正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理-002

正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。企乎吸使用規(guī)范運(yùn)輸部機(jī)務(wù)作業(yè)區(qū)事故案例2010年8月10日分燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)對(duì)11#、14、16#公路高爐煤氣管道進(jìn)行系統(tǒng)檢修,910分對(duì)11#公路10#人孔進(jìn)行操作,9:28分石**和強(qiáng)**負(fù)責(zé)的11#公路10#人孔已打開,石*戴空氣呼吸器負(fù)責(zé)取下人孔蓋,操作完成后在石*準(zhǔn)備下梯子時(shí),隨手摘下空氣呼吸器,導(dǎo)致自己中毒。隨后被作業(yè)區(qū)及防護(hù)站人員運(yùn)送至地面,9:50分防護(hù)站救護(hù)車送往酒鋼醫(yī)院途中石*清醒一、相關(guān)背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生掌握聽”說(shuō)”讀”寫四種基本技能。在這四種技能中，$寫$這一技能屬于較高層次的綜合語(yǔ)言能力，是語(yǔ)言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，諸如書面語(yǔ)言表達(dá)能力和思維組織能力等。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)按照能力水平將其設(shè)為九個(gè)級(jí)別，九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第五級(jí)，其中第五級(jí)對(duì)寫作是這樣要求的：能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。二、解決策略1、重視書寫訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。在英語(yǔ)教學(xué)中，寫有兩方面的含義。一是書寫或書法，包括字母”單詞”句子”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”國(guó)際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即筆頭表達(dá)，如看圖作文”縮寫”寫信”寫日記等。書寫是具有美術(shù)性質(zhì)的技能，書寫訓(xùn)練要貫徹始終。從教學(xué)的開始就要嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)格進(jìn)行書寫練習(xí)，使學(xué)生練得一手好英文字。2、緊密結(jié)合聽說(shuō)訓(xùn)練。寫作技能與聽說(shuō)技能有著密切的聯(lián)系。書面語(yǔ)言是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書面語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此要想提高學(xué)生寫作能力，首先要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合教材中所提供的聽說(shuō)訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間”師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說(shuō)的機(jī)會(huì)，如看圖說(shuō)話”復(fù)述課文”講述故事”伙伴對(duì)話”表演對(duì)話和短劇”小組討論”闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。3、重視背誦和朗讀，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。英語(yǔ)寫作最主要是英語(yǔ)思維的培養(yǎng)與運(yùn)用。只有打破中式英語(yǔ)傾向，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維來(lái)構(gòu)思作文框架”表達(dá)思想”遣詞造句，才能形成較好的作文。而背誦和朗讀是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。這再清楚不過(guò)地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫作是多么重要。4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。利用閱讀教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練是一個(gè)行之有效的方法。因?yàn)殚喿x與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉。通過(guò)閱讀學(xué)生可以擴(kuò)充詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而匯集大量的語(yǔ)言信息，為寫作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)?，F(xiàn)行教材題材廣泛，涉及友誼”旅游”天文”地理”體育等，教材所選用文章的體裁也很豐富，有書信”日記”詩(shī)歌”記敘文”說(shuō)明文”議論文等。5、循序漸進(jìn)，注重積累。寫作是一種語(yǔ)言輸出的過(guò)程，需要大腦的積極思考，這種語(yǔ)言輸出的能力是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的練習(xí)才能獲得。學(xué)生若沒有詞匯”短語(yǔ)”句型的積累，是寫不出好作文的。按照英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，寫作教學(xué)順序依次為#詞---句---篇”。同時(shí)，在授課中給學(xué)生列出與單詞有關(guān)的同義”近義”反義和詞形相似的詞，使記憶詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。其次，學(xué)生應(yīng)熟練掌握短語(yǔ)和常用句型。教師在教學(xué)中應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單個(gè)句型，再逐漸過(guò)渡到混用多種句型。6、重視寫前指導(dǎo)。寫前階段是寫作過(guò)程的鋪墊，如果單純地強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的自由寫作對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)是一種解脫，對(duì)于后進(jìn)生可能非但毫無(wú)幫助，反而會(huì)使之更茫然。