小學(xué)語文人教六年級上冊橋-

一連下了幾天的大雨，一場可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。一連下了幾天的大雨，一場可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。分組讀句子，再次感受洪水的兇猛。1、黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。3、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4、只有北面有座窄窄的橋。一、回顧危情，引生入境5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。8.水，爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。多么可怕的洪水?。倪@幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？（一）抓住人們的表現(xiàn)，體會群眾內(nèi)心的慌亂：默讀課文第3--6自然段，找出描寫人們面對洪水的句子。讀這些句子，說說你讀出了什么？二、細讀課文，探究人物形象①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。瘋（二）品讀老漢言行，感悟品質(zhì)。

默讀第7—23自然段，找一找作者對老漢進行了哪些方面的描寫，從中能看出老漢是個怎樣的人？在旁邊做簡單批注，并和小組同學(xué)一起交流。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。動作描寫站你看到了一位怎樣的老漢？心系群眾老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。不說話盯著是比喻手法的運用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。神態(tài)、動作描寫沉著冷靜老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”沙啞地喊話抓住語言描寫，以及感嘆號的運用，體會老漢的冷靜果斷、語氣堅定，以及作為黨支部書記的高度責(zé)任感。堅定果敢1.有時候標(biāo)點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.我們?nèi)绾巫x好這三個感嘆號？誰來試試？（提示：讀出老漢的冷靜、果斷、堅定）3.這哪里是在喊話，分明是在給村民們下達命令，在這里我們看到了一位有責(zé)任感的老支書。4.指導(dǎo)朗讀：老漢雖然嗓子沙啞，但這喊話卻堅定得像一座山！齊讀老漢的喊話。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。沖揪出吼抓住動作、語言描寫，體會老漢作為黨員堅守黨性的崇高品質(zhì)。

神態(tài)描寫把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。比喻生動形象地寫出了老漢憤怒、生氣的特點。你體會到了什么？生氣、大公無私。

正是由于老漢的大公無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分生氣，甚至是憤怒。在群眾面前，在命令面前，老漢堅持原則，不容任何人違反規(guī)定。堅持原則再仔細讀讀這段話，你從哪些詞句可以體會到老漢的憤怒？

抓住動作、語言和神態(tài)描寫體會老漢的憤怒。從文中的比喻句可以感受到老漢的生氣與憤怒。課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。1.第二次的“吼”，和第一次的“吼”有什么不同？第二次的“吼”展現(xiàn)了老支書對兒子的關(guān)心。2.老漢還有兩個動作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？你們怎么看？第一個是揪出來，第二個是用力地推上木橋。把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。父愛如山在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？舍己為人回顧老漢語言，再次感悟品質(zhì)?！皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名?！薄澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走。”齊讀，感受老漢堅持原則和父愛如山的形象。三揭示題目，拓展延伸

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻以“橋”為題？

這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。（一）回顧寫洪水的句子，體會環(huán)境烘托。1、黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。3、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4、只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。四領(lǐng)悟全文寫法，學(xué)習(xí)表達方法

思考：這些句子在文中起到什么作用？環(huán)境烘托6.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。8.水，爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。（二）分析結(jié)尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。思考：讀到結(jié)尾處，你又有怎樣的感受？情節(jié)曲折（三）總結(jié)表達特點。

1.構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；

2.語言簡練生動，但蘊涵豐富，又渲染緊張的氣氛；

3.文中大量運用了比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。

同學(xué)們，聽，風(fēng)在嗚咽著；看，云也低垂著。滿面淚痕的老太太在別人的攙扶下來了，獲救的村民們都來了，站在殘橋前大家思緒萬千、輕輕低語。假如你是獲救的村民，你會低語些什么？

（學(xué)生寫一段話）五、寫話，升華情感一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的