數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表散列表一、基本概念在查找的過程中,時間主要用于關(guān)鍵字值間的比較?？刹豢梢圆唤?jīng)過關(guān)鍵字值問的比較就找到我要的記錄呢?數(shù)學知識是產(chǎn)生于生活實踐的,與實際生活聯(lián)系十分密切。對學生來說,最好的學習環(huán)境就是――課堂和生活沒有距離。所以,我們的教學首先要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,從生活實際中引出數(shù)學問題,讓多姿多彩的生活實際成為數(shù)學知識的源頭,使學習數(shù)學真正成為學生生活中的需要;其次要拓寬應(yīng)用知識的渠道,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,真正達到學以致用的目的。一、開好課堂教學的“頭”1.利用生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題教師在教學中要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題,引起一種學習的需要,從而使學生能積極主動地投入到學習、探索中去。例如,教學“圓的周長”時,教師從學生生活實際出發(fā),可以這樣組織教學:出示一個圓形鐵圈后,問:“看了這個鐵圈你想知道什么?要知道周長有什么方法?”有的學生說:“用繩子繞鐵圈一圈,再量出這一圈繩子的長度就是圓形的周長?！庇械恼f:“將鐵圈拉直,再用尺子測量可知道圓圈的周長。”還有的說:“把鐵圈在桌子上滾一圈,再用尺子量出滾過的長度,同樣可以得出鐵圈的周長?！崩蠋煼浅８吲d地表揚了同學們這么多的好辦法,同時演示了將繩子一端系上一個粉筆頭,在空中繞一圈,提出這樣一個問題:“請大家思考一下,粉筆頭繞一圈的軌跡是什么圖形?這個圓形的周長用剛才的方法能解決嗎?”這樣的教學,從學生生活實際出發(fā),親切、自然、具體、現(xiàn)實,激發(fā)了學生研究性學習的欲望。2.創(chuàng)設(shè)生活化情景,感受數(shù)學問題小學生生活經(jīng)驗畢竟有限,但不能說數(shù)學教學就可以脫離實際,而是要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些情景讓學生從中感悟到數(shù)學問題的存在,從而激發(fā)起學習的需要。例如:教學“按比例分配”時,我出示以下生活片段:“張三父子倆和王五合伙做了一個月的茶葉生意,賺了10000元錢,可是在分配錢時,他們卻犯難了,請你想想辦法,怎樣分配這10000元錢呢?”通過合理與不合理的討論,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,使學生真正感受到數(shù)學知識來源于生活實際,在接下來的新課學習中,他們學習積極性高漲,氣氛濃烈,數(shù)學學習不再枯燥乏味,而變成十分有意思和愉快的事了。3.參與實踐活動,解決數(shù)學問題知識來源于實踐活動,那些束縛學生手腳、只允許他們苦思冥想的教學方法是不科學的。只有引導學生多實踐,才能使學生真正明白所學知識的價值。例如,在教學“歸一應(yīng)用題”時,教師以買書包為例:“老師覺得這兩個書包特別漂亮,我還想再買幾個,因為咱們班優(yōu)秀的同學太多了。請你幫老師想想,再去買書包我得事先考慮哪些問題呢?”學生各抒己見,想了很多問題。老師發(fā)給各小組一張表格,請同學們把自己想到的問題,以及解決這個問題的方法記錄下來,然后再向大家匯報。在這個實踐活動中,學生利用自己曾有的買東西的經(jīng)驗,提出了如“買6個書包要多少錢?”“600元能買幾個書包?”等問題,自然地將新課的教學由學生自己完成了。像這樣由學生自己掌握的知識才更有價值、更有意義。二、收好課堂教學的“尾”1.引導學生用已學到的數(shù)學知識解決日常生活中遇到的問題例如,學習完“歸一應(yīng)用題”后,在即將下課前,老師對學生說:“下課前,老師想給大家猜個謎語:林林從圖書館借了一本《格林童話》,前3天一共看了45頁,照這樣計算的話,還要再看5天,就可以把這本書看完了,你們說這本書一共有多少頁呢?”再如,學習完“求平均數(shù)”后,引導學生根據(jù)自己家中某一方面的內(nèi)容進行調(diào)查,收集數(shù)據(jù),通過求平均值來分析、說明問題等。學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng),因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值。2.引導學生用已有的數(shù)學知識解決其他學科中遇到的問題在小學的其他學科教學中,學生會碰到許多有關(guān)數(shù)學的問題。比如在自然、語文中有大量數(shù)量問題,在美術(shù)課中會遇到大量的幾何問題。教師應(yīng)鼓勵學生對這些問題進行思考,尋求解決的辦法。這樣不僅可以溝通學科之間的聯(lián)系,而且可以逐步使學生養(yǎng)成用數(shù)學的眼光觀察事物的好習慣?？傊?像這樣為學生創(chuàng)建生活化的課堂,鼓勵學生把自己在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題說出來、寫下來,通過交流、評比,可以提高他們到實踐中去研究數(shù)學的自覺性。把學生研究的空間多渠道地引到課外,不但能溝通數(shù)學知識與生活和社會實踐的關(guān)系,而且能讓學生在自主參與、積極參與的研究活動中,獲得體驗,形成愛求知、樂求知、善研究的良好心理傾向。