菩薩蠻韋莊說(shuō)課稿

菩薩蠻韋莊說(shuō)課稿（精選3篇）菩薩蠻韋莊說(shuō)課稿1說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、理解這首詞的描寫技巧。2、準(zhǔn)確把握主人公的內(nèi)心世界說(shuō)教學(xué)方法誦讀法、精讀法、討論法說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．理解這首詞的特色和技巧2．深入理解女主人公內(nèi)心的情感說(shuō)教時(shí)安排：一課時(shí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入課文。二．整體感知1、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意：遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾，仔細(xì)地在鏡子的前后照來(lái)照去，1/13雙成對(duì)金色的鷓鴣。2．概括上下片所寫內(nèi)容。上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。下片：梳妝打扮的過(guò)程。三、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備發(fā)言。1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)感上有怎樣的聽(tīng)覺(jué)“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來(lái)朗朗上口，富于聽(tīng)覺(jué)之美。這就是詞這種文學(xué)作品特有的音樂(lè)美。2、詞寫了哪些意象？想一想作品如何營(yíng)造出視覺(jué)之美的？“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個(gè)富于視覺(jué)之美的境界。3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)？又有怎樣的含義？明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應(yīng)，見(jiàn)物生情，顧影自憐，孤獨(dú)哀傷。4、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎樣的情懷？明確：篇中女主人公并非“無(wú)情”，只是她的“情”深藏不露，2/13而論，此詞表面所寫不過(guò)一女子晨起梳妝之過(guò)程、姿容服飾之精美，其深層含義，可以聯(lián)系到累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。5、賞析“度”字的妙處。俞平伯先生指出：”’度’字含有飛動(dòng)意?！比~嘉瑩女士《迦陵論詞從稿》也說(shuō)：”’度’字生動(dòng)，……足以喚起人活潑之意象。”活了。試想：于金光明滅之中，云鬢飄拂之際，連細(xì)小的眉、發(fā)也如此富有生氣，豈不更撩人乎？你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內(nèi)心世界嗎？指導(dǎo)：A．這樣一個(gè)美麗的女子為什么“懶起畫(huà)娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息）花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開(kāi)易落啊！結(jié)拍兩句，說(shuō)她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。3/13鷓鴣尚懂得成雙成對(duì)，而人呢？鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥！行B．結(jié)合上片中的“懶起畫(huà)娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點(diǎn)嗎？孤獨(dú)寂寞C．這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？的內(nèi)心世界，并成功地運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；就。8．理解藝術(shù)風(fēng)格：綺麗香艷、婉約柔媚。四、作業(yè)：背誦全詞。菩薩蠻韋莊說(shuō)課稿2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)人物內(nèi)心活動(dòng)的手法。2.把握全詞反襯手法的運(yùn)用。3.了解溫詞的語(yǔ)言風(fēng)格，正確評(píng)價(jià)其思想價(jià)值。4/13說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：1.鑒賞刻畫(huà)描寫人物的方法。2.鑒賞詞中關(guān)鍵字詞。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)把握反襯手法的運(yùn)用。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入為什么要學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌?明確：繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，途徑——鑒賞。二、簡(jiǎn)介花間詞和南唐詞唐五代詞主要有花間詞和南唐詞兩大詞派。(一)花間詞派是以晚唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派，溫韋外尚有薛昭蘊(yùn)、牛嶠、張泌、毛文錫、牛希濟(jì)、歐陽(yáng)炯等共18人，后蜀趙崇祚將此18人詞編溫詞秾艷華美，韋詞疏淡明麗，代表該派的兩種風(fēng)格，其他人的詞作多蹈襲溫韋余風(fēng)。(二)南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑借共同5/13間”開(kāi)啟北宋的承上啟下的詞史地位。(三)花間詞派，向來(lái)是“溫韋”并稱。溫詞如周昉、張萱筆下的簪花仕女，簇金結(jié)綠，韋詞如吳道子筆下的淡妝美人，疏朗清秀;溫詞如富麗堂皇之牡丹，韋詞如清新明麗之芙蓉。溫詞多“密而隱”，富于美感的聯(lián)想;韋詞多“顯而疏”，易于直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。的藝術(shù)風(fēng)格。三、作者簡(jiǎn)介溫庭筠，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，花間詞的開(kāi)山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。四、鑒賞詩(shī)歌1、結(jié)合小注，自讀。山”為例，分析證明此處理解為“眉”更好。2、齊讀，整體感知內(nèi)容，在這首詞中，塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?