什么是綜合實踐活動課程

什么是綜合實踐活動課程活動。（一）是一種經(jīng)驗性課程實踐能力為目的的課程。（二）是一種實踐性課程學生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學習方式。（三）向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。（四）是三級管理的課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。實施過程中，體現(xiàn)學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展。課程目標成強烈的社會責任感，具有良好的個性品質(zhì)。適應社會生活，提高社會實踐能力；培養(yǎng)社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態(tài)度。策略好的社會責任感和使命感，促進健康積極個性品質(zhì)的形成及良好素質(zhì)的全面發(fā)展。所以，綜合實踐活動是一門實踐性、經(jīng)驗性、綜合性課程。特性1、實踐性。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式，以實踐學習為主要在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，引導學生在實踐中學習，在實踐中發(fā)展。2、開放性。綜合實踐活動課程超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學性。3、自主性。綜合實踐活動課程尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自學習的全過程進行有針對性的指導，不包攬學生的活動。4、生成性。綜合實踐活動課程注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成5、綜合性。綜合性是由綜合實踐活動中學生所面對的完整的生活世界所決施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合。課程內(nèi)容部分有著共同的課程目標和任務，但又各有不同的內(nèi)容和要求。研究性學習研究性學習作為綜合實踐活動的重要組成部分，要引導學生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調(diào)查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習慣，形成科學的態(tài)度和初步的創(chuàng)新精神。社會實踐與社區(qū)服務社會實踐與社區(qū)服務的內(nèi)容主要包括以社會調(diào)查和考察為主的社會體驗性參與意識、服務社會的意識、社會責任感和主人翁精神；培養(yǎng)他們善于溝通、樂但各自的具體目標、內(nèi)容、實施時間及組織方式等又不盡相同，因此，不能相互替代。學校可根據(jù)自身的條件和傳統(tǒng)以及當?shù)卣n程資源情況對三個方面進行整合與規(guī)劃，還可以有效地整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學生的心理