由于在農(nóng)村地區(qū)很多家庭都不夠重視對留守兒童的教育管理，農(nóng)村地區(qū)大多為老人，農(nóng)村家庭的文化水平、思想觀念較為傳統(tǒng)落后。而且我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育發(fā)展不平衡，師資隊伍整體素質(zhì)偏低，教學設(shè)備器材缺乏，不利于留守兒童教育管理工作的順利展開。針對這種情況，筆者對留守兒童的管理教育作如下探討。一、加強農(nóng)村學校師資建設(shè)教育部門要加強學校師資建設(shè)，提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟待遇，建立農(nóng)村偏遠山區(qū)的教育補貼，特別是到那些偏遠山區(qū)的學校教學，讓他們的待遇高于本地區(qū)城市教師的待遇，提高其在社會上的經(jīng)濟地位。為農(nóng)村教師提供繼續(xù)教育的平臺。有關(guān)部門可以聯(lián)合發(fā)布優(yōu)惠政策，提供財政支持，給予農(nóng)村教師專業(yè)的培訓及適當補貼等措施。為提高農(nóng)村教師的素質(zhì)和教學能力，構(gòu)建和維護好鄉(xiāng)村學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，讓農(nóng)村教師可以不出校門就能及時獲知最新的教育信息，同時將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到學生監(jiān)護管理中，通過定位和視頻技術(shù)，打造一個全新高效準確的學生監(jiān)護系統(tǒng)，對每一位學生的位置及學習的狀況進行實時的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，方便學校、家長全方位地知曉孩子的狀態(tài)，同時也方便學校和家長能夠隨時溝通，這樣既拉近了學校和家長的距離，又可以共同努力，促進孩子的學習進步，保障孩子的人身安全。二、學校應(yīng)建立留守兒童檔案完善的檔案系統(tǒng)能夠幫助學校高效地管理留守兒童，因此農(nóng)村學校應(yīng)當建立留守兒童檔案，對每個班級中的留守兒童的詳細情況例如家長信息、地址、聯(lián)系電話、留守背景等進行詳細的記錄。學校相關(guān)管理部門以及班主任應(yīng)當根據(jù)留守兒童檔案加強與家長之間的溝通交流，及時跟進每個留守兒童的學習情況、思想感情等，同時也讓家長對自己孩子的表現(xiàn)有所了解，通過有效的溝通和聯(lián)系推進留守兒童管理工作的順利展開。三、建立“留守兒童”之家留守兒童最為缺乏的是關(guān)愛，學校教師在傳授知識的同時更要注重關(guān)愛每一個留守兒童，讓每個兒童都能從學習中獲得滿足感、成就感。留守兒童這一特殊的群體需要受到教師、家長以及社會的高度關(guān)注，為了確保留守兒童獲得身心健康發(fā)展，農(nóng)村學?？梢越ⅰ傲羰貎和敝?，通過多種多樣的活動豐富留守兒童的學習、生活，讓留守兒童感受到關(guān)愛，為留守兒童創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境，幫助留守兒童打開心結(jié)。農(nóng)村學校可以根據(jù)教學實際情況開展幫扶制或者是談心制，學校專門為留守兒童安排教師，讓教師來幫助這些留守兒童。農(nóng)村學校教師需要做到因材施教，結(jié)合每個留守兒童的實際情況開展幫扶工作，教師尤其要注重對兒童的正面引導，促進他們健康成長。農(nóng)村學校的教師要始終保持耐心，對每個留守兒童都要平等對待，尊重每個兒童，教育管理工作要有一定的藝術(shù)性與技巧性，避免嚴厲的批評、過激的行為對農(nóng)村留守兒童造成不可挽回的傷害。四、加強對農(nóng)村家庭的引導與合作父母在孩子成長過程中有著不可或缺的地位，但農(nóng)村地區(qū)留下的大多為沒有文化的老年人，年輕人大多外出務(wù)工，這樣的農(nóng)村家庭構(gòu)成成為留守兒童教育管理的一大難題。所以農(nóng)村家庭往往會忽視對留守兒童的教育與引導，即便是有的家長意識到留守兒童管理教育工作的重要價值，但是由于思想、方法等方面的欠缺，部分家長會感到有心無力。面對這一現(xiàn)狀，我們可以加強農(nóng)村學校與各家庭的合作，學校要發(fā)揮主要陣地的作用，加強引導教育以及與農(nóng)村家庭的合作。具體而言，學?？梢远ㄆ陂_展活動邀請家長參加，家長之間、家長與教師之間就留守兒童的問題展開交流與分享，學校還可以引進優(yōu)秀的教師對留守兒童教育管理進行講解，讓他們樹立新的教育理念與方法，學習先進的育人經(jīng)驗，要?常與子女進行溝通交流，不單純地滿足子女的物質(zhì)需求，更加注重其精神需求，使其擁有健康的心理和良好的個性。同時，普及留守兒童教育管理，讓更多的農(nóng)村家庭重視留守兒童教育管理，促使更多農(nóng)村家庭主動積極探索有效的教育管理方式。當今是信息化時代，各種通訊設(shè)施發(fā)達，電話、微信視頻等溝通方式多樣，可以增加使用頻率，有效及時地了解孩子的最新動態(tài)，通過視頻可以慰藉子女對父母的思念，減少子女因長期見不到父母所產(chǎn)生的分離焦慮心理。五、政府要發(fā)揮自身的作用留守兒童是一個社會問題，關(guān)愛留守兒童，加強留守兒童教育管理不僅僅是學校、家庭的重要責任，同時也是各大政府的重要責任。為了提高農(nóng)村留守兒童教育管理的質(zhì)量，農(nóng)村政府需要充分發(fā)揮自身的作用，扮演好自身的角色，力所能及地采取一系列措施保障教育公平公正。