在寫前階段，教師可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容做為依托，進(jìn)行寫前階段的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，選擇有效的方法收集和處理相關(guān)信息，輸入寫作所需語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目的和寫作模式，確定表達(dá)內(nèi)容，構(gòu)思文章和擬定提綱，從而實(shí)施寫作規(guī)劃。7、初稿階段。（1）教給學(xué)生正確的寫作方法是寫作教學(xué)的根本。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求的習(xí)慣，要從每篇作文的文字說(shuō)明或畫面中找線索，通過(guò)審題，明確寫作要求，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁”格式”采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)，然后按規(guī)定的格式去寫。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫1+：AEI，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)。（2）寫作中要求學(xué)生抓住中心，層次”段落清晰。要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，組織好題目要求的每個(gè)要點(diǎn)。確定好文章的整體結(jié)構(gòu)，開頭，過(guò)程和結(jié)尾都分別要寫哪些內(nèi)容。對(duì)文章有整體的把握。切忌死扣試題中的漢語(yǔ)提示進(jìn)行翻譯，而應(yīng)在不改變?cè)獾那疤嵯?，用自己擅長(zhǎng)的詞句和句型進(jìn)行流暢地?cái)⑹?。力求文理通順，語(yǔ)言規(guī)范，避免中國(guó)式英語(yǔ)。（3）逐步教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用連詞和過(guò)渡詞，以提升文章的連貫性和邏輯性。（4）檢查是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，檢查可以從以下幾個(gè)方面入手：注意句子成分是否完全，語(yǔ)序是否正確；整個(gè)句子的時(shí)態(tài)是否正確，主謂是否一致；能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，正確拼寫，卷面是否整潔，整篇文章是否達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)等。8、采用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。作文的批改與評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可或缺”極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果不及時(shí)批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。上面就初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了一些看法和建議，在教學(xué)實(shí)踐中，各種方法和措施并不是孤立的起作用的，而是相互滲透”相互配合的。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個(gè)初中階段，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，從適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，不斷研究，自己組織教學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂寫作課。訓(xùn)練內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，低起點(diǎn)”小步子”量適中”快速反饋，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說(shuō)結(jié)合，把聽到的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的寫出來(lái)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，增加自信，培養(yǎng)品質(zhì)。初中思想政治課是對(duì)初中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程。也是初中學(xué)生德育工作的主要途徑。它幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)起著向?qū)ё饔?。但是，目前農(nóng)村政治教師教學(xué)被弱化了。其主要原因有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生對(duì)思想政治課不重視，以致有厭學(xué)情緒由于我國(guó)現(xiàn)在還處于“應(yīng)試教育”狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為政治課其實(shí)就是“副課”、“豆芽課”，對(duì)升學(xué)的影響不大。加之農(nóng)村孩子接收的外界信息、對(duì)國(guó)家的政策以及生活中接觸的實(shí)際東西比較少，使得很多學(xué)生覺得政治課枯燥無(wú)味，普遍不感興趣。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比較,往往學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,被動(dòng)學(xué)習(xí)突出,由于知識(shí)面掌握較少，對(duì)知識(shí)掌握往往缺乏理解。許多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在政治科學(xué)習(xí)中,往往習(xí)慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做,不能探索適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題,有幾點(diǎn)答案,自己就花大力氣去死記硬背,不能理解,不會(huì)運(yùn)用。2.缺乏家庭教育農(nóng)村學(xué)校由于“留守兒童”越來(lái)越多，同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，他們都想方設(shè)法地把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)教學(xué)條件較好的學(xué)校就讀，部分學(xué)生由于親情的缺失，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)一定困難,同樣也給作為德育教育重要手段之一的政治教學(xué)帶來(lái)了困難。3.