力專業(yè)技術(shù)能力終身學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的能力人際關(guān)系能力能力要求51能力BECDA決策的能力溝通與信息獲取能力專業(yè)技術(shù)能力終身學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)BECDA數(shù)理、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)知識(shí)社會(huì)人文知識(shí)政策、法規(guī)知識(shí)專業(yè)知識(shí)理論知識(shí)技術(shù)知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求52知識(shí)結(jié)構(gòu)BECDA數(shù)理、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)知識(shí)社會(huì)人文知識(shí)政策、法MBA課程模塊基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課程人力資源管理課程學(xué)科特色的方向課程53MBA課程模塊基礎(chǔ)課程13全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系《人力資源管理》的理論基礎(chǔ)人力資源管理基本內(nèi)容或職能知識(shí)與技能人力資源管理理論在實(shí)際中的運(yùn)用技能（實(shí)務(wù)）人力資源管理發(fā)展與變化（理論前沿與實(shí)踐）54全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識(shí)體系《人力資源管理》的理論基礎(chǔ)人力資源管理的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論管理學(xué)理論基礎(chǔ)管理學(xué)理論組織行為理論組織理論社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)（工業(yè)心理學(xué)）人力資本理論“以人為本”的人力資源管理思想55人力資源管理的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)人力資本理論“以人為本”人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系組織行為學(xué)與人力資源管理：基礎(chǔ)理論學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的關(guān)系人力資源管理與其他基礎(chǔ)學(xué)科管理哲學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)/心理學(xué)……人力資源管理與其他相關(guān)的橫向?qū)W科人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)社會(huì)保障學(xué)人力資本理論……56人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系16發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值人力資本理論宏觀、區(qū)域人力資源開(kāi)發(fā)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源投資收益學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方法終身教育組織理論戰(zhàn)略管理理論管理基本理論各個(gè)職能管理理論人力資源管理57發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值教育經(jīng)濟(jì)人力資源管理概論知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)人力資源管理的法律環(huán)境人力資源規(guī)劃招聘與錄用員工挑選測(cè)試人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)績(jī)效管理薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃與管理勞動(dòng)關(guān)系管理戰(zhàn)略性人力資源管理人力資源的跨文化管理[美]加里·A·德斯勒：人力資源管理（第6版）58人力資源管理概論人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[美]加里·A·德斯勒：人Ⅰ篇導(dǎo)論第1章人力資源管理的戰(zhàn)略角色第2章公平就業(yè)機(jī)會(huì)與法律II篇人員招募與配置第3章職位分析第4章人力資源規(guī)劃與人員招募第5章雇員測(cè)試與甄選第6章候選人面試III篇培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)第7章雇員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)第8章戰(zhàn)略型組織更新管理第9章績(jī)效評(píng)價(jià)與績(jī)效管理第10章職業(yè)管理與公平對(duì)待IV篇薪酬管理第11章戰(zhàn)略性薪資計(jì)劃的制定第12章績(jī)效薪資與獎(jiǎng)金第13章福利與服務(wù)V篇?jiǎng)谫Y關(guān)系與雇員保障第14章勞資關(guān)系與集體談判第15章雇員安全與健康VI篇全球性人力資源管理第16章全球性人力資源管理加里·德斯勒《人力資源管理》(第9版)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006-10-3159Ⅰ篇導(dǎo)論第10章職業(yè)管理與公平對(duì)待加里·德斯勒《人力資源管理人力資源管理概述新經(jīng)濟(jì)對(duì)人力資源管理的挑戰(zhàn)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃工作分析與工作評(píng)價(jià)招聘、甄選與錄用人力資源培訓(xùn)績(jī)效管理薪酬管理職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理人力資源流動(dòng)管理跨文化人力資源管理人力資源管理相關(guān)法規(guī)60人力資源管理概述績(jī)效管理20適合的MBA