首先，農(nóng)村基層政府要嚴格監(jiān)督義務(wù)教育實施情況，不斷完善戶籍制度的改革，加強對農(nóng)民工的管理，讓更多的留守兒童獲得良好的教育。其次，政府還需要正確認識當前教育現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，投入資金興辦寄宿制學校，集中各種教育資源，為留守兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1散列表散列表2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表3數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表4數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表6一、基本概念存儲地址05278630存儲地址=關(guān)鍵字值中的個位數(shù)15238121舉例關(guān)鍵字值23話號碼、姓名453796245278630王春玲沖突5596655453796241李月何65238477孫志752384775966554楊小強85238121周泉9一、基本概念7一、基本概念定義根據(jù)設(shè)定的哈希函數(shù)及處理沖突的方法將查找表中各數(shù)據(jù)元素存儲在一段有限的連續(xù)空間中,即得哈希表一、基本概念8、構(gòu)造哈希函數(shù)的基本方法基本要求設(shè)關(guān)鍵字集K中有n個關(guān)鍵字,哈希表長為m,即哈希表地址集為[0,m-1],則哈希函數(shù)H應(yīng)滿足1.對任意k∈K,i=1,2,,n,有0H(k)≤m-1;2.對任意k∈K,H(k)取[O,m-1中任一值的概率相等。、構(gòu)造哈希函數(shù)的基本方法9數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表101、直接定址法舉例設(shè)有人口統(tǒng)計表如下,試以直接定址法設(shè)計哈希函數(shù)HkeyH(key)年齡人數(shù)H(key)=key-1<存儲地址>143202歲2318100歲15991、直接定址法11數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表12數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表13數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表14數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表15數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表16數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表17數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表18數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表19數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表20數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表21數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表22數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表23數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表24數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表25數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表26數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表27數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表28數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表29數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表30數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表31數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表32數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表33數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表34數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表35數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表36數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表37數