政治教學(xué)得不到學(xué)校的認(rèn)可絕大部分的課都排在上午的第四節(jié)，下午的第一節(jié)和第三節(jié)。由于學(xué)校的不重視，許多政治教師紛紛轉(zhuǎn)行，導(dǎo)致初中思想政治課教師的奇缺，也嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。特別在很多邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中已經(jīng)到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度，一所學(xué)校僅存一名最多二名的專職政治教師。其次學(xué)校的考核把政治教師也放在語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)之后，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高。4.教師本身缺乏自信心由于學(xué)校和學(xué)生的不重視，自我感覺比其他教師身份低一截，是所謂的“二等老師”。導(dǎo)致了教師對(duì)政治教學(xué)興趣不濃，積極性不高。要解決好上述問(wèn)題，關(guān)鍵是要從各方面對(duì)思想政治課教學(xué)做到“三重視”。1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。我們必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，探索打破常觀的教育模式，走出一條與國(guó)際大都市相接軌的、能卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。要使這門學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨(dú)到性的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程，努力開拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。要組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣和方法，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量聯(lián)系生活設(shè)計(jì)，重視學(xué)法指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。2、重視政治教師的考核評(píng)價(jià)，提高政治教師待遇。由于升學(xué)考試政治學(xué)科所占比例較小，導(dǎo)致學(xué)校、學(xué)生不夠重視。這就需要改變中考的升學(xué)模式，提高政治在中考升學(xué)中分?jǐn)?shù)。學(xué)校不應(yīng)只顧學(xué)生升學(xué)，而忽略了學(xué)生全面發(fā)展，要想政治教師努力，就要加大對(duì)政治教師的績(jī)效考核。這樣教師才有可能安心工作,扎根農(nóng)村,用自己的智慧去提高教育質(zhì)量。3、重視對(duì)留守兒童要的關(guān)愛。初中生正處于身體、心理健康發(fā)展以及性格完善的關(guān)鍵階段。由于家庭的親情缺失，學(xué)生不能得到應(yīng)有的關(guān)愛，使學(xué)生不能形成正確思想和行為習(xí)慣。這需要社會(huì)加大對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛力度，使他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。除此之外，教師本身還應(yīng)做到“三加強(qiáng)”。1、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生思想教育工作,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。由于農(nóng)村各種條件限制,特別是社會(huì)大環(huán)境影響,很多學(xué)生由于見識(shí)少,知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力差,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,教師的教必須與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能提高教育質(zhì)量。因而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生思想教育工作,要深入細(xì)致地做好開導(dǎo)工作,使他們真正明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,樹立起學(xué)習(xí)自信心,才能促進(jìn)整體成績(jī)的提高。2、加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。要想學(xué)生喜歡政治課，首先要學(xué)生喜歡這個(gè)老師，所以加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的人格魅力，也至關(guān)重要。（1）教師應(yīng)言行一致、表里如一。俗語(yǔ)說(shuō)，欲正人必先正已，打鐵須得自身腰桿硬。作為德育教學(xué)的工作者，不能對(duì)人嚴(yán)格要求，對(duì)已松弛懶散。“學(xué)高為師，身正為范”是教育工作者終生的座右銘，我們要處處身先示范，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的范例，效法的樣板。為此教育工作者必須做到外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，做到表里如一。具體要求：儀表端莊，衣著得體，不吸煙酗酒，不賭博；教態(tài)自然大方，談吐優(yōu)雅，符合現(xiàn)代教師的儀表和風(fēng)范；待人真誠(chéng)，為人正直，鄰里關(guān)系融洽，與同事工作配合默契；尊師重教，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，處理好上下級(jí)的關(guān)系。（2）教師應(yīng)富有親和力，有愛心。由于農(nóng)村大部份都是“留守兒童”，缺乏親情的關(guān)愛。要想學(xué)生親近老師，就必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí)，教與學(xué)之間是相輔相成的，教師越“拉攏”學(xué)生，學(xué)生也會(huì)越“回敬”老師，因此親和力對(duì)教學(xué)有著十分積極的促進(jìn)作用。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。作為教師要積極參加各種培訓(xùn)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。使枯燥的政治課，變得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)。