小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 只有一個(gè)地球 -課件

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只有一個(gè)地球遨游搖籃晶瑩紋痕薄薄

璀璨恩賜慷慨提供濫用威脅枯竭

貢獻(xiàn)基地目睹

檢測(cè)預(yù)習(xí)遨游—漫游：游歷。璀璨—本指珠玉等光彩奪目。這里指各種星球光亮耀眼。宇宙—包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。地質(zhì)—地殼的成分和結(jié)構(gòu)。恩賜—原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍?？犊涣呦А？萁摺帽M。目睹—親眼看到。濫用—過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制。

濫，不加選擇，不加限制。一、（1、2）地球美麗壯觀、和藹可親，但地球同茫茫宇宙相比很渺小。二、（3、4）地球上的自然資源是有限的。三、（5-7）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。四、（8、9）我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（課后習(xí)題一）思考：思考：

“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？（課后習(xí)題二）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。渺小列數(shù)字作比較

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。鐵

拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子你知道哪些礦產(chǎn)資源?煤石油

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)可以不斷再生，長(zhǎng)期給人們做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞地球以后再移居到別的星球上去。地球的樣子非?！利悏延^）。但同宇宙相比又是顯得非?！煨。?。她所蘊(yùn)含的—（自然資源有限）。如果她被破壞，人類根本—（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁—（只有一個(gè)地球）。我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！亂砍濫伐無(wú)節(jié)制開(kāi)采每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的外衣。每天，我們的地球上有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球上有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球上有55000公頃的森林因大火、砍伐毀于一旦。每天，我們的地球上有800億噸水在悄然流失。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源