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表38數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表39數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表40數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表41數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表42數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表43數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表44數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表45數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表46數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表47數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表48數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表49數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表50數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表51數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表52數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表53數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表54數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表55數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表56數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表57數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表58數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表59數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表60數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表61數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表62數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表63數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表64數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表65

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困6621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件散列表散列表一、基本概念在查找的過程中,時間主要用于關(guān)鍵字值間的比較?？刹豢梢圆唤?jīng)過關(guān)鍵字值問的比較就找到我要的記錄呢?數(shù)學知識是產(chǎn)生于生活實踐的,與實際生活聯(lián)系十分密切。對學生來說,最好的學習環(huán)境就是――課堂和生活沒有距離。所以,我們的教學首先要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,從生活實際中引出數(shù)學問題,讓多姿多彩的生活實際成為數(shù)學知識的源頭,使學習數(shù)學真正成為學生生活中的需要;其次要拓寬應(yīng)用知識的渠道,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,真正達到學以致用的目的。一、開好課堂教學的“頭”1.利用生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題教師在教學中要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題,引起一種學習的需要,從而使學生能積極主動地投入到學習、探索中去。例如,教學“圓的周長”時,教師從學生生活實際出發(fā),可以這樣組織教學:出示一個圓形鐵圈后,問:“看了這個鐵圈你想知道什么?要知道周長有什么方法?”有的學生說:“用繩子繞鐵圈一圈,再量出這一圈繩子的長度就是圓形的周長?！庇械恼f:“將鐵圈拉直,再用尺子測量可知道圓圈的周長?！边€有的說:“把鐵圈在桌子上滾一圈,再用尺子量出滾過的長度,同樣可以得出鐵圈的周長?！崩蠋煼浅８吲d地表揚了同學們這么多的好辦法,同時演示了將繩子一端系上一個粉筆頭,在空中繞一圈,提出這樣一個問題:“請大家思考一下,粉筆頭繞一圈的軌跡是什么圖形?這個圓形的周長用剛才的方法能解決嗎?”