總之，作為政治教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)了解學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)、探索、研究，增強(qiáng)理論意識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法。相信，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師的共同努力，農(nóng)村初中思想政治教學(xué)一定能取得令人滿意的效果。正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。1企乎吸使用規(guī)范運(yùn)輸部機(jī)務(wù)作業(yè)區(qū)企2事故案例2010年8月10日分燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)對(duì)11#、14、16#公路高爐煤氣管道進(jìn)行系統(tǒng)檢修,910分對(duì)11#公路10#人孔進(jìn)行操作,9:28分石**和強(qiáng)**負(fù)責(zé)的11#公路10#人孔已打開,石*戴空氣呼吸器負(fù)責(zé)取下人孔蓋,操作完成后在石*準(zhǔn)備下梯子時(shí),隨手摘下空氣呼吸器,導(dǎo)致自己中毒。隨后被作業(yè)區(qū)及防護(hù)站人員運(yùn)送至地面,9:50分防護(hù)站救護(hù)車送往酒鋼醫(yī)院途中石*清醒事故案例3、事故原因1、按照打人孔操作安全作業(yè)的規(guī)定:打人孔作業(yè)必須兩人同行,一人監(jiān)護(hù),一人操作。作業(yè)人員必須佩戴空氣呼吸器拆卸人孔最后二條螺絲,人孔打開后迅速撤離,不得逗留,不得向人孔內(nèi)張望。作業(yè)區(qū)、班組對(duì)2010年8月10日雙髙爐休風(fēng)系統(tǒng)檢修煤氣處理方案及安全措施進(jìn)行書面簽字交本人明知道在煤氣區(qū)域作業(yè),煤氣超標(biāo)時(shí)還摘空氣呼吸器,個(gè)人安全意識(shí)淡薄,是石*中毒的直接原因。2、強(qiáng)*作為安全互保對(duì)子,當(dāng)石*在作業(yè)平臺(tái)摘下佩戴的空氣呼吸器時(shí)沒及時(shí)提醒和制止,是此次事故的次要原3、雖然燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)2010年8月10日雙高爐休風(fēng)系統(tǒng)檢修煤氣處理方案中要求通蒸汽,打放散30分鐘后打人孔作業(yè)安全措施中明確要求作業(yè)人員必須佩戴空氣呼吸器進(jìn)行作業(yè)),但現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)人員監(jiān)督檢查不到位,是導(dǎo)致次此事故的管理原因、事故原因4正壓式空氣呼吸器適用于以下場(chǎng)所作業(yè)使用者的安全防護(hù)有毒氣體有毒顆粒及氣霧氧氣濃度低于19.5%的環(huán)境火災(zāi)引起的煙霧進(jìn)入密閉空間作業(yè)正壓式空氣呼吸器適用于以下場(chǎng)所作業(yè)使5正壓式空氣呼吸器工作原理正壓式空氣呼吸器是一種隔絕式呼吸保護(hù)裝備,為進(jìn)入缺氧,有毒有環(huán)境中工作的使用者提供呼吸保護(hù)。正常使用時(shí),呼吸器面罩內(nèi)的壓力始終略高于外界環(huán)境壓力能有效防止外界有毒,有害氣體侵入面罩內(nèi),保障使用者安全使用時(shí),打開氣瓶閥,儲(chǔ)存在氣瓶?jī)?nèi)的高壓空氣通過(guò)氣瓶閥進(jìn)入減壓器組件,同時(shí),壓力表顯示氣瓶空氣壓力。高壓空氣被減壓為中壓,中壓空氣經(jīng)中壓管進(jìn)入安裝在面罩上的供氣閥,供氣閥根據(jù)使用者的呼吸要求,能提供大o0Lmin的空氣。同時(shí),面罩內(nèi)保持高于環(huán)境大氣的壓力。當(dāng)人吸氣時(shí),供氣閥膜片根據(jù)使用者的吸氣而移動(dòng),使閥門開啟,提供氣流;當(dāng)人呼氣時(shí),供氣閥膜片向上移動(dòng)使閥門關(guān)閉,呼出的氣體經(jīng)面罩上的呼氣閥排出,當(dāng)停止呼氣時(shí),呼氣閥關(guān)閉,準(zhǔn)備下一次吸氣,這樣就完成了個(gè)呼吸循環(huán)過(guò)程。孫曉方呼吸器視頻工作原理·mpg正壓式空氣呼吸器工作原理6背架體肩帶腰墊背架組件主要由背架、腰帶肩帶、腰帶、帶扣、減壓器固定架和氣瓶緊固帶組成肩帶、腰帶、減壓器和氣瓶都固定在背架上背架體7呼吸器氣瓶2L瓶3瓶47L瓶68L瓶9L瓶呼吸器氣瓶8氣瓶水容積(工作壓力水壓試驗(yàn)壓力爆破壓力儲(chǔ)氣量水壓測(cè)試周期使用壽命6.8LSoMPa50MPa102Mpa2040L氣瓶氣瓶工最大供氣呼氣吸氣參考使容積作壓力(最輕配置)用時(shí)間6.8L≤30Pa≥1000min≤1000a≤500Pa5.5±0.5MPa55分鐘氣瓶水容積(工作壓力水壓試驗(yàn)壓力爆破壓力儲(chǔ)氣量水壓測(cè)試周期使9面罩一般為全面結(jié)構(gòu),面罩的橡膠材料是由天然橡膠和硅橡膠混合材料制成,面罩中的內(nèi)罩能防止鏡片出現(xiàn)冷凝氣頭罩視野清晰;面罩上安裝有傳聲器呼吸器。面面窗通過(guò)快速接與供氣閥相連接囗鼻置吸氣閥密合框傳聲器呼氣閥罩面罩一般為全面結(jié)構(gòu),面罩的橡膠材料是由天然橡膠和10供氣閥的主要作用是將中壓空減壓為一定流量的低壓空氣手動(dòng)關(guān)閉按鈕供呼吸所需的空氣強(qiáng)制供氣按鈕中壓進(jìn)氣管供氣閥底部中心圓形的手動(dòng)強(qiáng)制供氣按鈕:一是手動(dòng)關(guān)閉按鈕沒被吸開時(shí)用手按此按鈕,可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)供氣是佩戴者感到氣方方形手體供給不足時(shí),按下此按鈕,供關(guān)閉氣閥會(huì)自動(dòng)增大供氣量。另外它供氣閥的輸出可以放掉中壓導(dǎo)管中的余氣壓,供氣閥總成停止方便檢測(cè)和拆卸快速接頭。吸力自動(dòng)開啟。供氣閥的主要作用是將中壓空11正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00212正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00213正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00214正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00215正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00216正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00217正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00218正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00219正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00220正