結(jié)合詞意給“女性”添加定語(yǔ)并作具體分析(指導(dǎo)學(xué)生完成)。貴族、美麗、寂寞整合答案：這首詞刻畫(huà)了美麗而寂寞的貴族女子形象。析題目，明確這是考察對(duì)藝術(shù)手法的把握，這也是鑒賞的第二步)，討論完成。6/13描寫：肖像、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、著裝4、結(jié)合這首詞，談?wù)勀銓?duì)“綺麗香艷、婉約柔媚”這一風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。明確：所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格，便是指詩(shī)歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特征。5、整合前邊的分析過(guò)程及結(jié)果，形成一段完整的賞析文字，由學(xué)生完成。作簡(jiǎn)要賞析。明確：反襯。看似平常之筆，實(shí)是絕妙的反襯手法。女主人公獨(dú)處深閨，滿懷羨仙”的理想。規(guī)律總結(jié)：襯托的概念襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主7/13體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托又分為兩種形式：1.正襯;2.反襯。方法指導(dǎo)：如何解答襯托類題目?襯托分正襯和反襯。正襯通常就叫烘托，烘云托月。襯體作主體的陪襯，突出主體。烘托本是中國(guó)畫(huà)中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物像明顯突出。用于詩(shī)歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥?，貌;也可以是以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人的手法，也要注意。如描述事物或景物時(shí)，常把遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、聲杜牧《齊安郡后池絕句》最后兩句：“盡日無(wú)人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴主體與襯體相反，襯體從反面作背景，烘托主體。石頭城(唐·劉禹錫)山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。8/13【析】本詩(shī)題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩(shī)歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國(guó)”的沒(méi)落與荒涼。烏衣巷(唐·劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！疚觥勘驹?shī)與《石頭城》有異曲同工之妙。本詩(shī)通過(guò)烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽(yáng)斜照，舊時(shí)燕飛入普通百姓家—特點(diǎn)，使人一目了然;也可以用側(cè)面描寫的手法，通過(guò)對(duì)其他事物的描寫，來(lái)揭示該事物的特點(diǎn)，而且還能提供給讀者豐富的想象空間。在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者對(duì)雪景的描寫可謂一絕，用的就是看那雪，到晚卻下得緊了”，這是從正面入手，直接突出雪大風(fēng)從側(cè)面入手，通過(guò)寫草屋的搖振、倒塌，火種的浸滅來(lái)間接突出風(fēng)雪之猛烈。兩種描寫手法的結(jié)合，使風(fēng)雪的特點(diǎn)更為突出了。知識(shí)遷移：9/13對(duì)比和反襯的區(qū)別：現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現(xiàn)的是“林靜”和的聲音聽(tīng)得越清楚，山林就越幽靜。對(duì)比則不同，正反兩個(gè)方面都是十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩(shī)句句對(duì)比，作者既要表達(dá)陶者的勞而不獲，又要表達(dá)剝削者的不勞而獲;既有對(duì)勞動(dòng)人民的同情，又有對(duì)剝削者的憎惡。兩相對(duì)照，鮮明而強(qiáng)烈。課堂訓(xùn)練1、詞，又稱、等，濫觴于，興盛于，主要有和兩個(gè)大的流派。2、溫庭筠，字，派之開(kāi)山鼻祖，與并稱“溫韋”。3、拓展閱讀謁金門馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼(ruó)紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。(1)試分析“皺”字的好處。(2)試比較本詞與溫詞《菩薩蠻》的異同。五、小結(jié)。六、布置課后作業(yè)。10/13菩薩蠻韋莊說(shuō)課稿3說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、了解唐五代詞的有關(guān)常識(shí)。2、通過(guò)對(duì)“溫詞”的鑒賞，了解“花間詞”的藝術(shù)風(fēng)格。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：討論本詞是否有所寄托。說(shuō)教學(xué)方法：閱讀法、講授法、對(duì)話法。說(shuō)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、唐五代詞概述：1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞秾艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想；韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑11/13史地位。二、作者介紹：溫庭筠：與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，他是第一個(gè)專力于“倚聲填詞”的詩(shī)人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風(fēng)，被稱為“花間派”鼻祖。三、結(jié)合注解，理解詞意：雪。懶得起來(lái)畫(huà)一畫(huà)蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。四、賞析：1、這首詞的韻腳有哪些?如何構(gòu)成聽(tīng)覺(jué)之美?答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來(lái)朗朗上口，富于聽(tīng)覺(jué)之美。2、詞中的物象有哪些？如何營(yíng)造視覺(jué)之美？答：物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯(cuò)彩鏤金，精致綿密，構(gòu)成富于視覺(jué)美的境界。12/133、塑造了