這樣的教學,從學生生活實際出發(fā),親切、自然、具體、現(xiàn)實,激發(fā)了學生研究性學習的欲望。2.創(chuàng)設(shè)生活化情景,感受數(shù)學問題小學生生活經(jīng)驗畢竟有限,但不能說數(shù)學教學就可以脫離實際,而是要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些情景讓學生從中感悟到數(shù)學問題的存在,從而激發(fā)起學習的需要。例如:教學“按比例分配”時,我出示以下生活片段:“張三父子倆和王五合伙做了一個月的茶葉生意,賺了10000元錢,可是在分配錢時,他們卻犯難了,請你想想辦法,怎樣分配這10000元錢呢?”通過合理與不合理的討論,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,使學生真正感受到數(shù)學知識來源于生活實際,在接下來的新課學習中,他們學習積極性高漲,氣氛濃烈,數(shù)學學習不再枯燥乏味,而變成十分有意思和愉快的事了。3.參與實踐活動,解決數(shù)學問題知識來源于實踐活動,那些束縛學生手腳、只允許他們苦思冥想的教學方法是不科學的。只有引導學生多實踐,才能使學生真正明白所學知識的價值。例如,在教學“歸一應(yīng)用題”時,教師以買書包為例:“老師覺得這兩個書包特別漂亮,我還想再買幾個,因為咱們班優(yōu)秀的同學太多了。請你幫老師想想,再去買書包我得事先考慮哪些問題呢?”學生各抒己見,想了很多問題。老師發(fā)給各小組一張表格,請同學們把自己想到的問題,以及解決這個問題的方法記錄下來,然后再向大家匯報。在這個實踐活動中,學生利用自己曾有的買東西的經(jīng)驗,提出了如“買6個書包要多少錢?”“600元能買幾個書包?”等問題,自然地將新課的教學由學生自己完成了。像這樣由學生自己掌握的知識才更有價值、更有意義。二、收好課堂教學的“尾”1.引導學生用已學到的數(shù)學知識解決日常生活中遇到的問題例如,學習完“歸一應(yīng)用題”后,在即將下課前,老師對學生說:“下課前,老師想給大家猜個謎語:林林從圖書館借了一本《格林童話》,前3天一共看了45頁,照這樣計算的話,還要再看5天,就可以把這本書看完了,你們說這本書一共有多少頁呢?”再如,學習完“求平均數(shù)”后,引導學生根據(jù)自己家中某一方面的內(nèi)容進行調(diào)查,收集數(shù)據(jù),通過求平均值來分析、說明問題等。學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng),因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值。2.引導學生用已有的數(shù)學知識解決其他學科中遇到的問題在小學的其他學科教學中,學生會碰到許多有關(guān)數(shù)學的問題。比如在自然、語文中有大量數(shù)量問題,在美術(shù)課中會遇到大量的幾何問題。教師應(yīng)鼓勵學生對這些問題進行思考,尋求解決的辦法。這樣不僅可以溝通學科之間的聯(lián)系,而且可以逐步使學生養(yǎng)成用數(shù)學的眼光觀察事物的好習慣。總之,像這樣為學生創(chuàng)建生活化的課堂,鼓勵學生把自己在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題說出來、寫下來,通過交流、評比,可以提高他們到實踐中去研究數(shù)學的自覺性。把學生研究的空間多渠道地引到課外,不但能溝通數(shù)學知識與生活和社會實踐的關(guān)系,而且能讓學生在自主參與、積極參與的研究活動中,獲得體驗,形成愛求知、樂求知、善研究的良好心理傾向。由于在農(nóng)村地區(qū)很多家庭都不夠重視對留守兒童的教育管理，農(nóng)村地區(qū)大多為老人，農(nóng)村家庭的文化水平、思想觀念較為傳統(tǒng)落后。而且我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育發(fā)展不平衡，師資隊伍整體素質(zhì)偏低，教學設(shè)備器材缺乏，不利于留守兒童教育管理工作的順利展開。針對這種情況，筆者對留守兒童的管理教育作如下探討。一、加強農(nóng)村學校師資建設(shè)教育部門要加強學校師資建設(shè)，提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟待遇，建立農(nóng)村偏遠山區(qū)的教育補貼，特別是到那些偏遠山區(qū)的學校教學，讓他們的待遇高于本地區(qū)城市教師的待遇，提高其在社會上的經(jīng)濟地位。為農(nóng)村教師提供繼續(xù)教育的平臺。有關(guān)部門可以聯(lián)合發(fā)布優(yōu)惠政策，提供財政支持，給予農(nóng)村教師專業(yè)的培訓及適當補貼等措施。為提高農(nóng)村教師的素質(zhì)和教學能力，構(gòu)建和維護好鄉(xiāng)村學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，讓農(nóng)村教師可以不出校門就能及時獲知最新的教育信息，同時將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到學生監(jiān)護管理中，通過定位和視頻技術(shù)，打造一個全新高效準確的學生監(jiān)護系統(tǒng)，對每一位學生的位置及學習的狀況進行實時的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，方便學校、家長全方位地知曉孩子的狀態(tài)，同時也方便學校和家長能夠隨時溝通，這樣既拉近了學校和家長的距離，又可以共同努力，促進孩子的學習進步，保障孩子的人身安全。