《人力資源管理》教材教材選取的機(jī)巧主要使用教材+補(bǔ)充輔助教材期刊網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教材的把握國(guó)外教材與國(guó)內(nèi)教材教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)或特色61適合的MBA《人力資源管理》教材教材選取的機(jī)巧21相關(guān)期刊62相關(guān)期刊22網(wǎng)絡(luò)資源63網(wǎng)絡(luò)資源23網(wǎng)絡(luò)資源64網(wǎng)絡(luò)資源24國(guó)外教材結(jié)構(gòu)體系：更新快，歷史發(fā)展的橫截面適應(yīng)性適合人力資源管理專業(yè)工作人員適合非人力資源管理管理者適合企業(yè)高層管理的人力資源管理技能的培養(yǎng)國(guó)內(nèi)教材系統(tǒng)的知識(shí)體系+中國(guó)情景下的企業(yè)案例以作者研究特色為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)體系65國(guó)外教材25[美]杰佛里·梅洛著，吳雯芳譯，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社[美]杰費(fèi)里·格洛著，吳雯芳譯，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社

(美)詹姆斯﹒W﹒沃克著，吳雯芳譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社。[美]格里爾著，孫非等譯，機(jī)械工業(yè)出版社參考書目66[美]杰佛里·梅洛著，吳雯芳譯，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社[美]杰講授MBA人力資源管理課程的技能3HOW：應(yīng)給MBA怎樣講授人力資源管理的知識(shí)與技能？67講授MBA人力資源管理課程的技能3HOW：應(yīng)給MBA怎樣講授做好MBA課程講授之前的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作——了解MBA授課對(duì)象的信息MBA學(xué)員職業(yè)背景MBA學(xué)員（本科的）原來(lái)的專業(yè)背景MBA學(xué)員企業(yè)所處的行業(yè)或單位性質(zhì)MBA學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)MBA學(xué)員的工作職務(wù)或工作所處層級(jí)68做好MBA課程講授之前的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作——了解MBMBA課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)習(xí)的規(guī)律或理論需要知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)一些東西需要自我引導(dǎo)能夠帶來(lái)更多的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往是以問(wèn)題為中心學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)既有內(nèi)部的又有外部的69MBA課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)常見(jiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方式與方法課堂項(xiàng)目（實(shí)時(shí)） 90%工作手冊(cè)和書籍 74%錄像帶 69%研討會(huì) 56%計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CD-ROM） 54%非計(jì)算機(jī)的個(gè)人學(xué)習(xí) 39%角色扮演 37%錄音帶 36%因特網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)） 36%案例研究 33%70常見(jiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方式與方法30自我測(cè)評(píng)的工具 26%局部網(wǎng)（內(nèi)部網(wǎng)） 24%游戲與模擬（非計(jì)算機(jī)） 23%可視電話會(huì)議（小組） 23%衛(wèi)星或廣播電視 19%非可視電話會(huì)議 14%戶外拓展訓(xùn)練 9%計(jì)算機(jī)游戲與模擬 9%桌面可視電話會(huì)議 6%實(shí)時(shí)情景 2%結(jié)論：沒(méi)有哪一種方法是一勞永逸的？教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)方法有效的匹配與集合71自我測(cè)評(píng)的工具 26%結(jié)論：沒(méi)有哪一種方法是一勞永逸MBA課程的具體講授方法教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法導(dǎo)論（舉例）系統(tǒng)理論及其課程體系課堂講授人力資源的作用錄像帶：杰克·韋爾奇訪談人力資源管理的發(fā)展歷史錄像帶：《摩登時(shí)代》、與歷史時(shí)代相關(guān)的影片節(jié)選人事管理與現(xiàn)代人力資源管理區(qū)別案例研究

72MBA課程的具體講授方法教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法導(dǎo)論（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（舉例）知識(shí)體系課堂講授人力資源活動(dòng)與企業(yè)戰(zhàn)略匹配案例研究人力資源規(guī)劃的制定專案（小組形式）人力資源政策的制定（需求與供給不同關(guān)系）課堂討論或?qū)０?3教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（舉例）知識(shí)體系課教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法工作分析與工作設(shè)計(jì)（舉例）知識(shí)體系課堂講授工作分析實(shí)施的時(shí)機(jī)錄象帶：團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)劃分工