淺談如何做一名快樂的班主任

淺談如何做一名快樂的班主任一、規(guī)范，讓行動有條不紊說實話，每一批學生都有點兒怕我。我一走進教室，即使原來鬧哄哄的教室也會馬上安靜下來。這種“怕”并不是因為我“兇”，而是來自我的嚴要求，嚴訓練。通過訓練，學生能讀懂我的每一個眼神和每一個手勢。上課鈴聲一響，我站在門口，伸出一個手指，學生便馬上排成一隊進教室。路隊時，學生必須肩并肩，前后一條線，不說話。如果做不到，便重新再來。一直到做好再走，絕不遷就。平時，每天課間，我都安排值勤班長；午睡時，一定要有家長小紙條證明；下課后，任課老師會在黑板上打分評價；天冷時，我總要挨個檢查好學生衣帽整齊后才離開學校；下雨天，我教會學生怎樣拿傘或盡量讓學生穿雨衣。我覺得這些細節(jié)都是班級的一面旗，都是我對孩子們的一份愛。學生行為規(guī)范了，行動便有條不紊，我就越來越輕松。二、方法，讓學生有據可依學生心理問題大多是學習心理問題。學生學習被動的原因關鍵是沒有目標，不會學習方法。我教給學生制定學習計劃的方法，每天回家先訂計劃，完成一項就打一個對鉤。同時，我教給學生學習的方法。從低年級開始，我就教學生動筆在書上留下讀題找關鍵字詞句的痕跡，教學生總結學習的方法，教學生規(guī)范書寫的技巧。不要小看低年級的點滴積累，時間長了，學生就會有據可依，學會學習。學生嘗到了學習的甜頭，我的班主任工作也擁有了越來越多的快樂。三、溝通，讓家長有章可循每接一個新班，我都邀請每位學生家長給我寫一封信，介紹學生的基本情況并提出建議。這樣，我就會在第一時間大體掌握學生的家庭、學習情況。平時和家長交流，我總是因人而異，對什么樣的家長備什么樣的菜，既要符合他們的口味，又要達到教育的目的。溝通時，我一般會提供一些有效的方法，讓家長有的放矢，并且注意在家長或孩子有困難時給予一些實際幫助，這樣無形中就拉近了彼此間的距離。有些東西，我們不光要做，更需要說，讓家長了解。因此，每次家長會我都非常重視，效果也都非常好。另外，平時我總引導學生以班級為榮，回家報喜不報憂。班里得了流動紅旗、得了獎狀，及時報給家長。盡量不要回家說誰打架了，誰沒完成作業(yè)了。有的學生在學校做了錯事，如果能通過批評教育改正，我也盡量不采用向家長告狀的形式。時間長了，自然營造了良好的教育氛圍，我的工作也如魚得水。四合作，讓工作和諧輕松在辦公室內，我每天被一種團結合作的氣氛環(huán)繞著，從來不用擔心會落隊，因為大家總會無私地幫助我。工作中，自己也從不挑肥揀瘦。在班級內，別的任課老師有事，我就主動看班、輔導。我沒想別的，學校是咱們的大家庭，工作不分你我他，你丟我撿是本分。平時，我總是把學生當成自己的孩子。試想：自家的孩子，老師有事，做家長的能不管嗎？另外，我也很體諒同事們的辛苦，一位數(shù)學、英語老師要同時管理幾個班，難免顧不過來。我覺得生活也好，工作也好，就得互相體諒。有了這份融洽，再累的工作也會感到很快樂。正是由于我和學生、家長、同事之間都建立了融洽和諧的關