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00221正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00222正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00223正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00224正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00225正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00226正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00227正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00228正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00229正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00230正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00231正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00232正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00233正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00234正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00235正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00236正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00237正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00238正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00239正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00240正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00241正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00242正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范課件整理_00243謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。企乎吸使用規(guī)范運(yùn)輸部機(jī)務(wù)作業(yè)區(qū)事故案例2010年8月10日分燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)對(duì)11#、14、16#公路高爐煤氣管道進(jìn)行系統(tǒng)檢修,910分對(duì)11#公路10#人孔進(jìn)行操作,9:28分石**和強(qiáng)**負(fù)責(zé)的11#公路10#人孔已打開,石*戴空氣呼吸器負(fù)責(zé)取下人孔蓋,操作完成后在石*準(zhǔn)備下梯子時(shí),隨手摘下空氣呼吸器,導(dǎo)致自己中毒。隨后被作業(yè)區(qū)及防護(hù)站人員運(yùn)送至地面,9:50分防護(hù)站救護(hù)車送往酒鋼醫(yī)院途中石*清醒一、相關(guān)背景《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生掌握聽”說(shuō)”讀”寫四種基本技能。在這四種技能中，$寫$這一技能屬于較高層次的綜合語(yǔ)言能力，是語(yǔ)言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，諸如書面語(yǔ)言表達(dá)能力和思維組織能力等。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)按照能力水平將其設(shè)為九個(gè)級(jí)別，九年級(jí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第五級(jí)，其中第五級(jí)對(duì)寫作是這樣要求的：能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。二、解決策略1、重視書寫訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。在英語(yǔ)教學(xué)中，寫有兩方面的含義。一是書寫或書法，包括字母”單詞”句子”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”國(guó)際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即筆頭表達(dá)，如看圖作文”縮寫”寫信”寫日記等。書寫是具有美術(shù)性質(zhì)的技能，書寫訓(xùn)練要貫徹始終。從教學(xué)的開始就要嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)格進(jìn)行書寫練習(xí)，使學(xué)生練得一手好英文字。2、緊密結(jié)合聽說(shuō)訓(xùn)練。寫作技能與聽說(shuō)技能有著密切的聯(lián)系。書面語(yǔ)言是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書面語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此要想提高學(xué)生寫作能力，首先要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合教材中所提供的聽說(shuō)訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間”師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說(shuō)的機(jī)會(huì)，如看圖說(shuō)話”復(fù)述課文”講述故事”伙伴對(duì)話”表演對(duì)話和短劇”小組討論”闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。3、重視背誦和朗讀，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。英語(yǔ)寫作最主要是英語(yǔ)思維的培養(yǎng)與運(yùn)用。只有打破中式英語(yǔ)傾向，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維來(lái)構(gòu)思作文框架”表達(dá)思想”遣詞造句，才能形成較好的作文。