小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 橋- 課件

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里,這時(shí),忽然響起了敲門(mén)聲……《最后一個(gè)人》是美國(guó)一科幻小說(shuō)家所作?？盀槭澜缟献疃痰目苹眯≌f(shuō)。盡管只有一句話，但它同樣具備了小說(shuō)的特點(diǎn)。就小說(shuō)的三要素而言，有人物（一個(gè)人）、有情節(jié)（一個(gè)人獨(dú)坐，聽(tīng)到敲門(mén)聲）、有環(huán)境（僅有一人的地球上的某房間里）。微型小說(shuō)《最后一個(gè)人》

小說(shuō)，大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。它是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)按照篇幅的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。這篇小說(shuō)描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境？其中有哪些人物？發(fā)生了什么故事？自由讀課文，補(bǔ)充下面的表格。朗讀課文掃清障礙小組合作：完成信息卡。小說(shuō)《橋》信息卡環(huán)境：人物：情節(jié)：咆哮

獰笑

放肆

勢(shì)不可擋擁戴

清瘦

沙啞

揪出小組合作：完成信息卡。小說(shuō)《橋》信息卡環(huán)境：人物：情節(jié)：暴雨山洪老支書(shū)村民小伙子老太太山洪逼近疏導(dǎo)過(guò)橋祭奠親人橋塌人逝

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。為死去的人舉行儀式，表示追念、追悼。默讀課文7—23自然段：1、邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)老漢言行的句子。2、用一個(gè)詞或一句簡(jiǎn)短的話批注你的感受。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位

、

的老漢。沉著冷靜老漢的神態(tài)臨危不懼

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”心系村民老漢的語(yǔ)言情況危急，必須有序。這是一位

、

的老漢。沉著冷靜臨危不懼心系村民,舍己為人

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

老漢沙啞地喊話：“鄉(xiāng)親們，這座木橋很窄，也不夠牢固！大家千萬(wàn)不要擁擠，排成一隊(duì)按順序過(guò)橋。如果你是共產(chǎn)黨員請(qǐng)排在后邊，讓普通老百姓先過(guò)去?！卑l(fā)現(xiàn)山洪來(lái)襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。

人們又瘋了似的折回來(lái)?？謶煮@慌

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。堅(jiān)持原則、公正無(wú)私這是一位

的老漢。老漢的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢的語(yǔ)言和動(dòng)作這是一位

的老漢。舍己為人、父愛(ài)如山

總結(jié)：回顧老漢的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，我們知道了這是一個(gè)怎樣的老漢？鎮(zhèn)定自若心系群眾堅(jiān)持原則舍己為人沉著冷靜臨危不懼公正無(wú)私快速默讀課文，勾出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子，說(shuō)一說(shuō)這些句子分別運(yùn)用了哪些修辭手法？（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸埻怀鲇甏?、雨急（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。擬人、比喻山洪兇猛(如猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人山洪肆虐兇猛（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（6）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老漢的胸膛。擬人

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（6）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老漢的胸膛。（8）突然，那木橋轟的一聲塌了。（9）一片白茫茫的世界。（女）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（男）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（女）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?。校├蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（女）水，爬上了老漢的腰。（男）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。設(shè)置懸念。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，使文章更加引人入勝，增添了文章的神秘感（課后第四題）

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻以“橋”為題？

面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，老漢以自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神，將村民送上跨越死亡的生命橋。洪水中，窄窄的木橋坍塌了，然而老漢卻用自己的生命筑起了另一座不朽的生命橋！同學(xué)們，你們看，這座橋就在你們面前，它是一座什么橋？是啊，這座橋梁是以老支書(shū)為代表的千萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為群眾架起的一座“生命之橋”。這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無(wú)私的愛(ài)啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！拓展延伸

這篇（）寫(xiě)了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)洶涌的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。不徇私情，舍己為人橋梁小說(shuō)主題概括一、用“√”標(biāo)出變色字的正確讀音。肆虐(sì?shì)????

揪心(qiū?jiū)吞沒(méi)(mò?méi)????流淌(tǎnɡ?tànɡ)?逼近(bī??bí)????

呻吟(shēn?shén)

√√√√√√課堂演練1.為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。（）2.病痛時(shí)的低哼聲。（）3.任意作為，不加拘束。（）4.形容走路搖晃不穩(wěn)，像要跌倒的樣子。（）祭奠呻吟放肆跌跌撞撞二、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。三、小說(shuō)的三大要素是情節(jié)、人物、（）。A.環(huán)境B.對(duì)話C.時(shí)間A字詞聽(tīng)寫(xiě)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?)?3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??)?4.水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?(?)四