小學(xué)語文人教四年級上冊部編版爬天都峰（馬榮華）課件

筆陡石級鐵鏈發(fā)顫攀著鯽魚辮子鼓舞汲取回顧舊知：讀一讀：回顧舊知：想一想1、課文主要講了一件什么事？2、課文是按照什么順序來寫的？

學(xué)習新知(一)

小組合作學(xué)習：

1、默看2—7自然段，按要求完成下面三個小題：①用直線勾畫表現(xiàn)天都峰特點以及當時我怎么想的關(guān)鍵句，再批注你的感想。②用波浪線勾畫我遇見老爺爺時的對話并嘗試著朗讀，對話的語氣，批注你的感想。③用你喜歡的符號標注6自然段關(guān)鍵詞，想象爬山姿態(tài)。2、小組內(nèi)匯報交流討論。在爬山之前，我望見了怎樣的天都峰，“我”心里是怎么想的？（用文中句子回答，并談?wù)劯邢?。）匯報、交流、點撥（一）天都峰的特點是什么呢？我當時怎樣的心里呢？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高陡

匯報、交流、點撥（二）

嘗試著朗讀我遇見老爺爺時的對話，注意讀出對話的語氣，談?wù)勀愕母邢?。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕！靶∨笥眩阋瞾砼捞於挤?？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？體現(xiàn)他們怎樣的精神？表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達敬佩之意。說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！拔覀儭笔窃鯓优捞於挤宓?？匯報、交流、點撥（三）

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

你關(guān)注了這兩段話中的哪些詞語、句子或者標點？再談?wù)勀愕捏w會。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

從這些加點的詞語你體會到什么？················

學(xué)習新知(二)默看課文8-10自然段，思考：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？爸爸說了什么話，讓你明白了什么道理？老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。你們這一老一小真有意思，都能從別人身上汲取力量！互相學(xué)習，互相鼓勵。課堂總結(jié)（二）在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習,相互鼓勵,共同進步。我還明白了……課堂總結(jié)（三）

如何把一件事情寫清楚呢？1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2、按一定順序?qū)憽?、把“所見、所想、所說、所做