而背誦和朗讀是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。這再清楚不過(guò)地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫作是多么重要。4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。利用閱讀教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練是一個(gè)行之有效的方法。因?yàn)殚喿x與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉。通過(guò)閱讀學(xué)生可以擴(kuò)充詞匯，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而匯集大量的語(yǔ)言信息，為寫作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)?，F(xiàn)行教材題材廣泛，涉及友誼”旅游”天文”地理”體育等，教材所選用文章的體裁也很豐富，有書信”日記”詩(shī)歌”記敘文”說(shuō)明文”議論文等。5、循序漸進(jìn)，注重積累。寫作是一種語(yǔ)言輸出的過(guò)程，需要大腦的積極思考，這種語(yǔ)言輸出的能力是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的練習(xí)才能獲得。學(xué)生若沒有詞匯”短語(yǔ)”句型的積累，是寫不出好作文的。按照英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，寫作教學(xué)順序依次為#詞---句---篇”。同時(shí)，在授課中給學(xué)生列出與單詞有關(guān)的同義”近義”反義和詞形相似的詞，使記憶詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。其次，學(xué)生應(yīng)熟練掌握短語(yǔ)和常用句型。教師在教學(xué)中應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單個(gè)句型，再逐漸過(guò)渡到混用多種句型。6、重視寫前指導(dǎo)。寫前階段是寫作過(guò)程的鋪墊，如果單純地強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的自由寫作對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)是一種解脫，對(duì)于后進(jìn)生可能非但毫無(wú)幫助，反而會(huì)使之更茫然。在寫前階段，教師可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容做為依托，進(jìn)行寫前階段的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，選擇有效的方法收集和處理相關(guān)信息，輸入寫作所需語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目的和寫作模式，確定表達(dá)內(nèi)容，構(gòu)思文章和擬定提綱，從而實(shí)施寫作規(guī)劃。7、初稿階段。（1）教給學(xué)生正確的寫作方法是寫作教學(xué)的根本。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求的習(xí)慣，要從每篇作文的文字說(shuō)明或畫面中找線索，通過(guò)審題，明確寫作要求，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁”格式”采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)，然后按規(guī)定的格式去寫。例如：有的要求以書信格式，有的要求寫1+：AEI，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)。（2）寫作中要求學(xué)生抓住中心，層次”段落清晰。要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，組織好題目要求的每個(gè)要點(diǎn)。確定好文章的整體結(jié)構(gòu)，開頭，過(guò)程和結(jié)尾都分別要寫哪些內(nèi)容。對(duì)文章有整體的把握。切忌死扣試題中的漢語(yǔ)提示進(jìn)行翻譯，而應(yīng)在不改變?cè)獾那疤嵯?，用自己擅長(zhǎng)的詞句和句型進(jìn)行流暢地?cái)⑹?。力求文理通順，語(yǔ)言規(guī)范，避免中國(guó)式英語(yǔ)。（3）逐步教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用連詞和過(guò)渡詞，以提升文章的連貫性和邏輯性。（4）檢查是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，檢查可以從以下幾個(gè)方面入手：注意句子成分是否完全，語(yǔ)序是否正確；整個(gè)句子的時(shí)態(tài)是否正確，主謂是否一致；能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，正確拼寫，卷面是否整潔，整篇文章是否達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)等。8、采用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。作文的批改與評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可或缺”極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果不及時(shí)批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。上面就初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了一些看法和建議，在教學(xué)實(shí)踐中，各種方法和措施并不是孤立的起作用的，而是相互滲透”相互配合的。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個(gè)初中階段，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，從適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，不斷研究，自己組織教學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂寫作課。訓(xùn)練內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，低起點(diǎn)”小步子”量適中”快速反饋，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說(shuō)結(jié)合，把聽到的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的寫出來(lái)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，增加自信，培養(yǎng)品質(zhì)。