二、學校應(yīng)建立留守兒童檔案完善的檔案系統(tǒng)能夠幫助學校高效地管理留守兒童，因此農(nóng)村學校應(yīng)當建立留守兒童檔案，對每個班級中的留守兒童的詳細情況例如家長信息、地址、聯(lián)系電話、留守背景等進行詳細的記錄。學校相關(guān)管理部門以及班主任應(yīng)當根據(jù)留守兒童檔案加強與家長之間的溝通交流，及時跟進每個留守兒童的學習情況、思想感情等，同時也讓家長對自己孩子的表現(xiàn)有所了解，通過有效的溝通和聯(lián)系推進留守兒童管理工作的順利展開。三、建立“留守兒童”之家留守兒童最為缺乏的是關(guān)愛，學校教師在傳授知識的同時更要注重關(guān)愛每一個留守兒童，讓每個兒童都能從學習中獲得滿足感、成就感。留守兒童這一特殊的群體需要受到教師、家長以及社會的高度關(guān)注，為了確保留守兒童獲得身心健康發(fā)展，農(nóng)村學校可以建立“留守兒童”之家，通過多種多樣的活動豐富留守兒童的學習、生活，讓留守兒童感受到關(guān)愛，為留守兒童創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境，幫助留守兒童打開心結(jié)。農(nóng)村學校可以根據(jù)教學實際情況開展幫扶制或者是談心制，學校專門為留守兒童安排教師，讓教師來幫助這些留守兒童。農(nóng)村學校教師需要做到因材施教，結(jié)合每個留守兒童的實際情況開展幫扶工作，教師尤其要注重對兒童的正面引導，促進他們健康成長。農(nóng)村學校的教師要始終保持耐心，對每個留守兒童都要平等對待，尊重每個兒童，教育管理工作要有一定的藝術(shù)性與技巧性，避免嚴厲的批評、過激的行為對農(nóng)村留守兒童造成不可挽回的傷害。四、加強對農(nóng)村家庭的引導與合作父母在孩子成長過程中有著不可或缺的地位，但農(nóng)村地區(qū)留下的大多為沒有文化的老年人，年輕人大多外出務(wù)工，這樣的農(nóng)村家庭構(gòu)成成為留守兒童教育管理的一大難題。所以農(nóng)村家庭往往會忽視對留守兒童的教育與引導，即便是有的家長意識到留守兒童管理教育工作的重要價值，但是由于思想、方法等方面的欠缺，部分家長會感到有心無力。面對這一現(xiàn)狀，我們可以加強農(nóng)村學校與各家庭的合作，學校要發(fā)揮主要陣地的作用，加強引導教育以及與農(nóng)村家庭的合作。具體而言，學?？梢远ㄆ陂_展活動邀請家長參加，家長之間、家長與教師之間就留守兒童的問題展開交流與分享，學校還可以引進優(yōu)秀的教師對留守兒童教育管理進行講解，讓他們樹立新的教育理念與方法，學習先進的育人經(jīng)驗，要?常與子女進行溝通交流，不單純地滿足子女的物質(zhì)需求，更加注重其精神需求，使其擁有健康的心理和良好的個性。同時，普及留守兒童教育管理，讓更多的農(nóng)村家庭重視留守兒童教育管理，促使更多農(nóng)村家庭主動積極探索有效的教育管理方式。當今是信息化時代，各種通訊設(shè)施發(fā)達，電話、微信視頻等溝通方式多樣，可以增加使用頻率，有效及時地了解孩子的最新動態(tài)，通過視頻可以慰藉子女對父母的思念，減少子女因長期見不到父母所產(chǎn)生的分離焦慮心理。五、政府要發(fā)揮自身的作用留守兒童是一個社會問題，關(guān)愛留守兒童，加強留守兒童教育管理不僅僅是學校、家庭的重要責任，同時也是各大政府的重要責任。為了提高農(nóng)村留守兒童教育管理的質(zhì)量，農(nóng)村政府需要充分發(fā)揮自身的作用，扮演好自身的角色，力所能及地采取一系列措施保障教育公平公正。首先，農(nóng)村基層政府要嚴格監(jiān)督義務(wù)教育實施情況，不斷完善戶籍制度的改革，加強對農(nóng)民工的管理，讓更多的留守兒童獲得良好的教育。其次，政府還需要正確認識當前教育現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，投入資金興辦寄宿制學校，集中各種教育資源，為留守兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩67散列表散列表68數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表69數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表70數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表71數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)-課件-散列表72一、基本概念存儲地址05278630存儲地址=關(guān)鍵字值中的個位數(shù)15238121舉例關(guān)鍵字值23話號碼、姓名453796245278630王春玲沖突5596655453796241李月何65238477孫志752384775966554楊小強85238121周泉9一、基本概念73一、基本概念定義根據(jù)設(shè)定的哈希函數(shù)及處理沖突的方法將查找表中各數(shù)據(jù)元素存儲在一段有限的連續(xù)空間中,即得哈希表一、基本概念74、構(gòu)造哈希函數(shù)的基本方法基本要求設(shè)關(guān)鍵字集K中有n個關(guān)鍵字,哈希表長為m,即哈希表地址集為[0,m-1],則哈希函數(shù)H應(yīng)滿足1.對任意k∈K,i=1,2,,n,有0H(k)≤m-1;2.對任意k∈K,H(k)取[O,m-1中任一值的概率相