初中思想政治課是對(duì)初中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程。也是初中學(xué)生德育工作的主要途徑。它幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)起著向?qū)ё饔谩５?，目前農(nóng)村政治教師教學(xué)被弱化了。其主要原因有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生對(duì)思想政治課不重視，以致有厭學(xué)情緒由于我國(guó)現(xiàn)在還處于“應(yīng)試教育”狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為政治課其實(shí)就是“副課”、“豆芽課”，對(duì)升學(xué)的影響不大。加之農(nóng)村孩子接收的外界信息、對(duì)國(guó)家的政策以及生活中接觸的實(shí)際東西比較少，使得很多學(xué)生覺得政治課枯燥無(wú)味，普遍不感興趣。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比較,往往學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,被動(dòng)學(xué)習(xí)突出,由于知識(shí)面掌握較少，對(duì)知識(shí)掌握往往缺乏理解。許多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在政治科學(xué)習(xí)中,往往習(xí)慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做,不能探索適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題,有幾點(diǎn)答案,自己就花大力氣去死記硬背,不能理解,不會(huì)運(yùn)用。2.缺乏家庭教育農(nóng)村學(xué)校由于“留守兒童”越來(lái)越多，同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，他們都想方設(shè)法地把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)教學(xué)條件較好的學(xué)校就讀，部分學(xué)生由于親情的缺失，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)一定困難,同樣也給作為德育教育重要手段之一的政治教學(xué)帶來(lái)了困難。3.政治教學(xué)得不到學(xué)校的認(rèn)可絕大部分的課都排在上午的第四節(jié)，下午的第一節(jié)和第三節(jié)。由于學(xué)校的不重視，許多政治教師紛紛轉(zhuǎn)行，導(dǎo)致初中思想政治課教師的奇缺，也嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。特別在很多邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中已經(jīng)到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度，一所學(xué)校僅存一名最多二名的專職政治教師。其次學(xué)校的考核把政治教師也放在語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)之后，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高。4.教師本身缺乏自信心由于學(xué)校和學(xué)生的不重視，自我感覺比其他教師身份低一截，是所謂的“二等老師”。導(dǎo)致了教師對(duì)政治教學(xué)興趣不濃，積極性不高。要解決好上述問(wèn)題，關(guān)鍵是要從各方面對(duì)思想政治課教學(xué)做到“三重視”。1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。我們必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，探索打破常觀的教育模式，走出一條與國(guó)際大都市相接軌的、能卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。要使這門學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨(dú)到性的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程，努力開拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。要組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣和方法，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量聯(lián)系生活設(shè)計(jì)，重視學(xué)法指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。2、重視政治教師的考核評(píng)價(jià)，提高政治教師待遇。由于升學(xué)考試政治學(xué)科所占比例較小，導(dǎo)致學(xué)校、學(xué)生不夠重視。這就需要改變中考的升學(xué)模式，提高政治在中考升學(xué)中分?jǐn)?shù)。學(xué)校不應(yīng)只顧學(xué)生升學(xué)，而忽略了學(xué)生全面發(fā)展，要想政治教師努力，就要加大對(duì)政治教師的績(jī)效考核。這樣教師才有可能安心工作,扎根農(nóng)村,用自己的智慧去提高教育質(zhì)量。3、重視對(duì)留守兒童要的關(guān)愛。初中生正處于身體、心理健康發(fā)展以及性格完善的關(guān)鍵階段。由于家庭的親情缺失，學(xué)生不能得到應(yīng)有的關(guān)愛，使學(xué)生不能形成正確思想和行為習(xí)慣。這需要社會(huì)加大對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛力度，使他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。除此之外，教師本身還應(yīng)做到“三加強(qiáng)”。1、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生思想教育工作,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。由于農(nóng)村各種條件限制,特別是社會(huì)大環(huán)境影響,很多學(xué)生由于見識(shí)少,知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力差,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,教師的教必須與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能提高教育質(zhì)量。因而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生思想教育工作,要深入細(xì)致地做好開導(dǎo)工作,使他們真正明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,樹立起學(xué)習(xí)自信心,才能促進(jìn)整體成績(jī)的提高。2、加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。要想學(xué)生喜歡政治課，首先要學(xué)生喜歡這個(gè)老師，所以加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的人格魅力，也至關(guān)重要。（1）教師應(yīng)言行一致、表里如一。俗語(yǔ)說(shuō)，欲正人必先正已，打鐵須得自身腰桿硬。作為德育教學(xué)的工作者，不能對(duì)人嚴(yán)格要求，對(duì)已松弛懶散?！皩W(xué)高為師，身正為范”是教育工作者終生的座右銘，我們要處處身先示范，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的范例，效法的樣板。為此教育工作者必須做到外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，做到表里如一。具體要求：儀表端莊，衣著得體，不吸煙酗酒，不賭博；教態(tài)自然大方，談吐優(yōu)雅，符合現(xiàn)代教師的儀表和風(fēng)范；待人真誠(chéng)，為人正直，鄰里關(guān)系融洽，與同事工作配合默契；尊師重教，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，處理好上下級(jí)的關(guān)系。（2）教師應(yīng)富有親和力，有愛心。由于農(nóng)村大部份都是“留守兒童”，缺乏親情的關(guān)愛。要想學(xué)生親近老師，就必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí)，教與學(xué)之間是相輔相成的，教師越“拉攏”學(xué)生，學(xué)生也會(huì)越“回敬”老師，因此親和力對(duì)教學(xué)有著十分積極的促進(jìn)作用。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。作為教師要積極參加各種培訓(xùn)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。使枯燥的政治課，變得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)。總之，作為政治教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)了解學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)、探索、研究，增強(qiáng)理論意識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法。相信，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師的共同努力，農(nóng)村初中思想政治教學(xué)一定能取得令人滿意的效果。正壓式空氣呼吸器安全使用規(guī)范1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。45企乎吸使用規(guī)范運(yùn)輸部機(jī)務(wù)作業(yè)區(qū)企46事故案例2010年8月10日分燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)對(duì)11#、14、16#公路高爐煤氣管道進(jìn)行系統(tǒng)檢修,910分對(duì)11#公路10#人孔進(jìn)行操作,9:28分石**和強(qiáng)**負(fù)責(zé)的11#公路10#人孔已打開,石*戴空氣呼吸器負(fù)責(zé)取下人孔蓋,操作完成后在石*準(zhǔn)備下梯子時(shí),隨手摘下空氣呼吸器,導(dǎo)致自己中毒。隨后被作業(yè)區(qū)及防護(hù)站人員運(yùn)送至地面,9:50分防護(hù)站救護(hù)車送往酒鋼醫(yī)院途中石*清醒事故案例47、事故原因1、按照打人孔操作安全作業(yè)的規(guī)定:打人孔作業(yè)必須兩人同行,一人監(jiān)護(hù),一人操作。作業(yè)人員必須佩戴空氣呼吸器拆卸人孔最后二條螺絲,人孔打開后迅速撤離,不得逗留,不得向人孔內(nèi)張望。作業(yè)區(qū)、班組對(duì)2010年8月10日雙髙爐休風(fēng)系統(tǒng)檢修煤氣處理方案及安全措施進(jìn)行書面簽字交本人明知道在煤氣區(qū)域作業(yè),煤氣超標(biāo)時(shí)還摘空氣呼吸器,個(gè)人安全意識(shí)淡薄,是石*中毒的直接原因。2、強(qiáng)*作為安全互保對(duì)子,當(dāng)石*在作業(yè)平臺(tái)摘下佩戴的空氣呼吸器時(shí)沒及時(shí)提醒和制止,是此次事故的次要原3、雖然燃?xì)庾鳂I(yè)區(qū)2010年8月10日雙高爐休風(fēng)系統(tǒng)檢修煤氣處理方案中要求通蒸汽,打放散30分鐘后打人孔作業(yè)安全措施中明確要求作業(yè)人員必須佩戴空氣呼吸器進(jìn)行作業(yè)),但現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)人員監(jiān)督檢查不到位,是導(dǎo)致次此事故的管理原因、事故原因48正壓式空氣呼吸器適用于以下場(chǎng)所作業(yè)使用者的安全防護(hù)有毒氣體有毒顆粒及氣霧氧氣濃度低于19.5%的環(huán)境火災(zāi)引起的煙霧進(jìn)入密閉空間作業(yè)正壓式空氣呼吸器適用于以下場(chǎng)所作業(yè)使49正壓式空氣呼吸器工作原理正壓式空氣呼吸器是一種隔絕式呼吸保護(hù)裝備,為進(jìn)入缺氧,有毒有環(huán)境中工作的使用者提供呼吸保護(hù)。正常使用時(shí),呼吸器面罩內(nèi)的壓力始終略高于外界環(huán)境壓力能有效防止外界有毒,有害氣體侵入面罩內(nèi),保障使用者安全使用時(shí),打開氣瓶閥,儲(chǔ)存在氣瓶?jī)?nèi)的高壓空氣通過(guò)氣瓶閥進(jìn)入減壓器組件,同時(shí),壓力表顯示氣瓶空氣壓力。高壓空氣被減壓為中壓,中壓空氣經(jīng)中壓管進(jìn)入安裝在面罩上的供氣閥,供氣閥根據(jù)使用者的呼吸要求,能提供大o0Lmin的空氣。同時(shí),面罩內(nèi)保持高于環(huán)境大氣的壓力。當(dāng)人吸氣時(shí),供氣閥膜片根據(jù)使用者的吸氣而移動(dòng),使閥門開啟,提供氣流;當(dāng)人呼氣時(shí),供氣閥膜片向上移動(dòng)使閥門關(guān)閉,呼出的氣體經(jīng)面罩上的呼氣閥排出,當(dāng)停止呼氣時(shí),呼氣閥關(guān)閉,準(zhǔn)備下一次吸氣,這樣就完成了個(gè)呼吸循環(huán)過(guò)程。孫曉方呼吸器視頻工作原理·mpg正壓式空氣呼吸器工作原理50背架體肩帶腰墊背架組件主要由背架、腰帶肩帶、腰帶、帶扣、減壓器固定架和氣瓶緊固帶組成肩帶、腰帶、減壓器和氣瓶都固定在背架上背架體51呼吸器氣瓶2L瓶3瓶47L